專題八綠色植物的呼吸作用（綜合測試）——2025年中考生物一輪復(fù)習(xí)

備考合集

時(shí)間：45分鐘滿分：100分

題序—二總分結(jié)分人核分人

得分

一、選擇題（本題包括20小題，每題3分，共60分，每題只有1個選項(xiàng)符合題意）

1.呼吸是生命的標(biāo)志。人活著每時(shí)每刻都要呼吸，其根本原因在于（）

A.生命活動每時(shí)每刻都需要氧氣

B.生命活動都需要能量作為動力

C.呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動所必須

D.生命活動產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出

2.植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）

A.分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機(jī)物里的能量

B.合成有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成貯存在有機(jī)物里的能量

C.合成有機(jī)物，釋放二氧化碳，釋放能量

D.分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，釋放能量

3.如圖是關(guān)于呼吸作用的概念圖，有關(guān)呼吸作用的描述，正確的是（）

A.植物只有在不進(jìn)行光合作用后才進(jìn)行呼吸作用

B.能夠使澄清石灰水變渾濁的是Y

C.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，儲存能量

D.在保存種子的時(shí)候，要降低呼吸作用的強(qiáng)度

4.呼吸作用是動植物的共同特征，下列說法正確的是（）

A.幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用旺盛

B.煮熟的南瓜種子也能進(jìn)行呼吸作用

C.呼吸作用只有在晚上的時(shí)候才能進(jìn)行

D.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，貯存能量

5.如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動示意圖，下列敘述中錯誤的是（）

_________1_________

a+水:ab+氧氣J?a+水+能量

2

A.1表示光合作用，2表示呼吸作用

B.a表示的是二氧化碳，b表示的是有機(jī)物

C.①表示的是葉綠體

D.1過程只在白天進(jìn)行，2過程只在晚上進(jìn)行

6.為了分析人體吸入的氣體和呼出的氣體成分及含量的變化，某同學(xué)利用下圖所示裝置進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析正確的是（）

澧清石灰水

A.兩個錐形瓶內(nèi)澄清石灰水的量不相等

B.吸氣時(shí)，打開a閥門，關(guān)閉b閥門

C.呼氣時(shí)，呼出的氣體進(jìn)入甲瓶內(nèi)

D.乙瓶的澄清石灰水明顯變渾濁，甲不變

7.某同學(xué)用如圖所示裝置探究呼吸作用，下列敘述錯誤的是（）

A.甲瓶蠟燭熄滅說明呼吸作用消耗氧氣

B.實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

C.有生命活性的種子才能進(jìn)行呼吸作用

D.甲乙瓶內(nèi)的溫度在實(shí)驗(yàn)過程中不相同

8.關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（）

A.綠色植物通過呼吸作用，維持了生物圈中的碳--氧平衡

B.呼吸作用為幾乎所有的生物提供了物質(zhì)和能量來源

C.植物進(jìn)行光合作用時(shí)，原料的吸收和產(chǎn)物運(yùn)輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來

D.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通過韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)饺~綠體中

9.為探究植物的呼吸作用，小明將下列不同的實(shí)驗(yàn)材料分別裝入密封的塑料袋中，放置在黑

暗環(huán)境中。一天后，收集塑料袋中的氣體，將其通入澄清的石灰水中，能使澄清石灰水變渾

濁的實(shí)驗(yàn)材料有（）

①煮熟的玉米種子

②正在生長的小麥幼苗

③開水燙過的菠菜葉

④切成片的蘿卜

A.①②B.②③C.②④D.①④

10.如圖所示，將等量的萌發(fā)的種子和煮熟的種子（已冷卻至室溫）分別裝入甲、乙兩個保溫

瓶中，塞緊插有溫度計(jì)的瓶塞，測得甲、乙兩瓶內(nèi)初始溫度相同，一段時(shí)間后再次讀數(shù)。下

列有關(guān)分析錯誤的是（）

A.一段時(shí)間后甲瓶內(nèi)的溫度比乙瓶內(nèi)的溫度高

B.瓶內(nèi)溫度升高是因?yàn)榉N子的呼吸作用釋放了能量

C.種子內(nèi)有機(jī)物的分解為種子萌發(fā)提供了能量

D.煮熟的種子里沒有有機(jī)物，不能釋放能量

1L如圖裝置可以驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是（）

ABC

A.裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

B.若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

C若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁

D.若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下

12.天氣漸熱，某同學(xué)家里常溫儲存的蘋果逐漸變得干癟，果皮皺縮，但在市場還能買到新出

冷庫的蘋果，其水分充足，脆甜可口。對這種現(xiàn)象解釋不正確的是（）

A.常溫下，蘋果內(nèi)的有機(jī)物被細(xì)胞通過呼吸作用大量消耗

B.冷庫溫度低，蘋果呼吸作用弱

C.常溫和低溫對比，常溫下蘋果的生命活動強(qiáng)

