Unit1InChinaLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1InChinaLesson2

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《Unit1InChinaLesson2》這個精彩的英語課堂。在這節(jié)課里，我們將一起探索中國的風(fēng)土人情，感受祖國的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段愉快的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過了解中國的地理、歷史和文化，增強對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.**語言運用能力**：通過對話和寫作練習(xí)，提高英語聽說讀寫的能力，尤其關(guān)注在真實情境中的語言運用。

3.**跨文化意識**：學(xué)會尊重和理解不同文化，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。

4.**思維品質(zhì)**：通過討論和思考，提升批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠運用英語描述中國的著名景點，包括景點的名稱、地理位置和特色。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，通過學(xué)習(xí)“GreatWall”、“TheForbiddenCity”和“WestLake”等景點的英語表達(dá)，學(xué)生能夠掌握如何用英語介紹這些景點的基本信息。

-**舉例解釋**：教師可以設(shè)計一個情景，讓學(xué)生模擬向外國游客介紹長城，如：“Hello,welcometotheGreatWall!It'slocatedinthenorthernpartofChina.It'sabout21,196kilometerslong...”

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：學(xué)生在描述景點時，如何準(zhǔn)確使用英語詞匯和句型來表達(dá)景點的地理位置和特色。

-**具體細(xì)節(jié)**：例如，學(xué)生可能難以正確使用“inthenorthof”、“famousfor”等短語來表達(dá)景點的位置和特色。

-**舉例解釋**：在講解難點時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用“issituatedin”來替代“inthenorthof”，使用“isknownfor”來替代“famousfor”，并通過實際例句幫助學(xué)生理解和使用這些短語。例如：“TheGreatWallissituatedinthenorthernpartofChina.Itisknownforitsancienthistoryandmagnificentarchitecture.”四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：人教新起點英語六年級上冊教學(xué)平臺

-信息化資源：中國著名景點圖片庫、英語聽力材料、在線互動英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物教具（如中國地圖、長城模型）、PPT課件、互動游戲、角色扮演活動五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于中國著名景點的英語視頻，如長城、故宮等，讓學(xué)生初步感受中國的文化魅力。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkoftheseplaces?Canyoutellmesomethingaboutthem?”

3.**學(xué)生回答**：邀請幾位同學(xué)分享他們對這些景點的了解。

4.**教師總結(jié)**：簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**核心詞匯講解**：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的核心詞匯，如“GreatWall”、“TheForbiddenCity”、“WestLake”等，并舉例說明如何使用這些詞匯。

2.**語法點講解**：講解描述地點的常用句型，如“issituatedin...”、“isknownfor...”等，并通過例句讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

3.**實際應(yīng)用**：通過PPT展示中國著名景點的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.**師生互動**：教師提問：“WhereistheGreatWalllocated?Whatisitknownfor?”鼓勵學(xué)生回答，并及時給予反饋。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個中國著名景點，用英語進(jìn)行描述。

2.**角色扮演**：每組派代表上臺，模擬向外國游客介紹所選景點。

3.**教師點評**：對學(xué)生的表演進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?Doyouhaveanyquestions?”

2.**學(xué)生提問**：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

**五、拓展活動（5分鐘）**

1.**知識競賽**：組織一個關(guān)于中國著名景點的英語知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**課后作業(yè)**：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的中國景點的短文。

**教學(xué)雙邊互動**

-在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過提問、討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

**教學(xué)創(chuàng)新**

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-通過拓展活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。

**總結(jié)**

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問和拓展活動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握描述中國著名景點的英語表達(dá)，提高他們的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握**：

-學(xué)生能夠正確識別并使用與描述中國著名景點相關(guān)的詞匯，如“GreatWall”、“TheForbiddenCity”、“WestLake”等。

-學(xué)生能夠運用正確的語法結(jié)構(gòu)，如“issituatedin...”、“isknownfor...”來描述景點的位置和特色。

-學(xué)生對英語介詞和連詞的運用有了更深的理解，能夠?qū)⑦@些詞匯融入到句子中，提高句子的連貫性和豐富性。

2.**聽說能力提升**：

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動中，能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)對景點的基本描述。

-通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語語音和語調(diào)，提高聽力理解能力。

-學(xué)生在模仿和重復(fù)練習(xí)中，提高了口語流利度，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

