PAGEPAGE12025年中級(jí)社會(huì)心理咨詢(xún)師考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.學(xué)校系統(tǒng)心理健康服務(wù)的職業(yè)倫理特點(diǎn)不包括以下哪個(gè)方面？（）A、教育行政部門(mén)與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)：爭(zhēng)取支持、倫理告知B、學(xué)校師生：知情同意、加強(qiáng)指導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)、效果監(jiān)測(cè)C、學(xué)生家長(zhǎng)：擴(kuò)大宣傳、廣泛告知、密切配合D、學(xué)生本人：積極配合、加強(qiáng)預(yù)防答案：D2.救援者內(nèi)心害怕，但卻表現(xiàn)出鎮(zhèn)定，這是情緒調(diào)節(jié)的什么方法()A、情緒感染B、深層表演C、表層表演D、調(diào)節(jié)主觀(guān)體驗(yàn)答案：C3.下列關(guān)于自殺高風(fēng)險(xiǎn)因素中與精神診斷相關(guān)的因素說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、治療的依從性好是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素B、精神障礙患者擁有一個(gè)支持性環(huán)境能降低自殺的風(fēng)險(xiǎn)C、高成就是自殺的低風(fēng)險(xiǎn)因素D、物質(zhì)使用障礙中較多的物質(zhì)使用仍然是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素答案：A4.下列哪一項(xiàng)不屬于原發(fā)性精神病障礙的精神運(yùn)動(dòng)癥狀？A、精神運(yùn)動(dòng)性騷動(dòng)或過(guò)度的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)B、精神運(yùn)動(dòng)遲緩或明顯的全身性運(yùn)動(dòng)和言語(yǔ)減慢C、緊張癥狀D、孤僻或言語(yǔ)貧乏答案：D5.由心理痛苦本身而來(lái)的癥狀稱(chēng)為（）A、核心癥狀B、次級(jí)癥狀C、元認(rèn)知癥狀D、主要癥狀答案：B6.關(guān)于結(jié)束會(huì)談技術(shù)，下列說(shuō)法不正確的是（）。A、結(jié)束會(huì)談技術(shù)運(yùn)用于結(jié)束一個(gè)討論話(huà)題、結(jié)束每一次咨詢(xún)，或來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題已獲得解決，或咨詢(xún)師無(wú)法協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者，而決定將來(lái)訪(fǎng)者轉(zhuǎn)介給其他咨詢(xún)師或其他咨詢(xún)機(jī)構(gòu)時(shí)B、結(jié)束會(huì)談技術(shù)是一種單一的技術(shù)C、結(jié)束會(huì)談技術(shù)用于咨詢(xún)結(jié)束的過(guò)程D、結(jié)束會(huì)談技術(shù)有適用時(shí)機(jī)答案：B7.來(lái)訪(fǎng)者在解釋事情演變情況時(shí)，咨詢(xún)師的正確做法是（）。A、任由來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)B、評(píng)價(jià)來(lái)訪(fǎng)者的言行C、隨時(shí)準(zhǔn)備打斷來(lái)訪(fǎng)者發(fā)言D、適當(dāng)共情，及時(shí)澄清，全面、深入、準(zhǔn)確地理解來(lái)訪(fǎng)者遇到的事情和感受答案：D8.下列關(guān)于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙治療目標(biāo)和干預(yù)措施舉例說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、可以通過(guò)放松訓(xùn)練減輕警覺(jué)性增高的癥狀B、減輕與記憶相關(guān)的痛苦，痛苦評(píng)分目標(biāo)小于或等于2可通過(guò)想象暴露來(lái)達(dá)到C、現(xiàn)場(chǎng)暴露可以有效地消除對(duì)記憶的回避D、漸進(jìn)暴露的目的最主要的是為了完成敘事答案：D9.學(xué)校心理健康服務(wù)體系以（）為主，同時(shí)兼顧干預(yù)性任務(wù)A、預(yù)防性任務(wù)B、發(fā)展性任務(wù)C、生成性任務(wù)D、適應(yīng)性任務(wù)答案：B10.在有關(guān)于地震的社會(huì)心理干預(yù)實(shí)踐中，下列說(shuō)法正確的是（）A、心理危機(jī)干預(yù)的目的是促進(jìn)目標(biāo)人群從急性災(zāi)后壓力反應(yīng)及傷慟反應(yīng)中復(fù)原，降低發(fā)生精神分裂癥的可能性B、干預(yù)的目標(biāo)人群主要包括地震中的傷員、與他們有密切聯(lián)系的個(gè)人和家屬C、心理上的干預(yù)對(duì)于促進(jìn)目標(biāo)人群傷病的康復(fù)作用不大D、經(jīng)歷過(guò)大地震的人，都會(huì)留下嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷答案：B11.下列不屬于協(xié)助精防人員參與嚴(yán)重精神障礙患者的社區(qū)服務(wù)管理時(shí)需要注意的原則是（）。A、自愿原則B、職責(zé)資質(zhì)相符原則C、社會(huì)穩(wěn)定原則D、個(gè)體化原則答案：C12.對(duì)團(tuán)體運(yùn)作不清楚的成員常常在團(tuán)體中表現(xiàn)出（）。A、依賴(lài)B、攻擊C、不投入D、引人注意答案：C13.在自我管理行為模型中，靶結(jié)果目標(biāo)的陳述應(yīng)該包括（）A、所希望的表現(xiàn)（或消失）水平和預(yù)定達(dá)到目標(biāo)的日期B、預(yù)期的目標(biāo)行為和行為的頻率C、預(yù)期的目標(biāo)行為和行為的適用條件D、所希望的表現(xiàn)（或消失）水平和預(yù)定達(dá)到目標(biāo)的條件答案：A14.皮質(zhì)醇升高帶來(lái)的長(zhǎng)期負(fù)面影響不包括（）A、胃潰瘍B、骨頭變薄C、海馬體積可能會(huì)減少D、意識(shí)狀態(tài)長(zhǎng)期不清醒答案：D15.小王患有抑郁障礙，以下哪一項(xiàng)不是常見(jiàn)癥狀()？A、興趣喪失B、難以集中注意力C、絕望D、不愿思考，以至于能快速做決定答案：D16.總體而言，心理危機(jī)的特征包括（）。A、普遍性、機(jī)遇性、復(fù)雜性、獨(dú)特性、動(dòng)力性B、普遍性、機(jī)遇性、復(fù)雜性、動(dòng)力性、困難性C、普遍性、隨機(jī)性、復(fù)雜性、獨(dú)特性、動(dòng)力性D、普遍性、隨機(jī)性、復(fù)雜性、動(dòng)力性、困難性答案：B17.下列不屬于分?jǐn)?shù)合成的方法的是（）A、線(xiàn)性轉(zhuǎn)換B、加權(quán)求和合成C、多重回歸D、多重分段答案：A18.以下哪個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)企事業(yè)單位心理健康系統(tǒng)的EAP服務(wù)進(jìn)行咨詢(xún)和解決？（）A、精神疾病類(lèi)問(wèn)題B、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方面的問(wèn)題C、子女上學(xué)問(wèn)題D、工作上的技術(shù)問(wèn)題答案：B19.小趙患有分離焦慮障礙，那么關(guān)于她的癥狀表述不正確的是？A、擔(dān)心不良事件或傷害會(huì)降臨到依戀對(duì)象身上B、分離時(shí)會(huì)有淡淡的憂(yōu)傷C、不愿意和依戀對(duì)象分開(kāi)睡D、反復(fù)做關(guān)于分離的噩夢(mèng)答案：B20.下列關(guān)于新冠肺炎確診患者在正式隔離治療初期的干預(yù)說(shuō)法不正確的是（）A、盡量不告訴患者真實(shí)的病情以免患者情緒失控B、協(xié)助與外界親人溝通，轉(zhuǎn)達(dá)信息C、盡量使環(huán)境適宜患者的治療D、必要時(shí)請(qǐng)精神科會(huì)診答案：A21.社會(huì)適應(yīng)意味著要對(duì)個(gè)體與環(huán)境之間的關(guān)系作出（）A、適應(yīng)性調(diào)整B、結(jié)構(gòu)性調(diào)整C、應(yīng)對(duì)性調(diào)整D、系統(tǒng)性改良答案：B22.行為學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的不適應(yīng)行為是在（）中習(xí)得的。A、家庭B、同伴C、社會(huì)環(huán)境D、校園答案：C23.分離焦慮大約出現(xiàn)從什么時(shí)候出現(xiàn)A、剛出生B、2-3個(gè)月C、6-8個(gè)月D、1歲以后答案：C24.行為評(píng)估的作用不包括（）A、描述問(wèn)題行為B、選擇治療策略C、評(píng)價(jià)治療效果D、進(jìn)行臨床診斷答案：D25.當(dāng)救援人員極度疲勞后出現(xiàn)了無(wú)同情心的現(xiàn)象，這是什么表現(xiàn)()A、情緒耗竭B、去人性化C、失效D、無(wú)助答案：B26.結(jié)束的技術(shù)包括（）結(jié)束使用的技術(shù)和團(tuán)體整個(gè)歷程結(jié)束使用的技術(shù)。A、每次分享B、每次單元C、每次任務(wù)D、每次團(tuán)體聚會(huì)答案：D27.以人為中心療法使用最多的技巧是（）A、影響性技巧B、傾聽(tīng)技巧C、干預(yù)性技巧D、沒(méi)有技巧答案：B28.在多倫溫德模型的框架內(nèi)，將個(gè)體因生活事件的壓力視為（）A、出現(xiàn)心理疾病的前兆B、對(duì)人當(dāng)前的適應(yīng)狀態(tài)的挑戰(zhàn)C、個(gè)體在人與環(huán)境的關(guān)系中失衡D、人向前發(fā)展的動(dòng)力答案：B29.關(guān)于注意缺陷多動(dòng)障礙不正確的說(shuō)法是A、不能很好的管理時(shí)間B、難以持續(xù)關(guān)注娛樂(lè)活動(dòng)C、分類(lèi)有注意缺陷、多動(dòng)和混合模式D、可以按時(shí)赴約答案：D30.心理創(chuàng)傷常見(jiàn)的干預(yù)措施有A、暴露治療B、認(rèn)知重建C、應(yīng)對(duì)生活問(wèn)題D、以上都是答案：D31.下列選項(xiàng)中對(duì)惡劣心境障礙的表述正確的項(xiàng)目是？A、不會(huì)對(duì)未來(lái)的絕望B、有睡眠的變化C、不會(huì)出現(xiàn)食欲改變D、不會(huì)出現(xiàn)注意力降低或優(yōu)柔寡斷答案：B32.個(gè)體是否能維持情緒平衡，不受到下列哪個(gè)因素的影響（）A、對(duì)困境的認(rèn)知水平B、應(yīng)對(duì)技巧C、社會(huì)支持D、家庭經(jīng)濟(jì)狀況答案：D33.不屬于為心理障礙患者提供心理健康服務(wù)時(shí)需要注意的倫理原則是A、尊重患者的自我決定B、保密C、個(gè)體化D、善行（對(duì)患者有利）答案：C解析：心理健康服務(wù)的核心倫理原則通常包括尊重自主權(quán)（如自我決定）、保密、善行、不傷害、公正等。這些原則普遍見(jiàn)于專(zhuān)業(yè)倫理文獻(xiàn)，如美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）倫理守則。選項(xiàng)中的“個(gè)體化”更多指向具體干預(yù)方法或治療策略，屬于實(shí)踐操作層面，而非基礎(chǔ)倫理原則。其他選項(xiàng)（A、B、D）均直接對(duì)應(yīng)公認(rèn)的倫理要求。34.（）不屬于團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征A、團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散B、人際溝通表面化C、成員有多種情緒體驗(yàn)D、信任感建立答案：D35.