D.冷庫不僅溫度低，還能控制氧氣和二氧化碳濃度，使蘋果完全停止生命活動

13.下列現(xiàn)象中，與植物的呼吸作用無關(guān)的是（）

A.蘋果放入冰箱中，能延長保存時(shí)間B.農(nóng)田遇到澇害時(shí)，要及時(shí)排水

C.陰雨天給溫室農(nóng)作物補(bǔ)充光照D.受潮的小麥堆放一段時(shí)間后會發(fā)熱

14.呼吸作用是細(xì)胞重要的生命活動之一。在生產(chǎn)、生活上需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)呼吸作用強(qiáng)

度。下列屬于促進(jìn)呼吸作用的是（）

A.對農(nóng)田適時(shí)松土

B.貯藏糧食時(shí)降低氧氣濃度

C.種子保存前需曬干處理

D.貯藏蔬菜時(shí)降低溫度

15.以下生產(chǎn)、生活實(shí)例所應(yīng)用的生物學(xué)原理，不是通過降低呼吸作用來實(shí)現(xiàn)的是（）

A.較低溫度下，有利于儲藏水果、蔬菜

B.夜間降低溫室大棚的溫度，利于增產(chǎn)

C.將糧食曬干后入庫，可延長儲藏時(shí)間

D.向大棚內(nèi)通入二氧化碳，可以使農(nóng)作物增產(chǎn)

16.如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況，分析

正確的是（）

A.0點(diǎn)時(shí)，植物仍在進(jìn)行光合作用B.a、c點(diǎn)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等

C.該植株在b點(diǎn)時(shí)有機(jī)物總量最多D.24時(shí)附近，該植物停止進(jìn)行呼吸作用

17.為探究綠蘿的生理活動，選取生長狀況相近的花斑葉綠蘿多株，均分為兩組，分別置于密

閉玻璃箱內(nèi)進(jìn)行水培，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下。

實(shí)驗(yàn)組條件二氧化碳的變化量

甲放置于黑暗處12小時(shí)Qi

乙放置于陽光下12小時(shí)Q2

下列相關(guān)敘述錯誤的是（）

A.葉片的白斑部分不進(jìn)行光合作用

B.Qi與植株所有活細(xì)胞有關(guān)

C.Q是呼吸作用釋放二氧化碳的量

D.Q是光合作用利用二氧化碳的量

18.下列有關(guān)能量與呼吸作用的敘述中，錯誤的是（）

A.測定食物中的能量可用燃燒的方法

B.測定食物中的能量時(shí)為減少實(shí)驗(yàn)誤差需要設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)

C.呼吸作用的實(shí)質(zhì)就是人體吸入氧氣呼出二氧化碳的過程

D.呼吸作用的重要意義在于為生命活動提供動力

19.細(xì)胞呼吸的原理在生活和生產(chǎn)中得到了廣泛的應(yīng)用。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）

A.給板結(jié)的土壤松土有利于根細(xì)胞進(jìn)行呼吸

B.在儲存果蔬時(shí)，采用降低溫度、降低氧氣濃度等措施來減弱果蔬的呼吸作用

C.南方早稻催芽時(shí)常用溫水淋種，是為了提供適宜的溫度

D.創(chuàng)可貼要求透氣性好是為了促進(jìn)好氧型細(xì)菌的繁殖

20.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有關(guān)解釋錯誤的是（）

A.白天光照強(qiáng)、氣溫高，光合作用旺盛，有機(jī)物合成得多

B.呼吸作用分解的有機(jī)物不是光合作用制造的

C.晚上氣溫低，呼吸作用微弱，有機(jī)物分解得少

D.是獨(dú)特的氣候造就了甜美的新疆瓜果

二、非選擇題（本題包括5大題，共40分）

21.（6分）某生物興趣小組對呼吸作用的實(shí)質(zhì)進(jìn)行探究，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題:

