2023-2024學年度九年級語文模擬試題（五）含答案及解析一、基礎積累（9分）1.（2019年山東·濟寧中考）閱讀下面的文字，完成(1)—(3)題。自古以來，燕子就是詩詞歌賦中的重要角色。文人墨客對燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉，多有精粹之作。北宋晏殊的《破陣子·春景》以燕子開篇，寥寥數筆，春天的勃勃生機便躍然紙上?，F(xiàn)代作家也一樣,對春燕(刮目相看/情有獨鐘)，①，惟妙惟肖。鄭振鐸先生的《燕子》,(簡潔/簡捷)流暢，臉炙人口。在他筆下,燕子在陽光下微風中翩躚起舞的景像，是春天最誘人的風景。即便歇腳在電線上，②，譜成嘹亮悠揚的春曲。(1)下列字形和加點字的注音,全都正確的項是（）(2分)A.角(jiǎo)色吝惜不勝(shènɡ)枚舉B.精粹(cuì)寥寥躍(yuè)然紙上C.翩躚(qiān)景像膾炙zhì)人口D.即(jí）便嘹亮惟妙惟肖(xiāo)(1)B【解析】A項有誤，應為角(ué)色；C項有誤，翩躚(xiān)，景像----景象；D項有誤，應為惟妙惟肖（xiào）。故選C。(2)依次選用文中括號里的詞語,最恰當的項是（）(2分)A.刮目相看簡潔B.情有獨鐘簡捷C.情有獨鐘簡潔D.刮目相看簡捷(2)C【解析】本題考查根據語境選擇合適的詞語。作答時，需分析待選詞語的異同，然后結合具體語境分析即可?！扒橛歇氱姟迸c“刮目相看”的語義不同?！扒橛歇氱姟笔侵笇δ橙嘶蚰臣绿貏e有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面?！肮文肯嗫础笔侵竸e人已有進步，不能再用老眼光去看他。根據第一處語境可知，此處應為“情有獨鐘”?？膳懦鼳D?！昂啙崱迸c“簡捷”的語義亦不同?！昂啙崱币馑际牵ㄕf話、行為等）簡明扼要，沒有多余的內容?！昂喗荨笔侵钢苯亓水敗６叩膮^(qū)別體現(xiàn)在“潔”和“捷”上。“簡潔”側重指“干凈整潔、不噦唆、不拖泥帶水”，指說話或行文簡明扼要，沒有多余的內容，如鄭振鐸先生的《燕子》,簡潔流暢。第二個空應填“簡潔”。再排除B。故選：C。(3)在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的項是（）(2分)A.①燕子被刻畫得細致人微②也是“五線譜”上的音符B.①把燕子刻畫得細致人微②也像“五線譜”一樣C.①燕子被刻畫得細致人微②也像“五線譜”一樣D.①把燕子刻畫得細致人微②也是“五線譜”上的音符(3)D【解析】本題考查句子排序。細讀材料內容和各個選項可知，①的句式應該是”把“字句，因為這個句子的主語是前句的“現(xiàn)代作家”；排除掉AC；②應該是“譜成嘹亮悠揚的春曲”的主語“音符”，排除掉B。故選：C。2.（2023年湖南·張家界中考）下面是小張在旅途中聽到的關于長江主題線路的熱議，請選出沒有語病的一句是（）(2分)A.湖南城頭山遺址是迄今國內發(fā)現(xiàn)的最早古城址，享有“中華城祖·世界稻源”，代表了長江流域新石器時代古文明的發(fā)展高度。B.通過統(tǒng)籌長江沿線地區(qū)文化和旅游資源，使長江旅游在弘揚中華民族文化自信、傳承紅色基因、促進中外文化交流等方面發(fā)揮重要作用。C.是否能緊緊抓住長三角一體化建設、革命老區(qū)重點城市對口合作等重要機遇，有利于推廣特色旅游產品，增加互動吸引。D.博大精深的長江文明，能讓人們在探尋它的起源、發(fā)展脈絡和燦爛成就的過程中汲取精神滋養(yǎng)和前進力量。2.D【解析】A.成分殘缺?！爸腥A城祖·世界稻源”后加“的美譽”；B.成分殘缺。去掉“通過”或“使”；C.兩面對一面。去掉“是否”；故選D。3.（2023年北京中考）“高光時刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬里》中選擇一個人物形象，敘述這一形象的高光時刻。（要求：寫出具體“時刻”，敘述相關內容，概括形象的特征或精神品質，100字左右）(分)3.示例：《西游記》中孫悟空的“高光”時刻是大鬧天宮。孫悟空偷吃蟠桃，毀了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山，玉帝派李天王率天兵捉拿，最后還是玉帝下令請來如來佛祖，如來佛祖把孫悟空壓在五行山下。孫悟空不畏強權，反抗天庭，可欽可佩。二、古詩文閱讀（23分）（2018年四川·達州中考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。(13分)【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇啃l(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之，數日不死，匈奴以為神，乃徙武北海③上無人處，使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬常惠⑤等，各置他所。武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。(節(jié)選自《漢書?李廣蘇建傳》，有刪改）【注】①白：稟告，報告。②旃：通“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當時屬匈奴的北境。