第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

編織趣味童年

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

（一）橫向分析

本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一

只小蟲子》四篇課文。從體裁二看，《彩色的夢》是兒童詩，《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》

是兒童散文，《沙灘上的童話》是兒童故事，體裁多樣，有利于豐富學(xué)生的閱澳經(jīng)驗(yàn)和積

累。

從內(nèi)容上看，四篇課文都富有童心童趣、充滿豐富的想象，但想象的角度各不相同，各具

特色。《彩色的夢》描寫的是小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象；《楓樹上的喜鵲》

描寫的是作者站在楓樹底下想象喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話；《沙灘上的童話》描述的是一群孩

子在海邊的沙灘上壘城堡時(shí)展開想象編童話；《我是一只小蟲子》想象自己是一只小蟲子，以自

述的口吻描述了小蟲子生活中的苦與樂。這些內(nèi)容貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，

能夠從七角度激發(fā)兒童本就具有的好奇心和想象力。

異

課文同

體裁童心要素

《彩色的夢》詩歌美仿寫詩歌小節(jié)

想象

《楓樹上的喜鵲》散文真仿寫文中句式

人稱

《沙灘上的童話》童話故事善創(chuàng)編故事

插圖

《我是一直小蟲子》兒童自述性散文趣自由交流

運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的

主題童心語文要素

內(nèi)容寫下來

（發(fā)現(xiàn)童心一一贊美童心一一體現(xiàn)童心）

（聽__說__讀__寫）

（二）縱向分析

本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“運(yùn)用詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容和情

境，仿照課文段落、句式等想象寫話，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。這是一

個(gè)以讀促寫性質(zhì)的閱讀訓(xùn)練要素，在低年級(jí)就滲透了讀寫結(jié)合的意圖。與閱讀想象有關(guān)的語文

要素在統(tǒng)編教材中分布如下：

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第1頁

冊序閱讀訓(xùn)練要素

二上第七單元展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)。

二下第二單元讀句子，想象畫面。

二下第四單元運(yùn)用詞語把想象的內(nèi)容寫下來。

三上第三單元感受童話豐富的悉象。

三下第一單元一邊讀一邊想象畫囪。

三下第五單元走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。

四上第一單元邊讀邊想第感受自然之美,

四上第四單元感受神話巾神奇的想象和鮮明的人物形象。

由以上表格中可以看出，“想象”作為一種重要的語文能力，貫穿了小學(xué)整個(gè)階段。在低

段，主要是聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)想象；在中段，一方而需要在閱讀中學(xué)習(xí)圖像化的能力，一

方而閱讀童話和神話故事感受想象的豐富和奇特；到了高段，想象更多地是作為一種閱讀策略

講行運(yùn)用，以便于深入地理解課文內(nèi)容。

本單元的寫話訓(xùn)練要素是“能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一

天的經(jīng)歷寫下來”。這是本單元閱讀訓(xùn)練要素的延續(xù)和提升，屬于想象類寫話。

縱觀低中段教材，想象類寫話及習(xí)作一直是小學(xué)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，分布如下:

冊序霞元表達(dá)訓(xùn)練要素

二上第七單元囑鼠土展開糠：凝故氧

二下第四單元根據(jù)提示熊發(fā)祥想象借助漪按時(shí)間雕把小動(dòng)物

m天的經(jīng)胞下來。

三上第三單元誦自己編童詼寫童話。

三上第四單元現(xiàn)器片：鸚放氧

三下第二堂元需作文把圖醐內(nèi)鶻清急

三下第五*元里嬲區(qū)發(fā)懿象寫故晝創(chuàng)造自己的想象世界.

（奇妙的想象）

新便元根殿示，展開卷象嘗熊童話醺。（這悔象直

有趣）

其中涉及到觀察圖片的想象類寫話及習(xí)作在二年級(jí)上下冊和三年級(jí)上下冊各有1次訓(xùn)練。

從圖片數(shù)量、圖片角色、觀察、想象和表達(dá)要求等方面進(jìn)行具體分析，內(nèi)容如下：

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第2頁

冊序單元匡片圖片觀察要求想象要求表達(dá)要求

內(nèi)容數(shù)量

二上七小動(dòng)1圖片上有什圖片上的動(dòng)物在

物么干什么、接下來

會(huì)怎樣

二下四小動(dòng)4每幅圖片上有什么有趣的經(jīng)運(yùn)用表示時(shí)間的詞語

物的小動(dòng)物在歷

做什么

三上—小學(xué)3圖片講了什接下來可能會(huì)發(fā)

生生么事情生什么

活

三下小學(xué)1圖片上有期可能說了哪些話把看到的、想到的寫

生生些人、在干清楚。還可以聯(lián)系自

活什么、動(dòng)作己熟悉的人和事寫感

是怎樣的想。

由以上表格可以發(fā)現(xiàn)：從圖片內(nèi)容方面看，二年級(jí)是以小動(dòng)物為主的童話內(nèi)容，三年級(jí)是以小

學(xué)生為主的生活內(nèi)容，想象內(nèi)容從童話世界過渡到有一定生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)世界；從圖片數(shù)量方

面看，從觀察單幅圖到多幅圖到多幅圖后到想象續(xù)編，學(xué)生需要在觀察單幅圖的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀

懂多圖片之間的聯(lián)系；從觀察和想象的要求方面看，從看懂圖片上有什么、發(fā)生了什么事情、

接下來可能會(huì)發(fā)生什么，到三下第二單元要求細(xì)致觀察人物的動(dòng)作是怎樣的、可能說哪些話，

從想象事情過渡到關(guān)注細(xì)節(jié)；從表達(dá)要求上看，二下第四單元明確要求運(yùn)用表示時(shí)間的詞語，

三下第二單元聯(lián)系自己熟悉的人和事寫感想，有序表達(dá)是基礎(chǔ)，聯(lián)系生活是提

升。

二、學(xué)情分析

關(guān)于想象我們在之前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過兩次，二年級(jí)上冊“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”，

本學(xué)期第二單元有“讀句子，想象畫面”，本單元依舊是有關(guān)于想象的，但是想象的程度不一樣，

這就體現(xiàn)出了由易到難、螺旋上升的梯度學(xué)習(xí)策略，因此在教學(xué)中，教師要做好遷移和銜接，

引導(dǎo)學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上過渡到現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，完成現(xiàn)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、課標(biāo)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第一學(xué)段（1?2年級(jí)）的課程目標(biāo)對本單元的要

求是：

【識(shí)字與寫字】

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),

初步感受漢字的形體美。

【閱讀與鑒賞】

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第3頁

1.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

2.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

借助讀物中的圖畫閱讀。

【表達(dá)與交流】

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。

2.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。

【梳理與探究】

1.觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。

2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文

等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【基礎(chǔ)性目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)59個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查

字典認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語；能根據(jù)提示，學(xué)習(xí)寫好三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意

包圍和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來；能背誦有關(guān)誠信的名言。

【發(fā)展性目標(biāo)】

1.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹上的喜鵲》。自主閱讀《手影戲》。

2.能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能用自己的話說出《楓樹上的喜

鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流；能了

解《手影戲》的內(nèi)容，感受手影戲的有趣。

【拓展性目標(biāo)】

1.展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故事。

2.能仿照例句，用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

3.能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想到的內(nèi)容寫下來。

4.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。

五、單元評(píng)價(jià)

目標(biāo)

“編織趣味童年”評(píng)價(jià)量表自評(píng)互評(píng)師評(píng)

層級(jí)

基1.認(rèn)識(shí)59個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，發(fā)現(xiàn)“月”

礎(chǔ)字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典☆☆☆

性認(rèn)識(shí)。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第4頁

2.會(huì)寫34個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語；能根據(jù)提示，

學(xué)習(xí)寫好三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意包圍☆☆☆

和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

3.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下

☆☆☆

來；能背誦有關(guān)誠信的名言。

1.能正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹

☆☆☆

上的喜鵲》。自主閱讀《手影戲》。

2.能用自己的話說出《彩色的夢》中彩色鉛筆

☆☆☆

畫出的夢。

發(fā)3.能用自己的話說出《楓樹上的喜鵲》己“我”

展☆☆☆

喜歡的是什么。

性

4.能就《我是一只小蟲子》中自己感興趣的內(nèi)

☆☆☆

容與同學(xué)交流。

5.能了解《手影戲》的內(nèi)容，感受手影戲的有

☆☆☆

趣。

1.展開想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語編故

☆☆☆

事。

2.能仿照例句，用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

☆☆☆

拓一會(huì)兒……”說句子。

展

3.能根據(jù)情境展開想象，仿照課文相關(guān)段落把

性☆☆☆

自己想到的內(nèi)容寫下來。。

4.能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間

☆☆☆

順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷寫下來。

六、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教材選文和語文要素，確定本單元屬于“語言文字積累與梳理'”'文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”

這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和要求，創(chuàng)設(shè)單元整組“編織趣味童年”學(xué)習(xí)主題，

引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中積累識(shí)字寫字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字組詞特點(diǎn)；在文學(xué)閱讀中體會(huì)童真童趣，

在創(chuàng)意表達(dá)中獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)。

主題：編織趣味童年

情境課

子任務(wù)活動(dòng)內(nèi)容

任務(wù)時(shí)

任務(wù)一畫下七彩的夢《彩色的夢》2

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第5頁

做個(gè)彩色的

畫出我的心情色彩

夢

走進(jìn)喜鵲的家

任務(wù)二《楓樹上的喜

編2

我與小動(dòng)物和喜鵲聊聊天鵲》

織

趣

玩游戲，編故事

味任務(wù)三

《沙灘上的童

童玩出心中的2

張開想象的翅膀感悟純真的童話》

年童話

心

任務(wù)四放飛想象體驗(yàn)“蟲”趣

《我是一只小

交流草叢里2

蟲子》

的童話激發(fā)想象，品味童趣

任務(wù)五識(shí)記字詞掃障礙

識(shí)記字詞掃《語文園地

2

四》

障礙看圖編織童話故事

七、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、字典、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)單。

八、學(xué)習(xí)過程及設(shè)計(jì)意圖

首先發(fā)布單元情境任務(wù)：

同學(xué)們，學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)辦一期以童話故事為主題的?？?，現(xiàn)面向全體同學(xué)征集童話故事，共