萌

煮

發(fā)

熟

的

種

種

澄清的#寓子

子

石灰水---譴

圖1

（1）圖1所示的實(shí)驗(yàn)，首先將閥門關(guān)閉，密封保存一段時(shí)間后，往瓶中注入清水，打開閥門，

使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管，試管內(nèi)澄清的石灰水會___________,這說明種子呼吸時(shí)產(chǎn)生的氣

體是。

⑵圖2中甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放在溫暖的地

方，一段時(shí)間后，觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況。甲瓶中蠟燭立即熄滅，因?yàn)榉N子呼吸時(shí)消

耗了瓶內(nèi)的O裝有熟種子的乙瓶的作用是o

（3）圖3中甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子。并分別插入溫度計(jì)。一段

時(shí)間后，溫度明顯升高的是甲，說明種子呼吸時(shí)釋放出____________o

⑷請書寫呼吸作用的反應(yīng)式：____________.

22.（8分）某農(nóng)科院引進(jìn)了新品種西瓜，并在大棚內(nèi)進(jìn)行試種。為了更好地研究該品種西瓜

的生長，研究人員測量并繪制下圖：圖一是西瓜葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生理活動示意圖，I和n代表

生理過程，①和②代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)；圖二是西瓜植株一天內(nèi)光合作用與呼吸作用強(qiáng)度隨時(shí)間變

化的曲線圖。請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）大棚內(nèi)需要及時(shí)松土，可以保證根（填生理作用）的正常進(jìn)行。

（2）圖二中曲線乙代表的生理過程對應(yīng)圖一中的過程（填標(biāo)號）

（3）根據(jù)圖二分析，曲線DE段強(qiáng)度減弱，主要是因?yàn)闇囟冗^高導(dǎo)致葉片的部分關(guān)

閉，進(jìn)入葉片的二氧化碳減少；該西瓜植株有機(jī)物積累最快的時(shí)間點(diǎn)是點(diǎn)。（填時(shí)

間）

23.（H分）草莓因其高顏值、酸甜口感，深受人們喜愛。但是草莓的保存時(shí)間都不長，延后

期間維生素C含量會逐漸流失。

（1）采摘后的草莓若貯藏不當(dāng)，容易腐爛，影響其營養(yǎng)價(jià)值。為解決這一問題，九成熟的草

莓分成兩組，其中A組：常氧（21%氧氣）條件（2%氧氣）條件，貯藏溫度均為

0℃O

（2）在第0、3、6、9天取樣測定果實(shí)的呼吸強(qiáng)度，結(jié)果如圖所示。

①草莓貯藏不當(dāng)會影響營養(yǎng)價(jià)值，這是因?yàn)樵谫A藏過程中草莓細(xì)胞可以進(jìn)行（填

生理作用），會消耗細(xì)胞中的,因此可以通過呼吸強(qiáng)度來衡量貯藏效果。

②本實(shí)驗(yàn)探究了對草莓貯藏效果的影響。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，條件更適宜貯

藏草莓。

③觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)第九天，A組和B組草莓的呼吸強(qiáng)度都,可能的原因是草莓

在9天進(jìn)行的生理活動釋放了,導(dǎo)致環(huán)境中溫度升高，從而（填“提

高”或“降低”）了草莓的該生理活動，由此可知，保存草莓還需要注意哪些事項(xiàng)？

④結(jié)合該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在保存方法得當(dāng)?shù)那闆r下，你認(rèn)為草莓最多能保存天。

二

?

號

.

M

E

)

24.（7分）某興趣小組以酵母菌為材料，探究溫度對酵母菌呼吸作用的影響。實(shí)驗(yàn)步驟：①

取兩組下圖所示的裝置，分別編號為甲、乙。

甲（5七左右培養(yǎng)）乙（25七左右培養(yǎng)）

②向甲、乙兩裝置的A瓶中分別加入20mL酵母菌培養(yǎng)液，再向裝置甲的B瓶中加入20mL

澄清石灰水，向裝置乙的B瓶中加入20mLo（注：A瓶中都預(yù)留了足夠的

空氣）

③將裝置甲放于5℃左右條件下培養(yǎng)，裝置乙放于25c左右條件下培養(yǎng)，其他條件相同且適

宜。

④一段時(shí)間后，觀察并記錄澄清石灰水的渾濁程度。

根據(jù)以上信息，回答相關(guān)問題。

（1）依據(jù)題目信息可知，該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是。

（2）該實(shí)驗(yàn)的原理是二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，石灰水越渾濁，說明酵母菌釋放的二氧