④羝（dī)：公羊。⑤?；荩喝嗣?，蘇武的隨從之一。⑥廩食：公家供應的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應供給吃的用的。⑦去：即“弆”（jǔ）。收藏。⑧節(jié)旄（máo)：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。4.結合語境，下列詞語解釋有誤的一項是（）(2分)A.所識窮乏者得我與得：感激B.萬鐘于我何加焉加：益處C.置大窖中，絕不飲食食：吃D.杖漢節(jié)牧羊杖：拿著5.下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是()(2分)A.妻妾之奉單于愈益欲降之B.此之謂失其本心別其官屬?；莸菴.蹴爾而與之掘野鼠去草實而食之D.是亦不可以已乎始以強壯出6.下列對甲、乙兩文內容的理解與分析，不合文意的一項是（）(2分)A.甲文中列舉“不食嗟來之食”和“萬鐘不辯禮義而受之”兩個例子，事例典型，無可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。B.甲文行文流暢、論證嚴密、引譬設喻、排比鋪陳、氣勢恢宏。乙文是一篇人物傳記，通過詳細記敘蘇武被幽禁時忍受的種種磨難，生動形象地刻畫了蘇武這一人物。C.甲文用“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來強調人本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間做出正確的選擇：乙文中的蘇武堪稱孟子眼中的“賢者”。D.甲文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再從正面假設，提出質問。乙文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對蘇武的敬重。7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(2)使牧羝，羝乳，乃得歸。8.拓展探究。試用甲文作者的觀點，結合乙文內容，說說你眼中的蘇武(3分）【譯文】衛(wèi)律知道蘇武最終不可能因為威脅而投降，就報告了單于。單于越發(fā)想使蘇武投降，便把他囚禁在大窖里，堅決不給（他）吃的喝的。天降雨雪，蘇武就臥在地上，吞食雪團與氈毛，過了好多天也沒餓死，匈奴以為他有神靈保佑，就把他流放到北海邊上沒有人煙的地方，（匈奴）讓（蘇武）放牧公羊。（說是等到）公羊生了小羊，才能夠讓他回來。（匈奴）把他與屬吏常惠等人分開，囚禁在不同的地方。蘇武（被流放）到北海邊上之后，匈奴不供給他糧食，(他只好）挖掘野鼠所儲藏的草籽充饑。拄著漢朝旄節(jié)牧羊，時時刻刻把漢朝旄節(jié)帶在身邊，連旄節(jié)上的旄尾都脫落了?！K武被扣留在匈奴一共十九年，出使時正當壯年，等到返回時，胡須和頭發(fā)都白了。4.C【解析】本題考查文言詞義的理解?！敖^不飲食”根據文意應該是“堅決不給（他）吃的喝的”的意思，所以“食”應為名詞，意為“吃的”或“食物”。故選C。5.B【解析】本題考查文言虛詞。A項，助詞，相當于“的”/代詞，代指蘇武；B項，兩個“其”都是人稱代詞，“他(她、它）的，他（她、它）們的”的意思；C項，連詞，表示方式或狀態(tài)/連詞，表示順承，相當于“就”“才”；D項，可以/介詞，在……時候。故選B。6.D【解析】本題考查對文言內容的理解。甲文首先以“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”從正面論述了“義重于生”，之后連用“使……則……”的句式，從反面假設，提出疑問；乙文“匈奴以為神”是被“武臥嚙雪與旃毛并咽之，數日不死”的行為震撼。故選D。7.(1)不是只有賢人有這種本性，人人都有，賢人能夠不喪失罷了。（2分）(2)(匈奴)讓（蘇武或他）放牧公羊。（說是等到）公羊生了小羊，才能夠讓他回來。（羝：公羊；乳：生育；乃：才；得：能夠；注意省略成分的補充。2分，根據情況酌情扣分）【解析】本題考查翻譯文言文的能力，要直譯為主，意譯為輔，注意重點詞語含義。(1)重點詞語：是心：這種本性；勿喪：不喪失。(2)重點詞語：（羝：公羊；乳：生育；乃：才；得：能夠；注意省略成分的補充。8.甲文作者提出了“舍生取義”的觀點（1分）；乙文通過詳細記敘蘇武在匈奴經受種種生活上的磨難，終不投降，表現(xiàn)出蘇武是一個堅貞、頑強、心中有“義”的人(2分）。（言之有理即可，共3分）【解析】圍繞蘇武的事例，結合甲文“舍生取義”的觀點回答即可。9.（2023年江蘇·南通中考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。(6分)黃泥山①張謇幽壑窮余賞，林陰趁夕曛。寺從山側見，水向路邊分。軒②檻詩龕敞，蔬苔廟祝③耘。便期肩一?④，種藥與鋤云。［注釋］①黃泥山：位于南通市南郊，南通狼山風景區(qū)五山之一。②軒：即新綠軒，當地人大多在此讀書。③廟祝：寺廟里主持祭禮的人。④?（jué）：一種農具。(1)頷聯(lián)“寺從山側見”中的“見”，小南同學讀作“jiàn”，小通同學讀作“xiàn”，你認為哪種讀音更貼合詩意？