湖南省益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)迎豐橋鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.1潔凈的燃料—?dú)錃饨虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一種神奇的新能源——?dú)錃猓](méi)錯(cuò)，就是那種燃燒后無(wú)污染、能量密度高的潔凈燃料。在我們粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的第五章“燃料”中，就有關(guān)于氫氣這個(gè)有趣話題的內(nèi)容。接下來(lái)，就讓我們一起揭開(kāi)氫氣的神秘面紗吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過(guò)今天對(duì)氫氣的學(xué)習(xí)，我們不僅要知道它的性質(zhì)和用途，更要培養(yǎng)我們的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。我們要學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，以及如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，我們也要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到發(fā)展?jié)崈裟茉吹闹匾?。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，將有助于提升我們的科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。??????學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將開(kāi)啟對(duì)氫氣這一潔凈燃料的探索之旅。在我們九年級(jí)這個(gè)階段，大家已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，大家對(duì)能源的概念有一定的了解，但對(duì)于氫能作為一種新型能源的具體特點(diǎn)和應(yīng)用可能還比較陌生。

在能力方面，同學(xué)們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力都在逐步提高。不過(guò)，由于氫氣的研究和應(yīng)用相對(duì)較新，部分同學(xué)可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性和安全性存在一定的擔(dān)憂，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受和探索。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和探索精神是我們教學(xué)的重要資源。但也有一些同學(xué)可能在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，對(duì)于新知識(shí)的興趣和動(dòng)力不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)氫氣這一課題的深入理解和興趣培養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。我們需要激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們面對(duì)新知識(shí)時(shí)的探究精神和解決問(wèn)題的能力。只有這樣，我們才能更好地完成對(duì)氫氣這一章節(jié)的學(xué)習(xí)。??????教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、氫氣發(fā)生裝置、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全帽、實(shí)驗(yàn)手套、試管、酒精燈、氫氣收集瓶、電子秤。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：氫氣性質(zhì)和應(yīng)用的相關(guān)視頻資料、氫能技術(shù)發(fā)展的新聞報(bào)道、氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)的模擬軟件。

-教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)演示法、討論法、案例分析法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

**過(guò)程：**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于能源危機(jī)和環(huán)境污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前能源問(wèn)題。

2.**提問(wèn)**：提出問(wèn)題：“如果有一種能源，它燃燒后無(wú)污染，能量密度高，你們認(rèn)為這種能源會(huì)是什么？”

3.**學(xué)生討論**：讓學(xué)生分組討論，分享他們的想法。

4.**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出氫氣這一潔凈燃料。

###講授新課（20分鐘）

**目標(biāo)：**確保學(xué)生理解和掌握氫氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

**過(guò)程：**

1.**氫氣的性質(zhì)**：介紹氫氣的物理性質(zhì)（無(wú)色、無(wú)味、密度?。┖突瘜W(xué)性質(zhì)（可燃性、還原性）。

2.**氫氣的制備**：講解電解水、天然氣重整、光解水等制備氫氣的方法。

3.**氫氣的應(yīng)用**：展示氫氣在燃料電池、氫燃料汽車、氫氣儲(chǔ)存等方面的應(yīng)用。

4.**案例分析**：分析氫能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)。

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**目標(biāo)：**鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

**過(guò)程：**

1.**練習(xí)題**：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問(wèn)。

3.**展示答案**：每組選派代表展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

**目標(biāo)：**檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)思考。

**過(guò)程：**

1.**提問(wèn)**：教師提出與氫氣相關(guān)的問(wèn)題，如“氫氣燃燒的熱值是多少？”、“氫氣的儲(chǔ)存方式有哪些？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

**過(guò)程：**

1.**小組合作**：教師將學(xué)生分成小組，每組完成一個(gè)與氫氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.**展示成果**：每組展示他們的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)成果，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.**總結(jié)**：教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氫能的重要性和發(fā)展前景。

###課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)：**總結(jié)課程內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

**過(guò)程：**

1.**回顧**：教師回顧課程的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氫氣的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

2.**展望**：引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)淠艿奈磥?lái)發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氫能的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**氫氣的性質(zhì)**：