化碳量越_________（填哆”或“少”），呼吸作用越_________（填“強(qiáng)”或“弱”）。

（3）該實(shí)驗(yàn)的變量為o

（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置乙組進(jìn)行對照。步驟②中，應(yīng)向裝置乙的B瓶中加入20mL。

（5）根據(jù)所學(xué)知識預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：裝置_________（填“甲”或“乙”）中澄清石灰水的渾濁程度不

明顯，另一裝置中的澄清石灰水明顯渾濁。

25.（8分）為了驗(yàn)證小鼠呼出的氣體中含有二氧化碳。某研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。

步驟1：將活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃鐘罩蓋好。然后用凡士林密封鐘罩和玻璃板之

間的縫隙。

步驟2：除去鐘罩中的二氧化碳后，迅速按如圖所示的方式連接實(shí)驗(yàn)裝置(氫氧化鈉溶液有

吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蝕性)，觀察并記錄錐形瓶乙和丙中石灰水的情況。

步驟3：啟動抽氣泵，讓空氣在實(shí)驗(yàn)裝置中按上圖所示方向流動，一段時(shí)間后，記錄錐形瓶

乙和丙中石灰水的變化?；卮鹣铝袉栴}：

(1)該實(shí)驗(yàn)在錐形瓶甲中加入氫氧化鈉溶液的作用是,設(shè)置錐形瓶乙的目的是

。設(shè)置錐形瓶丙的目的是。

(2)如果實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，且能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，請補(bǔ)充完善下表中①②處的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

石灰水的變化

錐形瓶

實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后

乙澄清①

丙澄清②

(3)若要利用該實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)也能產(chǎn)生二氧化碳，除將活小鼠替換為活

的植物外，還需要對該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的改進(jìn)是,改進(jìn)的目的是。

(4)在實(shí)驗(yàn)過程中需要確保實(shí)驗(yàn)安全，請?zhí)岢鲆粭l保證實(shí)驗(yàn)安全的措施：。

答案以及解析

L答案：B

解析：呼吸作用是生物的共同特征，生物生命活動的進(jìn)行必須需要能量，而生命活動的能量來源

是呼吸作用,呼吸作用的主要意義是為生命活動提供能量因此呼吸作用是生物的共同特征，其根

本原因在于命活動都需要能量作為動力故選Bo

2.答案：D

解析：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出

來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用的部位是所有活的細(xì)胞，主要

場所是細(xì)胞中的線粒體。呼吸作用的反應(yīng)式是：有機(jī)物+氧氣一二氧化碳+水+能量。呼吸作

用的實(shí)質(zhì)是：分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，釋放能量，為生物的生命活動提供能量，故D正

確，ABC錯誤。故選D。

3.答案：D

解析：A.在有光的條件下才能進(jìn)行光合作用，在任何時(shí)候植物都會進(jìn)行呼吸作用，選項(xiàng)錯

誤；

B.有機(jī)物和Y氧氣是呼吸作用的原料，使澄清的石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，選項(xiàng)錯

誤；

C.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，選項(xiàng)錯誤；

D.因?yàn)楹粑饔梅纸庥袡C(jī)物，儲存種子時(shí)要減少有機(jī)物的消耗，所以要降低呼吸作用的強(qiáng)

度，選項(xiàng)正確。

4.答案：A

解析：幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用旺盛：煮熟的南瓜種子不能進(jìn)行呼吸作用：在活細(xì)胞