請將你的理解與同學分享。(3分)(2)結合詩句，說說這首詩表達了詩人哪些情感。(3分)9.(1)示例一：“jiàn”貼合?！耙姟币鉃榭匆?，遠望黃泥山的側面能夠看見寺廟，盡顯黃泥山之悠遠清靜，照應首聯(lián)“幽壑窮余賞”中“賞”的景象。示例二：“xiàn”貼合。“見”意為出現(xiàn)，詩人游覽黃泥山時，在層層幽壑中寺廟忽然出現(xiàn)在黃泥山山側，盡顯黃泥山之悠遠清靜，又平添了游覽的意外之趣?！窘馕觥勘绢}考查詞語賞析。結合詩句內容、描寫的畫面及詩句情感分析。示例一：“xiàn”貼合?！八聫纳絺纫姟敝械摹耙姟笔秋@現(xiàn)、顯露的意思，“見”字表現(xiàn)了詩人看寺不是有意之為，而是無意間進入眼簾，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現(xiàn)的景象，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽，表達出詩人恬淡閑適的心境。示例一：“jiàn”貼合?！耙姟笔强匆姟⑼姷囊馑?，與“幽壑窮余賞”中的“賞”相照應，描寫出詩人遠望黃泥山所見之景，“寺從山側見”，描繪出寺廟從層層幽壑中顯現(xiàn)的景象，表現(xiàn)出環(huán)境的悠遠清凈。(2)這首詩記述了張謇游覽黃泥山的所見所感。全詩圍繞“賞”字，游覽了幽壑、林陰、山寺、新綠軒等景，借景抒情，表達詩人對黃泥山美景的喜愛和游玩時的欣喜之情；尾聯(lián)“便期肩一?，種藥與鋤云”直抒胸臆，表達詩人對美景的流連忘返和對歸隱生活的向往之情?！窘馕觥勘绢}考查詩句情感。本詩描寫了“幽壑”、“林陰”、“夕曛”、“寺”、“山”、“水”、“軒”、“云”等景色，借景抒情，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽，表達出詩人恬淡閑適的心境以及對景色的喜愛之情?！氨闫诩缫?，種藥與鋤云”意為：希望能夠肩扛農具，到田里種藥材和除草。詩句直抒胸臆，表達對景色的喜愛之情以及歸隱田園的期望。10.（2023年湖南·衡陽中考）古詩文默寫。(4分)（1）老師常用《〈論語〉十二章》中孔子的話“__________，__________”來闡明“學”與“思”的辯證關系，啟發(fā)同學們要善于學習、勤于思考。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然。《雁門太守行》中“__________，__________”兩句詩顯示出英雄仗劍殺敵、報效國家的氣概。（3）清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實際行動踐行了他在《己亥雜詩（其五）》中的諾言：“__________，__________?！保?）人生道路上，有明媚的春光，亦有風風雨雨……在中國古詩文中，有許多包含“雨”意象的詩句，請你寫出這樣的詩句：“__________，__________”。10.①學而不思則罔②思而不學則殆③報君黃金臺上意④提攜玉龍為君死⑤落紅不是無情物⑥化作春泥更護花⑦好雨知時節(jié)⑧當春乃發(fā)生（渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。）三、（2023年湖南·郴州中考）綜合性學習（6分）11.郴州市承辦的湖南省第二屆旅游發(fā)展大會正在緊鑼密鼓地籌辦，請你也參與并完成下列任務。[任務1：寫提示語]（1）你所在小區(qū)（村莊）仍存在隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象，請你針對這類不文明現(xiàn)象擬寫一則溫馨提示。（注意體現(xiàn)“溫馨”）(2分)[任務2：完成對聯(lián)]（2）王仙嶺景區(qū)為吸引游客開展了“對聯(lián)征集”活動，小郴同學根據景區(qū)提供的圖片擬寫了一副對聯(lián)，但對下聯(lián)舉棋不定，請你結合對聯(lián)知識幫他選擇準確的一項（）(2分)上聯(lián)：山為錦屏何須畫下聯(lián)：A.水作琴聲不用樂B.水作琴聲何須彈C.水作琴聲不用弦D.水作琴聲曲悠揚[任務3：完善方案]（3）郴州為了迎接旅發(fā)大會新增了一些網紅景點，你的好朋友準備約你前往打卡體驗，請你完善以下方案。(2分)活動方案活動目的打卡家鄉(xiāng)美景，同游美麗郴州活動時間6月25日活動地點高椅嶺活動準備設計出行路線；（1）_______________________________注意事項遵守景區(qū)規(guī)定；（2）______________________________11.（1）示例1：親，不要亂扔垃圾哦。示例2：垃圾分類入箱，文明深入心間。【解析】此次標語擬寫針對的是隨意堆放垃圾的不文明現(xiàn)象，主題要明確，語言要親切。示例：垃圾分類，舉手之勞。變廢為寶，美化家園。（2）C【解析】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)基本要求：上下聯(lián)字數相等，結構相同，詞性相對，內容相關，對仗工整，仄起平收?？v觀四個選項，差別在于最后三個字的選用?！