部編版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課祖祖的的園園子子父父大單元情境任務(wù)童年如歌，跳躍著無數(shù)歡樂的音符；童年如畫，定格無數(shù)精彩的瞬間。學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)“童年不打烊”主題游園活動(dòng)，為大家留下美好的童年回憶。我是游園小領(lǐng)隊(duì)“童年不打烊”主題游園活動(dòng)即將開啟，請(qǐng)你作為游園小領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)們一起回憶童年，體驗(yàn)童年，感受童年。第二站作者蕭紅的祖父有這樣一個(gè)園子——那里有藍(lán)悠悠的天空，有五彩的昆蟲，有恣意生長(zhǎng)的蔬菜。在這樣的一座園子里，慈愛的祖父給了她心靈的自由，放盡了她的天性。讓我們繼續(xù)開啟游園第二站，一起在作者富有詩意的描寫中去尋找答案吧！第二站：觸摸童年的亮色原名張迺（nǎi）瑩，中國(guó)現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《孤獨(dú)的生活》等。第1課時(shí)蕭紅（1911—1942）

《呼蘭河傳》蕭紅創(chuàng)作的一部自傳體長(zhǎng)篇小說。全書共分七章,它以以蕭紅自己的童年生活為線索,描繪了20世紀(jì)20年代東北小城呼蘭的種種人和事,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒?、卑瑣、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態(tài)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)?；顒?dòng)一：跟著蕭紅逛祖父的園子活動(dòng)一：跟著蕭紅逛祖父的園子要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：這是一個(gè)怎樣的園子？園子里有什么？自由讀課文這幾組詞有什么特點(diǎn)？第一組：螞蚱蜻蜓蝴蝶蚌殼

第二組：櫻桃榆樹谷穗倭瓜第三組：拔草鏟地割草

拴著第四組：圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠huǎnɡ園子里的昆蟲園子里的農(nóng)作物“我”和祖父在園子里的活動(dòng)ABB式詞語螞蚱zhà蚌殼bànɡ倭瓜wō櫻桃yīng割草gē拴著shuān逛guàng“逛”字本義為閑游，是一個(gè)形聲字。同時(shí)，“狂”有肆無忌憚的意思，這里是說“逛”是不受拘束地行走?，F(xiàn)在，人們常說的“逛街”、“閑逛”沿用的都是“逛”字的本義。天空是（）的。狗尾草是（）的。太陽是（）的。蜜蜂是（）的。胖乎乎胖乎乎明晃晃明晃晃圓滾滾圓滾滾毛嘟嘟毛嘟嘟藍(lán)悠悠藍(lán)悠悠請(qǐng)點(diǎn)擊蔬菜把蔬菜放回正確的架子上我會(huì)寫蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛bá筆順巧記：一手（扌）放在前，一點(diǎn)（丶）放“友”肩。chénɡ筆順“承”是會(huì)意字。甲骨文上部像一個(gè)跪坐的人，下部?jī)芍皇郑硎倦p手向上，托住一個(gè)人?！俺小弊值谋玖x是捧著、舉起、承載，引申為繼承、不使斷絕。piáo筆順?biāo)巴ㄗx全文，梳理課文層次，概括段落大意。第三部分（15-19）太陽下的園子和園子里的景物。第二部分（4-14）“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。第一部分（1-3）園中的景物，展現(xiàn)了園子的基本樣貌。景敘事景讀第1自然段，思考：這是一個(gè)怎樣的園子？我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。蜜蜂蜜蜂蝴蝶蝴蝶蜻蜓蜻蜓螞蚱螞蚱動(dòng)物多這是一個(gè)生機(jī)勃勃的園子。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。蝴蝶蝴蝶蜻蜓蜻蜓螞蚱螞蚱顏色美這是一個(gè)五彩繽紛的園子。白色、黃色、大紅色金的綠的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱樣樣都有。蜜蜂蜜蜂形態(tài)美這是一個(gè)豐富多彩的園子。胖乎乎，圓滾滾像個(gè)小毛球比喻形象祖父的園子僅僅只有這些小昆蟲嗎？還有什么呢？還有櫻桃樹、李子樹、大榆樹、狗尾草、倭瓜、黃瓜、玉米、小鳥等，地上長(zhǎng)的，天上飛的，樣樣都有?；顒?dòng)二：領(lǐng)略童年園子里的無憂無慮活動(dòng)二：領(lǐng)略童年園子里的無憂無慮祖父的園子生機(jī)勃勃、五彩繽紛、豐富多彩，給“我”帶來了無窮無盡的快樂和自由，讓我們一起去領(lǐng)略童年園子里的無憂無慮?！胺路稹薄ⅰ昂孟瘛焙竺娴膬?nèi)容寫的都是“我”的感受。大樹和土墻不會(huì)自己發(fā)出聲響，不會(huì)回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會(huì)，說明在“我”眼中一切都是美好的，充滿活力。從中能體會(huì)到“我”愛園子中的一切。讀句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。因?yàn)椤拔摇痹趫@子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的，“我”將這種自由的感受寄托在了黃瓜上。讀句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。蕭紅曾在《呼蘭河傳》中這樣寫：因?yàn)槲腋惺艿降氖亲杂煽鞓罚晕铱词裁炊际亲杂珊涂鞓返?。在“我”的眼中，園子里的一切都是健康的、自由的、有靈性的，充滿了活力。作者把自己的情感寄托在了園中景物上，這種借其他的景物來寫自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我們也可以在寫作中運(yùn)用這種方法來描寫景物。