學(xué)校服務(wù)系統(tǒng)的管理機(jī)制是（）A、垂直結(jié)構(gòu)管理B、學(xué)校系統(tǒng)心理健康服務(wù)工作站C、學(xué)校心理健康服務(wù)系統(tǒng)D、水平結(jié)構(gòu)管理答案：B36.對(duì)于咨詢(xún)過(guò)程所采用的具體過(guò)程、方法和原理，咨詢(xún)師是否應(yīng)該告訴來(lái)訪(fǎng)者？A、不需要告訴來(lái)訪(fǎng)者B、可以告訴也可以不告訴來(lái)訪(fǎng)者C、應(yīng)該告訴來(lái)訪(fǎng)者D、視咨詢(xún)狀況而定答案：C37.多倫溫德模型認(rèn)為，短時(shí)的壓力反應(yīng)具有（）A、時(shí)效性B、自限性C、自發(fā)性D、突發(fā)性答案：B38.全面深入了解來(lái)訪(fǎng)者，不僅要了解來(lái)訪(fǎng)者是個(gè)什么樣的人，還要了解來(lái)訪(fǎng)者遇到了什么事。在了解來(lái)訪(fǎng)者遇到了什么事時(shí)不需要了解事情發(fā)生的（）。A、時(shí)間B、地點(diǎn)C、方位D、細(xì)節(jié)答案：C39.在羅杰斯自我理論中()是人格的動(dòng)力A、自我概念B、自我實(shí)現(xiàn)傾向C、尊重D、關(guān)系答案：B40.如果要評(píng)估一個(gè)人員選拔測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)效度，最恰當(dāng)?shù)男Ф仁牵ǎ〢、薪水B、工齡C、績(jī)效D、職務(wù)答案：C解析：預(yù)測(cè)效度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果對(duì)未來(lái)實(shí)際工作表現(xiàn)的預(yù)測(cè)能力，需選擇一個(gè)能有效反映工作成果的效標(biāo)?？?jī)效直接體現(xiàn)員工的工作成效，與選拔測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)關(guān)聯(lián)緊密。人事測(cè)量領(lǐng)域文獻(xiàn)（如Guion,1965）指出，工作績(jī)效是最常用的效標(biāo)之一，因其能客觀(guān)衡量個(gè)體在崗位上的表現(xiàn)水平。其他選項(xiàng)如工齡、職務(wù)受外部因素干擾較大，薪水則可能受組織政策影響，均無(wú)法直接反映工作能力。41.斯金納的行為療法是以()為主導(dǎo)的治療方法。"A、治療者B、咨詢(xún)的任何一方C、咨詢(xún)雙方共同D、來(lái)訪(fǎng)者答案：A解析：斯金納的行為療法源于行為主義理論，強(qiáng)調(diào)通過(guò)外部環(huán)境的作用來(lái)塑造和改變行為。斯金納的操作性條件反射原理認(rèn)為，行為的結(jié)果（強(qiáng)化或懲罰）決定行為的頻率。在治療實(shí)踐中，治療者負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、實(shí)施具體的強(qiáng)化程序，設(shè)定行為目標(biāo)，并系統(tǒng)性地控制環(huán)境變量以引導(dǎo)來(lái)訪(fǎng)者的行為改變。行為療法的核心在于通過(guò)外在干預(yù)調(diào)整行為模式，而非依賴(lài)來(lái)訪(fǎng)者的內(nèi)在心理動(dòng)力或主觀(guān)意愿。選項(xiàng)A“治療者”體現(xiàn)了這一理論背景下治療者的主導(dǎo)地位。其他選項(xiàng)不符合行為療法強(qiáng)調(diào)外部控制的特點(diǎn)。42.麥獨(dú)孤在《社會(huì)心理學(xué)》中用()解釋人的社會(huì)行為A、模仿B、本能C、學(xué)習(xí)D、強(qiáng)化答案：B43.下列關(guān)于自殺高風(fēng)險(xiǎn)因素中人口學(xué)特征說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、青春期前是自殺的低風(fēng)險(xiǎn)年齡階段B、產(chǎn)后抑郁癥是自殺的一個(gè)低風(fēng)險(xiǎn)因素C、老年期是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)年齡階段D、男性是自殺的一個(gè)相對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)的性別因素答案：B44.針對(duì)班級(jí)凝聚力的調(diào)查屬于社會(huì)心理學(xué)中的()A、個(gè)體層面B、人際層面C、群體層面D、社會(huì)層面答案：C45.下列屬于抑郁障礙的核心癥狀的是？A、不能夠停止或控制擔(dān)憂(yōu)B、很難放松下來(lái)C、自殺意念及抑郁心境D、變得容易煩躁或急躁答案：C46.躁狂癥的主要情緒特點(diǎn)是A、強(qiáng)烈的厭惡B、缺乏共情C、過(guò)度愉悅D、心境低落答案：C47.REBT靈活運(yùn)用多種方法和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)用理性思維取代非理性思維，其中包括（）A、語(yǔ)義精確法B、質(zhì)疑C、替代性選擇D、去災(zāi)難化答案：B48.（）具有自由發(fā)揮、不評(píng)價(jià)、重?cái)?shù)量、多鼓勵(lì)等特點(diǎn)。A、腦力激蕩法B、辯論式討論C、菲利普六六討論法D、耳語(yǔ)討論法答案：A49.有關(guān)應(yīng)激的生理反應(yīng)的描述中，錯(cuò)誤的是A、應(yīng)激的生理反應(yīng)包含快反應(yīng)通道和慢反應(yīng)通道兩種B、快反應(yīng)通道是交感神經(jīng)系統(tǒng)（SNS）的激活。C、慢反應(yīng)通道是下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸（HP）的激活D、緊急應(yīng)激源會(huì)造成交感神經(jīng)系統(tǒng)的激活進(jìn)而造成了皮質(zhì)醇的分泌。答案：D50.關(guān)于創(chuàng)傷的定義下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、個(gè)體經(jīng)歷、見(jiàn)證或面臨的、實(shí)際或威脅到的死亡或嚴(yán)重傷害B、威脅自我或他人的身體完整性的事件C、暴力的目擊者可能受到心理創(chuàng)傷D、創(chuàng)傷不會(huì)發(fā)生代際傳遞答案：D51.下列關(guān)于Shneidman（1985）的自殺六個(gè)維度理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是A、管窺效應(yīng)是指自殺個(gè)體的注意力全都集中在當(dāng)前的危機(jī)事件上，而看不到身旁其他的資源B、自殺是為了斬?cái)嗌鐣?huì)聯(lián)系，是一種拒絕與其他人溝通的姿態(tài)C、通常行動(dòng)是為了尋找出路。當(dāng)個(gè)體存在自殺意念時(shí)，會(huì)渴望通過(guò)朋友家人的幫助尋找出路D、面臨危機(jī)事件，自殺是應(yīng)對(duì)方式的一種，應(yīng)對(duì)方式具有連續(xù)性，也就是說(shuō)曾經(jīng)面臨困境，自殺未遂的個(gè)體再次面臨困境時(shí)更可能采取同樣的應(yīng)對(duì)方式——再次自殺答案：B52.下列哪一項(xiàng)不屬于多倫溫德模型的特點(diǎn)（）A、沒(méi)有詳盡描述導(dǎo)致壓力和復(fù)原的各種情境因素B、適合解釋長(zhǎng)期存在的慢性壓力C、適合非連續(xù)性的生活事件D、對(duì)理解那些具有特定生物化學(xué)基礎(chǔ)的頑固性心理障礙作用有限答案：B53.下列結(jié)束一個(gè)話(huà)題時(shí)常運(yùn)用的結(jié)束技術(shù)不包括（）。A、小結(jié)每次咨詢(xún)效果B、時(shí)間限定C、提問(wèn)D、戴帽技術(shù)答案：B54.在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，預(yù)測(cè)目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差（或有效方差）與（）方差的比率A、誤差B、系統(tǒng)誤差C、隨機(jī)誤差D、總答案：D55.以下不屬于一般性心理問(wèn)題特征的是（）A、近期發(fā)生的B、內(nèi)容泛化C、能找出相應(yīng)的原因D、思維合乎邏輯答案：B56.王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為（）A、65B、75C、85D、95答案：C解析：百分等級(jí)反映個(gè)體在群體中的相對(duì)位置?？?cè)藬?shù)30人，排名第五，即比其高的人數(shù)為4，比其低或相等的為25。計(jì)算公式為：\[\text{百分等級(jí)}=\left(1-\frac{\text{排名}}{\text{總?cè)藬?shù)}}\right)\times100\]。代入得：$$\left(1-\frac{5}{30}\right)\times100=\frac{25}{30}\times100\approx83.33$$，四舍五入取整為85。該公式對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C。57.睡眠障礙在哪類(lèi)康復(fù)期患者身上常出現(xiàn)A、焦慮癥B、精神分裂癥C、雙相障礙D、物質(zhì)成癮答案：A58.以下有關(guān)企事業(yè)單位心理健康服務(wù)的職業(yè)倫理特點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）。A、員工家屬：擴(kuò)大宣傳、廣泛告知、密切配合B、研究倫理：知情同意、避免傷害、嚴(yán)格保密、謹(jǐn)慎使用C、企事業(yè)員工：爭(zhēng)取支持、密切合作D、企事業(yè)單位管理部門(mén)與企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)：爭(zhēng)取支持、倫理告知答案：C59.在服刑初期，服刑人員初進(jìn)矯正機(jī)構(gòu)，面對(duì)嚴(yán)格的監(jiān)規(guī)紀(jì)律約束或社區(qū)矯正紀(jì)律制度約束，因適應(yīng)不良等原因容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，呈現(xiàn)（）的心理防御方式。A、自我封閉B、自我抗拒C、自我壓抑D、自我逃避答案：A60.針對(duì)新冠肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)中的注意事項(xiàng)，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、服務(wù)提供者要嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私B、實(shí)施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷C、針對(duì)服務(wù)中發(fā)現(xiàn)的可能的群體心理危機(jī)苗頭，情節(jié)不嚴(yán)重者可自行處理D、應(yīng)廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，提供針對(duì)性社會(huì)支持答案：C61.在大多數(shù)情況下，成功的治療需要以（）作為條件A、給予關(guān)懷B、提供解決問(wèn)題的方法C、無(wú)條件地接納D、真誠(chéng)理解答案：C62.對(duì)區(qū)分神經(jīng)癥與精神病性心理障礙的重要標(biāo)準(zhǔn)描述正確的是？A、自知力缺乏B、嚴(yán)重程度C、持續(xù)時(shí)間D、癥狀數(shù)量答案：A63.在下列導(dǎo)出分?jǐn)?shù)中，不具等距性的是（）A、百分等級(jí)B、Z分?jǐn)?shù)C、T分?jǐn)?shù)D、CEEB分?jǐn)?shù)答案：A64.以下哪種情況不屬于受挫歸屬（）A、受到班級(jí)同學(xué)的排擠B、上級(jí)交給的工作沒(méi)有如期完成C、與自己最好的朋友絕交D、感到父母不能理解自己答案：B65.