骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇一」原文地址：李啟云名師工作室骨干教師跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃作者：李啟云李啟云名師工作室骨干教師跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃茂名市第一中學(xué)

李啟云名師工作室

時(shí)間

時(shí)段主要內(nèi)容組織者地點(diǎn)備注11月10日十一周三下午1、工作室成員預(yù)備會(huì)（下午3：00至3：50）2、骨干教師報(bào)到3、安排住宿4、骨干教師跟崗培訓(xùn)開班議式（4:00至5:00）工作室成員學(xué)?？倓?wù)處、辦公室工作室同悅酒店會(huì)議室市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市一中領(lǐng)導(dǎo)參加11月11日十一周四上午1、工作室第一次全體會(huì)議2、主持人李啟云上示范課3、聽課、評(píng)課，寫聽課感想李啟云工作室成員會(huì)議室高一教室

下午1、學(xué)員交流跟學(xué)習(xí)計(jì)劃2、講座：聽課、評(píng)課與教學(xué)反思主講：李啟云工作室成員多功能會(huì)議室開放11月12日十一周五上午講座：名教師的成長(zhǎng)與發(fā)展主講：李啟云多功能會(huì)議室開放下午1、工作室成員上示范課（1）2、評(píng)課活動(dòng)李啟云高一教室

11月13日、14日十一周六十二周日星期六1、學(xué)習(xí)有效教學(xué)書籍，寫讀書筆記2、準(zhǔn)備開題報(bào)告會(huì)班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

星期日進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)優(yōu)秀教學(xué)課例班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

11月15日十二周一上午開題報(bào)告會(huì)李啟云工作室成員多功能會(huì)議室開放下午1、聽茂名市一中教師的“優(yōu)質(zhì)課”2、參與茂名市一中地理科組的評(píng)課會(huì)議李啟云上課教室會(huì)議室

11月16日十二周二上午骨干教師上常態(tài)課4節(jié)李啟云工作室成員上課教室

下午1、骨干教師上常態(tài)課2節(jié)2、評(píng)課活動(dòng)李啟云工作室成員上課教室會(huì)議室

11月17日十二周三上午1、骨干教師上常態(tài)課2節(jié)2、評(píng)課活動(dòng)李啟云工作室成員上課教室會(huì)議室

下午1、骨干教師上常態(tài)課2節(jié)2、評(píng)課活動(dòng)李啟云工作室成員上課教室會(huì)議室

11月18日十二周四上午1、參加茂名一中校運(yùn)會(huì)開幕式2、工作室成員上示范課（2）3、評(píng)課活動(dòng)李啟云上課地點(diǎn)會(huì)議室

下午1、有效教學(xué)研討會(huì)2、寫研討會(huì)心得體會(huì)李啟云工作室成員多功能會(huì)議室開放11月19日十二周五上午1、到化州一中開展教育考察活動(dòng)2、工作室成員上示范課（3）李啟云馮志鋒化州一中

下午1、寫教育考察日記，更新博客班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

11月20日、21日十二周六十三周日星期六1、個(gè)人閱讀，寫讀書筆記2、寫教學(xué)反思，更新博客班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

星期日1、寫跟崗日記，更新博客2、準(zhǔn)備骨干教師論壇（成功經(jīng)驗(yàn)與三年規(guī)劃）班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

11月22日十三周一上午講座：名師成長(zhǎng)啟示錄李啟云多功能會(huì)議室開放下午進(jìn)行匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)優(yōu)秀課例班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

11月23日十三周二上午骨干教師上匯報(bào)課4節(jié)李啟云工作室成員上課教室

下午1、骨干教師上匯報(bào)課2節(jié)2、評(píng)課活動(dòng)李啟云工作室成員上課教室

11月24日十三周三上午1、骨干教師上報(bào)課2節(jié)2、評(píng)課活動(dòng)李啟云工作室成員上課教室

下午1、骨干教師上報(bào)課2節(jié)2、評(píng)課活動(dòng)李啟云工作室成員上課教室

11月25日十三周四上午1、評(píng)課活動(dòng)2、寫教學(xué)反思李啟云會(huì)議室

下午舉行骨干教師論壇（成功經(jīng)驗(yàn)、三年規(guī)劃）李啟云工作室成員多功能會(huì)議室開放11月26日十三周五上午1、工作室成員上示范（4）2、評(píng)課活動(dòng)李啟云上課教室會(huì)議室

