摘要小學生性教育是基礎(chǔ)教育的一個組成部分,但在我國還處于起步階段。本研究采用訪談法，對福建省晉江市兩所小學的部分學生、老師和家長進行訪談，發(fā)現(xiàn)當前小學存在小學生的性知識卻反、性保護意識比較低下、學校性教育課程的缺失等問題。學校性教育無系統(tǒng)方案、性教材缺乏、缺少生理衛(wèi)生師資、教師和家長性觀念保守以及網(wǎng)絡(luò)不良信息干擾是導(dǎo)致問題的主要原因。為了改善性教育不足的問題，應(yīng)該完善小學師資隊伍，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢、家長轉(zhuǎn)變性教育觀念，支持學校開展性教育、消除不良媒介影響，發(fā)揮社會教育作用，從而促進小學性教育的開展。關(guān)鍵詞：小學生；性教育；性教育課程

AbstractSexualeducationforprimaryschoolsisanintegralpartofbasiceducation,butitisstillinchildren'sshoesinChina.Thisstudyusestheinterviewmethodtointerviewsomestudents,teachersandparentsoftwoprimaryschoolsinJinjiangCity,FujianProvince.Itnotesthattherearesomeproblemsinprimaryschools,suchastheoppositesexofprimaryschoolpupils,thelowerawarenessofsexualprotectionandthelackofschoolsexeducationcurriculum.Lackofteachingmaterialsforsexeducation,lackofteachersforphysicalhealth,conservativesexualconceptsofteachersandparentsandinterferenceofbadinformationontheInternet.Toimprovethelackofsexeducation,weshouldimproveprimaryschoolteachers,thebenefitsofschooleducationInaddition,itisimportanttoensurethatwomenaregivenequalrights,thatparentschangetheconceptofsexeducation,supportsexeducationschools,eliminatebadmediainfluence,andthatsocialeducationplaysaroleinpromotingthedevelopmentofsexeducationinprimaryschools.Keywords:primaryschoolstudents;sexeducation;sexeducationcurriculum目錄TOC\o"1-3"\h\u1697引言 53957一、性的概念界定 526163（一）性教育的含義 514907（二）小學生性教育 629070（三）小學生性教育的意義 615552二、小學生性教育現(xiàn)狀 69558（一）研究對象 629693（二）研究方法 6312301、文獻研究法 6124302、訪談法 76104（三）結(jié)果分析 7212401.小學生性知識匱乏 7227382.小學生性保護意識低下 7171593.小學性教育課程缺失 7278534.