你還能從課文中找出類似的句子嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲱愃频膶⑶楦屑耐性趫@中景物的語句，想一想從中體會(huì)到了作者怎樣的情感，在旁邊作批注。在園子里，連小蜜蜂都那么可愛，可見“我”對(duì)園子的記憶十分清晰，從中也能看出“我”對(duì)園子的喜愛。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?！拔摇庇洃浿械幕▓@色彩明亮，活力四射，可以看出“我”對(duì)園中的事物滿心喜愛。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！昂艚小薄懊盁煛薄鞍l(fā)光”“閃爍”這幾個(gè)動(dòng)詞，從聽覺、視覺的角度，運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法寫出了榆樹的生機(jī)和活力，包含著“我”的歡喜。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。擬人比喻園子中的花兒、鳥、蟲子在“我”眼中都是有靈性的，也表現(xiàn)出“我”對(duì)園子的喜愛之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。園子里還有許多景物，作者還會(huì)看到什么，想到什么？__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。__________，就像_______似的。在“我”眼中，園子里的一切都是有靈性的，都是自由快樂、不受約束的，從中可以看出“我”對(duì)自由生活的向往。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。一切景語皆情語。閱讀時(shí)可以從景物描寫中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。祖父的園子給作者留下了鮮明的記憶，一草一木皆有情，作者重點(diǎn)描寫了園子里的昆蟲、草木，表達(dá)了對(duì)園子深深的喜愛之情。

活動(dòng)三：感受自由自在的花樣童年活動(dòng)三：感受自由自在的花樣童年記憶中祖父的園子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“瞎鬧”、玩耍。第2課時(shí)默讀課文第4—14自然段，說一說：“我”和祖父在園子里做了什么？栽花鏟地種小白菜澆水拔草摘黃瓜追蜻蜓……采倭瓜花捉螞蚱祖父做什么，“我”便做什么，運(yùn)用了反復(fù)的句式，表達(dá)了“我”對(duì)祖父的依戀。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。通過“我”和祖父在園子中的活動(dòng)，你能體會(huì)到課文表達(dá)了怎樣的思想感情？“瞎鬧”“不但……反而……”寫出了“我”天真、可愛的樣子，也寫出了祖父對(duì)“我”胡鬧的寬容。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！拔摇钡奶煨栽趫@子中得到張揚(yáng)，自由又快樂。祖父鏟地，我也鏟地……其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”想象：“我”大喊著下雨時(shí)的神情是怎樣的？天真爛漫、歡快、激動(dòng)……真實(shí)地展現(xiàn)了“我”童年生活的快樂?；顒?dòng)五：藏在園子里的祖孫情活動(dòng)四：藏在園子里的祖孫情在園子里“我”模仿祖父勞作、瞎鬧、玩耍，自由自在，每件事都是快樂的。那么，這快樂和自由是誰帶給“我”的？這是一個(gè)怎樣的祖父呢？你又是從哪兒讀出的？為了“我”“玩”方便，對(duì)“我”的寵愛。因?yàn)槲姨。貌粍?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來。闖禍了不罵，反而笑，對(duì)“我”的寬容之愛。②（我）往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。③祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。教“我”認(rèn)谷子，對(duì)“我”有耐心，對(duì)“我”的教導(dǎo)之愛?！拔摇痹趫@里瞎鬧，祖父不僅沒有責(zé)備“我”，還給“我”講谷子和狗尾巴草的區(qū)別，對(duì)我傾盡了愛心和耐心，從中可以看出祖父十分疼愛“我”。

