第11課為文學(xué)作品配畫1/34張?jiān)澜ɡL詠鵝

駱賓王(唐)

鵝鵝鵝，

曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。請(qǐng)同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)這幅畫讓你們想起了哪首詩(shī)？觀察思索2/34——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式?！佻F(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。

如今，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了讀圖時(shí)代，利用繪畫表現(xiàn)文學(xué)作品意義越來(lái)越主要。我們應(yīng)該怎樣經(jīng)過(guò)繪畫來(lái)更加好地了解和學(xué)習(xí)文學(xué)作品呢？

3/34文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。依據(jù)個(gè)人對(duì)作品感受和了解，利用適當(dāng)繪畫格調(diào)和表現(xiàn)技巧，形象地再現(xiàn)文章情節(jié)，表達(dá)文學(xué)精神。怎樣為文學(xué)作品配畫呢？4/34《駱駝祥子》高榮生繪厚重強(qiáng)烈當(dāng)代文學(xué)插圖5/34充滿童趣兒童文學(xué)插圖《小兔絲絲》曼迪·斯坦利（英國(guó)）繪

6/34清新浪漫青春文學(xué)插圖

《星空》幾米繪

《攝影本子》幾米繪7/34古樸雅逸古典文學(xué)插圖《紅樓夢(mèng)》戴敦邦繪《登鸛雀樓》陸一飛繪8/34《游子吟》葉毓中繪觀賞《游子吟》，依據(jù)畫面講述其表現(xiàn)故事，試分析作品從哪些方面表現(xiàn)了詩(shī)意境。

白發(fā)蒼蒼老媽媽，一針一線地給即將遠(yuǎn)行孩子縫補(bǔ)衣服，偉大母愛(ài)經(jīng)過(guò)日常生活中細(xì)節(jié)自然流露出來(lái)，感人至深。兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。詩(shī)中寄寓著兒女對(duì)慈母發(fā)自肺腑感恩之心。意境表現(xiàn)方法9/34請(qǐng)同學(xué)們思索一下，畫家是怎樣表現(xiàn)詩(shī)中意境？

畫面中為何沒(méi)有畫黃鸝鳥(niǎo)，而是畫了兩個(gè)女孩子呢？

畫家用兩個(gè)活潑妙齡少女比喻兩只黃鸝鳥(niǎo)，更增添了畫面情趣。用女孩子借喻黃鸝鳥(niǎo)，表現(xiàn)出她們共同特征——俏皮，嬉鬧，活潑，青春。

《絕句》（杜甫）蒲慧華繪10/34蛙聲十里出山泉

齊白石深山藏古寺

亞明請(qǐng)同學(xué)們觀賞這兩幅作品，思索畫家是怎樣表現(xiàn)意境？

畫家為何沒(méi)有直接畫出青蛙和寺廟呢？11/34

《蛙聲十里出山泉》是一幅極富想象力和創(chuàng)造力佳作。白石老人將蛙聲隱沒(méi)于山石、流水之中，又將蝌蚪揚(yáng)灑于山石、泉水之外，妙趣橫生，將詩(shī)情畫意融為一體，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)中內(nèi)涵，到達(dá)了中國(guó)畫“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”最高境界。12/34

畫家根本沒(méi)有畫寺廟，只畫了一名僧人，就把“深山藏古寺”這個(gè)題目含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)楣潘略谏钌街?，所以在畫面上看不?jiàn)，這就把“藏”字表現(xiàn)了出來(lái)。這幅畫比起那些畫寺廟一角或廟宇一段墻垣，更切合“深山藏古寺”題意。13/34《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）學(xué)生作品

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)詩(shī)意內(nèi)涵，嘗試怎樣修改畫面，更加好地表示詩(shī)句意境。

假如是你來(lái)配畫，你要怎樣構(gòu)思畫面呢？學(xué)習(xí)體驗(yàn)14/34教師修改作品經(jīng)過(guò)畫面寂靜透露出山居荒寒之感，經(jīng)過(guò)腳印來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雪夜歸人意境。學(xué)習(xí)體驗(yàn)15/34《逢雪宿芙蓉山主人》（劉長(zhǎng)卿）戴敦邦繪

請(qǐng)同學(xué)們看看，畫家是怎樣表現(xiàn)意境。作品觀賞

文學(xué)作品中蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵和意境，是經(jīng)過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表示，而優(yōu)異繪畫作品則是可視藝術(shù)，給人以美聯(lián)想和強(qiáng)烈抒情意味，自然地把讀者引領(lǐng)到文字作品意境中去。16/34文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。

意境表示在為文學(xué)作品配畫中尤為主要，在詳細(xì)畫面表現(xiàn)上還能夠有哪些方法呢？色彩構(gòu)圖情境17/34學(xué)生作品提問(wèn)思索山行杜牧(唐)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有些人家。停車坐愛(ài)楓林晚，

