《大腦的作用》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)粵教粵科版主備人備課成員教材分析《大腦的作用》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)粵教粵科版

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的地方——大腦！它就像我們身體里的司令部，指揮著我們的一切活動(dòng)。在我們粵教粵科版六年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課本中，就有一章專門介紹了大腦的奧秘。讓我們一起揭開它神秘的面紗吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，提高分析問題和解決問題的能力；

3.感受大腦的神奇，激發(fā)對(duì)生命科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，知道心臟、肺等器官的作用。在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)神經(jīng)元和神經(jīng)傳導(dǎo)有了初步的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于大腦這一復(fù)雜器官的詳細(xì)信息，他們可能還處于認(rèn)知的初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)未知事物充滿好奇，對(duì)人體的奧秘尤其感興趣。他們的觀察力和思維能力正在快速發(fā)展，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探索問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過圖片和視頻來理解復(fù)雜概念，有的則更喜歡動(dòng)手實(shí)踐和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于大腦的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生可能會(huì)在理解大腦各個(gè)部分的功能和相互關(guān)系時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些抽象概念，如神經(jīng)傳導(dǎo)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生可能難以通過文字描述來完全理解。在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能也會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄和分析等方面的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大腦的作用》這一章節(jié)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與大腦結(jié)構(gòu)、功能相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果進(jìn)行大腦模型或神經(jīng)元模型制作等實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)有利于互動(dòng)和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)大腦的作用，請(qǐng)大家先通過微信群里發(fā)的PPT和視頻，了解一下大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：你們知道大腦有哪幾個(gè)主要部分？它們各自有什么功能呢？試著畫一張大腦圖，并標(biāo)注出每個(gè)部分。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過微信查看你們的預(yù)習(xí)筆記，確保大家都能跟上進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了預(yù)習(xí)資料，對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：我畫了一張大腦圖，并標(biāo)注了每個(gè)部分的功能，但還有一些地方不太明白。

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)把我的大腦圖提交到了微信群里。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：大家知道，我們的身體就像一臺(tái)精密的機(jī)器，而大腦就是這臺(tái)機(jī)器的指揮中心。今天，我們就來揭開大腦的神秘面紗。

講解知識(shí)點(diǎn)：大腦由大腦皮層、腦干、小腦等部分組成，每個(gè)部分都有其獨(dú)特的作用。

組織課堂活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下大腦是如何處理信息的。

解答疑問：如果你們?cè)谟懻撝杏龅搅藛栴}，隨時(shí)可以提問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：我認(rèn)真聽了老師的講解，對(duì)大腦的工作原理有了更深的理解。

參與課堂活動(dòng)：我們?cè)谛〗M里討論得很熱烈，發(fā)現(xiàn)了大腦信息處理的一些規(guī)律。

提問與討論：我提出了關(guān)于大腦皮層功能的問題，大家一起討論了一下。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于大腦科學(xué)的文章，并寫一篇讀書筆記。

提供拓展資源：我會(huì)在學(xué)校圖書館和網(wǎng)上為大家準(zhǔn)備一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下節(jié)課我會(huì)檢查你們的讀書筆記，給大家一些反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：我已經(jīng)完成了讀書筆記，準(zhǔn)備在下節(jié)課和大家分享我的學(xué)習(xí)心得。

拓展學(xué)習(xí)：我找到了一些關(guān)于大腦的研究報(bào)告，準(zhǔn)備在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：通過這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到大腦的復(fù)雜性和重要性，以后會(huì)更加關(guān)注大腦健康。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大腦的結(jié)構(gòu)與功能：介紹大腦的不同區(qū)域及其對(duì)應(yīng)的生理功能，如視覺、聽覺、語言、記憶等。

-神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)：講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用、神經(jīng)系統(tǒng)的基本傳導(dǎo)路徑。

-大腦的可塑性：探討大腦的可塑性，即大腦在學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累過程中如何改變和適應(yīng)。