有感情地朗讀第5-12自然段，讀出祖父的慈愛和“我”的快樂。“我”被祖父的愛包圍著，正是因?yàn)樽娓傅陌?、耐心和慈愛，“我”才可以在園子中無拘無束地玩耍，自由自在地生活！那么，這個(gè)園子在“我”心里又是怎樣的呢？這是一個(gè)__________的園子。充滿愛課文表達(dá)了“我”對(duì)園子和祖父怎樣的感情？對(duì)童年園子中生活的深深懷念對(duì)祖父深沉的熱愛與依戀活動(dòng)六：體悟童年既有笑也有淚蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜歡她，對(duì)她惡言惡色，祖母特別愛清潔，不喜歡小孩子鬧騰，甚至拿針刺她的手指，唯一疼愛、呵護(hù)她的，只有祖父。蕭紅在一篇文章中這樣回憶：父親打了我的時(shí)候，我就在祖父的房里，一直面向窗子，從黃昏到深夜……祖父時(shí)時(shí)把多紋的手放在我肩上，對(duì)我說：“快長(zhǎng)大吧，長(zhǎng)大就好了?！毙∈捈t只有從祖父那里享受到了快樂的童年，享受到了什么是愛。無論呼蘭河有多少人，“我”都已經(jīng)淡忘了，唯一記得的只有祖父。只要回憶起祖父，“我”就回憶起快樂、自由和有祖父疼愛的童年生活，“我”的心中就充滿了溫馨、幸福。于是作者蕭紅寫下了一部偉大的作品《呼蘭河傳》。默讀“閱讀鏈接”中的《呼蘭河傳》選段，與課文進(jìn)行對(duì)，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。篇目《祖父的園子》閱讀鏈接不同點(diǎn)描寫的事物蘊(yùn)含的情感共同點(diǎn)園子里的花草、昆蟲和樹木等，以及“我”和祖父在園子中自由、快樂的生活。祖父已經(jīng)不在了，園子變得蕭條、荒涼。園子中的一切成了“我”難以忘卻的童年回記憶?？鞓贰⒆杂蓚卸歼x自蕭紅的《呼蘭河傳》，表達(dá)了對(duì)祖父的熱愛與依戀，對(duì)童年生活的懷念?！伴喿x鏈接”中的文字是《呼蘭河傳》的尾聲部分，表達(dá)了對(duì)祖父、對(duì)園子、對(duì)已逝去事物的深切懷念之情。祖父離世后，那些讓“我”快樂的東西也都一一離開?？此瓶鞓纷杂傻墓适拢≌f的結(jié)尾卻說“沒有什么優(yōu)美的故事”。通過閱讀和思考，我體會(huì)到課文中描寫的各種美好事物，也蘊(yùn)含著“我”的傷感之意。

推薦閱讀讀一讀《呼蘭河傳》，走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，進(jìn)一步體會(huì)蕭紅的童年生活以及她對(duì)祖父深深的懷念之情。2