同編織我們的趣味童年。你愿意參加此次征稿活動(dòng)嗎？在活動(dòng)中，我們乂怎樣來編寫童話故事

呢？今天，就讓我們讓我們一起開啟本單元的學(xué)習(xí)之旅吧！

任務(wù)一做個(gè)彩色的夢

《彩色的夢》2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確識(shí)記“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀詩歌，運(yùn)用多種方法理解“叮嚀、精靈、蔥郁”等詞語的意思。

3.通過圈畫、邊讀邊想象等方法，感受夢境中美好的事物，并能用自己的話說說彩色鉛筆

畫H的夢。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.識(shí)記、理解詞語，正確、流利讀文。

2.能發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，用“彩筆”描繪屬于自己的夢。并仿照課文第2小節(jié)或第3小

節(jié)的句式寫下來，在表達(dá)中感受童年的快樂。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第6頁

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一畫下七彩的夢

一、導(dǎo)讀引領(lǐng)，明確任務(wù)

1.在正式學(xué)習(xí)這個(gè)單元學(xué)習(xí)之前，我們先來看一個(gè)有趣的小故事。叫做《小真的長頭發(fā)》。

2.觀察封面，你能看到什么有趣的內(nèi)容？

3.展開想象，小真的長頭發(fā)還能干什么呢？這個(gè)單元我們將學(xué)習(xí)很多關(guān)于想象的故事，讓

我們一起繼續(xù)發(fā)現(xiàn)想象的奇妙。

二、童詩激趣，導(dǎo)入課題

1.在這里，小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；云朵愛做夢，夢是白白

的。小朋友們也愛做夢，夢是？一一彩色的。

2.今天我們就來走進(jìn)著名兒童作家高洪波爺爺?shù)脑娨灰弧恫噬膲簟?/p>

三、感知美夢，認(rèn)讀字詞

1.在這首小詩里，有好兒個(gè)后鼻音的生字，你能讀準(zhǔn)它們嗎？

2.沒有拼音的幫助能讀嗎？（去拼音，開火車讀）它們臧在詞語里，還能讀嗎？（出示詞

語，齊讀兩次）注意：“煙囪”讀輕聲。

四、提取概括，理清思路

1.自由讀詩歌，想一想：“彩色的夢”指的是什么？（彩色鉛筆畫出的夢境）

2.請四位同學(xué)來接讀詩歌，其他同學(xué)邊聽邊圈畫，彩色的鉛筆畫出的夢都有什么？草坪、

野花、天空、森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

五、觀察比較，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2.同學(xué)們互相提醒。

3.老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

5.學(xué)生書寫生字。

活動(dòng)二畫出我的心情色彩

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)詩夢

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩夢，童年是一條夢的河流，童年是一次天馬行空的想

象，童年是一盒彩色的蠟筆，他們正躺在鉛筆盒里聊天，一打開就在白紙上跳蹦，這些彩

色鉛筆都在聊什么呢？就讓我們走進(jìn)彩色的夢里去瞧一瞧。

二、讀中想象，感受快樂

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)，多角度想象

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第7頁

（1）文中“彩色的夢”到底是什么？

（2）多么有趣的寫法，多么豐富的想象。再去讀讀這一節(jié)，去發(fā)現(xiàn)能激發(fā)你想象的有趣之

處吧。

（3）怎么把這種有趣的想象讀好呢？讀的時(shí)候想象自己能看到的、聽到的、甚至聞到的,

這樣才能進(jìn)入詩歌世界。一起讀一讀。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)，發(fā)現(xiàn)色彩美

（1）自由讀第二節(jié)，你看到了哪些景物，他們是什么顏色的？

（2）從句式上來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三個(gè)句式相同，排比句特點(diǎn)）