部分家長和教師不同意性教育 725400三、導(dǎo)致小學生性教育存在的問題的原因分析 824049（一）學校無系統(tǒng)化性教育方案 826695（二）性教材缺乏 823666（三）缺少生理衛(wèi)生師資 932345（四）部分教師和家長性觀念保守 913723（五）家長與教師關(guān)于誰是教育者的爭論 912385（六）網(wǎng)絡(luò)錯誤信息的傳遞 1014366四、改善小學性教育的策略 1027560（一）完善小學師資隊伍，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢 1061381.學校充分發(fā)揮開展性教育的優(yōu)勢 1022122.完善師資隊伍 1113941（二）家長轉(zhuǎn)變性教育觀念，支持學校開展性教育 11193331.家長要轉(zhuǎn)變自身不正確的性觀念 1158822.家長應(yīng)支持學校進行性教育 118733（三）消除不良媒介影響，發(fā)揮社會教育作用 12204471.積極引導(dǎo)性教育的開展 12210042.消除不良信息傳播 1232347五、結(jié)論 128540致謝 1416185參考文獻 145364附錄 1431237訪談記錄一：（學生篇） 1422587訪談記錄二：（教師篇） 1510255訪談記錄三：（家長篇） 15引言性是人類生命的源泉，是整個人生不可或缺的一部分。小學生性教育問題是一個敏感而又難以避免的話題。近年來，隨著未成年人遭到性侵害的事件曝光，未成年人的性教育逐漸引起了社會的廣泛關(guān)注。性教育是人成長的有關(guān)生命與愛的全程教育，要使未成年人健康全面發(fā)展，對未成年人進行性教育是十分必要的。但是由于我國向來是內(nèi)斂含蓄的民族，談起性教育，大多數(shù)人都談性色變，諱莫如深。我國對未成年人性教育的工作建設(shè)多年來已經(jīng)取得一定的進展，但仍然處于萌芽發(fā)展階段，對未成年人進行性教育的工作任重而道遠。當前，對我國小學生進行科學合理的性教育，已經(jīng)成為影響小學生健康成長不可或缺的一個重要方面。目前，我國小學生性教育還存在諸如學校性教育課程的開展不夠科學合理、小學教師對性生理知識了解不充分并對開展性教育積極性不高、學生家長對性教育認識不足、小學生對生理衛(wèi)生知識的了解渠道不夠正規(guī)等等問題?？偨Y(jié)歸納、全面分析這些問題存在的主要原因，從而為我國小學生性教育提出了一些意見、建議。性的概念界定性教育的含義性教育分別有狹義和廣義兩種定義,狹義的性教育主要是關(guān)于人類的繁衍生殖以及性功能。而廣義的性教育則包括關(guān)于性行為的情感意義以及社會意義?，F(xiàn)代意義下的性教育指的是從個體出生便開始進行的,以非正式或者正式的途徑、通過語言和非言語的交流從而實現(xiàn)的有關(guān)性的各個層面的培養(yǎng)和教育。[1]根據(jù)聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的性教育綱要，性教育包括7個方面的內(nèi)容:對自己的認識和接納，對他人的了解和尊重，對戀愛、交友、婚姻、家庭、養(yǎng)育子女的理解和責任，對權(quán)利、社會性別平等、自由公正的闡釋和追求，對交流、協(xié)商、拒絕的學習和應(yīng)用，和對與性有關(guān)行為的把握和決策，對性傳播疾病、性侵犯的預(yù)防和應(yīng)對等。[2]小學生性教育小學性教育指的是包含了性的德育、智育、體育和美育的教育。性德育則包含性道德、性倫理和性法制教育；性智育則是關(guān)于性生理衛(wèi)生、青春期的生理和心理變化、生育知識、預(yù)防性傳播疾病和預(yù)防性侵害的教育。[3]小學生性教育的意義性健康教育是實現(xiàn)性健康的重要手段，是有關(guān)于人的性生理、性心理和性潛能發(fā)展的教育。它不僅和生育控制有關(guān)，還涉及到艾滋病等性傳播疾病的預(yù)防與醫(yī)療保障，是生活質(zhì)量不斷提高的重要保證。因此，性健康教育問題始終貫穿于人的一生，在不同年齡階段具有不同的內(nèi)容和重點。[4]由于當下學生們所接觸的社會環(huán)境資源豐富，充斥著許多有關(guān)性的信息資料,并且小學生性生理發(fā)育普遍提前。