祖父的園子第2課時(shí)第1課時(shí)觀察這張圖片中的事物，描述一下畫面展示的情景。第1課時(shí)新課導(dǎo)入

蕭紅（1911—1942），原名張迺（nǎi）瑩，黑龍江呼蘭（今哈爾濱呼蘭區(qū)）人。其作品文筆細(xì)膩，抒情色彩濃烈，頗具散文化傾向。

主要作品：《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。作者簡(jiǎn)介蕭紅故居《呼蘭河傳》：以作者童年生活的回憶為引線，描繪了一幅20世紀(jì)20年代呼蘭小鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫，展示了小鎮(zhèn)人麻木、愚昧的精神狀態(tài)和夢(mèng)魘般的灰色生活。作品打破以情節(jié)為主線或以人物為中心的小說傳統(tǒng)寫法，而以呼蘭小鎮(zhèn)的環(huán)境為軸心，用情感來結(jié)構(gòu)作品。形散神凝，抒情氣息濃郁。語文百寶箱用自己喜歡的方式讀課文，圈出本課生字詞，讀一讀，記一記。讀完說一說，文中的園子給你留下了什么樣的印象？初讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街蝴蝶螞蚱

明晃晃

啃書本櫻桃

蚌殼

拔草

瞎鬧

鏟地割掉

毛嘟嘟

承認(rèn)

倭瓜拴著水瓢

下雨啰

逛街我會(huì)讀zhàhuǎnɡkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡ委wěi狂kuánɡ初讀課文shuān搶收蔬菜蚱晃啃櫻蚌

割嘟倭啰逛拴初讀課文花園里邊明晃（）晃的，紅的花、綠的草在風(fēng)中搖晃（）著。晃huǎnɡ（）huànɡ（）明晃晃搖晃多音字huǎnɡhuànɡ初讀課文蝴螞蚱櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛嗡鋤我會(huì)寫初讀課文不要多寫一撇不要寫成“爪”結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：第二筆豎鉤寫在豎中線上，三橫間距均勻，注意筆順。chénɡ承重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)獨(dú)體字乛結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“票”稍窄；“瓜”長(zhǎng)撇向“示”下穿插，末筆為捺。piáo瓢左右瓜重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)詞語解釋初讀課文【馬馬虎虎】形容做事不認(rèn)真，草率敷衍，疏忽大意。也形容勉強(qiáng)，湊合。【溜平】狀態(tài)詞。很平?！竟饷⑺纳洹恐笍?qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力?！敬嫘摹繎阎撤N念頭。詞語積累初讀課文【ABB式詞語】胖乎乎圓滾滾明晃晃響當(dāng)當(dāng)亂哄哄轟隆隆喜滋滋嘩啦啦再讀課文，劃分段落。123園中的景物“我”和祖父在園子里的活動(dòng)太陽下園中的景物45678910111213141617181915品讀課文讀課文第1～3自然段，思考：課文描寫了園子里的哪些景物？在文中找出相關(guān)的語句，體會(huì)“我”的思想感情。品讀課文昆蟲富有畫面感，可見“我”對(duì)園子的記憶十分清晰，從中能看出“我”對(duì)園子的喜愛。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。品讀課文果樹、大榆樹富有生機(jī)和活力，包含著作者的歡喜之情。據(jù)說這花園，從前是一個(gè)果園。祖母喜歡養(yǎng)羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸地都死了。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。品讀課文蝴蝶螞蚱明晃晃啃書本櫻桃蚌殼拔草瞎鬧鏟地割掉毛嘟嘟承認(rèn)倭瓜拴著水瓢下雨啰逛街復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)默讀課文第4～14自然段，找出“我”和祖父在園子里的活動(dòng)，說說這部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。品讀課文栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認(rèn)谷子、摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱……123456789101112131415品讀課文這個(gè)句子改成“我和祖父各戴一頂草帽，在園子里栽花、拔草”好嗎？為什么？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。品讀課文不好。因?yàn)檎n文中的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，寫“我”喜歡模仿祖父的穿戴及動(dòng)作，表現(xiàn)了“我”的天真可愛，以及與祖父之間的親密關(guān)系。改后的句子過于平淡，不能體現(xiàn)出“我”對(duì)祖父的喜愛和懷念之情。品讀課文想象“我”和祖父在園子中的其他活動(dòng)，仿照課文里的語句說一說。祖父澆水，我（）；祖父伸腰，我（）；祖父（），我（）……澆水伸腰大笑大笑品讀課文祖父“大笑起來——笑夠了——還在笑”從這三次笑中你讀出了什么？祖父的笑里隱藏著什么？祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！逼纷x課文在這座園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，不批評(píng)，也正是因?yàn)樽娓傅拇葠邸捜?、耐心、精心呵護(hù)，“我”才可以在園子中無拘無束地玩耍，自由自在地生活。祖父的笑里隱藏著慈祥、包容和對(duì)“我”的寵愛。品讀課文說說這部分表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。對(duì)園中活動(dòng)的描寫，既表現(xiàn)了祖孫二人的親密關(guān)系，也表達(dá)出“我”對(duì)祖父的深深依戀。品讀課文讀課文第15～19自然段，找一找描寫景物的抒情化的句子，體會(huì)作者的思想感情。品讀課文太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。品讀課文大樹和土墻真的會(huì)發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？大樹和土墻不會(huì)自己發(fā)出聲響，也不會(huì)回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會(huì)，說明在“我”眼中它們是“我”的好朋友。從中能體會(huì)到“我”愛園子中的一切。品讀課文花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。品讀課文你覺得黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？“我”為什么會(huì)有這樣的感覺？我們體會(huì)到的，不是黃瓜的自由、隨意，而是“我”的一種自由自在、無拘無束的感覺。因?yàn)椤拔摇痹趫@子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的?！拔摇睂⒆杂傻母惺芗耐性诹它S瓜上。品讀課文讀“閱讀鏈接”思考：為什么我們看來滿是快樂、自由的故事，小說的結(jié)尾卻說“并沒有什么優(yōu)美的故事”？再讀課文，邊讀邊思考：文中描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡(jiǎn)單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀和熱愛嗎？品讀課文園中的景物：昆蟲、花草、大榆樹……在園子里的活動(dòng)：栽花、拔草、鏟地……太陽下園中的景物：倭瓜、黃瓜、玉米……祖父的園子充滿活力自由快樂無憂無慮結(jié)構(gòu)梳理課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個(gè)樂園。課文將感情蘊(yùn)含在景與事之中，表達(dá)了“我”對(duì)祖父深沉的熱愛與依戀，對(duì)童年園子中生活的深深懷念。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸

