PAGE3PAGE《森林與小鳥—?dú)g樂音樂之旅》教學(xué)設(shè)計課題《森林與小鳥》《春天里的植樹節(jié)》課時1教學(xué)目標(biāo)【審美感知】通過聆聽《森林與小鳥》，感受音樂的歡快、活潑情緒，能辨別音樂中不同的節(jié)奏和旋律變化，初步感知音樂的美?！舅囆g(shù)表現(xiàn)】1、學(xué)生能夠用自然、輕快的聲音哼唱《森林與小鳥》的主題旋律，并用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒。2、學(xué)會用常見的打擊樂器（如木魚、沙錘、碰鈴等）為音樂進(jìn)行簡單的伴奏，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力?！緞?chuàng)意實踐】在情境表演“春天里的植樹節(jié)”中，學(xué)生能根據(jù)音樂和圖片提示，發(fā)揮想象力，自主創(chuàng)編簡單的動作和情節(jié)，與小組同學(xué)合作完成表演，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊協(xié)作能力?！疚幕斫狻拷柚魳泛蛨D片，引導(dǎo)學(xué)生感受森林與小鳥的美好，了解植樹節(jié)的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的情感，以及對生活中美好事物的感知和珍惜。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確哼唱《森林與小鳥》的主題旋律，感受音樂的歡快情緒，并能用肢體動作表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為音樂進(jìn)行有節(jié)奏感的伴奏，體驗音樂與節(jié)奏的融合。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在情境表演中，將音樂與動作、情節(jié)自然結(jié)合，展現(xiàn)出對音樂的理解和創(chuàng)造力。組織學(xué)生進(jìn)行高效的小組合作，使每個學(xué)生都能積極參與到音樂活動中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。教法學(xué)法情境教學(xué)法、示范法、實踐法、小組合作法、游戲法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、各種打擊樂器（木魚、沙錘、碰鈴等）、頭飾（小動物、小朋友等）教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：教師播放森林中鳥兒鳴叫、微風(fēng)吹過樹葉等自然聲音的音頻，同時展示森林的圖片（如第一張圖片中的森林畫面），引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，歡迎來到神秘的森林王國！你們聽，這是什么聲音？你們看到了什么？”讓學(xué)生閉上眼睛聆聽和想象，然后交流感受。2、引出主題：教師指著圖片中的小鳥說：“森林里住著許多可愛的小鳥，它們每天都在快樂地歌唱。今天，我們就一起走進(jìn)森林，去聽聽小鳥的歌聲，感受森林的美好。”從而引出本節(jié)課的主題。二、聆聽感知1、初次聆聽：播放管弦樂合奏《森林與小鳥》，讓學(xué)生安靜地聆聽，感受音樂的整體氛圍和情緒。聽完后，教師提問：“這首音樂給你什么樣的感覺？你仿佛看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語描述，如快樂、活潑、熱鬧等，初步感知音樂的情感表達(dá)。2、再次聆聽：教師邊播放音樂邊用簡單的手勢（如高低起伏、快慢變化等）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律走向和節(jié)奏變化，同時讓學(xué)生跟著音樂輕輕晃動身體，進(jìn)一步體驗音樂的節(jié)奏和韻律。學(xué)唱旋律教師示范：教師用輕快、自然的聲音哼唱《森林與小鳥》的主題旋律，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受旋律的優(yōu)美。2、哼唱旋律：教師逐句教唱主題旋律，采用分句教唱、整體跟唱等方式，讓學(xué)生逐步掌握旋律。在教唱過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法，聲音要輕快、明亮，像小鳥的歌聲一樣。學(xué)生學(xué)會后，分組進(jìn)行哼唱練習(xí)，然后小組展示，教師給予及時的評價和鼓勵。樂器伴奏1、樂器介紹：教師展示木魚、沙錘、碰鈴等打擊樂器，逐一介紹它們的名稱、音色特點(diǎn)和演奏方法，讓學(xué)生親自嘗試敲擊，感受不同樂器的聲音。節(jié)奏創(chuàng)編：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《森林與小鳥》的音樂節(jié)奏，分組用手中的打擊樂器創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。各小組創(chuàng)編完成后，進(jìn)行展示和交流，教師和其他小組進(jìn)行評價和建議。伴奏練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)編的節(jié)奏型，用打擊樂器為《森林與小鳥》的音樂進(jìn)行伴奏。教師播放音樂，學(xué)生先單獨(dú)練習(xí)，然后小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整節(jié)奏和演奏方法，使伴奏與音樂更加和諧。最后，各小組進(jìn)行伴奏展示，評選出最佳伴奏小組。情境表演情境創(chuàng)設(shè)：教師展示第二張圖片“春天里的植樹節(jié)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的內(nèi)容，提問：“春天到了，森林里發(fā)生了什么有趣的事情呢？”讓學(xué)生描述圖片中動物們和小朋友們在植樹節(jié)植樹的場景。老師播放四段音樂，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所放音樂選擇合適的場景并表演。場景一：動物們在森林里活動，播放《哆啦A夢之歌》；場景二：動物們圍城一圈玩耍，播放《找朋友》；場景三：人們植樹，播放《小雨滴》；場景四：動物們比賽跑步，播放《兔子舞》。課堂總結(jié)1、回顧內(nèi)容：教師提問：“同學(xué)們，今天我們在森林里度過了一段快樂的時光，你們都學(xué)到了什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如聆聽了《森林與小鳥》的音樂，學(xué)會了哼唱主題旋律，用打擊樂器伴奏，還進(jìn)行了有趣的情境表演等。2、情感升華：教師總結(jié)：“森林是小鳥的家，也是我們大家的家。通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了森林的美好和音樂的魅力。希望同學(xué)們在生活中也能愛護(hù)大自然，像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)森林，讓小鳥永遠(yuǎn)快樂地歌唱?！苯虒W(xué)