3.**讀寫能力增強**：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成關(guān)于中國景點的簡短寫作，如日記或旅游介紹。

-通過寫作練習(xí)，學(xué)生的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)得到了擴展，能夠更加靈活地運用所學(xué)知識。

4.**文化意識培養(yǎng)**：

-學(xué)生對中國著名景點的了解加深，對中華文化有了更深刻的認(rèn)識，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在了解景點歷史和文化背景的過程中，培養(yǎng)了跨文化意識和尊重不同文化的態(tài)度。

5.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在分析景點特點和描述時，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的資料，自主查找和學(xué)習(xí)更多關(guān)于中國著名景點的信息。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成寫作任務(wù)，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完長城的地理位置后，教師可以提問：“WhocantelluswheretheGreatWallislocated?”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對地理知識的理解。

-**觀察記錄**：教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行描述，以及是否能夠尊重和傾聽同伴的意見。

-**即時測試**：通過簡單的口頭或書面測試，教師可以評估學(xué)生對新知識的即時掌握情況。例如，在課程結(jié)束前，教師可以讓學(xué)生用英語描述一個他們最喜歡的中國景點，以此來檢驗他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：教師需要對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括語法錯誤、拼寫錯誤以及內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師可以檢查他們是否正確使用了描述景點的詞匯和句型。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生使用不當(dāng)?shù)脑~匯，教師可以指出正確的用法，并給出修改建議。

-**進(jìn)步追蹤**：通過對比學(xué)生的前后作業(yè)，教師可以追蹤學(xué)生的進(jìn)步情況。例如，如果學(xué)生在第一次作業(yè)中錯誤較多，而在第二次作業(yè)中錯誤明顯減少，這表明學(xué)生有所進(jìn)步。

-**鼓勵與激勵**：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵和激勵學(xué)生。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚或獎勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價。在小組活動中，學(xué)生可以互相評價彼此的表現(xiàn)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-**反思日記**：鼓勵學(xué)生寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感受、困難和取得的進(jìn)步，這有助于學(xué)生自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，教師可以全面評估學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

-**展示與匯報**：組織學(xué)生進(jìn)行展示和匯報，如制作關(guān)于中國景點的PPT或進(jìn)行口頭演講，這有助于學(xué)生展示他們的綜合能力。八、板書設(shè)計①**核心知識點**：

-中國著名景點名稱

-景點地理位置描述

-景點特色描述

②**關(guān)鍵詞匯**：

-GreatWall

-TheForbiddenCity

-WestLake

-situatedin

-knownfor

-beautiful

-historical

-magnificent

③**重點句型**：

-TheGreatWallissituatedinnorthernChina.

-Itisknownforitsancienthistoryandmagnificentarchitecture.

-TheForbiddenCityisapalacecomplexlocatedinthecenterofBeijing.

-Itisfamousforitsrichhistoryanduniquearchitecture.

-WestLakeisabeautifullakeinHangzhou.

-Itisknownforitsbeautifulsceneryandculturalsignificance.課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中國著名景點的英文故事書或文章，如《TheTerracottaArmy》、《TheSummerPalace》等，這些材料可以提供更多關(guān)于景點歷史和文化的信息。

-**視頻資源**：尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的英文紀(jì)錄片或旅游指南視頻，如《China:TheStoryofaCivilization》中的片段，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的體驗來加深對景點的理解。

2.**拓展要求**：

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾斓确绞?，自主探索中國其他著名景點的信息。

-**文化交流**：學(xué)生可以嘗試用英語向外國朋友介紹中國的一個景點，或者邀請外國朋友一起分享他們國家的著名景點。

-**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的中國景點的英語短文，或者是一篇關(guān)于如何保護這些景點的文章。

-**圖片收集**：學(xué)生可以收集中國著名景點的圖片，并配上簡短的英文描述，制作成一個小型展覽或報告。

-**角色扮演**：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，向游客介紹一個他們選擇的景點。

教師可提供的指導(dǎo)和幫助包括：

-**閱讀材料推薦**：為不同閱讀水平的學(xué)生提供適合的閱讀材料，并解釋其中的難句和生詞。

-**解答疑問**：對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-**組織討論**：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果。

-**反饋和鼓勵**：對學(xué)生完成的拓展作業(yè)給予及時的反饋和鼓勵，表揚他們的努力和成就。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了中國的風(fēng)土人情，感受了祖國的魅力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方