處在小學階段的學生會遇到各種各樣的性問題,并會產(chǎn)生與性有關(guān)的疑惑,這給小學性教育提出了嚴峻的考驗。從教育內(nèi)容的方面來看,性教育不僅局限于生理衛(wèi)生健康教育,它具有更多的意義,必須適應(yīng)社會發(fā)展和學生實際情況。對小學生進行性健康教育可以培養(yǎng)學生建構(gòu)正確的性價值觀使小學生獲得正確的性科學知識,改正錯誤片面的性知識，擺脫性無知,使學生身心健康發(fā)展的同時,能按照社會的道德規(guī)范做人。二、小學生性教育現(xiàn)狀（一）研究對象為了解小學生性教育的現(xiàn)狀,筆者選取晉江市實驗小學和晉江陽溪中心小學,作為調(diào)查對象,通過訪談法去發(fā)現(xiàn)該校小學生性教育當中存在的問題。1、從低中高年級隨機挑選男女學生各兩名，共十二名學生。2、低中高年級分別挑選二至三名小學教育工作者。3、從校家委會中挑選二至三名家長（分男同學家長與女同學家長、男家長與女家長）。（二）研究方法1、文獻研究法在中國知網(wǎng)閱讀國內(nèi)外文獻并在寧德師范學院圖書館查閱相關(guān)書籍資料，從而盡可能地全面正確的把握和了解當前國際和國內(nèi)學者對于小學生性教育的研究理論與先進的教學經(jīng)驗，從中吸取借鑒對本研究具有實踐理論和實踐意義的觀點，并運用到工作的研究當中。2、訪談法訪談對象主要為晉江市實驗小學和龍湖鎮(zhèn)陽溪中心小學兩所學校的教師、學生和學生家長。訪談法主要運用于前期調(diào)查研究工作以及過程、后期的結(jié)果分析、反饋當中。前期調(diào)研工作的訪談運用于調(diào)查這兩所小學學生的掌握性知識基本情況。中期調(diào)研工作主要通過與教師、家長的訪談，了解學生性觀念的形成狀況。后期收集整理教師、學生、學生家長對性知識的看法、態(tài)度和接納能力。（三）結(jié)果分析1、小學生性知識匱乏為了解目前晉江市小學生對性的認識和小學生是否希望學校開展性健康教育課程，這十二名學生在面對你是怎么來到這個世界上的問題時：低年級的學生模糊不清，有的學生說自己是爸爸媽媽撿來的，有的學生則說自己是爸爸媽媽充電話費送的。中高年級的學生則能清晰的表達自己是由媽媽懷孕把他生下來的。在對于男生和女生有哪些不同這個問題：中低年級學生認為，女孩子進女廁所留長頭發(fā)穿裙子，男孩子進男廁所留短頭發(fā)穿褲子，頭發(fā)的長短是中低年級學生區(qū)分男女的主要標志。高年級的學生則認為女孩子的胸部比男孩子的大，女孩子以后能生小孩而男孩子不行。從以上的訪談可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于區(qū)分男生女生的不同仍停留在比較表面的層次。2、小學生性保護意識低下通過對這十二名學生的訪談筆者發(fā)現(xiàn)，在性保護意識方面男同學比女同學還要薄弱。女同學能清晰、明確的表述：“不能讓別人碰我的胸部和下面和屁股”，而男同學對于別人觸碰他的隱私地帶大多數(shù)持著無所謂的態(tài)度，A學生笑著說：“媽媽說，男孩子不會吃虧的”。從訪談結(jié)果可以看出，女孩子所獲得的家庭性教育預(yù)防知識比男孩子的豐富，在預(yù)防性侵犯方面，男孩子不太容易能得到父母的提醒和有效的指導(dǎo)。3、小學性教育課程缺失通過對晉江實驗小學和對晉江陽溪中心小學所開設(shè)課程的調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)該校小學生在一、二年級主要開設(shè)語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、道德與法治七門課程,從小學三年級開始學生課程中又添加了自然與科學和計算機等兩門課程。通過對學生、學校教師以及學生家長的訪談我發(fā)現(xiàn)，性健康教育課程并沒有走進小學課堂，這令我感到十分驚訝。