霜葉紅于二月花。這位同學(xué)是怎樣表示意境呢？18/34提問(wèn)思索

色彩：畫面利用粉色、嫩黃、嫩綠色，把層林盡染感覺(jué)表現(xiàn)了出來(lái)。

情境：山路、白云、人家，都沒(méi)有讓詩(shī)人動(dòng)心，這楓林晚景卻使他驚喜之情難以抑制。

構(gòu)圖：一條彎彎曲曲小路，蜿蜓伸向山頭，畫出了山路綿長(zhǎng)高遠(yuǎn)，使畫面含有縱深感。19/34學(xué)生作品

請(qǐng)同學(xué)們賞析，這幅作品又是怎樣表示意境呢？提問(wèn)思索20/34構(gòu)圖：以豐富想象力，利用浪漫手法，從畫面不一樣方向描繪葵花、小草、秋風(fēng)等。構(gòu)圖新奇，充滿動(dòng)感，情趣盎然地表示了詩(shī)意蘊(yùn)。提問(wèn)思索

色彩：畫面利用對(duì)比強(qiáng)烈鮮艷色彩，表現(xiàn)出生機(jī)盎然效果。

情境：作品以陽(yáng)光雨露、茁壯生長(zhǎng)小草、欣欣向榮葵花、枝葉凋零樹(shù)木等物象，寓意要好好珍惜時(shí)光，及早努力上進(jìn)道理。

21/34文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。假如我們要畫一連串繪畫插圖，怎樣來(lái)分隔不一樣畫面呢？22/34

分隔畫面要強(qiáng)調(diào)邏輯性，要按照故事發(fā)生次序或事件中人和物之間關(guān)聯(lián)進(jìn)行合理分隔，建立起空間和時(shí)間上秩序，把故事完整地展現(xiàn)出來(lái)。

就像寫文章里語(yǔ)法一樣，將一些文字編輯成能令人了解語(yǔ)句。

學(xué)生作品溫馨提醒23/34《孔子說(shuō)》蔡志忠繪作品觀賞請(qǐng)同學(xué)們觀賞連環(huán)畫作品。24/34文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。課堂作業(yè)任選其一，完成課堂作業(yè)。1.選擇一篇你喜愛(ài)文學(xué)作品，確定某一情節(jié)或人物，任選材料和方法，以繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。2.選擇一首你喜愛(ài)詩(shī)或詞，用繪畫形式表現(xiàn)其中意境。3.選擇本學(xué)期語(yǔ)文課背誦文章中一篇，為其畫插圖，看看經(jīng)過(guò)繪畫，是否加深了對(duì)文章了解，背誦得是否更有感情。25/34學(xué)生作品詠懷八十二首·其一阮籍(魏晉)夜中不能寐，起坐彈鳴琴。

薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。

孤鴻號(hào)外野，翔鳥(niǎo)鳴北林。

徘徊將何見(jiàn)？憂思獨(dú)難過(guò)。

全詩(shī)通篇寫“憂”，畫面色調(diào)和引人深思意境給人帶來(lái)無(wú)限遐想。畫中沒(méi)有直接畫出操琴者，卻更有孤寂之感，也充分表示出了詩(shī)人悲涼、落寞、憂慮情緒，耐人尋味。26/34蠶婦張俞(宋)昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

畫面描繪了一位整日辛勞勞作、在鄉(xiāng)下以養(yǎng)蠶賣絲為生貧苦婦女形象。作品直觀寫實(shí)，能夠充分感受到詩(shī)歌內(nèi)涵。學(xué)生作品27/34采蓮曲王昌齡(唐)荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有些人來(lái)。

畫中沒(méi)有出現(xiàn)少女，而艷艷荷葉叢中，好像若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，使采蓮少女與漂亮景致融為一體，產(chǎn)生引人遐想優(yōu)美意境。這種利用聯(lián)想創(chuàng)作構(gòu)思來(lái)表現(xiàn)畫面意境，尤為匠心獨(dú)具。學(xué)生作品28/34畫中表現(xiàn)深藍(lán)天空中掛著一輪金黃圓月，海邊沙地上長(zhǎng)滿碧綠西瓜，一個(gè)戴銀項(xiàng)圈少年手捏一柄胡叉，正向一匹猹盡力地刺去……《故鄉(xiāng)》魯迅學(xué)生作品29/34文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。

對(duì)意境處理和把握，還需要同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不停體會(huì)和學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟文字內(nèi)涵，深刻了解文學(xué)作品思想內(nèi)容，并以此為基點(diǎn)進(jìn)行視覺(jué)形象創(chuàng)作，這么才能充分發(fā)揮為文學(xué)作品配畫藝術(shù)表現(xiàn)力。

總結(jié)30/34文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、表達(dá)文學(xué)精神可視藝術(shù)形式。課后拓展

請(qǐng)同學(xué)們閱讀自己喜歡青春或當(dāng)代文學(xué)作品，認(rèn)真體會(huì)作品內(nèi)涵，然后為作