（3）這么神奇的夢境，老師也忍不住改寫了一段，請男生讀一讀老師改編，大家說說哪一

段更美？為什么？

（4）彩色鉛筆還會(huì)畫什么呢？老師先來拋磚引玉。（師生合作完成仿說）

3.學(xué)習(xí)第三節(jié)，感知夢境

（1）彩色鉛筆畫完了嗎？夢境里還有別的景物嗎？請你讀讀第3小節(jié)，找找還畫了什么，

用橫線標(biāo)記。

（2）師生交流，隨文識(shí)字。

①這一節(jié)中出現(xiàn)了一個(gè)字“蘋”，和這首詩另一個(gè)字很像，大家有什么方法區(qū)分嗎？（借

助偏旁，在理解意思的基礎(chǔ)上區(qū)分）

②看圖猜字：看來這個(gè)難不倒你們，老師帶來了一張圖。請你看看這張圖，能猜出是什么

字嗎？（囪）真是畫中有字。

（3）在這蔥郁的森林里，你看到了什么？

①（雪松們手拉手，小鳥唱著歌）是啊，雪松緊挨著，就像做游戲的小朋友一樣手拉著手，

小鳥也唱起了歌。詩人這是用了一一（擬人手法）

那作者又是用了什么手法來寫太陽的呢？（比喻）

②這個(gè)比喻句和我們以前學(xué)過的都不太一樣。你能月這個(gè)句式來說句話嗎？

（4）這一小節(jié)中的景物仿佛都活了過來，太有生命力了，我們一起邊做動(dòng)作邊來讀讀這一

節(jié)吧?。▊€(gè)別讀，全班讀）（注意讀好破折號(hào)的延長）

（5）彩色的夢還會(huì)在哪里呢？

彩色的夢可能會(huì)在熱鬧的池塘里，畫面里有什么景物呢？他們是什么樣的？在干什么？請

你仿照第三節(jié)說一說。

4.學(xué)習(xí)第四節(jié)，體會(huì)美好

（1）在這個(gè)美麗的夢里，彩色鉛筆成了大森林的精靈。說到“精靈”，你會(huì)想到哪些詞語？

（可愛、活潑、奇妙、魔法.....）是啊，在作者眼里，彩色鉛筆就是這樣的“精靈”，給他

帶興了如此奇妙的彩色夢境。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第8頁

(2)隨文學(xué)習(xí)“精、靈”：可受活潑的小精是帶了這么美的夢境，咱們可得護(hù)這兩個(gè)字寫

好了。請你觀察后說一說，要注意什么地方，才能把這兩個(gè)字寫得漂亮。

(3)彩色的鉛筆就像精靈一樣有魔力，畫出了美好的夢。彩色的夢境里都有哪些事物呢？

(4)“水果香”“季節(jié)風(fēng)”可能畫的是什么？

(5)夢境里只有這些嗎？你從哪里知道的？(省略號(hào))

(6)那還會(huì)有什么呢？看圖說一說。

四、回顧整體，再讀課文

配樂讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級(jí)閱讀的要求?；?/p>

于此理念，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友

的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里"。另夕卜，采用隨文識(shí)字的方法，將識(shí)字與讀文融合在一起，

做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中

感受語言，增強(qiáng)語感，激發(fā)學(xué)生想象力。

【板書設(shè)計(jì)】

彩色的夢

彩色鉛筆

草綠花紅天藍(lán)森林雪松小鳥小屋煙囪

太陽精靈夢境

任務(wù)二我與小動(dòng)物

《楓樹上的喜鵲》2誤時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“渡、蔭”等10個(gè)生字；會(huì)寫“傘、姨”等8個(gè)生字；會(huì)寫“好像、一直”等11個(gè)詞

語。

2.默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

3.能夠有情有趣地朗讀課文中富有想象力的內(nèi)容，讀好喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話，表達(dá)

出它們的心情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)天真浪漫的童真童趣。

2.用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、任務(wù)單

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一走進(jìn)喜鵲的家

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第9頁

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

1.同學(xué)們，前面幾節(jié)課的我們學(xué)習(xí)了《彩色的夢》。小朋友們拿起了手中的畫筆畫下了七

彩的夢，畫出了童年心情的色彩。今天我們走進(jìn)小動(dòng)物，試著和喜鵲聊天，繼續(xù)“編織有趣的

童年”。

2.播放視頻認(rèn)識(shí)喜鵲。

二、和喜鵲一起讀文識(shí)字

（1）初讀課文，感知文不。（出示自讀要求）

（2）學(xué)生自主交流本課會(huì)認(rèn)的生字。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“撐”字。（出示紅色標(biāo)識(shí)的撐）提手旁，右邊是個(gè)掌，掌的底下也是一個(gè)

手。我們一起做做動(dòng)作，撐著渡船，需要兩只手，一高一低的用力前行。

（4）隨文識(shí)字“渡”，請同學(xué)們在課文中找出含有“渡”字的詞語并圈出。（5）利用插

圖明確渡口、渡口對岸、渡口旁、渡口邊、渡船所在的位置。

（6）開火車游戲識(shí)字。

三、和喜鵲一起讀文，喜歡喜鵲

1.學(xué)習(xí)1-4自然段

（1）課文中有很多句子都有“我喜歡”這三個(gè)字，接下來就請大家默讀課文1—4自然段，

找到含有“我喜歡”這三個(gè)字的句子，并把它們畫出來？注意畫出整句話。

（2）教學(xué)第1自然段。生讀第一句，并說說“我”喜歡的是什么？（教師板貼：一棵楓樹）

出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。

<3）創(chuàng)設(shè)情境來讀。

站在這很高很大的綠色太陽傘下，炎熱的夏天站在這濃濃的綠蔭下，你有什么感覺？指名

交流，請你帶著你的感受來讀這句話。

（4）除了楓樹，我還喜歡什么？（板貼：一個(gè)喜鵲窩）

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

四、我和喜鵲寫漢字

（1）認(rèn)讀要寫的8個(gè)生字，選出自己認(rèn)為最難寫的生字。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“姨”和“弟”：觀察字形，比較發(fā)現(xiàn)?！耙獭敝械墓⑹?，而“弟”

中的豎折折鉤略長。

（3）拿出學(xué)習(xí)單寫一寫。

師根據(jù)評(píng)價(jià)量表，點(diǎn)評(píng)學(xué)生書寫的生字。

活動(dòng)二和喜鵲聊聊天

一、回顧課文，激“喜歡”之情

1.聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第10頁

(1)聽寫詞語，同桌訂正，指名讀詞，齊讀詞語。

(2)開火車讀，檢查情況。

2.讀第1-4自然段，讀出“喜歡”之情。

二、披文入境，尋“喜歡”之樂

1.初讀課文第5-13自然段，了解大意。

教師提示默讀方法：不出聲，不指讀，默讀要有速度。

讀后交流：喜鵲阿姨在忙什么？

2.演讀“快樂”，體會(huì)情感。

(1)自由讀第5自然段。

(2)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？(板書：教)