以人為中心治療基本目標(biāo)“去偽存真”，“偽”和“真”的含義分別是（）A、價(jià)值條件化的自我概念、本性B、道德自我、本我C、偽裝自我、本我D、超我、本我答案：A66.團(tuán)體輔導(dǎo)中的行為訓(xùn)練應(yīng)遵循（）的原則A、由易到難B、提供示范C、及時(shí)強(qiáng)化D、以上都是答案：D67.送給家人禮物，幫忙解決具體問(wèn)題，提供住房和資金援助等屬于家庭的（）功能。A、提供物質(zhì)幫助和具體服務(wù)B、作為一個(gè)反饋和指導(dǎo)系統(tǒng)C、作為指導(dǎo)和媒介的作用D、家庭是家人休整的港灣答案：A68.（）可以促進(jìn)團(tuán)體討論和成員參與。A、團(tuán)體練習(xí)B、團(tuán)體討論C、團(tuán)體規(guī)則D、團(tuán)體互動(dòng)答案：A69.下列說(shuō)法不正確的是A、精神障礙是一類(lèi)具有臨床意義的綜合征B、精神障礙主要表現(xiàn)為個(gè)體的認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)或行為的紊亂C、精神障礙會(huì)給個(gè)體帶來(lái)明顯的痛苦D、精神障礙很少影響患者的職業(yè)功能答案：D70.失眠最常出現(xiàn)在哪種心理疾病患者中？A、焦慮癥B、物質(zhì)成癮C、抑郁癥D、雙相障礙答案：A71.屬于先行關(guān)注策略的是A、注意控制B、鍛煉C、冥想D、反應(yīng)抑制答案：A72.自殺評(píng)估不包括A、評(píng)估想法和計(jì)劃B、既往經(jīng)歷C、現(xiàn)實(shí)壓力D、年齡性別答案：D73.從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)服務(wù)人員應(yīng)：（）①目的明確②多元立場(chǎng)③能力界限④倫理提醒⑤課程設(shè)計(jì)⑥教學(xué)職責(zé)⑦注重成長(zhǎng)⑧客觀(guān)宣傳A、①②③④⑤⑥⑦B、②③④⑤⑥⑦⑧C、①②③④⑤⑥⑧D、以上全對(duì)答案：C74.團(tuán)體單元活動(dòng)可以分為熱身活動(dòng)、（）、結(jié)束活動(dòng)。A、階段互動(dòng)B、發(fā)展活動(dòng)C、主要活動(dòng)D、輔助活動(dòng)答案：C75.自殺的人際關(guān)系特征是指（）A、自殺是一種終生的應(yīng)對(duì)方式B、自殺是為了想要與別人交流C、自殺個(gè)體的注意力一直集中在當(dāng)前的危機(jī)事件上D、自殺的目的是為了尋求解決問(wèn)題的辦法答案：B76.心理疾病患者在康復(fù)期中會(huì)產(chǎn)生以下哪種想法：（）A、產(chǎn)生自殘甚至輕生的想法B、著急回到工作崗位上C、怕被別人瞧不起，擔(dān)心失去家庭和工作D、急于傾訴答案：C77.在心理咨詢(xún)方案的制定中，具有最重要參考價(jià)值的是（）A、來(lái)訪(fǎng)者的愿望B、咨詢(xún)的期限C、咨詢(xún)的步驟D、來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的性質(zhì)答案：D78.下列關(guān)于應(yīng)激障礙說(shuō)法不正確的是A、沒(méi)有可識(shí)別的壓力源B、沒(méi)有壓力源的情況下是不會(huì)發(fā)生的C、隨著應(yīng)激事件不同癥狀也不同D、可能被一些日常生活經(jīng)歷引發(fā)答案：A79.在社區(qū)進(jìn)行電話(huà)咨詢(xún)的過(guò)程中，咨詢(xún)?nèi)藛T通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)最終確認(rèn)了一開(kāi)始不愿意透露姓名的來(lái)電者的真實(shí)身份。這一做法符合社區(qū)心理健康服務(wù)職業(yè)倫理要求中的：（）A、隱私權(quán)與保密及保密例外B、遠(yuǎn)程工作C、專(zhuān)業(yè)勝任力與專(zhuān)業(yè)責(zé)任D、媒體溝通答案：B80.過(guò)人行橫道時(shí)看到紅燈停、綠燈行的行為屬于()。A、反應(yīng)性條件反應(yīng)B、操作性條件反應(yīng)C、無(wú)條件反射D、無(wú)意識(shí)反應(yīng)答案：A81.個(gè)體總要不斷面對(duì)下一次壓力事件的挑戰(zhàn)，說(shuō)明適應(yīng)具有（）和情境性。A、時(shí)限性B、永久性C、不可變更性D、社會(huì)性答案：A82.家庭抗逆力的關(guān)鍵中，溝通過(guò)程不包括（）A、清晰B、增強(qiáng)凝聚力C、開(kāi)放的情緒表達(dá)D、合作解決問(wèn)題答案：B83.心理枯竭三維度不包括()A、情緒耗竭B、去人性化C、失效D、無(wú)助答案：D84.當(dāng)個(gè)體處于心理危機(jī)的功能惡化階段時(shí)，干預(yù)者的干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)放在（）A、為求助者做其他精神障礙的鑒別B、幫助個(gè)體處理緊張焦躁的情緒，并向其傳遞信心C、幫助個(gè)體聯(lián)系到實(shí)用的信息和幫助D、與求助者一起尋找解決問(wèn)題的新辦法答案：B85.下列關(guān)于定性和定量診斷描述不正確的是（）A、定量診斷是對(duì)信息的分析與綜合，是對(duì)定性診斷理論詮釋和邏輯推論B、定性診斷是在先前資料分析的基礎(chǔ)上，在已有理性判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合加工，并且依據(jù)一定的判別標(biāo)準(zhǔn)或者理論模式確定心理問(wèn)題類(lèi)別C、定性診斷的關(guān)鍵是樹(shù)立整體觀(guān)念，系統(tǒng)思想和發(fā)展意識(shí)D、定性診斷在心理診斷中具有統(tǒng)攝全局，理性升華，概括總結(jié)，預(yù)測(cè)指導(dǎo)的功能答案：A86.()最早提出了人本主義心理療法。A、班杜拉B、馬斯洛C、羅杰斯D、艾利斯答案：C87.“極度的愉悅感”是下面哪個(gè)心理障礙的主要情緒特點(diǎn)A、躁狂癥B、強(qiáng)迫癥C、抑郁癥D、焦慮癥答案：C解析：答案解析：抑郁癥患者在病情發(fā)作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)情緒的極端變化，包括短暫的極度愉悅感。這種愉悅感通常是不正常的、短暫且不穩(wěn)定的，與正常的積極情緒有明顯區(qū)別。躁狂癥主要表現(xiàn)為持續(xù)的興奮、高漲情緒；強(qiáng)迫癥主要是強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為；焦慮癥則以過(guò)度的擔(dān)憂(yōu)和緊張為主要特點(diǎn)。所以“極度的愉悅感”是抑郁癥的主要情緒特點(diǎn)之一，答案選C。88.下列屬于抑郁癥的心理健康教育的是A、在廣播電視媒體上播放抑郁癥防治宣傳片B、在社區(qū)舉辦抑郁癥防治知識(shí)講座C、為社區(qū)民眾提供有關(guān)抑郁癥預(yù)防、治療和康復(fù)知識(shí)的個(gè)別咨詢(xún)D、以上均是答案：D89.()團(tuán)體適合認(rèn)知性、學(xué)習(xí)性活動(dòng)。A、企業(yè)職員B、學(xué)歷層次高C、青少年D、學(xué)歷層次低答案：B90.下列哪個(gè)屬于抑郁障礙？A、抑郁焦慮綜合障礙B、疑病癥C、強(qiáng)迫癥D、社交焦慮癥答案：A91.對(duì)耗費(fèi)或超出個(gè)體資源的需求加以控制、容忍或降低的那些認(rèn)知和行為努力是指（）A、適應(yīng)B、應(yīng)對(duì)C、危機(jī)D、支持答案：B92.對(duì)于卡普蘭描述的心理危機(jī)發(fā)展和演變階段，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、警覺(jué)階段：個(gè)體保持著基本平衡，表現(xiàn)為警覺(jué)性提高，體驗(yàn)到緊張B、功能惡化階段：個(gè)體開(kāi)始出現(xiàn)求助動(dòng)機(jī)C、求助階段：當(dāng)事人會(huì)采取一些異乎尋常的無(wú)效行動(dòng)宣泄緊張的情緒D、危機(jī)階段：個(gè)體很容易應(yīng)用不恰當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制，使得問(wèn)題長(zhǎng)期存在、懸而未決答案：A93.一位心理教師通過(guò)QQ進(jìn)行線(xiàn)上咨詢(xún)，過(guò)程中向求助學(xué)生確認(rèn)其具體所在位置以及緊急聯(lián)系人信息，這一做法符合學(xué)校系統(tǒng)的心理健康服務(wù)職業(yè)倫理要求中的：（）A、知情同意B、隱私權(quán)與保密及保密例外C、遠(yuǎn)程工作D、媒體溝通答案：C94.關(guān)于注意缺陷多動(dòng)障礙，以下說(shuō)法不正確的是A、沖動(dòng)是一種對(duì)刺激做出即刻反應(yīng)的傾向B、注意缺陷多動(dòng)障礙的基本表現(xiàn)包括注意力不集中、多動(dòng)、沖動(dòng)C、多動(dòng)指在任何情況下過(guò)多的活動(dòng)D、注意力不集中是對(duì)那些不能提供高水平刺激或頻繁獎(jiǎng)勵(lì)的任務(wù)難以保持注意力。答案：C95.團(tuán)體計(jì)劃書(shū)要明確團(tuán)體招募的成員類(lèi)型人數(shù)以及（）。A、成員背景B、成員結(jié)構(gòu)C、成員學(xué)歷D、甄選方式答案：D96.關(guān)于測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目難度和區(qū)分度的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是（）A、難度越高，區(qū)分度越高B、難度中等，區(qū)分度較高C、難度越低，區(qū)分度越高D、難度和區(qū)分度沒(méi)有關(guān)系答案：B97.復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在（）上的等值性A、時(shí)間B、題目C、評(píng)分D、內(nèi)容答案：D98.過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)到汽車(chē)?yán)嚷暫笱杆俣惚?，違章騎車(chē)時(shí)遇到警察時(shí)趕快下車(chē)等，這些行為屬于（）A、逃避條件作用B、回避條件作用C、消退D、強(qiáng)化答案：A99.基于失衡/平衡模式將重大突發(fā)事件中的社會(huì)心理危機(jī)干預(yù)過(guò)程包括以下哪些階段（）。A、失去平衡-悲哀反應(yīng)-解決問(wèn)題-恢復(fù)平衡B、災(zāi)后失衡階段-災(zāi)后受損階段-平穩(wěn)階段-災(zāi)后平衡恢復(fù)階段C、警覺(jué)階段-功能惡化階段-求助階段-危機(jī)階段D、失衡階段-適應(yīng)階段-恢復(fù)平衡答案：A100.心理健康服務(wù)的職業(yè)倫理總則包括（）A、質(zhì)量第一B、適當(dāng)服務(wù)C、活力創(chuàng)造D、以上都是答案：D101.REBT不適宜用于（）A、考試焦慮B、社交焦慮C、由明確可辨的現(xiàn)實(shí)事件引發(fā)的心理困擾D、單純恐懼答案：D102.企事業(yè)單位中專(zhuān)業(yè)的員工幫助計(jì)劃工作者與普通的心理咨詢(xún)師不同，他相較于后者提出了更高水平的要求，例如（）。A、具備心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)B、了解企業(yè)未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，并提出針對(duì)性建議C、能夠?qū)T工提供咨詢(xún)服務(wù)D、能夠組織員工進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)答案：B103.關(guān)于情境調(diào)節(jié)的定義，下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的（）A、情境調(diào)節(jié)是指調(diào)節(jié)和控制情境，使生活中矛盾和事件所引起的消極反應(yīng)推遲發(fā)作或發(fā)作適可而止。