-無(wú)色、無(wú)味、密度小

-可燃性：與氧氣或空氣混合后遇火源會(huì)發(fā)生爆炸性燃燒

-還原性：能將某些金屬氧化物還原為金屬

-無(wú)污染：燃燒后生成水，不產(chǎn)生二氧化碳等溫室氣體

2.**氫氣的制備方法**：

-電解水：通過(guò)電解水得到氫氣和氧氣

-天然氣重整：將天然氣中的甲烷轉(zhuǎn)化為氫氣

-光解水：利用光能將水分解為氫氣和氧氣

3.**氫氣的應(yīng)用**：

-燃料電池：將氫氣和氧氣的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

-氫燃料汽車：以氫氣為燃料，驅(qū)動(dòng)汽車行駛

-氫氣儲(chǔ)存：采用高壓氣瓶、液態(tài)氫或固態(tài)氫等方式儲(chǔ)存氫氣

-氫氣加濕：利用氫氣與水反應(yīng)產(chǎn)生熱能，用于加濕設(shè)備

4.**氫能的優(yōu)勢(shì)**：

-資源豐富：地球上水資源豐富，可通過(guò)電解水制取氫氣

-環(huán)保：氫氣燃燒后僅生成水，不產(chǎn)生污染

-能量密度高：氫氣的能量密度高，可用于能源儲(chǔ)存和運(yùn)輸

-可再生：氫氣可以通過(guò)可再生能源制取，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

5.**氫能的挑戰(zhàn)**：

-制備成本高：目前氫氣的制備方法成本較高，限制了其廣泛應(yīng)用

-儲(chǔ)存和運(yùn)輸安全：氫氣易燃易爆，儲(chǔ)存和運(yùn)輸需要特殊的設(shè)備和安全措施

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：氫能的廣泛應(yīng)用需要完善的基礎(chǔ)設(shè)施，如加氫站等

6.**氫能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)**：

-提高氫氣制備效率，降低成本

-開(kāi)發(fā)安全、高效的氫氣儲(chǔ)存和運(yùn)輸技術(shù)

-建立完善的氫能基礎(chǔ)設(shè)施

-推廣氫燃料電池和氫燃料汽車等應(yīng)用

7.**氫能教育與公眾認(rèn)知**：

-加強(qiáng)氫能知識(shí)普及，提高公眾對(duì)氫能的認(rèn)知

-開(kāi)展氫能教育，培養(yǎng)相關(guān)人才

-推動(dòng)氫能產(chǎn)業(yè)與教育、科研等領(lǐng)域的合作

8.**氫能政策與法規(guī)**：

-制定氫能產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策，鼓勵(lì)氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

-建立氫能產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范氫能市場(chǎng)

-加強(qiáng)國(guó)際合作，共同推動(dòng)氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì)①氫氣的性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、密度小

-可燃性：H?+O?→H?O

-還原性：H?+金屬氧化物→金屬+H?O

-無(wú)污染：環(huán)保燃料

②氫氣的制備方法

-電解水：2H?O→2H?+O?

-天然氣重整：CH?+H?O→CO+3H?

-光解水：2H?O→2H?+O?（光能）

③氫氣的應(yīng)用

-燃料電池：電化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生電能

-氫燃料汽車：H?+O?→H?O，驅(qū)動(dòng)汽車

-氫氣儲(chǔ)存：高壓氣瓶、液態(tài)氫、固態(tài)氫

④氫能的優(yōu)勢(shì)

-資源豐富

-環(huán)保

-能量密度高

-可再生

⑤氫能的挑戰(zhàn)

-制備成本高

-儲(chǔ)存和運(yùn)輸安全

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

⑥氫能技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

-提高制備效率

-開(kāi)發(fā)安全儲(chǔ)存技術(shù)

-完善基礎(chǔ)設(shè)施

-推廣應(yīng)用

⑦氫能教育與公眾認(rèn)知

-氫能知識(shí)普及

-氫能教育

-產(chǎn)業(yè)合作

⑧氫能政策與法規(guī)

-產(chǎn)業(yè)政策

-標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

-國(guó)際合作反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講解氫氣的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，我嘗試通過(guò)實(shí)際案例和情境模擬，讓學(xué)生更直觀地理解氫能的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。例如，通過(guò)展示氫燃料電池汽車的圖片和視頻，讓學(xué)生感受到氫能的實(shí)用性。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)氫能知識(shí)的理解。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**理論講解過(guò)多**：在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)氫氣的制備方法講解得過(guò)多，而忽略了學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。這可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，缺乏解決的能力。

2.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能與學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，需要進(jìn)一步觀察和引導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，需要探索更全面的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**平衡理論與實(shí)踐**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握氫能知識(shí)。

2.**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，我將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論參與度、課后作業(yè)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高他們的自我管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)于氫氣的性質(zhì)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，參與課堂討論。對(duì)于一些復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，逐漸理解并掌握。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)小組都展示了自己對(duì)氫氣制備方法的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論成果。在展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出合理的問(wèn)題。

3.**隨堂測(cè)試**：通過(guò)隨堂測(cè)試，我能夠了解到學(xué)生對(duì)氫氣知識(shí)掌握的情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解較為扎實(shí)，但在氫氣的制備和應(yīng)用方面，部分學(xué)生存在一定的困惑。

4.**學(xué)生自評(píng)**：課后，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。許多學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如，有的學(xué)生表示在實(shí)驗(yàn)操作中需要更加細(xì)心，有的學(xué)生則認(rèn)為自己需要加強(qiáng)對(duì)氫能應(yīng)用方面的理解。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并提出在課堂討論中要更加主動(dòng)地提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-針對(duì)小組討論成果展示：我表?yè)P(yáng)了學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，并建議他們?cè)谖磥?lái)