通過與同學的交談過程我發(fā)現(xiàn)，由于性教育課程的缺失孩子們對性知識非常模糊且不夠準確。4、部分家長和教師不同意性教育為了進行進一步了解晉江市小學性教育課程實施的困難，筆者對所調(diào)查的兩所學校中的10名教師進行訪談。從訪談得知，這十位教師都對性生理知識有一定的了解，有七位教師認為非常有必要向小學生傳授性知識，他們認為及時向?qū)W生傳授性知識可以讓學生學會保護自己，而另外的三名教師則是覺得沒有必要向過早的讓孩子們掌握性知識，過早的讓孩子們了解性知識會導(dǎo)致男女同學交往不自在且容易過早的激發(fā)學生的性感知和發(fā)生早戀的現(xiàn)象。為了解家長如何看待對小學生進行性教育和了解學生家長是否支持學校開展性健康教育課程，從校家委會中挑選男同學家長與女同學家長、男性家長與女性家長十名進行訪談。通過訪談發(fā)現(xiàn)大部分家長不太愿意讓孩子過早的接觸性知識，家長們普遍認為學習性知識最適宜的時間段是初高中時期，甚至有部分家長認為最好接觸性知識的時期應(yīng)在大學階段。由于部分家長和教師不支持在小學開展性教育課程是導(dǎo)致性教育難以在小學進行的主要原因。三、導(dǎo)致小學生性教育存在的問題的原因分析通過訪談了解到晉江市學生性教育健康的現(xiàn)狀，從中可以發(fā)現(xiàn)學校教育沒有針對性教育的系統(tǒng)方案、性教材缺乏、學校缺少生理衛(wèi)生師資、教師和家長性觀念保守、學生對性知識了解渠道不正規(guī)，這些原因是構(gòu)成當前我國小學生性教育問題的主要因素。（一）學校無系統(tǒng)化性教育方案根據(jù)此次訪談?wù){(diào)查顯示，學校并沒有開設(shè)專門的性健康教育課程，個別學校會在高年級組織有關(guān)性教育的講座，但低年級性教育完全就是一片空白。學校沒有對小學生的性教育問題予以重視，導(dǎo)致小學生無法從正規(guī)的渠道獲取正確的性知識，甚至可能會將從非法錯誤途徑中獲取的不準確的性觀點當成是正確的性知識。小學開展性教育不僅要滿足兒童的身心發(fā)展需要還要順應(yīng)教育趨勢的要求，雖然我國為此做出了多年的努力，但性教育的實施現(xiàn)狀仍不容樂觀。根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學健康教育指導(dǎo)綱要》將性教育有關(guān)內(nèi)容納入健康教育大框架內(nèi)，要求每學期應(yīng)該安排6-7課時。[7]在調(diào)查結(jié)果顯示出學校實施性教育的計劃與相關(guān)的規(guī)定有出入，性教育的實施現(xiàn)狀不盡如人意。我國的小學普遍較為重視學生成績的發(fā)展而忽視了學生的生理心理健康，自1988年開始我國教育部便明確規(guī)定中小學校必須開設(shè)有關(guān)生理健康知識的課程，以幫助學生健康全面的發(fā)展。在對晉江市實驗小學和晉江陽溪中心小學的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),該小學性教育完全處于“真空”的狀態(tài)。（二）性教材缺乏家長和教師反應(yīng)若要對學生進行性健康教育,那么課程教材的選擇是當前性教育的主要困難環(huán)節(jié)。在訪談中家長普遍反映“不知道該向孩子教什么、不知道怎么教”,從這可以看出可供選擇使用的小學生性健康教育讀本相對匾乏。2017年北京師范大學出版社出版了性健康教材《珍愛生命，小學生性健康教育讀本》該教材的出現(xiàn)引起各界人士的廣泛討論，看過教材的大部分家長發(fā)出這樣的疑問：該教材太過露骨、尺度太大，真的適合孩子們?nèi)W習？而看過該教材的老師則表示，沒有勇氣在課上依照教材的內(nèi)容進行授課。筆者在對學生家長和教師進行訪談的時候?qū)⒃摻滩牡牟糠謨?nèi)容呈現(xiàn)給他們看，大部分家長和教師都覺得如此直白的內(nèi)容，實在有些接受無能。