B、情境調(diào)節(jié)是個(gè)體對(duì)外界情境和外部行為所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié),以適應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動(dòng)力過(guò)程。C、情境調(diào)節(jié)是指對(duì)壓力性生活事件的意義進(jìn)行評(píng)估時(shí)個(gè)體所能審視到的環(huán)境中的所有資源。D、情境調(diào)節(jié)是指?jìng)€(gè)體能調(diào)動(dòng)自身資源來(lái)調(diào)整對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，進(jìn)而穩(wěn)定情緒。答案：C104.了解無(wú)意識(shí)的途徑有（）①遺忘②口誤③筆誤④意外⑤夢(mèng)⑥神經(jīng)癥的各種癥狀A(yù)、①②③⑤B、①②③⑤⑥C、①②③④⑤⑥D(zhuǎn)、⑤⑥答案：C105.下列屬于分裂癥主要分型的有（）A、偏執(zhí)型分裂癥B、青春型（瓦解型）分裂癥C、緊張型分裂癥D、以上都是答案：D106.林德曼將幸存者的情感反應(yīng)定義為（）A、精神病理性范圍內(nèi)常見(jiàn)反應(yīng)B、適應(yīng)環(huán)境變化的正常反應(yīng)C、突發(fā)事件下的正常反應(yīng)D、無(wú)法應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)的常見(jiàn)反應(yīng)答案：B107.請(qǐng)問(wèn)下列選項(xiàng)中關(guān)于強(qiáng)迫思維的特點(diǎn)表述不正確的是？A、重復(fù)性B、持續(xù)性C、侵入性D、內(nèi)隱性答案：D108.下列關(guān)于心理創(chuàng)傷的神經(jīng)機(jī)制說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、心理創(chuàng)傷主要與交感神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)B、心理創(chuàng)傷主要與自主神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)C、心理創(chuàng)傷主要與副交感神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)D、自主神經(jīng)系統(tǒng)負(fù)責(zé)經(jīng)歷創(chuàng)傷時(shí)的記憶整合答案：C109.下列關(guān)于無(wú)意識(shí)的表述，不正確的是（）A、無(wú)意識(shí)的基本特點(diǎn)是不易被察覺(jué)B、無(wú)意識(shí)是描述性的，指一些潛伏的、無(wú)法被察覺(jué)的思想或觀(guān)念C、包括無(wú)意識(shí)中的思想或欲望的動(dòng)態(tài)活動(dòng)D、無(wú)意識(shí)不能被覺(jué)察，因而對(duì)人的行為沒(méi)有影響答案：D110.學(xué)校心理健康服務(wù)的任務(wù)分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次，以下哪一種說(shuō)法是正確的（）A、初級(jí)任務(wù)是預(yù)防心理疾病，增進(jìn)學(xué)生心理健康B、初級(jí)任務(wù)是積極宣傳心理健康的重要性，增進(jìn)學(xué)生心理健康C、中級(jí)任務(wù)充分發(fā)掘?qū)W生的心理潛能D、高級(jí)任務(wù)是優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展答案：A111.被稱(chēng)為現(xiàn)代心理危機(jī)干預(yù)之父的心理學(xué)家是（）A、拉扎勒斯B、林德曼C、卡普蘭D、多倫溫德答案：C112.下列選項(xiàng)全部屬于自殺的意動(dòng)特征的是（）a.感到無(wú)論做什么，都沒(méi)有辦法b.不被父母所理解c.腦子里不斷出現(xiàn)“我腦子出問(wèn)題了、我太笨太懶太無(wú)聊..”d.告訴朋友“我想要自殺”A、bB、cdC、acD、bd答案：C解析：自殺的意動(dòng)特征涉及個(gè)體內(nèi)在的認(rèn)知與情緒體驗(yàn)。選項(xiàng)a“感到無(wú)論做什么都沒(méi)有辦法”體現(xiàn)無(wú)助感（心理學(xué)中“習(xí)得性無(wú)助”概念），選項(xiàng)c反復(fù)出現(xiàn)的自我否定思維屬于認(rèn)知扭曲（Beck的認(rèn)知理論）。根據(jù)《自殺風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與管理》等文獻(xiàn)，意動(dòng)階段主要表現(xiàn)為內(nèi)部心理活動(dòng)而非外部行為。選項(xiàng)b屬人際關(guān)系問(wèn)題，d為直接行為信號(hào)，均不屬于意動(dòng)特征。a、c符合意動(dòng)特征的定義。113.卡普蘭將境遇性危機(jī)分為三類(lèi)，其中不包括以下哪一項(xiàng)（）A、個(gè)體喪失了一個(gè)或多個(gè)滿(mǎn)足基本需要的資源B、個(gè)體失去了滿(mǎn)足較高層次需求的資源C、應(yīng)付生活變化對(duì)個(gè)體原有能力提出更高的挑戰(zhàn)D、個(gè)體有可能失去滿(mǎn)足基本需要的資源答案：B114.下列關(guān)于應(yīng)激相關(guān)障礙的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是？A、應(yīng)激相關(guān)障礙有可識(shí)別的壓力源B、應(yīng)激相關(guān)障礙在沒(méi)有壓力源的情況下不會(huì)發(fā)生C、正常的生活經(jīng)歷不可能成為應(yīng)激相關(guān)障礙的壓力源D、潛在的創(chuàng)傷事件有可能成為應(yīng)激相關(guān)障礙的壓力源答案：C115.在了解來(lái)訪(fǎng)者遇到了什么事時(shí)，咨詢(xún)師需要重點(diǎn)關(guān)注的是來(lái)訪(fǎng)者的（）。A、頭發(fā)長(zhǎng)度B、衣著打扮C、身體健康狀況D、情緒狀態(tài)答案：D116.企事業(yè)單位心理健康服務(wù)體系以（）為主，同時(shí)兼顧（）A、預(yù)防性、突發(fā)性B、發(fā)展性、干預(yù)性C、干預(yù)性、發(fā)展性D、突發(fā)性、發(fā)展性答案：B117.災(zāi)后的什么時(shí)候，救援者應(yīng)該注意避免求助者產(chǎn)生PTSD()A、發(fā)生即刻B、災(zāi)后1-2周C、災(zāi)后1-2個(gè)月D、災(zāi)后1-2天答案：B118.下面屬于自我意識(shí)情緒的是A、憤怒B、厭惡C、驚奇D、羞愧答案：D119.關(guān)于特定恐怖癥的表述不正確的是？A、當(dāng)暴露在特定的物體或情境下，會(huì)持續(xù)出現(xiàn)明顯和過(guò)度的恐懼或焦慮B、會(huì)極力躲開(kāi)恐懼的對(duì)象或情境；躲不開(kāi)時(shí)會(huì)承受強(qiáng)烈的恐懼或焦慮C、對(duì)個(gè)人社會(huì)功能的影響不大D、持續(xù)時(shí)間要達(dá)到幾個(gè)月才能符合時(shí)程標(biāo)準(zhǔn)答案：C120.小金被確診為精神分裂癥，他不會(huì)出現(xiàn)下面哪種癥狀A(yù)、短暫的妄想B、持續(xù)的幻覺(jué)C、思維障礙D、被控制的感覺(jué)答案：C解析：答案解析：精神分裂癥的常見(jiàn)癥狀包括持續(xù)的幻覺(jué)、妄想以及被控制的感覺(jué)。妄想通常是持續(xù)而非短暫的。而思維障礙是精神分裂癥的一個(gè)總體表現(xiàn)，并非是具體的某一癥狀。所以小金被確診為精神分裂癥時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)的癥狀是選項(xiàng)C，選項(xiàng)A、B、D都是精神分裂癥可能出現(xiàn)的癥狀。因此，答案是C。121.咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)，“一兩次的咨詢(xún)不一定簽訂書(shū)面的方案，但應(yīng)有口頭的商議和交代；如果面談超過(guò)十次，最好有詳細(xì)的方案”，這屬于咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)的什么過(guò)程？A、咨詢(xún)方案的確定B、咨詢(xún)方案的內(nèi)容C、咨詢(xún)的具體方法D、咨詢(xún)方案的調(diào)整答案：A122.哪個(gè)選項(xiàng)不是建立同盟關(guān)系的步驟（）A、使來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生認(rèn)同作用B、使來(lái)訪(fǎng)者受到尊重C、使來(lái)訪(fǎng)者得到心靈滿(mǎn)足D、使來(lái)訪(fǎng)者建立積極的情緒體驗(yàn)答案：C123.加班的員工可以不值夜班，值夜班是()。A、正強(qiáng)化物B、負(fù)強(qiáng)化物C、正強(qiáng)化D、負(fù)強(qiáng)化答案：B124.后現(xiàn)代心理咨詢(xún)和治療將什么作為心理咨詢(xún)和治療的重點(diǎn)？（）A、癥狀B、問(wèn)題C、人格D、意義答案：D125.成員在團(tuán)體中共有的角色不包括（）。A、受助者B、榜樣C、客觀(guān)評(píng)價(jià)者D、引導(dǎo)者答案：D126.人在()和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻A、觸摸B、目光接觸C、身體運(yùn)動(dòng)D、面部表情答案：A127.咨詢(xún)記錄撰寫(xiě)原則不包括以下哪項(xiàng)？A、使用第三人稱(chēng)。B、內(nèi)容要精簡(jiǎn)，盡量用最少的字?jǐn)?shù)全面概括咨詢(xún)的關(guān)鍵內(nèi)容。C、用詞精確，避免模糊用詞。D、多記錄咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的推測(cè)。答案：D128.量表的編制流程首先需要（）A、文獻(xiàn)整理B、題目編寫(xiě)C、數(shù)據(jù)收集D、項(xiàng)目分析答案：A129.影響服刑人員心理特點(diǎn)形成的因素有（）。A、生物學(xué)因素B、心理因素C、社會(huì)文化因素D、以上都是答案：D130.評(píng)估咨詢(xún)效果的內(nèi)容中不包括（）。A、評(píng)估咨詢(xún)的時(shí)間B、評(píng)估咨詢(xún)的內(nèi)容C、評(píng)估咨詢(xún)的方式D、評(píng)估咨詢(xún)師的好壞答案：D131.精神分析治療的目標(biāo)包括（）A、緩解癥狀和改變?nèi)烁馚、緩解癥狀和疏通潛意識(shí)C、重建防御機(jī)制和改變?nèi)烁馜、重建防御機(jī)制和疏通潛意識(shí)答案：A132.團(tuán)體計(jì)劃書(shū)是以（）的方式列出每一次團(tuán)體聚會(huì)的名稱(chēng)，目標(biāo)，內(nèi)容等。A、報(bào)表B、簡(jiǎn)表C、文稿D、大綱答案：B133.針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者要解決的已有問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)其問(wèn)題有無(wú)不發(fā)生或發(fā)生不嚴(yán)重等的例外情況，以尋找解決問(wèn)題資源或成功經(jīng)驗(yàn)的方法。該技術(shù)稱(chēng)為（）A、一般化B、例外詢(xún)問(wèn)C、EARS詢(xún)問(wèn)D、因應(yīng)詢(xún)問(wèn)答案：B134.在多倫溫德模型中，下列哪一項(xiàng)不屬于短時(shí)的壓力反應(yīng)（）A、個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、沮喪、迷惘、無(wú)助或暴怒等情緒B、個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)頭痛、肌肉緊張C、個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)失眠或看起來(lái)心煩意亂D、個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)自罪、自責(zé)答案：D135.