中，呼吸作用每時(shí)每刻都在進(jìn)行：呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。

5.答案：D

解析：進(jìn)行1光合作用的條件是光，只在白天進(jìn)行;2呼吸作用白天和晚上都進(jìn)行,D錯誤。

6.答案：C

解析：A.本實(shí)驗(yàn)的變量是通入甲和乙裝置的二氧化碳?xì)怏w的濃度，所以除變量以外，其它條

件應(yīng)該都相同，及兩個錐形瓶內(nèi)澄清石灰水的量應(yīng)該保持相等，A錯誤。

BC.在吸入氣體時(shí)，關(guān)閉閥門a,打開閥門b,乙瓶中的空氣被吸出，氣壓降低且低于大氣

壓，空氣通過玻璃管進(jìn)入乙瓶中的石灰水；在呼出氣體時(shí)，關(guān)閉閥門b,打開閥門a,呼出氣

通過玻璃管進(jìn)入甲瓶中的石灰水中，B錯誤，C正確。

D.人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體存在的差別是人體呼出的氣體中氧氣含量少，二氧化碳的

含量較多，故多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，甲瓶石灰水由于進(jìn)入較多的二氧化碳而變渾濁，乙不變渾

濁，D錯誤。

故選C。

7.答案：B

解析：A.萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用會消耗氧氣，所以燃燒的蠟燭放入甲瓶會熄滅，說明瓶中

的氧氣被呼吸作用消耗了，A正確。

B.蠟燭熄滅只能證明呼吸作用消耗了氧氣，不能證明呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，B錯誤。

C.甲瓶裝的是已萌發(fā)的種子，能進(jìn)行呼吸作用；乙瓶裝的是煮熟的種子，種子已死亡，不能進(jìn)

行呼吸作用，C正確。

D.甲瓶裝的是已萌發(fā)的種子，會進(jìn)行呼吸作用釋放能量，因此甲瓶的溫度會上升，乙瓶裝的

是煮熟的種子，乙瓶的溫度無明顯變化，D錯誤。

故選：Bo

8.答案：C

解析：A.綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，簡稱碳氧平

衡。

B.植物的光合作用提供了物質(zhì)來源和能量來源。

C.植物光合作用原料（二氧化碳）的吸收和產(chǎn)物（有機(jī)物）的運(yùn)輸所需要的能量，C正確。

D.光合作用的原料之一水，通過木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~綠體中。

故選C。

9.答案:C

解析：植物進(jìn)行呼吸作用生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，只有活細(xì)胞才

能進(jìn)行呼吸作用，選項(xiàng)中能使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)材料是②正在生長的小麥幼苗、④切

成片的蘿卜，而①煮熟的玉米種子和③開水燙過的菠菜葉中的細(xì)胞已經(jīng)死亡，不能進(jìn)行呼吸

作用。故選C。

10.答案:D

解析：煮熟的種子里有有機(jī)物，但種子的細(xì)胞已死亡，不能分解有機(jī)物釋放能量。

11.答案：D

解析：A、裝置A中的氫氧化鈉的作用是為了去除空氣中的二氧化碳，保證進(jìn)入B中的氣體

沒有二氧化碳，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，正確；

B、二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁。若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進(jìn)行呼吸作

用產(chǎn)生了二氧化碳，正確；

C、煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用。若裝置B中換成煮熟的種子，由于不能進(jìn)行呼吸作用，

不能產(chǎn)生二氧化碳，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁，正確；

D、由于新鮮的豆苗在光下會進(jìn)行光合作用消化二氧化碳，會影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；因此若裝置B

中改用新鮮的豆苗，該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，錯

誤。

12.答案：D

解析：在常溫下，細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度較強(qiáng)，所以蘋果內(nèi)的有機(jī)物被細(xì)胞通過呼吸作用大量

消耗，A正確；溫度較低時(shí)，呼吸作用較弱，消耗的有機(jī)物較少，B正確；低溫抑制植物的

生命活動，所以常溫下蘋果的生命活動更強(qiáng)一些，C正確；冷庫不僅溫度低，還能控制氧氣

和二氧化碳濃度，但不能使蘋果完全停止生命活動，D不正確。

13.答案：C

解析：A.溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上貯藏蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低溫度，

使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗、可延長保鮮時(shí)間。因此蘋

果放入冰箱中是通過抑制呼吸作用，延長水果的保存時(shí)間，A不符合題意。

B.被水淹的植物體，由于水把土壤中的空氣排擠出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足夠

的氧氣進(jìn)行呼吸作用，從而使根的生命活動減弱甚至死亡，B不符合題意。

C.陰雨天光照不足，給溫室補(bǔ)充光照能促進(jìn)農(nóng)作物進(jìn)行光合作用，與呼吸作用無直接關(guān)系，C

符合題意。

D.受潮的谷堆呼吸作用旺盛，釋放大量的能量，所以受潮的谷堆一段時(shí)間后會發(fā)熱，D不符

合題意。

故選C。

14.答案：A

解析：A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常松土，土壤縫隙中的空氣增多，屬于促進(jìn)呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的