（三）缺少生理衛(wèi)生師資據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學教師對于性教育有教育意識，卻又懼于面對的教學，當面對有關(guān)性的知識時多數(shù)教師會采取回避的方式，教師對性教育的態(tài)度是當前我國小學生性教育面臨的重大問題。小學生有著“向師性”這一心理狀態(tài)，對教師有著特殊的依賴感和信任感，所以教師在對小學生進行教育活動過程中掌握著主導(dǎo)權(quán)，容易在學生的愛戴和敬佩中高效率地完成教學。若教師自身的性知識儲備不足，性觀念有誤，并且從未得到權(quán)威地指導(dǎo)，那么教師就會在毫不知情的情況下把錯誤的信息傳遞給小學生，讓小學生帶著錯誤的認識去看待“性”這一敏感的話題（四）部分教師和家長性觀念保守晉江市位于閩南地帶深受封建思想的影響，無論在教師還是家長眼中性都是令人難以啟齒羞于發(fā)聲的，若有學生提問有關(guān)于性的問題，大人們便會閉口不談、言辭閃爍更有甚者會覺得其思想齷齪，心理不健康。在對家長進行訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長在聽到性教育一詞的時候首先是抗拒的態(tài)度，家長B說：“性這種東西我們從來不跟孩子說，這怎么說得出口？”家長H說：“不會想講也不會去講，給孩子傳輸這種思想就是不對的，孩子學了這種東西是會變壞的！”在對教師的訪談過程中，教師G說：“身為一名人民教師雖然清楚的意識到對小學生進行性教育是十分重要的教學活動，但是當面對內(nèi)容露骨直白的性教育內(nèi)容是，心里仍是會不由自主的產(chǎn)生抗拒心里，并會感到不好意思，無法坦蕩的將性知識傳達給學生?！绷硪晃唤處烻表示說：“身邊的很多同事都不愿意對學生們講述性教育的內(nèi)容，一是因為害羞，二是因為怕會影響自己在學生心中的形象，讓學生覺得自己的老師是個思想不正經(jīng)的人?！庇纱丝梢姸鄶?shù)家長還是處在以性為恥，談性色變的思想狀態(tài)，受封建思想的影響大多數(shù)家長和老師不能正視性，產(chǎn)生了以性為恥的想法，這會導(dǎo)致孩子們受到家長的影響從小便覺得性是骯臟的想法，會導(dǎo)致性教育難以實施。（五）家長與教師關(guān)于誰是教育者的爭論教師們普遍認為家長才是對小學生進行性教育的最好人選，在與教師的訪談中，教師L表示說：“與學校的教師相比這些關(guān)于性知識的敏感問題由學生家長向?qū)W生進行解答更為合適，家長是這世界上最了解自己孩子的人，父母更清楚知道自己的孩子需要接受哪些的性教育，哪種方法更適合自己的孩子?！睆脑L談結(jié)果來看，大多數(shù)教師認為小學生性健康教育的責任方在于家長，家庭性教育是學生性健康教育的中心，由于這種不正確的性教育責任意識，導(dǎo)致教師忽視了自己應(yīng)做學生心理健康保健者角色的職責。家長們則認為小學生性知識應(yīng)由學校專業(yè)的教師來向?qū)W生傳授，在與家長的訪談中，家長Z表示說：“孩子進了學校，這些知識應(yīng)該由老師來教，老師才知道應(yīng)該向小孩子傳授什么知識”另一位家長C則表示：“老師都是專業(yè)的，肯定是由老師來教”從訪談結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長認為學校教育是小學生性教育的重心，這種錯誤的性教育責任意識導(dǎo)致很多家長認為小學生性教育的責任方在于家長，而忽視了自己作為學生家長的責任。教師和家長對于小學生性教育責任的錯誤認知是我國小學生性教育難以進行的主要原因。（六）網(wǎng)絡(luò)錯誤信息的傳遞社會輿論觀念的過度壓力妨礙學校性教育的開展由于科技發(fā)展至今，人們可以通過更快捷和便利的方式了解全世界，因此現(xiàn)代小學生能夠在日常生活中輕易接觸到各種“性信息”，比如海量化、便捷化的網(wǎng)絡(luò)媒體就是學生對性產(chǎn)生了解的來源之一。