下列關(guān)于信度系數(shù)(r)的說(shuō)法，正確的是（）A、當(dāng)r>.85時(shí)，可用于團(tuán)體，不可用于個(gè)人比較B、當(dāng)r>.85時(shí)，可用于團(tuán)體和個(gè)人比較C、當(dāng)r>.85時(shí)，不可用于團(tuán)體和個(gè)人D、當(dāng)r>.85時(shí)，不可用于團(tuán)體，可用于個(gè)人答案：B136.全球第二大致殘的疾病是？A、艾滋病B、抑郁障礙C、焦慮障礙D、精神分裂癥答案：B137.結(jié)束咨詢(xún)時(shí)需要注意的是，咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求雙方（）。A、相互質(zhì)疑B、不斷交流C、冷漠處理D、沉默處理答案：B138.自殺常見(jiàn)的情感特征是（）A、焦慮B、絕望C、驚恐D、抑郁答案：B139.下列關(guān)于軀體化障礙的描述中，錯(cuò)誤的是（）A、是一種經(jīng)多種多樣、經(jīng)常變化的軀體癥狀為主的神經(jīng)癥B、癥狀可涉及身體的任何系統(tǒng)或器官C、最常見(jiàn)的是胃腸道不適（如疼痛、打嗝、返酸、嘔吐、惡心等），異常的皮膚感覺(jué)（如瘙癢、燒灼感、刺痛、麻木感、酸痛等），皮膚斑點(diǎn)等D、男性遠(yuǎn)多于女性，多在成年早期發(fā)病答案：D140.由創(chuàng)傷帶來(lái)的心理障礙主要是表現(xiàn)在應(yīng)激相關(guān)障礙，不包括（）A、急性應(yīng)激障礙B、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙C、人格障礙D、適應(yīng)障礙答案：C141.下列關(guān)于心理創(chuàng)傷的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、每個(gè)個(gè)體先天的心理彈性、后天習(xí)得的應(yīng)對(duì)機(jī)制和身體、情緒、社會(huì)支持等外在資源會(huì)使不同個(gè)體產(chǎn)生不同的應(yīng)激反應(yīng)B、心理創(chuàng)傷是當(dāng)事人對(duì)事件的體驗(yàn)，而不是事件本身C、心理創(chuàng)傷不僅會(huì)損害個(gè)體的心理健康，導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力、焦慮、抑郁等負(fù)性情緒D、個(gè)體面對(duì)創(chuàng)傷的心理彈性是天生的，后天并沒(méi)有改善的可能答案：D142.下列不屬于個(gè)體賴(lài)以生存發(fā)展基本資源的是（）A、生理資源B、社會(huì)資源C、心理資源D、學(xué)習(xí)資源答案：D143.一位企事業(yè)單位心理健康服務(wù)工作者在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展面向企事業(yè)員工的講座活動(dòng)時(shí)，在講座內(nèi)容的最后附上資料來(lái)源與參考文獻(xiàn)等信息。這一行為符合了企事業(yè)單位心理健康服務(wù)職業(yè)倫理要求中的：（）A、知情同意B、媒體溝通C、專(zhuān)業(yè)關(guān)系D、研究與發(fā)表倫理答案：B144.成員在團(tuán)體中依賴(lài)行為產(chǎn)生的原因主要與（）有關(guān)。A、成員個(gè)性B、成員的認(rèn)知C、成員對(duì)團(tuán)體的期望D、團(tuán)體環(huán)境答案：A145.以下選項(xiàng)不屬于社區(qū)心理健康服務(wù)的模式是（）A、市級(jí)精神心理衛(wèi)生中心為核心B、政府主導(dǎo)C、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為落腳點(diǎn)D、社工宣傳心理健康知識(shí)答案：D146.在中小學(xué)，一名數(shù)學(xué)教師在中小學(xué)心理健康服務(wù)工作中可能承擔(dān)的角色是：（）A、中小學(xué)心理健康服務(wù)工作的骨干B、中小學(xué)心理健康服務(wù)工作的主體C、中小學(xué)心理健康服務(wù)工作的參與者D、以上都有可能答案：D147.卡普蘭認(rèn)為，在求助階段，個(gè)體最有可能出現(xiàn)的表現(xiàn)是（）A、求助動(dòng)機(jī)水平最強(qiáng)，但厭惡別人主動(dòng)提供指導(dǎo)B、個(gè)體很難受到別人的暗示和影響C、個(gè)體會(huì)采取一些異乎尋常的無(wú)效行動(dòng)宣泄緊張的情緒D、不斷嘗試自己過(guò)去習(xí)慣的應(yīng)對(duì)方式答案：C148.羅杰斯人格理論的核心是（）A、自我理論B、實(shí)現(xiàn)趨向C、自我現(xiàn)實(shí)D、自我形成答案：A149.（）團(tuán)體傾向于動(dòng)態(tài)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。A、低齡人員B、年齡大的團(tuán)體C、同性團(tuán)體D、異性團(tuán)體答案：A150.（）階段主要工作是促進(jìn)，一方面向他們展示如何交流和溝通，另一方面又嘗試使用目光對(duì)視來(lái)增強(qiáng)小組的親密度。A、評(píng)估階段B、初始階段C、過(guò)渡階段D、結(jié)束階段答案：C151.下列有關(guān)精神分裂癥描述正確的是（）A、符合病癥標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)至少已持續(xù)1個(gè)月，單純型另有規(guī)定B、符合病癥標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)至少已持續(xù)3個(gè)月，單純型另有規(guī)定C、符合病癥標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)至少已持續(xù)6個(gè)月，單純型另有規(guī)定D、符合病癥標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)至少已持續(xù)12個(gè)月，單純型另有規(guī)定答案：A152.（）的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)成員的自主性，但是在團(tuán)體初級(jí)階段，也會(huì)讓成員有一種不確定感，因而會(huì)產(chǎn)生許多焦慮、不安的情緒A、非結(jié)構(gòu)式練習(xí)B、結(jié)構(gòu)式練習(xí)C、情感表達(dá)練習(xí)D、言語(yǔ)表達(dá)練習(xí)答案：A153.當(dāng)團(tuán)體的時(shí)間使用不恰當(dāng)，團(tuán)體進(jìn)行的方向與步調(diào)偏離主題時(shí)進(jìn)行干涉，使用了（）技術(shù)。A、面質(zhì)B、示范C、調(diào)停D、面質(zhì)答案：C154.社區(qū)心理服務(wù)模式的特點(diǎn)不包括：（）A、多元化B、延續(xù)性C、長(zhǎng)效機(jī)制D、專(zhuān)業(yè)性答案：D155.以下癥狀中屬于分裂情感性障礙的是A、抑郁發(fā)作癥狀B、驚恐發(fā)作癥狀C、強(qiáng)迫行為D、身體窘迫答案：A156.增強(qiáng)來(lái)訪(fǎng)者獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題的信心，幫助來(lái)訪(fǎng)者運(yùn)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)，主要體現(xiàn)了咨詢(xún)（）階段的功能。A、開(kāi)始B、中間C、結(jié)束D、準(zhǔn)備答案：C157.個(gè)體的可用資源包括（）A、直接資源和間接資源B、一級(jí)資源和二級(jí)資源C、內(nèi)部資源和外部資源D、可利用資源和不可利用資源答案：C158.精神分裂癥與分裂情感性障礙的區(qū)別在于？A、前者有妄想癥狀，而后者沒(méi)有B、前者有幻覺(jué)，而后者沒(méi)有C、前者沒(méi)有抑郁、躁狂等癥狀，而后者有"D.前者沒(méi)有妄想，而后者有"答案：C解析：答案解析：精神分裂癥主要以思維、知覺(jué)、情感、行為等多方面的障礙和精神活動(dòng)的不協(xié)調(diào)為特征。分裂情感性障礙則同時(shí)具有精神分裂癥的特征和明顯的抑郁或躁狂等情感癥狀。選項(xiàng)A、B、D的表述不準(zhǔn)確，并非是二者的本質(zhì)區(qū)別。而選項(xiàng)C指出了關(guān)鍵區(qū)別，即精神分裂癥通常沒(méi)有抑郁、躁狂等癥狀，而分裂情感性障礙有。所以，正確答案是C選項(xiàng)。159.根據(jù)美國(guó)精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)的介紹，心理創(chuàng)傷主要臨床特征包括（）a侵入b回避c負(fù)性情緒與認(rèn)知d喚醒A、bcdB、acC、abcD、cd答案：A160.以下關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則中正確的是？A、案主只需要聽(tīng)從安排，所以其依從性非常重要B、案主得到的服務(wù)一定是最合適的，因此不必理會(huì)案主的意見(jiàn)C、案主需要和個(gè)案管理者一起工作D、案主的個(gè)人需求是最重要的，一切安排要使案主覺(jué)得非常舒服答案：C161.百分等級(jí)55的分?jǐn)?shù)表示在常模樣本中有55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)（）A、低B、相等C、高D、以上都不正確答案：A162.確診患者隔離治療初期及治療期的干預(yù)原則包括（）A、積極溝通信息B、及早評(píng)估自殺、自傷、攻擊風(fēng)險(xiǎn)C、寬容對(duì)待患者，穩(wěn)定患者情緒D、以上都是答案：D163.商定咨詢(xún)方案屬于下列哪一階段的內(nèi)容？A、信息收集階段B、問(wèn)題識(shí)別階段C、咨詢(xún)階段D、鞏固階段答案：C164.腦島與下面哪個(gè)情緒的關(guān)系最為密切A、恐懼B、高興C、生氣D、厭惡答案：D165.機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程與自我實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)是()。A、無(wú)關(guān)B、一致C、相反D、相互影響答案：B166.在團(tuán)體活動(dòng)的頻率上，耶羅姆選擇（）的方式。A、一周一次B、一周兩次C、兩周一次D、兩周三次答案：B167.在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中，時(shí)尚屬于()的研究?jī)?nèi)容A、社會(huì)層面B、群體層面C、個(gè)體層面D、人際層面答案：A168.請(qǐng)問(wèn)下列選項(xiàng)中關(guān)于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的表述不正確的有？A、是一種在暴露于極其危險(xiǎn)或恐怖的事件或一系列事件后可能發(fā)生的疾病B、會(huì)以生動(dòng)的侵入性記憶、閃回或噩夢(mèng)的形式重新體驗(yàn)創(chuàng)傷性事件C、癥狀至少持續(xù)數(shù)周D、對(duì)個(gè)人和社會(huì)功能的影響不大答案：D169.在為心理障礙患者進(jìn)行心理健康服務(wù)時(shí)，引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)最重要的因素是A、患者病情的波動(dòng)B、場(chǎng)地的風(fēng)險(xiǎn)C、服務(wù)人員的風(fēng)險(xiǎn)D、患者之間的群體效應(yīng)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)答案：A170.下列不屬于分離焦慮患者的癥狀表現(xiàn)是？