(3)想象補(bǔ)白：僅僅只是這三件事嗎？從哪里可以看出來？(抓住省略號(hào)發(fā)揮想象)

(4)練習(xí)說話：嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。

(5)指導(dǎo)朗讀并思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟勞這么多本領(lǐng)？

(6)如果你是喜鵲弟弟，你想說點(diǎn)什么？(引導(dǎo)學(xué)芻感受幸福、快樂)

3.感悟“童趣”，體會(huì)情感。

(1)喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？

(2)教師示范讀。

(3)喜鵲阿姨還教給小喜鵲什么了？指導(dǎo)讀第973自然段。

①指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)和問號(hào)，小組合作分角色朗讀第973自然段。

②指導(dǎo)讀好喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，讀出節(jié)奏。

③男女生配合讀。

(4)小結(jié)：喜鵲的叫聲如此美妙，充滿喜慶，充滿吉祥，難怪人們都喜歡聽到他的叫聲。

三、想象補(bǔ)白，創(chuàng)“喜歡”之境

1.師生合作，探尋規(guī)律。

(1)找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話，讀一讀。

(2)練習(xí)對話。

(3)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的對話里藏著怎樣的秘密？引導(dǎo)關(guān)注省略號(hào)、感嘆號(hào)和問號(hào)。

(4)師生感受對話，邊讀邊想象畫面。

2.合作探究，想象寫話。

(1)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想想他們還會(huì)說什么。

(2)學(xué)生交流。

(3)仿照課文形式，合作創(chuàng)編。

3.想象補(bǔ)白，練習(xí)說話。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第11頁

（1）同桌合作練習(xí)，根據(jù)想象的畫面補(bǔ)全內(nèi)容。

（2）師生評(píng)價(jià)，展示。

4.小結(jié)：在楓樹下，“我”望著喜鵲的窩，就這樣聽著喜鵲阿姨問，聽著喜鵲弟弟答，“我”

真是無比快樂。所以作者在課文的結(jié)尾寫道一一“我真高興??！”

5.朗讀全文，布置作業(yè)。

四、總結(jié)延伸，感受美好

1.這群小喜鵲擁有著童真童趣，他們熱愛大自然，他們的世間布滿了童話般的美好，相信

我們的孩子也是一群聰明伶俐的“小喜鵲”，讓我們一起擁抱美麗的童話故事，共同創(chuàng)作出美

麗的童話。

2.拓展繪本故事《妞妞和小鳥》。

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)

生的閱讀實(shí)踐。本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行知識(shí)整合讀中識(shí)字、讀中寫字、讀中理解、讀中積累，以讀

為本，讓學(xué)生充分地讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，如臨其境。

【板書設(shè)計(jì)】

9楓樹上的喜鵲

高興

喜歡極了

任務(wù)三玩出心中的童話

《沙灘上的童話》2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.走進(jìn)美麗的沙灘，歸類復(fù)習(xí)字詞。

2.朗讀課文，梳理沙灘上的童話，連起來讀一讀。

3.張開想象的翅膀，根據(jù)開頭和提供的詞語編童話故事。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗讀課文，梳理沙灘上的童話，連起來讀一讀。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】張開想象的翅膀，根據(jù)開頭和提供的詞語編童話故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、任務(wù)單

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一玩游戲，編故事

一、看圖知“童話”，揭示課題

（1）同學(xué)們，你們喜歡算話故事嗎？說一說，你看過哪些童話故事？

（2）看圖說一說：他們在干什么？揭示課題。

沙灘是孩子們的快樂天地，他們不僅壘起城堡，還編了一個(gè)有趣的童話故事，你想聽嗎？

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第12頁

讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《沙灘上的童話》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、進(jìn)入“童話”，多元識(shí)字

出示自讀提示，學(xué)生初讀課文。

2.檢查初讀情況，匯報(bào)交流。

（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

（2）同桌互讀本課的生字，有不會(huì)的字，同桌互相教讀，糾正讀音。

（3）指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

（4）開火車讀詞語。

（5）以小組為單位匯報(bào)識(shí)記生字的方法。

三、學(xué)習(xí)“童話”，了解內(nèi)容

1.指名說一說：課文先寫了什么，再寫什么，最后寫什么？

2.根據(jù)匯報(bào)，提煉關(guān)鍵詞。

3.填寫流程圖：（壘城堡）一（公主被困）一（攻打城堡）一（救出公主）

4.學(xué)寫“周圍”。

（1）指導(dǎo)觀察“周、圍”書寫的異同點(diǎn)。

（2）教師范寫，提醒重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生練寫。

（4）展示評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)書寫“句、補(bǔ)、充”。

（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細(xì)觀爰，為了寫好這幾個(gè)字，你有什么好的建議？

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：“句”第二筆運(yùn)筆稍向左傾斜；“充”豎彎鉤要寫得舒展；“補(bǔ)”左邊是