昂雾殢棥迸c上聯(lián)用字重復，要排除；“不用樂”不符合仄起平收，要排除；“曲悠揚”與上聯(lián)結構不符，要排除；“不用弦”，結構與“何須畫”一致，符合仄起平收要求，內容上也非常契合，水作琴聲，曲已成調，自然不用琴弦；故選C。（3）①示例1：就餐安排答案示例2：出行工具。②1：注意旅行安全（生命和財產安全）2：文明出行，不亂扔垃圾?！窘馕觥勘绢}考查綜合性學習。（1）活動準備可以包括多個方面，衣食住行都要考慮周全，比如天氣查詢，就餐準備，特殊服裝準備，住宿休息安排，出行車輛安排等等。（2）旅行注意事項包含很多方面，首先是安全，包括出行、參觀景區(qū)、財產、飲食等方面；其次，是文明，包括文明觀賞風景，不破壞環(huán)境，不攀折花木，不亂扔垃圾等等；最后，保持通訊暢通，以便隨時聯(lián)系等。四、現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）（2023年安徽中考）非文學類文本閱讀（10分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：①濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。②濕地一定是綠色的嗎？其實不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍色、白色，甚至是彩色的。舉例來說，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9—10月全盛期時，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，讓這片濕地宛如一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。③一般來說，濕地顏色主要受植物顏色影響，但也不能完全根據濕地名字來判斷。如我國南方沿海地區(qū)常見的紅樹林濕地，雖然叫紅樹林，但卻是一片翠綠。④濕地仿佛一個調色盤，大自然用它的丹青妙筆繪就了一幅幅斑斕的濕地長卷造就了多姿多彩的濕地景觀。（摘編自《濕地是什么顏色的？》，《人民日報》2023年2月21日）材料二：①濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關，為人類的生產、生活提供多種資源，具有強大的生態(tài)環(huán)境功能，在供給服務、調節(jié)服務、支持服務和文化服務等方面有其他生態(tài)系統(tǒng)不可替代的作用。②分布在城市中的城市濕地具有獨特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分；濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎保障；濕地調節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境；濕地為城市提供旅游、度假等休閑場所，為城市居民帶來幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障。（摘編自《什么是城市濕地？》，《人民日報》2023年2月22日）材料三：①最近，重慶梁平區(qū)獲得了城市濕地生態(tài)保護的最高榮譽——“國際濕地城市”。沒有大江大河的粱平，是怎么做到的呢？②“保留湖周林團，保護曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復方式構建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！绷浩絽^(qū)濕地保護中心主任說。③“近年來，梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設抓手，濕地資源成為塑造城市特質和鄉(xiāng)村風情最為靈動的生態(tài)元素。”梁平區(qū)區(qū)長說。④“獵神村的不少梯塘昔年因開采石膏礦引起滲漏，這些年經過改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處。生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護利用好濕地成了大家自覺的行動?！比酒絽^(qū)獵神村黨支部書記說。⑤“梁平每年都會吸引大量游客慕名而來，濕地生態(tài)已是大家共護共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產業(yè)振興?！绷浩絽^(qū)委書記說。（摘編自《養(yǎng)護濕地，有出詩意》，《半月談》202年第22期）材料四：①近年來，河北衡水市堅持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復理念，結合衡水湖國家級自然保護區(qū)和衡水湖景區(qū)相互依存、相輔相成的實際，通過“微塑造”精雕細琢，在保護濕地自然生態(tài)原貌基礎上下繡花功夫。②“梅花島的地形地勢、生長植物等均最大限度維護原有樣貌，通過‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進而發(fā)自內心地珍愛自然?！焙馑袨I湖新區(qū)管委會副主任說。