記敘文寫(xiě)作技巧訓(xùn)練教學(xué)規(guī)劃一、教案取材出處《記敘文寫(xiě)作教程》《高中語(yǔ)文教學(xué)參考》網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)記敘文寫(xiě)作技巧訓(xùn)練教學(xué)案例二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具生動(dòng)性。提高學(xué)生記敘文的寫(xiě)作速度和效率，使其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇完整的記敘文。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)記敘文寫(xiě)作的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)1掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。2運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，如人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具生動(dòng)性。3提高記敘文的寫(xiě)作速度和效率，使其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇完整的記敘文。序號(hào)教學(xué)難點(diǎn)1如何在有限的時(shí)間內(nèi)，構(gòu)思出一個(gè)具有吸引力的故事情節(jié)。2如何運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，使文章在生動(dòng)的同時(shí)不失真實(shí)感。3如何在記敘文中融入自己的情感，使文章更具感染力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析記敘文的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法。定期進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇完整的記敘文，提高寫(xiě)作速度和效率。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、感悟生活，激發(fā)他們對(duì)記敘文寫(xiě)作的興趣。適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)覺(jué)自身不足，不斷改進(jìn)寫(xiě)作技巧。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀記敘文案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文的寫(xiě)作技巧。小組討論法：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。角色扮演法：通過(guò)模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)記敘文的寫(xiě)作。寫(xiě)作實(shí)踐法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，及時(shí)得到反饋，提高寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)反饋法：對(duì)學(xué)生寫(xiě)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)學(xué)長(zhǎng)。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹記敘文的概念和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們能說(shuō)出幾個(gè)記敘文的例子嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？講解記敘文基本結(jié)構(gòu)教師詳細(xì)講解記敘文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。提問(wèn)：記敘文的結(jié)構(gòu)有什么作用？為什么要有這樣的結(jié)構(gòu)？分析優(yōu)秀記敘文案例教師展示一篇優(yōu)秀記敘文，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫(xiě)作技巧。提問(wèn)：這篇文章有哪些描寫(xiě)手法？作者是如何運(yùn)用這些手法的？小組討論將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組分析一篇記敘文，并分享自己的心得。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作難題。角色扮演教師設(shè)定一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)場(chǎng)景編寫(xiě)記敘文。提問(wèn)：在角色扮演過(guò)程中，你們是如何運(yùn)用描寫(xiě)手法的？寫(xiě)作實(shí)踐教師給出一個(gè)寫(xiě)作主題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇記敘文。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)度，解答寫(xiě)作難題。作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。六、教案教材分析教材內(nèi)容教材中選取了多篇優(yōu)秀記敘文，涵蓋了各種題材和風(fēng)格。教材內(nèi)容貼近生活，富有時(shí)代氣息，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作技巧的實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。注重作品評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我反思和改進(jìn)。教材適用性該教材適用于高中階段的學(xué)生，符合語(yǔ)文教學(xué)大綱要求。教材內(nèi)容豐富，教學(xué)方法多樣，有助于提高學(xué)生的記敘文寫(xiě)作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)課后閱讀：任務(wù)：學(xué)生選擇教材中的一篇記敘文進(jìn)行深入閱讀，并完成以下任務(wù)：分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。識(shí)別并解釋作者使用的描寫(xiě)手法。撰寫(xiě)一段關(guān)于文章對(duì)你情感影響的個(gè)人評(píng)論。操作步驟：學(xué)生在課后閱讀所選記敘文。閱讀過(guò)程中做筆記，記錄下任何特別的描寫(xiě)或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。閱讀完成后，根據(jù)筆記撰寫(xiě)分析評(píng)論。寫(xiě)作實(shí)踐：任務(wù)：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫(xiě)作主題，創(chuàng)作一篇短篇記敘文。主題：教師給出一個(gè)與季節(jié)、節(jié)日或日常生活相關(guān)的話(huà)題。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)主題，構(gòu)思故事情節(jié)。在構(gòu)思過(guò)程中，學(xué)生可以列出關(guān)鍵事件和角色。按照記敘文的結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）進(jìn)行寫(xiě)作。小組分享：任務(wù)：學(xué)生以小組形式，分享自己的寫(xiě)作過(guò)程和最終作品。目標(biāo)：通過(guò)分享，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧，同時(shí)提高自己的表達(dá)能力。操作步驟：學(xué)生將被分成小組，每組選擇一名代表。代表將閱讀自己的作品，并解釋寫(xiě)作靈感和技巧。小組成員提出問(wèn)題或建議，代表進(jìn)行回應(yīng)。寫(xiě)作反饋：任務(wù)：學(xué)生根據(jù)教師的反饋，修改自己的記敘文。反饋形式：教師提供書(shū)面或口頭反饋，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議。操作步驟：學(xué)生收到反饋后，仔細(xì)閱讀或聆聽(tīng)。根據(jù)反饋，學(xué)生修改自己的作品。修改后，學(xué)生再次提交作品給教師。項(xiàng)目具體步驟課后閱讀閱讀記敘文，分析主題和結(jié)構(gòu)，記錄描寫(xiě)手法，撰寫(xiě)個(gè)人評(píng)論寫(xiě)作實(shí)踐選擇主題，構(gòu)思故事情節(jié)，列出關(guān)鍵事件和角色，按結(jié)構(gòu)寫(xiě)作小組分享分組，選擇代表閱讀作品，小組成員提問(wèn)和建議，代表回應(yīng)寫(xiě)作反饋收到反饋，仔細(xì)閱讀或聆聽(tīng)，根據(jù)反饋修改作品，再次提交八、教案結(jié)語(yǔ)在課程的教師可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的寫(xiě)作體驗(yàn)，以及他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中學(xué)到的最重要的一課。教師可以這樣說(shuō)：“今天，我們共同摸索了記敘文的魅力。我希望你們能帶著這份對(duì)寫(xiě)作的熱情，繼續(xù)在課后的實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。記住，每一次的寫(xiě)作都是一次自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，也是一次與讀者建立聯(lián)系的橋梁?，F(xiàn)在，我想聽(tīng)聽(tīng)大家的感受，你們?cè)趯W(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的過(guò)程中有什么特別的體驗(yàn)嗎