課題：三年級籃球原地運(yùn)球科目：體育教學(xué)對象：三年級課時：第一課時提供者：潘進(jìn)瑾單位：瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析

小籃球原地高低運(yùn)球取自《體育》三—四年級小球類與游戲。小籃球原地高低運(yùn)球符合三年級小學(xué)生生理、心理特點，具有較強(qiáng)的集體性與趣味性，能很好的促進(jìn)學(xué)生奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等能力。有利與三年級小學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系以及對自我、群體和社會責(zé)任感。小學(xué)三年級學(xué)生，生理和心理都處于發(fā)育狀態(tài)，力量素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性差，思想不成熟，上課注意力不集中，但是好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)。本班學(xué)生共55人，平時上課紀(jì)律較好，就個別學(xué)生容易開小差，對體育課非常熱愛，也很好學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解籃球原地高低運(yùn)球動作，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過原地高低運(yùn)球練習(xí)初步掌握原地運(yùn)球技術(shù)動作，通過游戲發(fā)展下肢力量和全身協(xié)調(diào)性。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗群體活動的樂趣，在練習(xí)中展示自我，培養(yǎng)自信心和集體榮譽(yù)感。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)三年級學(xué)生，生理和心理都處于發(fā)育狀態(tài)，力量素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性差，思想不成熟，上課注意力不集中，但是好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)。本班學(xué)生共55人，平時上課紀(jì)律較好，就個別學(xué)生容易開小差，對體育課非常熱愛，也很好學(xué)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依托學(xué)生為本的基本理念。針對小學(xué)三年級學(xué)生理、心理特點，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；引導(dǎo)激勵學(xué)生在練習(xí)中開動腦筋，相互學(xué)習(xí)合作，相互探討；創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)三年級學(xué)生身心、年齡特點的體育課堂氛圍。課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽講，帶著心學(xué)練以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，傳授技能，培養(yǎng)學(xué)校體育和終生體育意識。本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，原地運(yùn)球是新授教材內(nèi)容，技術(shù)性強(qiáng)，對學(xué)生身體協(xié)調(diào)性要求較高。因此，在教學(xué)設(shè)計中這樣考慮：1練習(xí)安排中以學(xué)生練習(xí)為主，組織形勢簡單實用、易懂。2教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體

教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個良好、和諧的體育課堂氛圍。3本課以小籃球為器材，一材到底，搭建一個良好的身體練習(xí)平臺。

五、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：高運(yùn)球手臂用力，低運(yùn)球手腕用力。。教學(xué)難點：高低運(yùn)球目視前方，運(yùn)球穩(wěn)定。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1、教師運(yùn)用語言法，口令指示法，與學(xué)生互相進(jìn)行課堂常規(guī)。

要求：教師精神飽滿，聲音響亮。

1、教師口令指示學(xué)生練習(xí)，對個別動作進(jìn)行講解與示范。要求：教師聲音宏亮，口令清晰。

1、

學(xué)生集合等待教師上課。2、

與教師問好，聽教師宣布本次課任務(wù)。要求：學(xué)生集合快靜齊，注意力集中。

1、學(xué)生聽教師口令練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法。2、學(xué)生聽教師口令練習(xí)原地踏步走-立定。3、學(xué)生聽教師口令練習(xí)行進(jìn)間起步走-立定。

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1、教師通過正面示范，側(cè)面示范，邊講解邊示范兩腳左右開立高低運(yùn)球技術(shù)動作。2、用口令指示學(xué)生徒手練習(xí)兩腳左右開立高低運(yùn)球。3、用口令指示學(xué)生有球練習(xí)。4、教師進(jìn)行場邊指導(dǎo)與糾錯。5、教師通過正面示范，側(cè)面示范，邊講解邊示范兩腳前后開立高低運(yùn)球技術(shù)動作。6、用口令指示學(xué)生有球練習(xí)。7、教師進(jìn)行場邊指導(dǎo)與糾錯。8、挑選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范。9、評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

要求：教師講解簡明，口令清楚，示范正確幅度大。

1、

學(xué)生認(rèn)真聽講解，認(rèn)真看示范。2、

徒手模仿分解動作。3、

徒手模仿完整動作4、

學(xué)生模仿練習(xí)不同拍球姿勢(1、兩腳左右開立全蹲拍球，2、半蹲拍球，3、站立左右手拍球。1、兩腳前后開立全蹲，2半蹲，3、站立左右手拍球，4、原地轉(zhuǎn)圈拍球)5、

優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范。6、

一分鐘拍球練習(xí)。

要求：學(xué)生集中注意力練習(xí)，注意安全。

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游戲：

1）

叫號賽跑游戲方法：把學(xué)生分成4人一組，并依次報數(shù)，當(dāng)學(xué)生聽到教師報*數(shù)時，該學(xué)生迅速運(yùn)球繞本組一圈返回，未報到號的學(xué)生原地站立。規(guī)則：必須運(yùn)球一圈，不許推撞。

2）運(yùn)球接力游戲方法：將學(xué)生分為4人一組，游戲開始排頭往后依次傳球，傳至最后一學(xué)生后持球跑到終點標(biāo)志處原地運(yùn)球5次再持球跑到排頭前將球依次往后傳，依次類推，以先完成組為勝。規(guī)則：必須在標(biāo)志處拍球5次，必須雙手頭上傳球，不得拋滾球。

1、

教師示范講解游戲方法。2、

教師用口令指示學(xué)生練習(xí)。3、教師用手勢指示學(xué)生練習(xí)。

1、

教師用口令把學(xué)生分組。2、

教師講解游戲方法與規(guī)則。3、

教師用口令指示學(xué)生練習(xí)。4、教師講解新的練習(xí)方法，指示學(xué)生練習(xí)。

要求：教師聲音宏亮，口令清晰。游戲方法講解簡明扼要。

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（放音樂）1、

和學(xué)生一起放松練習(xí)，教師邊語言指示邊示范。2、

評價本次課。3、

收拾器材。4、

師生再見。

要求：教師口令清晰，示范動作正確幅度大。對學(xué)生評價適當(dāng)。

1、學(xué)生模仿練習(xí)，身心投入，四肢放松。3、認(rèn)真聽講，鼓掌，收拾器材。3、師生再見。

要求：學(xué)生注意力集中，認(rèn)真練習(xí)，注意安全。

○○○○○○○○○○○○○○○○⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙七、教學(xué)評價設(shè)計課堂教學(xué)中，尤其是在探究合作的教學(xué)方式的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織設(shè)計更是重要。探究活動是學(xué)生個體獨立完成，還是采取小組合作的方式；合作小組是兩人一組，還是四人一組，組內(nèi)成員如何構(gòu)成；小組進(jìn)行完探究活動，如何進(jìn)行交流活動，是每個小組派代表發(fā)言，還是學(xué)生個體自愿發(fā)言；交流活動是一個專題進(jìn)行完，再進(jìn)行另一個專題，還是每個小組把所有的內(nèi)容依次都匯報完；等等。這些問題都需要根據(jù)具體情況進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計。每個小組選出一個籃球高手，并且給予大紅花獎勵，并且讓同學(xué)們掌聲鼓勵和表揚(yáng)

八、板書設(shè)計

○○○○○○○○○○○○○○○○⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實踐不盲目。教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo)，實驗才會做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實地。二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不