但是由于他們的身心還沒有完全成熟，在信息還未被外界篩選或屏蔽之前，這些“性信息”就能污染兒童的心靈，危害他們的身心健康。[14]調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學生對于性知識的了解渠道主要是來自課外書與網(wǎng)絡(luò)。學生A說：“因為爸爸媽媽不會和我討論這種問題，而且我也不敢問老師，所以當我好奇的時候我會偷偷的百度”學生B說：“在網(wǎng)上玩游戲的時候會跳出很多廣告，我不小心點進去過幾次?！奔议L和教師對性的避諱以及學生對家長和教師威嚴的懼怕，使得他們有問不敢提，想了解這一方面的知識只能從網(wǎng)絡(luò)中找尋，這種學校教育與家庭教育對性知識教育雙重欠缺的教育問題，使小學生無法對生理知識產(chǎn)生正確的認知甚至會被網(wǎng)絡(luò)上不正確的知識所誤導(dǎo)。四、改善小學性教育的策略隨著各國教育部門對小學生性健康教育的重視，如何制定合理適宜的性教育對策是廣大教育學家研究的難點問題。筆者根據(jù)本次訪談結(jié)果為我國的小學生性教育提出了以下策略。（一）完善小學師資隊伍，發(fā)揮學校教育優(yōu)勢1.學校充分發(fā)揮開展性教育的優(yōu)勢性教育可以在學校嚴格的規(guī)章制度下實施，學校具有經(jīng)過專門培養(yǎng)和訓(xùn)練出來的教育工作者，還配備專業(yè)的設(shè)施設(shè)備、良好的教學環(huán)境和規(guī)范的教科書等。這些都是學校性教育的有利條件，能過保證學校性教育的有效性和高效性。此外，學校教育在學生身心發(fā)展的過程中起主導(dǎo)作用，應(yīng)充分利用學校教學中的積極健康的的因素，消除不良因素的侵蝕。學校可以根據(jù)學生的個體差異和不同特點，根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律，有的放矢的制定適合學生發(fā)展的教學計劃，選擇適合的性教育教材，合理組織教學活動。首先，學校應(yīng)借助校內(nèi)物質(zhì)文化的影響力，借助通知欄或黑板報等宣傳工具普及性知識，注意要符合小學生不同年齡階段的身心的特點，讓性教育融入到學生的日常學習生活中。其次，學校應(yīng)大力開展普及性教育的相關(guān)活動，比如請專業(yè)的講師來校開展講座、開設(shè)性教育宣傳周活動或在學校舉辦有關(guān)性教育的親子活動，讓家長與孩子共同參與。最后，學校還能借助一些節(jié)日適時恰當?shù)膶W生進行性教育，在母親節(jié)、三八婦女節(jié)、父親節(jié)和國際艾滋日等對學生進行相關(guān)的性健康、人格成長教育。讓學生逐漸意識到，性不應(yīng)該是人們平常避諱的敏感詞匯，而是時時隱藏在我們身邊的常見的概念，2.完善師資隊伍改善我國小學校內(nèi)性教育，當務(wù)之急是培養(yǎng)具有在小學實施性教育資格的教師隊伍，教師是否具備完備的性知識、是否能運用各種教法調(diào)動學生學習的積極性，是否能培養(yǎng)學生理智、科學地認識性的能力，這與教師是否接受過專業(yè)地指導(dǎo)和培訓(xùn)密切相關(guān)。[8]性教育是一門嚴肅的科學教育課程，因此對授課的教師有較嚴格的要求。學校必須培養(yǎng)具備相關(guān)專業(yè)知識的高素質(zhì)性教育教師。調(diào)查結(jié)果顯示部分教師對性知識的理解水平普遍偏低，因此提高小學教師對性知識的認知水平，使其樹立科學正確的性價值觀，讓小學教師從思想上接納性知識，提高性道德思想，成為對小學生進行性教育的重要問題，所以要求教師要熟悉生理衛(wèi)生健康方面的知識，掌握在日常的教學活動中對學生傳遞性教育內(nèi)容的方法。教師不僅要教會學生生理發(fā)展規(guī)律的特點，還要教會學生正確的人生觀、自愛、自尊和自信，從而培養(yǎng)人們正確的交往方式（二）家長轉(zhuǎn)變性教育觀念，支持學校開展性教育孩子在未成為合格的社會人的兒童時期，他們對性的認識受家庭和父母的影響最大。