③衡水市還走人湖和諧共生道路，讓濕地更好地助推綠色發(fā)展。2019年，衡水市對占地約200畝的順民莊進行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉型為集生態(tài)觀光、科普研學等功能為一體的櫻花島。生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎動力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛護衡水湖的共識。（摘編自《衡水湖畔觀“鳥浪”》，《半月談》2023年第1期）12.下列詩句，沒有寫到濕地的一項是（）(2分)A.江南可采蓮，蓮葉何田田。（漢樂府《江南》）B.河漢清且淺，相去復幾許？（《古詩十九首·迢迢牽牛星》）C.八月湖水平，涵虛混太清。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）D.青山橫北郭，白水繞東城。（李白《送友人》）13.材料一舉盤錦紅海灘濕地的例子有什么作用？請簡要分析。(2分)14.根據材料二，在表格中填入相應內容。(3分)濕地的功能城市濕地對城市發(fā)展獨特作用提供水源①調節(jié)氣候、凈化空氣②③為城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境15.在濕地保護與利用上，重慶梁平區(qū)和河北衡水市有哪些相同的經驗？請結合材料三和材料四加以概括。(3分)12.B【解析】本題考查對詩句的理解。A.句意：江南水上可以采蓮，蓮葉層層疊疊繁茂蔥翠。寫到了濕地江南蓮田；B.句意：只隔了道清清淺淺的銀河，他倆相界離也沒有多遠。那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也。沒有寫到濕地；C.句意：八月洞庭湖水暴漲幾與岸平，水天一色交相輝映迷離難辨。寫到了濕地洞庭湖；D.句意：青山橫亙城北，白水流過東城。詩人已經送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過。寫到了濕地流水；故選B。13.說明濕地不一定是綠色的，其顏色主要受植物顏色影響，生動具體，增強了說服力?！窘馕觥勘绢}考查句段作用。結合第②段“濕地一定是綠色的嗎？其實不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍色、白色，甚至是彩色的。舉例來說，位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以‘紅’為特色。這里生長著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽光和潮水的‘洗禮’中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9—10月全盛期時，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤”，第③段“一般來說，濕地顏色主要受植物顏色影響”可知，舉盤錦紅海灘濕地的例子是為了說明濕地并不一定是綠色的，濕地顏色主要受植物顏色影響，舉具體的例子，使說明更具體，更有說服力。14.①為城市發(fā)展提供基礎保障；②為保持城市空氣清新提供保障；③維持生物多樣性?！窘馕觥勘绢}考查對材料的提煉與概括。根據材料二第②段“分布在城市中的城市濕地具有獨特作用，是城市生態(tài)人文系統(tǒng)中不可缺少的部分；濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎保障；濕地調節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境；濕地為城市提供旅游、度假等休閑場所，為城市居民帶來幸福享受，為城市和諧發(fā)展提供保障”就可概括答案：濕地提供水源，為城市發(fā)展提供基礎保障；濕地調節(jié)氣候、凈化空氣，為保持城市空氣清新提供保障；濕地維持生物多樣性，可以給城市提供鳥語花香的生態(tài)環(huán)境。15.堅持生態(tài)發(fā)展理念；依托區(qū)域特色；賦能產業(yè)振興；全民共護共享；政府主導推動?！窘馕觥勘绢}考查對材料的提煉與概括。根據材料三第②段“‘保留湖周林團，保護曲美岸線，我們更多地利用自然生態(tài)修復方式構建有利于生物多樣性的自然生境系統(tǒng)?！保牧纤牡冖俣巍敖陙?，河北衡水市堅持生態(tài)優(yōu)先、生態(tài)修復理念”可概括出：堅持生態(tài)發(fā)展理念；根據材料三第③段“‘近年來，梁平以‘小微濕地+’為生態(tài)建設抓手’”，材料四第②段“‘梅花島的地形地勢、生長植物等均最大限度維護原有樣貌，通過‘微塑造’的方式讓游客更好地親近自然，進而發(fā)自內心地珍愛自然?！笨筛爬ǔ觯阂劳袇^(qū)域特色；根據材料三第⑤段“‘梁平每年都會吸引大量游客慕名而來，濕地生態(tài)已是大家共護共享的綠意空間和賞心悅目的心安之所，‘濕意’生態(tài)正在持續(xù)賦能產業(yè)振興?！?