衣字旁，不要寫成衣”。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生描紅，練寫，同桌互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)二張開想象的翅膀感悟純真的童心

一、走進(jìn)沙灘，復(fù)習(xí)字詞

出示沙灘上的城堡：

同學(xué)們，我們和小伙伴們一起去沙灘上看看他們壘的城堡，城堡里臧著好多詞語，看，它

們跑出來了。認(rèn)識(shí)的小朋友大聲地讀一讀。

二、搜尋童話，梳理故事

1.搜尋沙灘上的童話

小伙伴們一邊壘城堡，一邊編故事，他們編織的童話故事藏在課文里，請同學(xué)們一邊讀課

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第13頁

文3-6自然段，一邊用筆畫出小伙伴們編織的童話故事。

（1）學(xué)生自由讀文，勾畫故事內(nèi)容。

（2）指名學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)勾畫出故事。

2.梳理故事

（1）找故事的起因

①故事是怎樣開始的呢？齊讀3-6自然段。

②學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生梳理：

故事發(fā)生的地點(diǎn)：城堡人物有：魔王、公主

發(fā)生的事：兇狠的魔王搶去了美麗的公主。

這個(gè)故事就這樣開始了，也就是故事的起因。

③理解“編織童話”

像孩子們這樣發(fā)揮想象，你說一句，我說一句，他說一句，一個(gè)接一個(gè)地補(bǔ)充童話故事，

就叫什么呢？（編織童話）

（2）找故事的經(jīng)過

接下來，小伙伴們是怎么補(bǔ)充故事的呢？

引導(dǎo)學(xué)生梳理：

我們修建的城堡變成了什么？（魔窟）我們變成了誰？（勇士）

我們這些勇士做了哪兩件事？（商量攻下城堡挖地道救公主）

如何商量的？（飛機(jī)轟炸挖地道）如何救公主的？（挖地道）

小結(jié)；商量如何攻下城堡，救公主的過程，就是故事發(fā)展的經(jīng)過。

（3）找故事的結(jié)果

故事的結(jié)果是什么呢？公主是誰？

我們救出了公主，公主就是媽媽。

小結(jié)：親愛的同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，我們知道，編童話故事需要充分發(fā)揮我們的想象，

把故事的地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，一個(gè)童話故事就編好了。

三、朗讀故事，表演童話

這個(gè)故事太有趣了，我們把它連起來讀一讀。故事中有很多人物的對話。讀人物的對話，

要怎么讀呢？

請八名學(xué)生上臺(tái)表演朝四面八方挖城堡救公主的情景。

四、根據(jù)提示，編織童話

今天，就讓我們發(fā)揚(yáng)故事中優(yōu)秀的品質(zhì)，美好的精神，學(xué)著沙灘上的小伙伴們編一個(gè)童話

故事吧!

1.課件出示故事的開頭和提供的詞語。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第14頁

老師這兒有故事的開頭和詵用的詞語。我們一起來讀一讀吧！

（1）讀開頭和詞語。

（2）給詞語分類：仔細(xì)觀察這些詞語，每一組有什么特點(diǎn)？

2.小組合作，接龍編故事

（1）現(xiàn)在，小朋友們根據(jù)開頭，小組成員接龍，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果編出來，語句

要連貫。

（2）能夠用上提供的好詞，把人物的語言和動(dòng)作加進(jìn)去，把故事說清楚。

3.指名小組接龍編童話故事，師生進(jìn)行評(píng)議。

編織故事要求星級(jí)

選用其中的一種開頭，故事有起因、★★

經(jīng)過、結(jié)果。

選用其中的一種開頭，故事有起因、★★★

經(jīng)過、結(jié)果。選用提供的好詞。

選用其中的一種開頭，故事有起因、

經(jīng)過、結(jié)果。選用提供的好詞。故事★★★★

精彩，能反映出優(yōu)秀的品質(zhì)或美好的

精神。

【設(shè)計(jì)意圖】本文描述了一群孩子在海邊的沙灘上修筑墻堡、編制童話故事的情景，表現(xiàn)

了孩子們純真的童心、快樂的生活和孩子們十分貼近，教學(xué)時(shí)，我們要幫助學(xué)生用連貫的語言

描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來編故事。大家都知道讀和說是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)

節(jié)。通過讀和說可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深地理解課文，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的讀和說，鍛煉學(xué)生的讀說能力。

【板書設(shè)計(jì)】

10沙灘上的童話

建造沙灘城堡、

編織童話故事無憂無慮

營救公主忘記現(xiàn)實(shí)j快樂幸福

任務(wù)四交流草叢里的童話

《我是一只小蟲子》2課時(shí)

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第15頁

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫“屁

股、蒼耳”等12個(gè)詞語。

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流，體會(huì)小蟲子的快樂。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、生字、教學(xué)課件、小蟲子貼圖、生字卡片。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一放飛想象體驗(yàn)“蟲”趣