下午1、寫教學(xué)反思、更新博客班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

11月27日、28日十三周六十四周日

星期六1、撰寫跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

星期日1、匯總跟學(xué)習(xí)成果2、完善2節(jié)優(yōu)秀課班委會(huì)、組長(zhǎng)同悅酒店

11月29日十三周一上午1、骨干教師優(yōu)秀課例展示（每人1節(jié)）2、主持人及工作室成員點(diǎn)評(píng)李啟云工作室成員多能會(huì)議室開放下午1、骨干教師跟崗學(xué)習(xí)成果示（3篇教學(xué)反思、2篇讀書筆記）2、主持人及工作室成員點(diǎn)評(píng)李啟云工作室成員多能會(huì)議室開放11月30日十三周二上午1、個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)交流2、評(píng)選先進(jìn)成員及骨干教師，頒發(fā)證書李啟云工作室成員會(huì)議室

下午1、總結(jié)考核工作成員會(huì)議室

11月30日十三周三上午1、提交跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告，發(fā)至導(dǎo)師郵箱工作成員會(huì)議室

下午1、整理跟崗學(xué)習(xí)材料并歸檔工作成員名師工作室

說(shuō)明：此為跟崗計(jì)劃，實(shí)際培訓(xùn)內(nèi)容請(qǐng)?zhí)崆耙惶烨巴┛痛_認(rèn)（/lqy913）附：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)人員須完成的主要任務(wù)：1、

聽課不少于6節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報(bào)課）（聽課要有聽課記錄、評(píng)課記錄）；2、