，材料四第③段“2019年，衡水市對占地約200畝的順民莊進行整體搬遷，退村還島、退村還湖，如今小漁村已轉型為集生態(tài)觀光、科普研學等功能為一體的櫻花島”可概括出：賦能產業(yè)振興；根據材料三第④段“生態(tài)改善的成效就擺在眼前，保護利用好濕地成了大家自覺的行動”，材料四第③段“生態(tài)惠民極大激發(fā)了人湖和諧共生的基礎動力，湖區(qū)群眾逐漸形成了愛護衡水湖的共識”可概括出：全民共護共享；根據材料三第④段“獵神村的不少梯塘昔年因開采石膏礦引起滲漏，這些年經過改造，得以重新蓄水，變身小微濕地，現(xiàn)在成了村民休閑游玩的好去處”，材料四第③段“2019年，衡水市對占地約200畝的順民莊進行整體搬遷，退村還島、退村還湖”可概括出：政府主導推動。（二）（2023年湖北·鄂州中考）文學類文本閱讀（12分）閱讀下面的短文，完成下面小題。時間不等人畢嘯南①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前，我出發(fā)去濟南念大學的那一天。②舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧鬧中，青澀的我意識到自己要去一個遙遠的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼。③媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里。她又叮囑我爸，哪個包里有貴重的物件，去濟南的路上一定要小心照看，別被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點頭，像個沒開悟的和尚。④臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個軍綠色大提包的拉鏈，翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應該夠你過冬了?！蔽曳笱艿攸c了點頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包袱?！澳憧矗@里面是換洗的內褲，自己記得換?！雹輥硭蛣e的三姨在旁邊站著笑，少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉身躥進車里。⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡謅?！眿屢娢覑懒?，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親戚鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙美麗的大眼睛，笑起來嘴巴像彎月掛在滿是晚霞的天空中。⑦記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠就能聽到她“哈哈哈”的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓她開心的事。⑧車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西。”我和爸還在恍神中，她不知何時已經跑進了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃?！雹釤狎v騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。⑩十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望著她，媽也凝望著我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。?爸說：“走吧，時間不等人。”?車終究還是開動了。?我坐在車里，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而她只是停留在了原地。?上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經漸漸暗了，落日剛剛垂入山間，幾顆淘氣的白星已經急不可待地在湖藍色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。?在我念大學以前，我與父親很少交流。每次放學一回家，我最常跟他說的一句話就是：“爸，我媽呢？”?爸性格內斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關心過他在想什么。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。?送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對父親，對眼前的這個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口。?我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記憶猶新。?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場景是多么相似。我也想目送一次父親遠去，看看父親的背影。?