利用；

B.貯藏糧食時(shí)適當(dāng)降低氧氣濃度，能抑制呼吸作用；

C.種子保存前需曬干處理主要是減少水分，以利安全儲存；

D.貯藏蔬菜時(shí)降低溫度，能抑制呼吸作用。

故選：Ao

15.答案:D

解析：A.溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性。一般而言，在一定的溫度范圍

內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上貯藏

蔬菜和水果時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低溫度，使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機(jī)物

的消耗、可延長保鮮時(shí)間，A不符合題意。

B.在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原

理，在生產(chǎn)實(shí)踐上，夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫，抑制了蔬菜的呼吸作用，以減少呼吸

作用對有機(jī)物的消耗，這樣可以增加產(chǎn)量，B不符合題意。

C.植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物，釋放能量，而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才

能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱。曬干的種

子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長種子的儲存時(shí)間，C不符合題意。

D.綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且

釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退粓鏊侨~綠體；

條件是光；產(chǎn)物是：有機(jī)物和氧。向大棚內(nèi)通入二氧化碳，是為光合作用提供原料，進(jìn)而增

加光合作用的強(qiáng)度，達(dá)到使農(nóng)作物增產(chǎn)的目的，這是光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，

D符合題意。

故選D。

16.答案:B

解析：A.光合作用必須在光下才能進(jìn)行，所以在0點(diǎn)時(shí)，植物不能進(jìn)行光合作用;B.據(jù)圖可

見，a、c點(diǎn)表示的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等;C.傍晚時(shí)分，由于持續(xù)了一天的光合作

用，所以c點(diǎn)積累的有機(jī)物最多;D.只要是活細(xì)胞，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行呼吸作用，植物仍在進(jìn)

行呼吸作用。故選:B。

17.答案：D

解析：葉片的白斑部分無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，A正確。Q與植株進(jìn)行呼吸作用有

關(guān)，所有的活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用，B正確。因?yàn)樵诤诎档臈l件下，植物不能進(jìn)行光合作

用，能進(jìn)行呼吸作用，所以。1是植物進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳的量，C正確。在陽光下放

置12小時(shí)，呼吸作用和光合作用都能進(jìn)行，且光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;光合作用消

耗二氧化碳，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；光合作用產(chǎn)生氧氣，呼吸作用消耗氧氣，所以，二氧

化碳的變化量Q是光合作用消耗二氧化碳的量減去呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳的量Q得到

的，即植物進(jìn)行光合作用利用二氧化碳的量=。1+。2,D錯誤。

18.答案：C

解析：A.我們吃的食物中含有大量的有機(jī)物，有機(jī)物中儲存有大量的能量，能供人體生命活

動的需要。我們知道食物燃燒時(shí)，有機(jī)物內(nèi)儲存的能量會以熱量的形式釋放出來，這些釋放

的能量，被水吸收，水在加熱時(shí)吸收這些熱量后水溫會升高，通過測量水升高的溫度，就可

以推算出被燃燒的食物中含有多少的能量。因此，可以通過測量食物燃燒釋放出熱量的多

少，來測定食物中能量的多少，選用的食物應(yīng)該是容易燃燒的，如花生種子等。而直接用燃

燒的方法無法測量，A正確。

B.要排除偶然因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組，多測幾次，以減小誤差，提高實(shí)驗(yàn)可信

度，B正確。

C.呼吸作用是生物的基本特征，進(jìn)行的場所是線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物（貯存能量）+氧一二

氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能

的形式散失出去。所以呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，C錯誤。

D.植物的呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的

過程，釋放出的能量一部分為生物體的各項(xiàng)生命活動提供動力，一部分以熱能的形式散發(fā)