在孩子開始模仿父母的言行，并以父母的舉止作為楷模、標準來衡量自己的行為時，家長就應(yīng)該規(guī)范自己在孩子面前的行為表現(xiàn)?！案改甘呛⒆拥牡谝粏⒚衫蠋煛?，因此，家長有義務(wù)為孩子構(gòu)建一個健康的性教育氛圍作出努力。1.家長要轉(zhuǎn)變自身不正確的性觀念家庭性教育作為孩子的性啟蒙教育，作為學校性教育的補充，這需要家長改正對性教育的偏見，樹立正確的性教育觀，用健康、積極正確的性觀念來幫助和教育孩子獲取性知識。由于我國大多數(shù)家長沒有接受過正規(guī)的性教育，缺乏科學的性知識，不清楚性教育的性質(zhì)與內(nèi)涵，也不知道應(yīng)如何對孩子進行性教育。家長們認為沒有教師孩子也可以學習性知識，沒有必要進行性教育。家長應(yīng)改變錯誤的性觀念科學地看待性知識，幫助孩子認識自己、了解自己，并且教育孩子如何保護自己。2.家長應(yīng)支持學校進行性教育我國進行小學生性教育需從家庭教育入手，針對小學生進行適當?shù)男越逃?，運用家校合作的教育理念，改變家長對小學性教育的態(tài)度。首先，在學校對小學生開設(shè)性教育課程時，父母應(yīng)響應(yīng)學校的號召，積極參加學校開展的有關(guān)性教育的活動，與老師積極配合。并且能與老師討論交流出合適的性教育內(nèi)容和方法，解決孩子出現(xiàn)的與性相關(guān)的不合時宜的舉動或言語，為學校的性教育實施保駕護航。其次，家長應(yīng)做好學校性教育課程的監(jiān)督者。由于我國還沒有形成較為完善的性教育體系，缺乏相關(guān)的機構(gòu)或教育部門對小學校內(nèi)性教育進行監(jiān)控，也無法對性教育的教學過程和教學質(zhì)量做出評價。作為小學生安全的監(jiān)護者，家長有權(quán)力對學校課程實施的狀況進行監(jiān)督和評價。（三）消除不良媒介影響，發(fā)揮社會教育作用1.積極引導(dǎo)性教育的開展作為學校性教育和家庭性教育的補充，社會氛圍的建立和輿論宣傳也格外重要。首先，應(yīng)從社會時事出發(fā)，從性犯罪性侵害等事件入手，讓社會各界意識到小學生性教育的必要性和重要性。其次利用各種宣傳手段，宣傳性知識，通過此類方式使性教育滲透入人們的日常生活中，其次可以為兒童性教育讀物進行宣傳，讓更多的人了解到校外進行的性教育方法。通過這些春風化雨的方式使人們漸漸視性教育為平常事，為性教育的宣傳搭建多種渠道的同時，也能增強社會的凝聚力，傳播正能量。2.消除不良信息傳播在我國現(xiàn)代化的文化市場上充斥著許多魚龍混雜的性信息，小學生在日常生活中只要稍不注意，就會在恍惚之間深受其害。所以我們要對電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍、廣告中進行謹慎審核，對其中不科學、誤導(dǎo)小學生的信息進行篩選和消除，以免不合規(guī)范的淫穢信息侵蝕少年兒童的精神和頭腦。五、結(jié)論性教育是每個人必不可少的素質(zhì)教育內(nèi)容,是完整人格健康成長的一個不可分割裂的重要組成部分，它需要在人類社會教育中,尤其在學校規(guī)范化、系統(tǒng)化的教育中得到塑造。在我國,“性”一直是人們不愿過多談?wù)摰脑掝}。千百年來，人們一直被性所禁錮，形成了“談性色變”對性退避三舍的封閉意識,現(xiàn)在大多數(shù)中國人對性知識了解不深，對性科學知識基本一無所知。長期以來關(guān)于性知識的研究一直被視為不可深究的禁區(qū)。隨著社會時代的不斷進步,我國物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的不斷推進,人們已漸漸改變避“性”不論的思想,但還沒有進入到能夠直視性教育，正大光明談?wù)撔缘碾A段。性科學在我國仍是一門新興科學。人們長期以來受封建思想的影響，在大家潛意識的性是低級的、下流的、骯臟的,改變?nèi)藗儗Α靶浴?