人教部編版七年級道德與法治下冊3.1青春飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《人教部編版七年級道德與法治下冊》第3.1課《青春飛揚(yáng)》。這一課主要探討了青春期成長過程中的煩惱與困惑，以及如何正確面對這些挑戰(zhàn)。我們將會(huì)回顧課本中的內(nèi)容，比如青春期的心理變化、身體變化以及如何處理人際關(guān)系等問題。這些內(nèi)容與同學(xué)們正在經(jīng)歷的青春歲月息息相關(guān)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙而又充滿挑戰(zhàn)的青春期吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期的生理和心理變化，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力。

2.提升學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極面對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性。

4.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，樹立自信，追求自我成長。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：青春期生理變化的理解。例如，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)第二性征的出現(xiàn)，如男生聲音變低、女生胸部發(fā)育等，幫助學(xué)生理解和接受這些正常的生理變化。

-重點(diǎn)二：青春期心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。比如，探討青春期情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

-重點(diǎn)三：人際關(guān)系處理能力的培養(yǎng)。通過案例分析，如如何處理友誼中的矛盾，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：青春期心理困擾的應(yīng)對。例如，面對青春期的自卑、焦慮等心理困擾，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我安慰和尋求幫助。

-難點(diǎn)二：性別角色的理解與尊重。如如何理解性別平等，避免性別刻板印象的影響，教育學(xué)生尊重不同性別的發(fā)展特點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：青春期的道德責(zé)任。如引導(dǎo)學(xué)生理解青春期的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)自律，為自己的行為負(fù)責(zé)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：青春期生理和心理變化的科普視頻、相關(guān)圖片資料、在線心理健康測試工具

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對青春期心理特點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過情緒波動(dòng)或者對自己的身體變化感到困惑的時(shí)候？”

-展示一些青春期的心理變化圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受青春期心理特點(diǎn)的魅力或挑戰(zhàn)。

-簡短介紹青春期心理特點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.青春期心理特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春期心理特點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解青春期心理特點(diǎn)的定義，包括情緒波動(dòng)、自我意識(shí)增強(qiáng)等。

-詳細(xì)介紹青春期心理特點(diǎn)的組成部分，如認(rèn)知發(fā)展、情感變化、社交需求等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，如青春期的友誼問題、學(xué)業(yè)壓力等，讓學(xué)生更好地理解青春期心理特點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.青春期心理特點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解青春期心理特點(diǎn)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的青春期心理特點(diǎn)案例進(jìn)行分析，如青春期的焦慮、抑郁等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解青春期心理特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用心理調(diào)適技巧解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何幫助同齡人應(yīng)對青春期的心理困擾，并提出具體的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與青春期心理特點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對青春期的情緒波動(dòng)”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對青春期心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期心理特點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括青春期心理特點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)青春期心理特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何幫助同齡人應(yīng)對青春期心理困擾的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青春期的秘密》——這是一本適合青少年閱讀的科普書籍，詳細(xì)介紹了青春期的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

-《青春期心理輔導(dǎo)手冊》——該書由心理專家編寫，提供了針對青春期心理問題的實(shí)用建議和解決方案。

-《青少年心理成長指南》——這本書涵蓋了青少年成長過程中的各種心理問題，包括人際關(guān)系、自我認(rèn)知、情緒管理等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解青春期的心理特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查找更多關(guān)于青春期心理健康的資料，拓寬知識(shí)面。

-布置課后實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生觀察和記錄自己或身邊同齡人的青春期心理變化，分析原因和應(yīng)對策略。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的成長經(jīng)歷和應(yīng)對青春期心理困擾的方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-推薦學(xué)生觀看與青春期心理相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過藝術(shù)形式感受和理解青春期的復(fù)雜情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的青春期心理健康講座或活動(dòng)，與專業(yè)人士交流，獲取更多幫助和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解青春期心理特點(diǎn)時(shí)，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)青春期的心理變化，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，有助于提高他們的參與度和理解力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的看法，這種互動(dòng)式教學(xué)不僅活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小范圍的討論聲過大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些案例的理解不夠深入，這可能是因?yàn)榘咐倪x擇不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。今后，我需要更加細(xì)致地挑選案例，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于心理學(xué)的概念和理論理解較為困難，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，缺乏趣味性。因此，我需要嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事講述等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行紀(jì)律教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。