推薦理由：這是一部“回憶式”長(zhǎng)篇小說，它充滿了童心、詩趣和靈感。拓展一拓展延伸這部小說是以蕭紅自己的家鄉(xiāng)與童年生活為原型而創(chuàng)作的，講述了她小時(shí)候在呼蘭河時(shí)發(fā)生的事情，以樸素率直、凄婉細(xì)膩的筆調(diào)，真實(shí)而感人地再現(xiàn)了她的童年生活。返回拓展延伸拓展二欣賞視頻《爺爺與花》返回拓展延伸一、照樣子用疊詞填空。例：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圓滾滾），就像一個(gè)小毛球。隨堂練習(xí)花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。狗尾草（）的，很像狗尾巴。天空（）的，又高又遠(yuǎn)。明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠隨堂練習(xí)二、課內(nèi)閱讀。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。隨堂練習(xí)這些植物的生長(zhǎng)狀態(tài)是怎樣的？作者為什么要這樣寫？這段話中作者把情感寄托在對(duì)倭瓜、黃瓜和玉米的描寫之上，通過描寫這些植物自由自在的生長(zhǎng)狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)自由自在、無拘無束的生活的向往。隨堂練習(xí)三、課外閱讀。后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因?yàn)榛ㄏ悖衼砹撕芏嗟姆渥?，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。隨堂練習(xí)別的一切都玩厭了的時(shí)候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子的勾刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。隨堂練習(xí)祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”隨堂練習(xí)就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。隨堂練習(xí)那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒念^上。隨堂練習(xí)他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)一想起來，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提著說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

隨堂練習(xí)就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。——《呼蘭河傳》節(jié)選隨堂練習(xí)說一說，選段主要講述了一件什么事？在后園里，“我”偷偷給祖父戴上玫瑰花，歡樂了好多天。隨堂練習(xí)

《呼蘭河傳》中，作者用較大的篇幅描寫了祖父的后園，結(jié)合課本上的知識(shí)說一說，“后園”寄托了作者的什么情感？對(duì)童年生活的留戀，對(duì)祖父的懷念。隨堂練習(xí)參考答案：祖父的園子