路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩吐出幾個字：“爸，路上注意安全?！?爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?我的淚水開始在眼眶里打轉，只能先轉身往回走，一轉頭，淚就“吧嗒”掉下來了。?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學而特意添置的新行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見父親還在那里，只是，他已經變成一個很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。?這個男人，曾經是我心中的天地，頭頂的日月，遠望的山海。而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人。?這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。（選自《讀者》2023年第6期，有刪改）16.從修辭手法和描寫人物方法的角度，賞析第③段中劃橫線的句子。(3分)17.閱讀第?段中劃橫線的句子，揣摩“我”想說的內容，用第一人稱寫出來。(2分)18.談談你對?兩段中劃橫線句子的理解。(2分)19.通讀全文，你認為文中的媽媽（或爸爸）是一個怎樣的人？(2分)20.本文的題目《時間不等人》有什么含義？(2分)16.運用比喻和動作描寫，把媽媽比作勤勞的螞蟻，用“搖晃”“來來回回”“連拖帶抱”“塞”等動詞，生動形象地寫出了媽媽為“我”準備行李忙前忙后的樣子，表現(xiàn)了媽媽對“我”的關心與愛護?！窘馕觥靠疾榫渥拥馁p析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。從修辭手法來看，結合第③段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里”的內容，由“她像雨前忙著搬家的螞蟻”可知，把媽媽比作勤勞的螞蟻，運用了比喻的修辭手法，生動地寫出了媽媽為即將出遠門的“我”準備的物品之多，表現(xiàn)了她對“我”的愛與關心。從描寫方法來看，結合第③段“她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里”的內容，由“略顯圓潤的身體”可知，運用了外貌描寫；由“搖晃”“拖”“抱”“塞”等動詞可知，運用了動作描寫；生動形象地寫出了“我”臨行前，媽媽搬運大大小小的包裹時的艱難，表達了媽媽對“我”的關愛與不舍之情。17.示例：爸爸，雖然我們交流不多，但我知道您的付出，懂得您對我的愛，我想對您說一聲：“謝謝您!”【解析】考查內容理解和人物心理揣摩。結合?段中“送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條并不長的小路，我們卻走了很久很久。第一次，對父親，這個眼前的男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如何開口”可知，送父親回去時，我放慢步子就是為了能夠和父親多呆一會，這一細節(jié)描寫表現(xiàn)出我對父親的不舍和感激。據此理解進行敘述即可。示例：爸爸，我是一個不孝的孩子，你和媽媽這么多年來一直在無微不至地關愛著我，可我卻沒有真正理解你們。現(xiàn)在我長大了，今后我將盡最大努力彌補我的過失，好好孝敬你們。18.無論是媽媽送“我”，還是“我”送爸爸，隨著“我”的成長，“我”會離開他們，但他們對“我”的愛是永遠不變的，是“停留在原地的”?！窘馕觥靠疾閮热莸睦斫夂透爬ā＝Y合第?段“直到視線里再也看不見她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而她只是停留在了原地”和第?段中“這一次，是我送父親，但最后遠去的人依然是我，停留在原地的，還是父親”可知，兩次都提到了“遠去的人是我”，內容上，第一次是我離開母親，要去外地求學，第二次是我離開父親，要獨自留在學校學習和生活，而父母卻“留在原地”，父母年齡已大，培養(yǎng)出來的孩子離開了自己，他們從此就成了家庭的守護者，等候者，盼望著“我”的歸來，而且隨著時間的流逝，他們也會漸漸老去，但他們對“我”的愛是永遠不變的，是“停留在原地的”。這兩句話也點明了文章中心，歲月匆匆，要珍惜愛自己的人，珍惜當下的生活，據此理解概括即可。19.媽媽是一個細心、勤勞、樂觀、疼愛孩子的人。爸爸是一個內斂、節(jié)儉、細心、疼愛孩子的人。【解析】考查人物形象理解。媽媽：根據⑦段“記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠就能聽到她‘哈哈哈’的招牌式大笑聲，也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓她開心的事”分析，媽媽平日里特別愛笑，不管日子多么平淡，總能聽到她的笑聲，可知，媽媽樂觀，開朗。根據③段“媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了舅舅的車里”、④段“臨行時，媽又要逐一把包