開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；3、

寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；4、

每天寫一篇跟崗學(xué)習(xí)日記（500字以上）5、

課題開題，并完成部分教研工作；6、

將上述成果上傳個(gè)人博客，每天更新博客。骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇二」廣東省地理骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)第一部分任務(wù)與困難一、主要任務(wù)按廣東省教育廳和華南師大基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院相關(guān)文件精神，根據(jù)《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)工作指南》，結(jié)合佛山一中李志偉老師工作室實(shí)際情況，我們確定了跟崗學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：(1)制定個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；(2)撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，并發(fā)布于個(gè)人博客；(3)完成課題開題報(bào)告；(4)每人聽評(píng)課10節(jié)以上，上課2節(jié)；(5)開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例(文字或課件)；(6)每人寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；(7)聆聽專家報(bào)告，反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。二、主要困難1.人數(shù)較多，聽評(píng)課不夠全面我們這個(gè)學(xué)習(xí)班總共有17位老師，同一節(jié)課可能安排三個(gè)老師同時(shí)上，由于時(shí)間的限制，我沒能把每個(gè)跟崗老師的課都聽齊，這是非常遺憾的事。2.工作室的配置不全面工作室的電腦配置只有一臺(tái)，而學(xué)員有17個(gè)，跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思、讀書筆記等不能及時(shí)輸入電腦并發(fā)至博客。第二部分過程與做法一、思想重視，積極準(zhǔn)備這次跟崗學(xué)習(xí)，雖面臨著種種困難，但我認(rèn)為這是提升自己專業(yè)素養(yǎng)的一次難得的機(jī)會(huì)，因此思想重視，多方面積極準(zhǔn)備。通盤考慮學(xué)校工作，積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流，安排好各方面的工作。二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃為完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，按照工作室布置，我制定"跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人計(jì)劃"和"教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"。按照計(jì)劃，我順利地完成跟崗學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)。受到了工作室主持人李老師和同行的肯定。三、虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)請(qǐng)教。這次跟崗學(xué)習(xí)，可謂高手林立，讓我大開眼界，自愧不如。因此在跟崗學(xué)習(xí)期間，我除了常規(guī)工作外，還利用休息時(shí)間及時(shí)地向佛山一中的老師和其他骨干教師交流和請(qǐng)教。四、具體做法如下：(一)上課、聽課、評(píng)課、促進(jìn)教學(xué)。在這期間，我有幸聽到佛山一中李志偉等5位老師、佛山二中楊波老師、以及學(xué)習(xí)班其他16位優(yōu)秀地理老師精彩而有特色的課共25節(jié)。每一節(jié)課都是上課教師的智慧凝聚，每一次評(píng)課都是工作室老師對(duì)教學(xué)的研討，每一次反思都是對(duì)我極大的觸動(dòng)，為今后的教學(xué)工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。按李老師的安排，我在高一(10)班上了兩節(jié)課。備課時(shí)我得到同組老師的細(xì)致指導(dǎo)，課后他們對(duì)我的課深入剖析，給我許多中肯的意見，對(duì)我的教學(xué)有極大幫助。加上20天與其他十六位老師的交流，使我對(duì)中學(xué)地理課堂教學(xué)和高考有了更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟，同時(shí)也更明確作為高中地理老師的我仍需不斷努力提高地理教學(xué)水平。(二)專家名師講座+讀書=提高理論水平。工作室在第三周安排了省教育廳地理教師員周順彬老師給我們作了《地理教師個(gè)人定位》和《科組在新課改中的作用》兩個(gè)報(bào)告，佛山市地理教育員姚雁老師的《高中地理課堂教學(xué)有效性案列的分析與思考》講座，佛山三中谷躍飛、學(xué)習(xí)班江南陽(yáng)老師三板畫技巧專題講座，姚九清老師的趣味地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹和李志偉老師《"智慧"備考》，孫磊老師還作《思考促進(jìn)提高，研究加快成長(zhǎng)》的報(bào)告。這些專家的報(bào)告，加上在這期間自己讀的幾本書--《在基礎(chǔ)教育的真實(shí)世界里耕耘》、《動(dòng)態(tài)教師》讓我在短時(shí)間內(nèi)對(duì)于理論有了一定的提高，為今后工作的開展打下較好的基礎(chǔ)。(三)參觀名校，取經(jīng)索寶。工作室?guī)覀儏⒂^了佛山一中的地理電教室、華英學(xué)校中學(xué)的地理院、佛山二中、石門中學(xué)獅山校區(qū)校園，本人也趁機(jī)到佛山四中和里水中學(xué)參觀了校園。本人發(fā)現(xiàn)，每所名校的成功都離不開精良的管理、獨(dú)特的教學(xué)理念，豐富多彩的校園文化建設(shè)，優(yōu)美的環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。佛山地區(qū)的地理初中教學(xué)也存在不重視的普遍現(xiàn)象，這對(duì)高中地理教師而言是很不利于教學(xué)工作的開展。第三部分效果與反思跟崗學(xué)習(xí)期間，我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，因此以后我必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的努力，來(lái)提升自己的教學(xué)教育水平。首先，必須更新觀念。當(dāng)前，面對(duì)新課程，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有觀念的更新是不行的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式，方法。其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。1.由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威，師長(zhǎng)的架子。以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。2."教書匠"轉(zhuǎn)向"專家型"。未來(lái)教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。再次，新課程更需要開放教師。1改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問，討論、讀書，作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解。最后，教師要及時(shí)閱讀，來(lái)開拓自己的視野，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，教學(xué)才能收放自如。教師還要及時(shí)寫教學(xué)反思，及時(shí)多角度來(lái)思考自己教學(xué)存在的問題，這樣才能使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)更高的層次。MSN空間完美搬家到新浪博客！骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇三」10月25—11月14日我們13位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評(píng)課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。