A、不愿意上學(xué)B、擔(dān)心不良事件或傷害會(huì)降臨到依戀對(duì)象身上C、擔(dān)心自己的行為方式或表現(xiàn)出的焦慮癥狀會(huì)被他人負(fù)面評(píng)價(jià)D、反復(fù)做關(guān)于分離的噩夢(mèng)答案：C171.下列關(guān)于失眠癥的病程標(biāo)準(zhǔn)中，說(shuō)法正確的是（）A、至少每周發(fā)生3次，并至少已1個(gè)月B、至少每周發(fā)生1次，并至少已3個(gè)月C、至少每周發(fā)生5次，并至少已2個(gè)星期D、至少每周發(fā)生5次，并至少有3個(gè)月答案：B解析：這道題考察的是對(duì)失眠癥病程標(biāo)準(zhǔn)的理解。失眠癥的病程標(biāo)準(zhǔn)通常涉及癥狀發(fā)生的頻率和持續(xù)時(shí)間。根據(jù)醫(yī)學(xué)常識(shí)和診斷標(biāo)準(zhǔn)，失眠癥通常被定義為每周至少發(fā)生一次，并且持續(xù)時(shí)間至少為3個(gè)月。這一標(biāo)準(zhǔn)用于確保診斷的準(zhǔn)確性和排除短期或偶發(fā)的睡眠問(wèn)題。因此，選項(xiàng)B“至少每周發(fā)生1次，并至少已3個(gè)月”是正確的。172.人際溝通中，()是最為真實(shí)的情感情緒的顯示器，很難加以偽裝。A、眼神B、表情C、身體運(yùn)動(dòng)D、觸摸答案：A173.在團(tuán)體成員所說(shuō)的與所做的不一致；成員所說(shuō)的和所感受的不一致時(shí)，可以使用（）技術(shù)A、解釋B、自我表露C、對(duì)質(zhì)D、詢(xún)問(wèn)答案：C174.自我管理技術(shù)的操作步驟依次為（）A、選擇目標(biāo)、監(jiān)測(cè)靶行為、改變情境因素、獲取有效的結(jié)果和鞏固收獲B、監(jiān)測(cè)靶行為、選擇目標(biāo)、改變情境因素、獲取有效的結(jié)果和鞏固收獲C、選擇目標(biāo)、改變情境因素、監(jiān)測(cè)靶行為、獲取有效的結(jié)果和鞏固收獲D、選擇目標(biāo)、獲取有效的結(jié)果、改變情境因素、監(jiān)測(cè)靶行為和鞏固收獲答案：A175.在社會(huì)心理學(xué)的研究范圍中，時(shí)尚屬于()的研究?jī)?nèi)容A、社會(huì)層面B、群體層面C、個(gè)體層面D、人際層面答案：A176.對(duì)于心理危機(jī)發(fā)展和演變的四個(gè)階段與干預(yù)方式，下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）A、警覺(jué)階段——通過(guò)交談促進(jìn)個(gè)體的情感流露，加深他對(duì)自己處境和內(nèi)心情感的理解B、功能惡化階段——最容易受到別人的暗示和影響C、求助階段——干預(yù)者應(yīng)該首先幫助當(dāng)事人停止無(wú)效行動(dòng)D、危機(jī)階段——干預(yù)者應(yīng)將干預(yù)的重點(diǎn)放在幫助個(gè)體處理緊張焦躁的情緒答案：C177.下列屬于利他性自殺的是（）A、戰(zhàn)犯難以忍受長(zhǎng)期的囚禁選擇自殺B、學(xué)生感覺(jué)不到自己的價(jià)值和意義而選擇自殺C、屈原投身汨羅江，以死喚起民眾的覺(jué)醒D、犯罪后難以忍受長(zhǎng)期的愧疚與自責(zé)而選擇自殺答案：C178.下列哪一項(xiàng)不是“學(xué)校是良好的干預(yù)場(chǎng)所”的原因（）A、學(xué)校是青少年聚集的地方，早期干預(yù)可以得到較好的效果B、學(xué)校存在著天然的干預(yù)條件，如利用課堂進(jìn)行健康教育、利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行行為技術(shù)演練等C、學(xué)校是天然的避災(zāi)場(chǎng)所，有寬廣的操場(chǎng)等環(huán)境，容易聚集群眾D、學(xué)校有著嚴(yán)密的組織，干預(yù)容易組織和實(shí)施答案：C179.不屬于心理診斷具體操作的選項(xiàng)是（）A、收集資料B、分析資料C、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行診斷D、刪選資料答案：D180.關(guān)于百分等級(jí)在實(shí)際運(yùn)用上的缺點(diǎn)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、百分等級(jí)分?jǐn)?shù)的單位不等B、百分等級(jí)只具有順序性，無(wú)法用它說(shuō)明不同被試之間分?jǐn)?shù)差異的數(shù)量C、在解釋百分等級(jí)分?jǐn)?shù)時(shí)不能離開(kāi)特定的參照?qǐng)F(tuán)體D、百分等級(jí)具有可加性和可比性答案：D181.以下有關(guān)“社區(qū)心理健康服務(wù)的工作機(jī)制與特點(diǎn)”的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、社區(qū)心理服務(wù)模式要多元化，充分利用各類(lèi)資源B、要大力培養(yǎng)社區(qū)衛(wèi)生中心心理健康專(zhuān)業(yè)服務(wù)人員C、對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站健康教育工作做效果評(píng)價(jià)，并持續(xù)改進(jìn)D、要以精神障礙患者的康復(fù)管理工作為主要任務(wù)答案：D182.艾利斯認(rèn)為非理性信念有()思維方式傾向。A、具體化B、過(guò)度樂(lè)觀(guān)C、一些消極D、災(zāi)難性答案：C183.人們以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)某一事物懷有認(rèn)為其必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念。這是不合理信念的（）A、絕對(duì)化要求B、過(guò)分概括化C、糟糕至極D、貶低自我價(jià)值答案：A184.面對(duì)社區(qū)心理健康服務(wù)我們應(yīng)該要做到（）A、大力引進(jìn)心理健康專(zhuān)業(yè)服務(wù)人員B、在做好社區(qū)居民的相關(guān)心理服務(wù)的同時(shí)也要注重對(duì)社區(qū)矯正人員的心理疏導(dǎo)C、不需要社區(qū)居民進(jìn)行自身認(rèn)識(shí)水平的提高，如果遇到困難可以找社區(qū)人員進(jìn)行解決。D、只需要對(duì)社區(qū)嚴(yán)重的精神障礙患者進(jìn)行管理答案：B185.ABCDE理論的D表示（）A、誘發(fā)事件B、認(rèn)知信念C、治療D、后效答案：C186.原發(fā)性精神病障礙的癥狀不包括()A、抑郁癥狀B、躁狂癥狀C、精神運(yùn)動(dòng)癥狀D、強(qiáng)迫癥狀答案：D187.下列不是關(guān)于自殺在行為方面的征兆的是（）A、強(qiáng)烈的焦慮感，社會(huì)功能?chē)?yán)重受損B、突然把個(gè)人有價(jià)值的物品送人C、情緒控制能力增強(qiáng)D、頻繁出現(xiàn)意外事故，出現(xiàn)解離癥狀答案：C188.以下關(guān)于以人為中心療法發(fā)展階段的描述，不正確的是（）A、第一階段以羅杰斯1942年出版《咨詢(xún)和心理治療》一書(shū)為標(biāo)志B、第二階段以《當(dāng)事人為中心療法》的出版為標(biāo)志C、第三階段為“以人為中心療法”階段D、第四階段形成于20世紀(jì)70年代初答案：C189.將測(cè)驗(yàn)對(duì)等分半后，兩半測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.6，校正后該測(cè)驗(yàn)的分半信度是（）A、0.70B、0.75C、0.80D、0.85答案：B解析：分半信度校正常用斯皮爾曼-布朗公式（Spearman-Brownprophecyformula），公式為$$\frac{2r}{1+r}$$，其中$$r$$代表兩半測(cè)驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)。原題給出$$r=0.6$$，代入公式得$$\frac{2\times0.6}{1+0.6}=0.75$$。斯皮爾曼-布朗公式屬于心理測(cè)量學(xué)經(jīng)典信度理論核心計(jì)算方法，廣泛應(yīng)用于測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化流程。選項(xiàng)B數(shù)值與計(jì)算結(jié)果一致。190.在團(tuán)體咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)（）技術(shù)，反應(yīng)成員的感受，讓團(tuán)體成員了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在傾聽(tīng)并了解他的真實(shí)感受。A、設(shè)定目標(biāo)B、情感反映C、評(píng)估D、開(kāi)放自我答案：B191.（）技術(shù)有鏡子般的功能，使成員體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)者能夠理解他的處境，體會(huì)他的感受，接納他的行為A、復(fù)述技術(shù)B、反映技術(shù)C、澄清技術(shù)D、積極傾聽(tīng)答案：B192.個(gè)體把一個(gè)事件夸大使之變得很可怕。這種認(rèn)知歪曲形式屬于（）A、二分法的思考B、選擇性抽取C、專(zhuān)斷的推論D、災(zāi)難化答案：D193.精神分裂癥癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少有以下哪些并非繼發(fā)于意識(shí)障礙、智能障礙、情感高漲或低落，單純型分裂癥加規(guī)定：（）A、反復(fù)出現(xiàn)的言語(yǔ)性幻聽(tīng)；明顯的思維松弛、思維破裂、言語(yǔ)不連貫，或思維貧乏或思維內(nèi)容貧乏；情感倒錯(cuò)，或明顯的情感淡漠B、思想被插入、被撤走、被播散、思維中斷，或強(qiáng)制性思維；被動(dòng)、被控制，或被洞悉體驗(yàn)；緊張綜合征、怪異行為，或愚蠢行為C、原發(fā)性妄想（包括妄想知覺(jué)，妄想心境）或其他荒謬的妄想；思維邏輯倒錯(cuò)、病理性象征性思維，或語(yǔ)詞新作；明顯的意志減退或缺乏D、以上都是答案：D194.根據(jù)自殺的心理動(dòng)力學(xué)理論，自殺行為的主要決定因素是（）A、社會(huì)壓力與影響B(tài)、自我應(yīng)對(duì)策略無(wú)效C、社會(huì)支持的自我覺(jué)察不足D、突發(fā)性壓力事件答案：A195.對(duì)于危機(jī)的分類(lèi)，成長(zhǎng)性危機(jī)也可以稱(chēng)為（）A、個(gè)體性危機(jī)B、同源性危機(jī)C、發(fā)展性危機(jī)D、適應(yīng)性危機(jī)答案：C196.團(tuán)體評(píng)估可以有效監(jiān)控（）的執(zhí)行情況，辨明問(wèn)題和及時(shí)修正。A、輔導(dǎo)方案B、團(tuán)體目標(biāo)C、成員期待D、團(tuán)體計(jì)劃答案：A197.矯正心理按照表現(xiàn)形式可分為（）。A、積極矯正心理B、抗拒矯正心理C、消極矯正心理D、以上都是答案：D198.治療的第一步是A、建立關(guān)系和適應(yīng)治療B、認(rèn)知傾聽(tīng)和理解共情C、心理評(píng)估D、共情理解答案：A199.在精神分析治療過(guò)程中，什么是分析接近問(wèn)題癥結(jié)的一個(gè)信號(hào)？（）A、阻抗B、移情C、兩級(jí)獲益D、壓抑答案：A200.在收集信息過(guò)程中，了解來(lái)訪(fǎng)者對(duì)自己、別人和生活的態(tài)度，屬于來(lái)訪(fǎng)者的（）。A、基本特征B、背景因素C、內(nèi)在原因D、人格特質(zhì)答案：C201.全面深入了解來(lái)訪(fǎng)者，不僅要了解來(lái)訪(fǎng)者是個(gè)什么樣的人，還要了解來(lái)訪(fǎng)者遇到了什么事。在了解來(lái)訪(fǎng)者遇到了什么事時(shí)不需要了解事情發(fā)生的（）。A、時(shí)間B、地點(diǎn)C、方位D、細(xì)節(jié)答案：C202.咨詢(xún)師是否必須要做記錄且格式規(guī)范？A、是，不用格式規(guī)范B、否，不用格式規(guī)范C、否，格式規(guī)范D、是，格式規(guī)范答案：D203.