施工現(xiàn)場安全管理

1、引言

建筑工地因施工人員復雜,工程工期緊,作業(yè)環(huán)境差,施工過程危險源多,作業(yè)人員安全意識偏底。那么對施工現(xiàn)場進行系統(tǒng)化管理勢在必行,對將要進行工作進行危險源預先性分析,在施工過程中控制好人不安全行為和物不安全狀態(tài)在時空上交叉是預防事故關(guān)鍵之所在。

2、施工現(xiàn)場安全系統(tǒng)化管理

針對施工現(xiàn)場人員復雜及素質(zhì)偏低,交叉作業(yè)、高空作業(yè)、焊接作業(yè)等危險源多情況,利用系統(tǒng)化安全管理是搞好現(xiàn)場安全管理必經(jīng)之路。

要提升現(xiàn)場施工安全性,使其不發(fā)生或少發(fā)生事故,其前提條件就是預先發(fā)覺系統(tǒng)可能存在危險原因,全方面掌握其基礎(chǔ)特點,明確其對系統(tǒng)安全性影響程度。只有這么,才有可能抓住系統(tǒng)可能存在關(guān)鍵危險源,采取有效安全防護方法,提升系統(tǒng)安全系數(shù)。這里所強調(diào)“預先”是指:不管系統(tǒng)處于哪個階段,都要在該階段開始之前進行系統(tǒng)事故預先危險性分析。發(fā)覺并掌握系統(tǒng)危險原因。那么作為現(xiàn)場安全管理者,在工程開工之前。首先應(yīng)策劃施工過程中安全管理工作應(yīng)怎樣開展,怎樣找出系統(tǒng)危險原因并采取對應(yīng)防護方法。對以后安全管理工作做到心中有數(shù),掌控過去/現(xiàn)在/未來危險源。

3、事故軌跡交叉理論

造成事故關(guān)鍵原因有:人－物－環(huán)境－管理。在事故發(fā)生過程中,人不安全行為和物不安全狀態(tài)發(fā)生于同一時間,同一空間,或者說人不安全行為與物不安全狀態(tài)在同一時空相遇,則將在此時空發(fā)生事故。

那么要避免事故發(fā)生,必需避免人不安全行為和物不安全狀態(tài)在時空上交叉。清除人不安全行為能夠避免事故;清除物不安全狀態(tài)一樣能夠避免事故（經(jīng)過改善施工工藝,清除帶“病”作業(yè)設(shè)備,設(shè)置有效安全防護裝置,根除施工過程中危險條件,使人員即使產(chǎn)生了不安全行為也不至于釀成事故,從而實現(xiàn)物本質(zhì)安全）。

4現(xiàn)場安全管理

4.1施工現(xiàn)場安全培訓

安全教育是增強職員安全意識,搞好安全生產(chǎn)關(guān)鍵手段,現(xiàn)場安全教育培訓要分層次進行。對安全知識不知者進行安全知識教育;對知而無能者進行安全技能教育;對既知又能而不為者,進行安全態(tài)度教育。

現(xiàn)場施工人員關(guān)鍵分:管理者（中層領(lǐng)導）、技術(shù)管理人員、通常施工人員、新工人和特種作業(yè)人員。

對管理者安全教育:著重于法律法規(guī)、規(guī)章制度要求、事故目標、指標、方法要求及職責管理要求。目是杜絕違章指揮,嚴格把好安全方法方案審核關(guān),推行職責,認真實施相關(guān)要求和落實好作業(yè)安全方法。

對技術(shù)管理人員安全教育:側(cè)重于管理要求要求,怎樣編制施工作業(yè)安全方法,而且安全方法是否切實可行,符合實際,在現(xiàn)場可操作性強,同時使其明確職責,把好技術(shù)交底和落實關(guān)。

對施工人員安全教育:側(cè)重于安全規(guī)章制度和安全技術(shù)、思想意識教育。使其在日常施工活動中牢靠樹立“安全第一”思想,是她們做到“要我安全”到“我要安全”意識轉(zhuǎn)變,做到“三不傷害”。

對新工人安全教育必需嚴格按要求進行三級安全教育,切勿流于形式,對她們進行全方面系統(tǒng)安全教育。

對特種作業(yè)人員安全培訓:其技術(shù)含量高,安全意識高。但因長久從事單一工作,難免在安全方面有“麻痹”思想,常常性去刺激、去引導她們是現(xiàn)場安全管理者長久工作。

提議:施工過程中,相關(guān)事故案例教育是必備良藥。經(jīng)過實際事故案例分析和介紹,了解事故發(fā)生條件、過程和現(xiàn)實后果,認識事故發(fā)生規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗,吸收教訓,防治同類事故反復?發(fā)生含有現(xiàn)實意義。

4.2施工現(xiàn)場危險源控制

在從事危險作業(yè)地方,應(yīng)盡可能在付諸實施之前找出預防、更正及撲救方法,將隱患消除或控制危險原因。

危險源預先分析應(yīng)包含:準備、審查和結(jié)果匯總?cè)A段。

（1）準備階段

對施工現(xiàn)場進行分析之前,需搜集設(shè)備、材料、作業(yè)環(huán)境等相關(guān)資料。借鑒類似經(jīng)驗來填補分析系統(tǒng)資料不足。