20天一晃而過，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇四」我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于以往的培訓(xùn)只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，省教育廳對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，廣東xx師范學(xué)院培訓(xùn)處對(duì)這次培訓(xùn)做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作，跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習(xí)，我們是到中山紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。xx月xx—xx月xx日我們8位來(lái)自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師吳xx的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。吳xx老師為了我們這8位教師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，觀看教學(xué)錄像、參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，與學(xué)員對(duì)“教育教學(xué)、課題等內(nèi)容進(jìn)行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實(shí)在。在吳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各種活動(dòng)。通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下：一、更新觀念隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化1、教學(xué)需要激情一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì)很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。2、教學(xué)過程要精致從授課教師的教學(xué)過程來(lái)看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。5、因材施教紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽課方面，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。四、明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榘駱?，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)培訓(xùn)只是一個(gè)開端，培訓(xùn)只是一個(gè)方法，在今后的工作中，我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇五」歷時(shí)12天的XX工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說(shuō)要是再多一個(gè)星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的。此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗(yàn)式教學(xué)”：堂上不要去注入知識(shí)，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動(dòng)、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂曲，過程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂堂教學(xué)才不會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會(huì)禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺得這種理念和這種堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標(biāo)。最大的感受就是XX老師是一個(gè)非常大公無(wú)私具有博愛精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)”也不是一朝一夕就出的成果，是她奔赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)并加以實(shí)踐、提煉出的精華。但她并沒有獨(dú)享自己的這個(gè)的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無(wú)保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們?cè)鴨栠^其中的一位老師，她說(shuō)“田園”就是一個(gè)比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、年的青年老師的堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。最溫暖的記憶就是XX老師對(duì)我們的關(guān)愛，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間里給予我們熱情的、大公無(wú)私的教導(dǎo)，余時(shí)間也盡可能安排得周到而豐富，除了時(shí)常請(qǐng)我們?nèi)ジ纳苹锸持?，還為我們安排了聽鋼琴比賽音樂會(huì)、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團(tuán)排練、觀摩教師舞蹈隊(duì)排練、觀摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校管樂隊(duì)的排練，觀看純美聲音女教師和唱團(tuán)的演出等等活動(dòng)，可以說(shuō)她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了XX老師用心做事的情懷。引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂的美，音樂教師責(zé)無(wú)旁貸，愿我們的音樂堂越越精彩，我們音樂教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號(hào)：“快樂工作，優(yōu)雅生活！”。骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇六」跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和朱校長(zhǎng)以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無(wú)話不談，從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?？鞓返谋澈笠蔡N(yùn)藏著我們艱苦的努力，20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)技能以及對(duì)教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級(jí)教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評(píng)，朱校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是：扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得除了自身努力外，跟朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開的。每每想到這里，心里對(duì)朱校長(zhǎng)和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對(duì)我課件的功能比較好奇，都紛紛過來(lái)咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說(shuō)：從來(lái)不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字;原來(lái)通過觸發(fā)器，能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無(wú)保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學(xué)們的贊嘆聲就是對(duì)我最大的答謝。與其說(shuō)是大家答謝我，倒不如是我回報(bào)大家，沒有他們的支持，我這節(jié)課絕對(duì)沒有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。首先，朱校長(zhǎng)對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評(píng)課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標(biāo)，圍繞目標(biāo)定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長(zhǎng)而痛苦的，如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中找到樂趣。