一、猜讀蟲名，覓“蟲”之趣

1.課件出示“蝴蝶、蜻蜓、蟋蟀、天牛、螳螂、屎殼郎”等圖片

2.教師正音“屎殼郎”的讀音

3.板書課題。

二、整體感知，說“蟲”之趣

1.自由讀文，讀通讀順。

2.借助詞語，認(rèn)讀生字。

屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸醒柔搖搖晃晃

免費(fèi)列車屎殼郎撞傷貪吃脾氣大嬸

3.提示學(xué)生：“屁股”的“股”讀輕聲，“屎殼郎”的“殼”讀輕聲，“脾氣”的“氣”

讀輕聲，“大嬸”可以讀兒化音。

4.去掉拼音開火車讀，檢查情況。

三、認(rèn)讀詞串，字詞歸類梳理

1.出示詞串：昏頭聲腦、搖搖晃晃。

(1)認(rèn)讀詞語。

(2)將“昏、晃”2個(gè)字標(biāo)紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)2個(gè)字字形上的聯(lián)系。

(3)出示黃昏口落的視頻，演示“昏”字從甲骨文到楷體字的演變過程。

2.出示詞串：屁股、一泡尿、屎殼郎。

(1)認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“一泡(pd。)尿”。

(2)出示圖片，讓學(xué)生猜一猜：這里有3個(gè)古文字，你能猜猜它們分別是什么字嗎？

(3)出示“屁、尿、屎"3個(gè)楷體字。引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第16頁

（4）歸納點(diǎn)撥：在古字中，“尸”像蹲著的一個(gè)人，“屁、尿、屎”的字形分別表示身體排

泄的“氣、水、米”，這3個(gè)帶尸字頭的字與身體排泄物有關(guān)。

（5）加入希沃課堂互動(dòng)，連線或選詞填空

3.出示詞串：屁股、脾氣、昏頭昏腦。

（1）認(rèn)讀詞語。

（2）引導(dǎo)觀察：“股、脾、腦”，這3個(gè)字有什么相同的地方？

（3）拓展識(shí)字。

出示課后第二題中的詞語：屁股脾氣腹部胳膊肩手臂胃腎

①指名分行認(rèn)讀詞語。

②引導(dǎo)觀察：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

微課解說：（出示篆文“月”和“肉”）月字旁是曰古代的“肉”。

③游戲識(shí)字。找一找

出示人體圖，請學(xué)生找找名稱中帶有月字旁的字的人體部位。

④做一做。

播放音樂，做韻律操，讓我們跟著音樂動(dòng)起來。找找名稱中帶有月字旁的字的身體部位。

拍拍我的腦袋，摸摸我的笑臉，噠噠我的肩膀。伸伸我的胳膊，挺挺我的胸脯，揉揉我的脾胃。

叉我的腰，扭扭我的屁股，跺跺我的腳，擺擺我的手臂。

四、放飛想象，觀“蟲”之樂

1.整體感知，提取信息

默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？

2.朗讀想象，感悟“一點(diǎn)兒都不好”

（1）指名朗讀第二自然段，教師提示：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，為什么？

（2）出示句式，引導(dǎo)交流。

當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)?因?yàn)?，還因?yàn)閛

（3）出示重點(diǎn)語段，指導(dǎo)朗讀。

3.想象交流

（1）啟發(fā)想象：這樣小的小蟲子還會(huì)有哪些煩惱呢？

指導(dǎo)說話：當(dāng)一只小蟲子，有可能，有可能被,還有可能被.

（2）引讀：當(dāng)一只小蟲工，生活處處都是風(fēng)險(xiǎn)呢！難怪小伙伴們都說一一

五、情境引入，指導(dǎo)寫字

1.情境引入，師：好學(xué)的小蟲子們想要跟遠(yuǎn)方的好朋友寫信交流，他今天遇到了麻煩。我

們一起讀一讀他的信。

遠(yuǎn)方的朋友你好,今天我遇到傷心事啦!我在草叢里跳高的時(shí)候,被蒼耳刺得好痛！

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第17頁

真是討厭死啦！

它不會(huì)寫“屁股”兩個(gè)字，讓我們一起幫一幫它！

2.請小老師上臺(tái)教學(xué)。齊讀小蟲子的信。

活動(dòng)二激發(fā)想象，品味童趣

一、回顧“小蟲”之惱

1.拿出手上的順口溜卡片，小組成員輪流讀。

2.用自己喜歡的方式讀一讀課題。

二、觀“小蟲”之樂

1.聽老師讀課文，邊聽邊思考：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？畫出自己感興趣的內(nèi)容，可以是

一處，可以是多處。

2.從你們聽老師朗讀時(shí)發(fā)出的一陣陣笑聲，我猜想很多小朋友肯定覺得小蟲子的生活很有

意思，現(xiàn)在請就你感興趣的內(nèi)容用原文中的話跟小組成員交流交流吧。

三、品“小蟲”之心

1.請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：當(dāng)一只小蟲子到底好不好？誰覺得不好？請用橫線

畫卜I來。誰又覺得真不錯(cuò)？請用波浪線畫出來。并找出各自的理由。

2.進(jìn)行組內(nèi)分享，先分享當(dāng)一只小蟲子不好的部分，再分享當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)的部分。

組內(nèi)分享完后，一個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班分享。分享時(shí)請注意朗讀的語氣語調(diào)。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