2.優(yōu)化案例選擇：在今后的教學(xué)中，我將更加注重案例的選擇，確保案例的多樣性和貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以便更好地幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。

3.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多有趣的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、故事講述、多媒體教學(xué)等，通過這些方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對青春期心理特點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的心理狀態(tài)，展示了良好的表演能力和理解力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，展現(xiàn)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，既有對青春期心理特點(diǎn)的深入分析，也有針對實(shí)際問題的創(chuàng)新性建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對青春期心理特點(diǎn)的基本概念和原理有了較好的掌握，測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題。

-部分學(xué)生在測試中對于心理調(diào)適技巧的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自我評價(jià)，同時(shí)也對同伴的表現(xiàn)提出了意見和建議。

-學(xué)生互評環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠客觀地評價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了良好的批判性思維和同理心。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和注意力集中方面需要改進(jìn)的地方。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持合作精神，并提出在今后的學(xué)習(xí)中，可以嘗試將討論成果應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，同時(shí)針對測試中暴露出的問題，提出了針對性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)心理調(diào)適技巧的練習(xí)和案例分析。

-教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注青春期心理特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀、討論等方式，不斷提升自己的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。典型例題講解在《人教部編版七年級道德與法治下冊》第3.1課《青春飛揚(yáng)》中，我們學(xué)習(xí)了如何正確面對青春期的生理和心理變化。以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)題型的補(bǔ)充和說明。

例題1：

題目：小明的身高一直比同齡人矮，他感到很自卑。以下哪種做法是正確的？

A.自暴自棄，不再努力

B.積極參加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)

C.盲目攀比，羨慕他人

D.閉門不出，避免與人交往

答案：B

講解：正確面對身高問題，小明應(yīng)該積極參加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自我接納，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的成長節(jié)奏不同。

例題2：

題目：小麗在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的情緒波動(dòng)很大，經(jīng)常感到焦慮。以下哪種方法可以幫助她調(diào)節(jié)情緒？

A.抱怨家人不理解

B.尋求朋友的支持和幫助

C.長時(shí)間獨(dú)處，避免與人交流

D.自我壓抑，不表達(dá)自己的感受

答案：B

講解：面對情緒波動(dòng)，小麗應(yīng)該尋求朋友的支持和幫助，與信任的人分享自己的感受，這樣可以獲得情感上的支持和建議。

例題3：

題目：小李發(fā)現(xiàn)自己在青春期時(shí)，對異性產(chǎn)生了好感。以下哪種做法是正確的？

A.封閉自己，不與人交往

B.盲目追求，不考慮后果

C.尊重他人，理智處理感情

D.忽視感情，專注于學(xué)習(xí)

答案：C

講解：在青春期，對異性產(chǎn)生好感是正常的，小李應(yīng)該尊重他人，理智處理感情，避免沖動(dòng)行為。

例題4：

題目：小王在青春期時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的體重增加，感到很困擾。以下哪種做法是正確的？

A.暴飲暴食，以增加體重

B.自我否定，拒絕進(jìn)食

C.均衡飲食，適量運(yùn)動(dòng)

D.避免社交，減少活動(dòng)

答案：C

講解：面對體重問題，小王應(yīng)該均衡飲食，適量運(yùn)動(dòng)，保持健康的生活方式。

例題5：

題目：小張?jiān)谇啻浩跁r(shí)，發(fā)現(xiàn)自己容易沖動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)。以下哪種方法可以幫助他控制沖動(dòng)？

A.忍耐，壓抑自己的情緒

B.沖動(dòng)行事，不計(jì)后果

C.深呼吸，冷靜思考

D.忽視問題，避免沖突

答案：C

講解：面對沖動(dòng)，小張應(yīng)該學(xué)會(huì)深呼吸，冷靜思考，控制自己的情緒，避免沖動(dòng)行為帶來的不良后果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期生理變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：第二性征的出現(xiàn)