對(duì)危機(jī)的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）A、危機(jī)是在疾病發(fā)展過(guò)程中決定個(gè)體是康復(fù)還是死亡的關(guān)鍵時(shí)刻B、危機(jī)是將個(gè)體推入絕境，迫使個(gè)體不得不以某種方式改變自己的突發(fā)性變化或遭遇C、危機(jī)是指事態(tài)發(fā)展過(guò)程中即將出現(xiàn)決定性轉(zhuǎn)變的某個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)D、危機(jī)中幸存者的情感反應(yīng)是精神病理性的答案：D204.下列表述，不屬于以人為中心療法人性觀(guān)的是（）A、人的本性事實(shí)是積極的、建設(shè)性的B、人的本性是指向與其他人建立密切的個(gè)人關(guān)系的C、實(shí)現(xiàn)趨向是人身上的一種最基本的、統(tǒng)御人的生命活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力量D、自我是從一個(gè)人的現(xiàn)象中分化出現(xiàn)的一部分答案：D205.下列選項(xiàng)屬于自殺的境遇特征的是（）a.感到無(wú)論做什么，都沒(méi)有辦法b.不被父母所理解，與其產(chǎn)生矛盾c.腦子里不斷出現(xiàn)“我腦子出問(wèn)題了、我太笨太懶太無(wú)聊..”d.告訴朋友“我想要自殺”A、bB、dC、bdD、ac答案：A解析：自殺的境遇特征主要指?jìng)€(gè)體所處的外部環(huán)境或具體情境因素。選項(xiàng)b描述了家庭矛盾、不被理解的人際沖突，屬于典型的境遇性壓力事件。《自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與干預(yù)》中指出，家庭關(guān)系緊張是常見(jiàn)的境遇風(fēng)險(xiǎn)因素。選項(xiàng)d屬于自殺前的溝通信號(hào)，屬于行為特征。選項(xiàng)a反映無(wú)助感（認(rèn)知特征），選項(xiàng)c為自我否定思維（情感特征），均不屬境遇層面。206.自我效能感對(duì)個(gè)體行為()作用。A、發(fā)揮抑制B、沒(méi)有作用C、發(fā)揮了決定D、發(fā)揮了促進(jìn)答案：D207.李先生，剛剛被診斷為雙相情感障礙，一直不遵醫(yī)囑服藥，也不愿意定期去復(fù)診，而且生活不規(guī)律，經(jīng)常吸煙飲酒，造成病情一直不穩(wěn)定，與家人也有很多的矛盾沖突。下列說(shuō)法不正確的是A、需要對(duì)李先生和家屬進(jìn)行心理健康教育B、李先生應(yīng)該納入重性精神障礙信息上報(bào)C、無(wú)論李先生和家屬是否同意，都應(yīng)該將李先生強(qiáng)制納入重性精神障礙服務(wù)管理D、必要時(shí)可以進(jìn)行家庭咨詢(xún)，改變家庭成員之間功能不良的互動(dòng)模式答案：C208.心理彈性的保護(hù)性因素有（）。A、良好的社交B、高的自尊C、積極的生活態(tài)度D、以上都是答案：D209.辨析的工作不包括（）A、識(shí)別或分辨B、證明前者為什么合理，后者為什么不合理C、作用或后果分析，說(shuō)明為什么前者不會(huì)導(dǎo)致情緒困擾，后者會(huì)導(dǎo)致情緒困擾D、以合理、現(xiàn)實(shí)的方式界定當(dāng)事人的情境答案：D210.早期EAP主導(dǎo)形式分為內(nèi)部主導(dǎo)、外部主導(dǎo)和內(nèi)外合作三種模式。之后，國(guó)外專(zhuān)家提出具有代表性的六種運(yùn)行模式，不包括（）A、單一模式B、聯(lián)合模式C、工會(huì)成員幫助計(jì)劃D、共同委托模式答案：A211.強(qiáng)制隔離戒毒人員的戒斷反應(yīng)有（）。A、興奮、失眠、流淚B、流涕、出汗、震顫、嘔吐C、腹瀉，甚至虛脫、意識(shí)喪失D、以上都是答案：D212.在心理測(cè)驗(yàn)中，將原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)稱(chēng)為（）A、常模分?jǐn)?shù)B、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)C、百分等級(jí)D、效標(biāo)參照分?jǐn)?shù)答案：B213.關(guān)于香港地區(qū)的個(gè)案管理模式，下列不正確的是A、其重點(diǎn)是重度精神病人B、劃分三個(gè)維度是便于在案例管理人員之間適當(dāng)分配工作量C、患者被劃分為三層風(fēng)險(xiǎn)類(lèi)別(高、中、低)D、包含疾病類(lèi)型、需求概況和家庭資源三個(gè)維度答案：D214.精神分裂癥與分裂情感性障礙的區(qū)別在于？A、前者有妄想癥狀，而后者沒(méi)有B、前者有幻覺(jué)，而后者沒(méi)有C、前者沒(méi)有抑郁、躁狂等癥狀，而后者有D、前者沒(méi)有妄想，而后者有答案：C215.當(dāng)代精神分析的治療時(shí)間一般為（）A、2-3年，每周四五次治療會(huì)談B、6-18個(gè)月，每周1次治療會(huì)談C、6-24個(gè)月，每周2次治療會(huì)談D、12-24個(gè)月，每周1次治療會(huì)談答案：B216.（）是對(duì)信度最嚴(yán)格的檢驗(yàn)A、重測(cè)信度B、等值性系數(shù)C、穩(wěn)定性-等值性系數(shù)D、內(nèi)部一致性系數(shù)答案：C217.“咨詢(xún)師在一段時(shí)間的咨詢(xún)之后，還應(yīng)將幾次的咨詢(xún)經(jīng)過(guò)詳細(xì)地記錄下來(lái)，促進(jìn)心理咨詢(xún)的順利開(kāi)展?！笔菍?duì)下列哪種咨詢(xún)記錄的闡述？A、每次咨詢(xún)記錄B、首次咨詢(xún)記錄C、階段性總結(jié)記錄D、心理咨詢(xún)預(yù)約單答案：C218.計(jì)算非二值記分項(xiàng)目組間相關(guān)的方法是（）A、積距相關(guān)B、四項(xiàng)相關(guān)C、Φ相關(guān)D、積差相關(guān)答案：D219.以下對(duì)心理創(chuàng)傷臨床特征描述正確的是：（）A、侵入（重新體驗(yàn)）B、喚醒C、回避D、以上都是答案：D220.鼓勵(lì)老年人適當(dāng)?shù)貐⑴c社會(huì)活動(dòng)，與他人保持必要的溝通，最重要的原因是溝通能()。A、獲得信息B、改善人際關(guān)系C、交流思想D、維持心理平衡.答案：D221.（）是一種與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。A、社交焦慮B、無(wú)助感C、心理彈性D、抑郁答案：A222.護(hù)理人員為精神病患者制定出院后的詳細(xì)康復(fù)訓(xùn)練不包括下列哪種：（）A、訓(xùn)練患者穿衣、洗臉、刷牙、如廁等簡(jiǎn)單生活技能B、告訴患者固定吃藥時(shí)間C、提高患者的認(rèn)知功能D、在家屬幫助下強(qiáng)化患者的生活技能答案：B223.要求當(dāng)事人從一個(gè)不覺(jué)得有威脅感的程度開(kāi)始從事一項(xiàng)活動(dòng)，然后逐步增加作業(yè)的難度。這屬于認(rèn)知治療的（）A、強(qiáng)化練習(xí)B、家庭作業(yè)C、漸進(jìn)性作業(yè)D、系統(tǒng)脫敏答案：C224.下列屬于咨詢(xún)結(jié)束階段的重要任務(wù)的是（）。A、協(xié)商期望B、促進(jìn)改變C、鞏固咨詢(xún)關(guān)系D、繼續(xù)學(xué)習(xí)答案：D225.將一個(gè)學(xué)生的教育成就與其智力作比較，得到的是（）A、教育商數(shù)B、智力商數(shù)C、成就商數(shù)D、發(fā)展商數(shù)答案：C226.某標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)是連續(xù)變量，測(cè)驗(yàn)總分被分為及格、不及格兩類(lèi)，則該測(cè)驗(yàn)可使用以下哪種方法進(jìn)行項(xiàng)目區(qū)分度的估計(jì)（）A、點(diǎn)二列相關(guān)B、二列相關(guān)C、φ相關(guān)D、積差相關(guān)答案：B227.政府設(shè)置突發(fā)事件中危機(jī)干預(yù)的指揮機(jī)構(gòu)和預(yù)警部門(mén)，遇有重大突發(fā)事件后，觸發(fā)（）啟動(dòng)，激活各級(jí)綜合安全指揮中心，心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的應(yīng)急處置子系統(tǒng)也相繼啟動(dòng)。A、應(yīng)急管理機(jī)制B、危機(jī)管理機(jī)制C、應(yīng)急應(yīng)對(duì)機(jī)制D、安全管理機(jī)制答案：A228.用于測(cè)量患者的心理狀態(tài)的評(píng)估工具包括哪些A、癥狀、功能、生活質(zhì)量B、護(hù)理人員壓力和患者滿(mǎn)意度C、癥狀、功能、生活質(zhì)量、護(hù)理人員壓力和患者滿(mǎn)意度D、癥狀、功能、生活質(zhì)量、護(hù)理人員壓力和患者滿(mǎn)意度、個(gè)案主管評(píng)價(jià)答案：C229.在社區(qū)心理健康服務(wù)系統(tǒng)中，將原來(lái)建立的“社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”，按照新的要求與任務(wù)整合為“社區(qū)心理健康服務(wù)系統(tǒng)”，社區(qū)心理健康服務(wù)系統(tǒng)以（）任務(wù)為主，同時(shí)兼顧（）任務(wù)。以下選項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確的是（）A、干預(yù)性；預(yù)防性B、發(fā)展性；干預(yù)性C、干預(yù)性；發(fā)展性D、預(yù)防性；發(fā)展性答案：C230.下列關(guān)于與來(lái)訪(fǎng)者定立生命安全承諾書(shū)說(shuō)法正確的是（）A、是為了提醒求助者，其要為自身的生命安全負(fù)起責(zé)任B、是給求助者提供最后一道保護(hù)網(wǎng)，在自認(rèn)為走投無(wú)路之時(shí)，還可以尋求咨詢(xún)中心、家人朋友的幫助C、是一種保護(hù)危機(jī)工作者和相應(yīng)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的措施，體現(xiàn)危機(jī)干預(yù)工作的專(zhuān)業(yè)性，避免未來(lái)不必要的法律糾紛D、以上都是答案：D231.（）討論是由幾位專(zhuān)家或領(lǐng)導(dǎo)者分別闡述各自不同的觀(guān)點(diǎn)，然后由團(tuán)體成員互相討論，確定一個(gè)最佳方案。A、小組式B、論壇式C、陪席式D、辯論式答案：B232.李芳被診斷為患有強(qiáng)迫癥，那他不可能出現(xiàn)下列哪種行為？A、擔(dān)心傷害自己或傷害他人B、反復(fù)檢查有沒(méi)有鎖門(mén)C、每天有半小時(shí)的時(shí)間做一些重復(fù)行為D、洗手洗至皮膚疼痛答案：A233.ASD和PTSD的主要區(qū)別在于()A、病因B、嚴(yán)重程度C、軀體表現(xiàn)D、病程時(shí)長(zhǎng)答案：D234.關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)發(fā)展階段最經(jīng)典的理論是由（）提出的。A、漢森B、柯瑞C、羅杰斯D、亞隆答案：B235.志愿者相關(guān)注意事項(xiàng)不包括()A、輪崗休息B、組織培訓(xùn)C、避免交叉感染D、提供心理服務(wù)答案：C236.志愿者相關(guān)注意事項(xiàng)不包括()A、輪崗休息B、組織培訓(xùn)C、避免交叉感染D、提供心理服務(wù)答案：C237.按照評(píng)估層次分，團(tuán)體評(píng)估有（）和個(gè)人層次。A、小組層次B、團(tuán)體層次C、集體層次D、以上都不是答案：B238.以下關(guān)于認(rèn)知治療咨訪(fǎng)關(guān)系描述錯(cuò)誤的是（）A、當(dāng)事人與治療師間的關(guān)系為合作、平等和互助的模式B、治療師的角色是積極和指導(dǎo)性的，雖然有時(shí)給予一些說(shuō)教，但主要的任務(wù)是幫助當(dāng)事人明確和解決問(wèn)題C、治療需要一個(gè)良好的治療聯(lián)盟，強(qiáng)調(diào)來(lái)訪(fǎng)者的合作與積極參與D、咨詢(xún)師應(yīng)無(wú)條件地積極關(guān)注和接納來(lái)訪(fǎng)者答案：D239.