掉，D正確。

故選C。

19.答案：D

解析：A.當(dāng)土壤被松土后，氧氣可以更容易地進(jìn)入土壤，為根細(xì)胞提供有氧呼吸所需的氧

氣。因此，給板結(jié)的土壤松土有利于根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，A正確。

B.儲存果蔬時(shí)，我們希望延長其保鮮期，這就需要減少果蔬的呼吸作用，以減少有機(jī)物的消

耗。通常采用降低溫度、降低氧氣濃度等措施，B正確。

C.南方早稻催芽時(shí)常用溫水淋種，是為了提供適宜的溫度，打破種子休眠，C正確。

D.創(chuàng)可貼要求透氣性好是為了促進(jìn)傷口處細(xì)胞的有氧呼吸，D錯誤。

故選D。

20.答案：B

解析：新疆晝夜溫差大，白天光照強(qiáng)、氣溫高，綠色植物的光合作用旺盛，能合成更多的有

機(jī)物；夜晚氣溫低，植物的呼吸作用減弱，消耗的有機(jī)物少，使得更多的有機(jī)物剩余，積累

在果實(shí)中。因此獨(dú)特的氣候造就了新疆的西瓜和葡萄都很甜，故A、C、D正確。呼吸作用所

分解的有機(jī)物就是光合作用制造的有機(jī)物，綠色植物不會直接從外界吸取有機(jī)物，B錯誤。

21.答案：⑴變渾濁；二氧化碳

⑵氧氣；對照

⑶熱量

（4）有機(jī)物+氧氣一二氧化碳+水+能量

解析：（1）二氧化碳和澄清的石灰水（氫氧化鈣）發(fā)生反應(yīng)生成白色不溶于水的碳酸鈣，導(dǎo)致澄清

的石灰水變渾濁。因此，二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，可用澄清的石灰水來檢驗(yàn)

二氧化碳?xì)怏w的存在。結(jié)合分析可知，在圖1所示的實(shí)驗(yàn)，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管

后，試管內(nèi)澄清的石灰水會變渾濁，這說明種子呼吸時(shí)產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。

⑵圖2中，只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用。甲瓶

中萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，能夠吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，

里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅。乙瓶中煮熟的種子不能呼

吸，里面的氧氣較多，因此蠟燭會繼續(xù)燃燒。通過這個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消

耗氧氣。裝有熟種子的乙瓶的作用是對照。

⑶圖3中，甲瓶裝有萌發(fā)的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，這樣甲乙兩瓶形成對照實(shí)驗(yàn)。

呼吸作用進(jìn)行的條件是具有生命力的種子。萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，有機(jī)物在氧氣的參與下

被分解，釋放出的能量供給種子的各項(xiàng)生理活動的利用，同時(shí)一部分能量一部分以熱的形式散

失出來，故甲瓶內(nèi)的溫度計(jì)示數(shù)會明顯升高。

（4）呼吸作用的反應(yīng)式是：有機(jī)物+氧氣-二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分解有機(jī)

物，釋放能量，為生物的生命活動提供能量。

22.答案：（1）呼吸作用

⑵②

（3）氣孔；10

解析：（1）細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過

程，叫做呼吸作用。大棚內(nèi)及時(shí)松土，可以讓根得到充足的空氣（或氧氣），保證呼吸作用

的正常進(jìn)行。

（2）細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，叫做

呼吸作用。既分析可知，圖一中的n代表呼吸作用；圖二中曲線乙在全天都能進(jìn)行，代表的

生理過程為呼吸作用。因此圖二中曲線乙代表對應(yīng)圖一中的過程n呼吸作用。

（3）氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。根據(jù)圖二

分析，曲線DE段強(qiáng)度減弱，主要是因?yàn)闇囟冗^高導(dǎo)致葉片的部分氣孔關(guān)閉，進(jìn)入葉片的二

氧化碳減少，是光合作用強(qiáng)度減弱所致。分析圖二可知，10點(diǎn)大棚內(nèi)植物的光合作用最強(qiáng)，

因此該西瓜植株有機(jī)物積累最快的時(shí)間點(diǎn)是10點(diǎn)。

23.答案：（1）平均；相同

（2）呼吸作用；有機(jī)物；氧濃度；低氧；增強(qiáng)；能量；提高；適當(dāng)通風(fēng)；8

解析：（1）通過題干可知，本實(shí)驗(yàn)探究了氧濃度對草莓呼吸強(qiáng)度的影響。選取大小均勻，成

熟度相對一致的果實(shí)平均分成兩組，其中A組：常氧（21%氧氣）條件，B組：低