3.說說“我”是一只怎樣的小蟲子呢？

（1）“我”的小伙伴們超覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，但是“我”覺得還不錯(cuò)，所以

“我”怎么樣？請大家齊讀第7自然段。

（2）說說“我”是一只怎樣的小蟲子。

四、悟“我”之生活

因?yàn)樾∠x子的“小”，“我”的伙伴們看到的是可能被蒼耳刺痛、被小狗的尿淹得昏頭昏

腦、被小鳥吃掉的苦。但是“我”感受到的是在“草葉二伸懶腰”“用露珠洗臉”“把細(xì)長的

觸須擦亮”的愜意，還有積極應(yīng)對“我”那些“有意

思”的小伙伴的幸運(yùn)?！拔摇毕矚g當(dāng)一只小蟲子，那么你呢？當(dāng)一只小蟲子？當(dāng)你自己，或者是其他的

小動(dòng)物……為什么呢？

五、寫“小蟲”之文

選擇一種你了解的小蟲子，仔細(xì)觀察他的生活習(xí)性和特點(diǎn)，可以輔助上網(wǎng)查找資料，再仿

照課文中的語言，如“在搖晃的草葉上伸懶腰、用露珠洗臉、把細(xì)長的觸須擦得亮亮的”“坐上

免費(fèi)的特快列車跟著小狗到遠(yuǎn)方去旅行”……寫出它生活中的“苦”與“樂二（一周時(shí)間之內(nèi)

完成即可）

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第18頁

【設(shè)計(jì)意圖】教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感悟當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。學(xué)生通過多種形式的朗

讀，不知不覺地走進(jìn)小蟲子的生活。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下

來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。在這一部分的教學(xué)中遵循本單元的語文要

素，進(jìn)行了想象訓(xùn)練。創(chuàng)設(shè)想象情境“如果你們也遇到像你的小伙伴們那樣的遭遇，樂觀的你

會(huì)怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導(dǎo)說話，提高學(xué)生

的想象能力和語言運(yùn)用能力。

【板書設(shè)計(jì)】

11我是一只小蟲子

一點(diǎn)都不好真不錯(cuò)有意思的伙伴們喜歡

任務(wù)五識(shí)記字詞掃障礙

《語文園地四》2課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助玩具櫥窗認(rèn)讀“陀螺、健子、不倒翁”等8個(gè)詞語，會(huì)認(rèn)“陀、螺”等11個(gè)生字，感

受從生活中識(shí)字的樂趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.聆聽情緒小故事，分類積累、拓展表示情緒的詞語。能仿照例句，用上加點(diǎn)詞語說說誰

能在短時(shí)間內(nèi)做哪些事。

3.觀察蛋殼漫畫，能根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語按時(shí)間順序把小動(dòng)物們一天的經(jīng)歷

寫下來。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

積累形容心情的詞語，并嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、準(zhǔn)備玩具圖片及相應(yīng)的生字卡片。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一識(shí)記字詞掃障礙

一、開啟玩具總動(dòng)員

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，快來看！商店里的玩具櫥窗擺放著許多新玩具，有你喜歡的玩具嗎？哪

位同學(xué)能說出這些玩具的名字？

2.出示玩具櫥窗圖，學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀。

3.小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都愛玩玩具，在玩玩具的同時(shí)也要試著認(rèn)認(rèn)玩具的名字哦！在生活中留

心觀察，相信你一定能擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

4.同學(xué)們，你還有哪些喜歡的玩具？請選擇一個(gè)最喜歡的玩具介紹一下吧。

小學(xué)語文二年級(jí)大單元教學(xué)優(yōu)秀案例第19頁

二、品味心情五味瓶

1.同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽故事《生氣湯》，想想故事中霍斯的心情怎么樣？

2.學(xué)生分享表示生氣的詞語。

3.請學(xué)生在詞卡上寫下芻己和生氣有關(guān)的詞語，并貼到黑板上。提示：如“氣惱”指

生氣，而“火冒三丈”指非常生氣。提醒學(xué)生在運(yùn)用這些詞語的時(shí)候，耍學(xué)會(huì)分辨，選擇

合適的詞語。

4.舉一反三，積累詞語。

請學(xué)生在詞卡上寫下自己想到的有關(guān)高興、難過的詞語，貼到黑板上，并選幾個(gè)詞語

進(jìn)行區(qū)分。

三、走進(jìn)句子串串燒

1.導(dǎo)語：（出示媽媽做家務(wù)圖片、孫悟空圖片）媽媽一回到家就忙起來了，可能在做

哪些事呢？孫悟空最會(huì)變，可能會(huì)變成什么？請你看著圖片說一說。

2.學(xué)生自由發(fā)言，交流評(píng)議。

3.總結(jié)：用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”，可以把短時(shí)間內(nèi)做的幾件事連

起來說。

四、書寫提示

1.觀察生字，按結(jié)構(gòu)給生字分類。

2.觀察特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)寫好漢字。

3.自主練寫其他同結(jié)構(gòu)漢字。

五、日積月累

1.誦讀名言，感受誠信重要性

生自由讀名言，借助拼音把名言讀通順。

2.延伸閱讀，拓展誠信名言和故事

3.總結(jié)：誠信是人必備的優(yōu)良品格，一個(gè)人講誠信