、“性知識”、“性教育”的看法和態(tài)度,是目前我們在小學開展性健康教育課程最關(guān)鍵的問題。如今的小學生生活在豐富多彩，信息資源廣泛的時代，面對的已不再是那種過去簡單純真的社會環(huán)境。在這種復(fù)雜的社會環(huán)境下,如果我們不及時對小學生進行優(yōu)質(zhì)高效的性健康教育,不重視幫助學生獲得正確的性觀念，那么這將會嚴重影響小學生的身心健康成長。小學生性教育是基礎(chǔ)教育的一個組成部分,雖然在我國仍處于起步階段，但只要我們意識到了對小學生進行性教育的重要性，轉(zhuǎn)變陳舊的性教育觀念，做到家庭、學校、社會一起合作，攜手幫助小學生獲得正確的性知識、優(yōu)質(zhì)的性教育，讓小學生獲得身體和心靈的真正關(guān)愛。

致謝論文行將擱筆，在此特別感謝吳曉琳老師的熱情關(guān)懷和指導(dǎo)。無論在論文的選題、構(gòu)思和資料的收集，還是在論文的研究方法以及成文定稿，我都得到了吳曉琳老師悉心細致的教誨和無私幫助，在此表示真誠感謝和深深謝意。感謝關(guān)心、幫助過我的各位老師和同學們。我的點滴進步得益于學院的各位老師的教育與指導(dǎo)，還有陪我走過困難、開心時刻的各位同學。最后，向百忙中抽出時間對本文進行評審并提出寶貴意見的各位老師表示衷心感謝！參考文獻[1]楊雄.青春期與性一一中國大城市青少年性意識性行為跟蹤研究[D].上海:上海大學博士學位論文,2005:23.[2]董月.性教育是國民教育的一大短板[N]人民法治，2019-06-15.[3]齊麟：《小學性教育初探》，載《中國性科學》，2013年第9期.[4]張穎,王婉婷：《大學生性健康教育讀本》，北京理工大學出版社.2014年，第18頁[7]鄭志軍.性教育首先要解決觀念問題[N]光明日報,2001-9-24.[8]桂文玲：《我國實施正式性教育的必要性和改進之處——基于兒童青少年性心理發(fā)展的視角》，載《中國性科學》，2015年第2期.附錄訪談記錄一：（學生篇）開場語：小朋友你好，姐姐是寧德師院一名學生，現(xiàn)在要做一個調(diào)查，你可以幫助姐姐完成嗎？時間大概為20分鐘左右，我們的談話內(nèi)容除了老師，你我知道，其他人都是不知道的哦，我們也會做好相關(guān)的保密工作。性別、年齡、年級、班級。你知道小朋友是怎么到這個世界的嗎？你知道男生和女生有什么不一樣嗎？這些都是誰教給你的呢？（家長、老師、朋友、影視、網(wǎng)絡(luò)）學校開性健康教育課了嗎？（沒有跳至第8題）對學校性健康教育課滿意嗎？多久上一次性健康教育課？哪個老師講課？用什么課本？希望學校上性健康教育課嗎？（不希望原因是？）希望從性健康教育課教什么知識？訪談記錄二：（教師篇）開場語：您好，我是寧德師院18小教專業(yè)的一名學生，現(xiàn)在要做一個關(guān)于“小學生性健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究”的訪談，時間為20分鐘左右，我們的談話內(nèi)容你我知道，其他人都是不知道的，我們也會做好相關(guān)的保密工作。您對性生理知識有所了解嗎？您認為是否有必要對小學生進行性教育？（若無，原因是？）若有必要應(yīng)該向?qū)W生傳授哪些性知識？如果給您性教育課教材，您會給學生講嗎？以《珍愛生命，小學生性健康教育讀本》為例。（不能，原因是？）您認為學校性教育面臨的困難是什么？您認為由誰來向小學生傳授性教育知識比較合適？關(guān)于小學性健康教育您有其他意見或者想法嗎？訪談記錄三：（家長篇）開場語：您好，我是寧德師院18小教專業(yè)的一名學生，現(xiàn)在要做一個關(guān)于“小學生性健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究”的訪談，時間為20分鐘左右，我們的談話內(nèi)容你我知道，其他人都是不知道的，我們也會做好相關(guān)的保密工作。您認為您的孩子應(yīng)該進行