只要堅(jiān)持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。整個(gè)培訓(xùn)，朱校長(zhǎng)一直給予我正面的評(píng)價(jià)，無(wú)論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評(píng)，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。像朱校長(zhǎng)這樣的省省名師與名校長(zhǎng)的雙料專家，就是我追趕的學(xué)習(xí)榜樣。希望有一天能變得和朱校長(zhǎng)一樣優(yōu)秀。骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)(下)-教師工作總結(jié)「篇七」根據(jù)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于在2016年開展2015年度中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的通知》（粵教繼辦函[2016]6號(hào)）要求，2016年6月21日至7月3日期間，組織廣東省2015年度小學(xué)科學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)（華南師范大學(xué)研修班）學(xué)員進(jìn)入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學(xué)習(xí)，有關(guān)各方群策群力、通力合作，使得該項(xiàng)活動(dòng)取得了圓滿成功，現(xiàn)總結(jié)如下：一、精心準(zhǔn)備為使本次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展，華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院、廣東省深圳市福田區(qū)南華小學(xué)、廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室等相關(guān)單位做了大量的準(zhǔn)備工作。2016年4月，為了加強(qiáng)廣東省中小學(xué)教師工作室建設(shè)和管理，提高工作室主持人能力素養(yǎng)，廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心在華南師范大學(xué)舉辦了廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌和培訓(xùn)。培養(yǎng)內(nèi)容包括工作室建設(shè)與管理、工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作室主持人勝任力特征、教師領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓(xùn)的組織者借助華南師范大學(xué)等優(yōu)秀師資資源，緊密圍繞教師發(fā)展這一中心任務(wù)，針對(duì)教師工作室管理與運(yùn)行過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，采用主題講座、參觀訪談、對(duì)話交流、體驗(yàn)培訓(xùn)等形式，在提升工作室主持人的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在確定6月下旬舉行跟崗學(xué)習(xí)后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準(zhǔn)備工作。首先向上級(jí)部門和所在學(xué)校通報(bào)了跟崗行動(dòng)，爭(zhēng)取各方支持。主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的工作室同行學(xué)習(xí)取經(jīng)，撰寫跟崗學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過篩選、整理，方案中有多達(dá)24項(xiàng)內(nèi)容，一項(xiàng)一項(xiàng)地分配、書寫、核對(duì)，確保不出差錯(cuò)。工作室的所有成員都積極參與，有的負(fù)責(zé)幫學(xué)員聯(lián)系住宿，有的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)場(chǎng)地，有的與學(xué)員保持溝通，有的認(rèn)真?zhèn)湔n，有的與上下級(jí)有效聯(lián)系，在學(xué)員抵達(dá)深圳之前，準(zhǔn)備工作均細(xì)致、全面地完成。二、開班儀式6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開班儀式在深圳市福田區(qū)南華小學(xué)啟智樓二樓會(huì)議室舉行。出席會(huì)議的有省級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部韓裕娜博士，深圳市教科院小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師，福田區(qū)教科院教師培訓(xùn)發(fā)展部王華斌主任，福田區(qū)教科院小學(xué)科學(xué)教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學(xué)李暉東校長(zhǎng)，省小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作室主持人、特級(jí)教師、羅湖區(qū)布心小學(xué)高紅妹副校長(zhǎng)，以及廣東省李彤小學(xué)科學(xué)教師工作室全體成員和本次廣東省2015年度中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)華南師范大學(xué)研修班參與跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員等，各位嘉賓對(duì)李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺(tái)上培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科學(xué)骨干教師，在隨后的發(fā)言中，工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)的教師代表紛紛表達(dá)了自己的心愿和決心。三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)開班儀式一結(jié)束，就在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行了首場(chǎng)培訓(xùn)，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學(xué)員主講《如何凝煉教學(xué)風(fēng)格》。在講座中，韓博士在對(duì)“教學(xué)風(fēng)格”的研究意義作了簡(jiǎn)明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學(xué)風(fēng)格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內(nèi)思想，再在組間表達(dá)交流，經(jīng)過這種滾雪球式的培訓(xùn)，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學(xué)員們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)、凝煉、展示、升華教學(xué)風(fēng)格？韓博士在最后的總結(jié)陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說(shuō)法”，教師要形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教師個(gè)性，就必須擁有精深的業(yè)務(wù)知識(shí)、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學(xué)工作中學(xué)會(huì)不斷地總結(jié)，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創(chuàng)新。接下來(lái)，李彤主持人親自給大家做了《課題報(bào)告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡(jiǎn)易懂，令沒做過課題的學(xué)員都很快地學(xué)懂了課題報(bào)告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動(dòng)下，都表態(tài)回去后將積極教學(xué)研究，做好課題，更好的為學(xué)生服務(wù)。為了讓跟崗學(xué)員能接受到國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念，李彤老師努力為大家爭(zhēng)取到了深圳教育論壇第47期《未來(lái)教育的課程系統(tǒng)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新》的入場(chǎng)券，論壇上，來(lái)自美國(guó)哈佛大學(xué)教育專家和杜克大學(xué)醫(yī)學(xué)教育專家，以及中央教科所王素