（2）審查階段

經(jīng)過對施工組織方案設(shè)計、關(guān)鍵工藝步驟和設(shè)備安全審查,辯識其中關(guān)鍵危險原因,也包含審查設(shè)計規(guī)范和采取消除、控制危險源方法。

通常,應(yīng)根據(jù)預先編制好安全檢驗表逐項進行審查,其審查關(guān)鍵內(nèi)容有以下多個方面:

危險設(shè)備、場所和物質(zhì)。

相關(guān)安全設(shè)備、物質(zhì)間交接面。如物質(zhì)間相互反應(yīng);火災爆炸發(fā)生及傳輸,控制系統(tǒng)等。

對設(shè)備、物質(zhì)有影響環(huán)境原因。如雨水、高（低）溫、潮濕、震動等。

運行、試驗、維修和應(yīng)急程序。如人失誤后果嚴重性,操作者任務(wù),設(shè)備部署及通道情況,人員防護等。

輔助設(shè)施。如物質(zhì)、產(chǎn)品儲存、試驗設(shè)備、人員訓練等。

相關(guān)安全裝備。如安全防護設(shè)施,多出設(shè)備、滅火系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)、個人防護設(shè)備等。

依據(jù)審查結(jié)果,確定系統(tǒng)中關(guān)鍵危險原因,研究其產(chǎn)生原因和可能發(fā)生事故。依據(jù)事故原因關(guān)鍵性和事故后果嚴重程度,確定危險原因等級:

Ⅰ級:安全。臨時不能發(fā)生事故,能夠忽略。

Ⅱ級:臨界。有造成事故可能性,事故處于臨界狀態(tài),可能造成人員傷亡和財產(chǎn)損失,應(yīng)采取方法給予控制。

Ⅲ級:危險。可能造成事故發(fā)生,造成人員傷亡或財產(chǎn)損失,必需采取方法進行控制。

Ⅳ級:災難。會造成事故發(fā)生,造成人員嚴重傷亡或財產(chǎn)巨大損失,必需立刻設(shè)法消除。針對識別關(guān)鍵危險原因,能夠經(jīng)過修改設(shè)計,加強安全方法來消除或給予控制,從而達成系統(tǒng)安全目。

（3）結(jié)果匯總階段

根據(jù)檢驗表格匯總分析結(jié)果,包含關(guān)鍵事故及其產(chǎn)生原因,可能后果,危險性等級以及采取對應(yīng)方法等。

4.3安全施工微弱時間段

迎峰度夏工程作業(yè)時間表應(yīng)依據(jù)現(xiàn)實情況,立刻調(diào)整職員作業(yè)時間表,確保職員已良好精神狀態(tài)從事作業(yè),做好安全施工微弱時間安全檢驗:

早上上班后約30分鐘。

中午上班后約30分鐘。

晚上加班時間。

上述三個危險作業(yè)時間段,因多種原因造成職員精神情況極差。在還沒有進入作業(yè)情況時間內(nèi)作業(yè)是極其危險,此階段極易造成職員在安全意識上放松,麻痹大意釀成惡果!

4.4工地安全獎罰制度

安全獎罰制度是激勵職員、刺激職員安全意識關(guān)鍵手段,其對象應(yīng)包含與該項工程全部施工人員。安全獎罰制度分企業(yè)級和項目級。怎樣利用好項目級安全獎罰制度是對工作在一線職員最好安全激勵。項目獎罰金應(yīng)主張“安全‘稅收’,取之于民,用之于民”安全管理理念,即“罰個人,獎集體”。

“安全‘稅收’,取之于民,用之于民”在現(xiàn)場安全管理中重大作用:

消除了職員對現(xiàn)場安全管理者惡性心理。一直以來,職員因被罰而致使她在安全方面不配合或有意制造危險或事故,以次來反抗安全管理者,發(fā)泄自己情緒。

加強了安全管理者與職員之間在安全方面溝通。因為“罰個人,獎集體”制作用,促進了其她職員站在安全管理者一方,消除了被罰者或緩解了被罰者對安全管理者惡性心理。與此同時也深入提升了被罰者安全意識。

“罰個人,獎集體”制能使職員主動地對事物進行舉一反三。哪些該做、哪些不該做、哪些又怎樣去做。使職員在安全方面變被動為主動,真正做到“要我安全”到“我要安全”質(zhì)飛躍。

“罰個人,獎集體”制在其次加強了團體合作。因為此制度在施工現(xiàn)場運作,這就使得職員在施工過程中得到了安全激勵,它能立刻、有效地刺激職員安全文明施工。

“罰個人,獎集體”制實現(xiàn)了企業(yè)與施工人員雙贏局面。對企業(yè)而言首先能夠降低安全獎罰金;其次加強了企業(yè)職員團體合作。對施工人員而言,此制度有效運作使得她們在經(jīng)濟上沒多大損失,提升了她們自我保護安全意識。

5、結(jié)束語

總而言