-神經(jīng)科學(xué)的研究進(jìn)展：介紹神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的前沿研究，如神經(jīng)再生、神經(jīng)疾病的治療等。

-人類大腦的進(jìn)化：分析人類大腦的進(jìn)化歷程，以及這種進(jìn)化如何影響我們的認(rèn)知和行為。

2.拓展建議：

-**大腦結(jié)構(gòu)與功能**：

-建議學(xué)生閱讀《大腦的奧秘》一書，通過圖文并茂的方式了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看科普視頻《大腦的秘密》，通過動(dòng)畫形式加深對(duì)大腦工作的理解。

-**神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)**：

-推薦學(xué)生閱讀《神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)》教材，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和神經(jīng)傳導(dǎo)機(jī)制。

-通過在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，如PhETInteractiveSimulations，進(jìn)行神經(jīng)傳導(dǎo)的虛擬實(shí)驗(yàn)。

-**大腦的可塑性**：

-閱讀相關(guān)論文或書籍，如《大腦可塑性：學(xué)習(xí)、記憶與神經(jīng)再生》，了解大腦如何通過學(xué)習(xí)改變。

-參與大腦可塑性相關(guān)的科普講座或研討會(huì)，與專家直接交流。

-**神經(jīng)科學(xué)的研究進(jìn)展**：

-關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如通過《科學(xué)美國(guó)人》雜志了解神經(jīng)科學(xué)的突破性進(jìn)展。

-訪問神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的官方網(wǎng)站，了解實(shí)驗(yàn)室的研究項(xiàng)目和研究成果。

-**人類大腦的進(jìn)化**：

-閱讀科普書籍《人類簡(jiǎn)史》，了解人類大腦進(jìn)化與社會(huì)行為的關(guān)系。

-觀看紀(jì)錄片《人類大腦的進(jìn)化》，通過視覺方式感受大腦進(jìn)化的歷程。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：

-組織學(xué)生參觀神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地觀察神經(jīng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作。

-開展“大腦健康日”活動(dòng)，通過講座和互動(dòng)游戲提高學(xué)生對(duì)大腦健康的認(rèn)識(shí)。

-**案例分析**：

-分析真實(shí)案例，如阿爾茨海默病、帕金森病等神經(jīng)系統(tǒng)疾病，探討其病因和治療方法。

-通過模擬法庭的形式，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、醫(yī)生和患者，探討神經(jīng)科學(xué)倫理問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大腦的結(jié)構(gòu)：大腦皮層、腦干、小腦等。

-大腦的功能：認(rèn)知、情感、運(yùn)動(dòng)控制等。

-神經(jīng)元：神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

②關(guān)鍵詞：

-大腦皮層：高級(jí)認(rèn)知功能，如語言、思維、記憶等。

-腦干：基本生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，如呼吸、心跳等。

-小腦：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡。

-神經(jīng)元：傳遞神經(jīng)信號(hào)的基本單位。

③重點(diǎn)句子：

-“大腦皮層是大腦中最復(fù)雜的部分，負(fù)責(zé)高級(jí)認(rèn)知功能?！?/p>

-“腦干位于大腦下方，是連接大腦和脊髓的重要結(jié)構(gòu)?！?/p>

-“小腦通過協(xié)調(diào)肌肉活動(dòng)，幫助我們維持身體平衡?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極參與討論。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)大腦結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確理解實(shí)驗(yàn)步驟，并按照要求進(jìn)行操作。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生是否能夠有效溝通、分工合作。

-小組討論成果：評(píng)估學(xué)生是否能夠根據(jù)討論結(jié)果，形成清晰、有條理的展示內(nèi)容。

-小組展示形式：評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用多種形式（如PPT、海報(bào)等）展示小組討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)大腦結(jié)構(gòu)、功能等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-學(xué)生解題能力：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

-學(xué)生答題速度：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成課后作業(yè)的比例，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議