柯瑞的四階段發(fā)展論中，在團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段，成員承擔(dān)（）的功能。A、處理抗拒及獨(dú)立和依賴(lài)的沖突B、確立個(gè)人之特定目標(biāo)C、開(kāi)放的接受反饋及基于回饋D、面質(zhì)、鼓勵(lì)、支持別人答案：A240.我國(guó)社區(qū)心理健康服務(wù)體系的服務(wù)形式，具體包括（）①成立危機(jī)干預(yù)小組②心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)③建立社區(qū)居民心理檔案④開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室⑤團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)A、①②③④⑤B、①③⑤C、①②③D、②④⑤答案：A241.CCMD-3神經(jīng)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)中，其病程標(biāo)準(zhǔn)(除驚恐障礙另有規(guī)定外)是（）A、符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少1個(gè)月B、符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少3個(gè)月C、符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少4個(gè)月D、符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)至少6個(gè)月答案：B242.（）是調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌和自主神經(jīng)系統(tǒng)的大腦中樞A、延腦B、網(wǎng)狀系統(tǒng)C、丘腦D、下丘腦答案：D243.以下哪一項(xiàng)屬于社會(huì)心理學(xué)中群體層面的研究()A、態(tài)度B、動(dòng)機(jī)C、人際溝通D、社會(huì)影響答案：D244.下列關(guān)于自殺高風(fēng)險(xiǎn)因素中與人格特點(diǎn)相關(guān)的因素說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、非黑即白的想法是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素B、良好的社會(huì)檢驗(yàn)?zāi)芰κ亲詺⒌牡惋L(fēng)險(xiǎn)因素C、悲觀(guān)是自殺的低風(fēng)險(xiǎn)因素D、控制能力差是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素答案：C245.（）是指結(jié)束一個(gè)討論話(huà)題、結(jié)束每一次咨詢(xún)，或來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題已獲得解決，或咨詢(xún)師無(wú)法協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者，而決定將來(lái)訪(fǎng)者轉(zhuǎn)介給其他咨詢(xún)師或其他咨詢(xún)機(jī)構(gòu)時(shí)，咨詢(xún)師必須使用的技術(shù)。A、引入技術(shù)B、結(jié)束技術(shù)C、引導(dǎo)技術(shù)D、總結(jié)技術(shù)答案：B246.下列不屬于個(gè)體借助對(duì)失衡的不斷適應(yīng)而取得成功的是（）A、超越自我極限B、恢復(fù)到原來(lái)平衡狀態(tài)C、運(yùn)動(dòng)員打破記錄D、向冠軍挑戰(zhàn)并成功答案：B247.我國(guó)學(xué)校心理健康服務(wù)基本任務(wù)中的初級(jí)任務(wù)是（）。A、充分發(fā)掘?qū)W生的心理潛能B、預(yù)防心理疾病，增進(jìn)學(xué)生心理健康C、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。D、使學(xué)生成為具有獨(dú)立意識(shí)、富有創(chuàng)造性、智力充分發(fā)展和品德高尚的人。答案：B248.患有長(zhǎng)期悲傷障礙的個(gè)體最不可能出現(xiàn)下列那一癥狀？A、個(gè)人和社會(huì)功能受到嚴(yán)重?fù)p害B、長(zhǎng)期悲傷障礙至少持續(xù)兩個(gè)月以上C、不同文化下人們患有長(zhǎng)期悲傷障礙的可能性不同D、患有長(zhǎng)期悲傷障礙的人會(huì)存在持續(xù)和普遍的悲傷反應(yīng)答案：B249.下列不屬于心理障礙人員的心理咨詢(xún)目標(biāo)的是A、糾正認(rèn)知偏差B、改善人際關(guān)系C、減輕病恥感D、治療心理障礙答案：D250.（）主要控制急性應(yīng)激反應(yīng)A、下丘腦-垂體-腎上腺軸B、副交感神經(jīng)系統(tǒng)C、交感神經(jīng)系統(tǒng)D、腎上腺素答案：C251.心理創(chuàng)傷說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、心理創(chuàng)傷是指由某種間接外部力量(生活事件)或強(qiáng)烈的情緒傷害造成心理?yè)p傷,尤其是與這些生活事件有關(guān)的天災(zāi)人禍所引發(fā)的強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。B、心理創(chuàng)傷是當(dāng)事人對(duì)事件的體驗(yàn)，而不是事件本身。C、心理創(chuàng)傷會(huì)損害個(gè)體的心理健康，導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力、焦慮、抑郁等負(fù)性情緒。D、心理創(chuàng)傷也會(huì)進(jìn)一步影響個(gè)體的認(rèn)知和行為功能，影響其未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展。答案：A252.來(lái)訪(fǎng)者小王因嚴(yán)重失眠產(chǎn)生了自殺意念，作為咨詢(xún)師不應(yīng)該使用怎樣的自殺預(yù)防策略A、注重此時(shí)此地，背后動(dòng)機(jī)可不用深究B、幫助小王重獲希望C、與小王建立可靠的咨訪(fǎng)關(guān)系D、與小王簽訂生命安全承諾書(shū)答案：A253.關(guān)于多倫溫德模型中的觀(guān)點(diǎn)，下列不正確的是（）A、短時(shí)的壓力反應(yīng)通常在壓力性生活事件結(jié)束之后的4-6周內(nèi)出現(xiàn)。B、短時(shí)的壓力反應(yīng)會(huì)增加個(gè)體發(fā)生不適當(dāng)行為的風(fēng)險(xiǎn)。C、個(gè)體與環(huán)境兩個(gè)方面的因素都可能影響某一特定事件是否會(huì)引起短時(shí)的壓力反應(yīng)。D、短時(shí)的壓力反應(yīng)一旦發(fā)生，各種后果出現(xiàn)的可能性取決于當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的個(gè)體心理調(diào)節(jié)與情境調(diào)節(jié)的強(qiáng)度和有效性。答案：A254.以下不需要做心理咨詢(xún)的是（）A、緩解低落情緒B、考慮是否結(jié)婚C、改善母子關(guān)系D、解決內(nèi)心沖突答案：B255.“吃不到葡萄就說(shuō)是葡萄是酸的”，屬于哪種情緒調(diào)節(jié)策略()A、轉(zhuǎn)移注意力策略B、自我安慰策略C、遺忘策略D、宣泄煩惱策略答案：B256.關(guān)于咨詢(xún)效果評(píng)價(jià)的矛盾結(jié)果與困難不包括（）。A、效果的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題B、安慰劑作用C、相互作用的復(fù)雜性D、評(píng)價(jià)對(duì)象的主觀(guān)性答案：D257.下列關(guān)于自殺高風(fēng)險(xiǎn)因素中與社會(huì)心理史相關(guān)的因素說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、遭遇過(guò)虐待的經(jīng)歷是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素C、已婚是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素D、人際關(guān)系差是自殺的高風(fēng)險(xiǎn)因素答案：C258.自我實(shí)現(xiàn)者不會(huì)十分在意()。A、權(quán)威者的觀(guān)點(diǎn)B、自身的體驗(yàn)C、機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程D、正相關(guān)懷的需要答案：A259.以下哪個(gè)選項(xiàng)是社區(qū)心理健康服務(wù)的重點(diǎn)任務(wù)：（）A、積極推動(dòng)心理咨詢(xún)和心理治療服務(wù)B、推進(jìn)心理危機(jī)干預(yù)和心理援助C、實(shí)施老年人心理關(guān)愛(ài)服務(wù)D、以上全是答案：D260.歲的兒童很少和同伴講話(huà)，基本不和他人交往，7歲的兒童不會(huì)自己穿衣服，不會(huì)自己吃飯，12歲的兒童經(jīng)常不寫(xiě)家庭作業(yè)等等，這些行為屬于（）A、行為不足B、行為過(guò)度C、行為不當(dāng)D、問(wèn)題行為答案：A解析：行為不足指?jìng)€(gè)體在特定發(fā)展階段未表現(xiàn)出符合年齡預(yù)期的適當(dāng)行為。題干中描述的兒童表現(xiàn)均屬于未達(dá)到相應(yīng)年齡應(yīng)具備的能力或行為標(biāo)準(zhǔn)，如自理能力、學(xué)習(xí)任務(wù)完成等，符合行為不足的特征。行為過(guò)度強(qiáng)調(diào)行為發(fā)生頻率過(guò)高，行為不當(dāng)則指行為與環(huán)境不符。問(wèn)題行為是更廣泛的分類(lèi)，可能涵蓋前三者，但根據(jù)題干具體描述，應(yīng)歸屬行為不足。相關(guān)概念可參考發(fā)展心理學(xué)及行為分析理論。261.家庭抗逆力的關(guān)鍵中，組織模式不包括（）A、合作解決問(wèn)題B、彈性C、聯(lián)結(jié)感D、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)資源答案：A262.自我實(shí)現(xiàn)者不會(huì)十分在意()。A、權(quán)威者的觀(guān)點(diǎn)B、自身的體驗(yàn)C、機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程D、正相關(guān)懷的需要答案：A263.下列關(guān)于精神障礙的病因的說(shuō)法，正確的是A、心理過(guò)程的失調(diào)才是精神障礙產(chǎn)生的本質(zhì)原因B、精神障礙是后天獲得的，與發(fā)展過(guò)程關(guān)系不大C、社會(huì)文化因素也是精神障礙的病因之一D、目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了精神障礙確定的、微觀(guān)病理學(xué)證據(jù)答案：C264.結(jié)合其他取向的團(tuán)體，通常進(jìn)行（）次，與其它治療取向相結(jié)合來(lái)處理特定主題。A、4-6B、6-8C、8-12D、12-14答案：C265.焦點(diǎn)解決短期心理治療的消極目標(biāo)是指（）A、可以觀(guān)測(cè)到和測(cè)量到的行為，一般用肯定性的陳述句表示B、沒(méi)有或缺失什么來(lái)表示的目標(biāo)C、一旦實(shí)現(xiàn)就會(huì)違紀(jì)或犯法、對(duì)他人或自己的切身或長(zhǎng)遠(yuǎn)利益構(gòu)成傷害的目標(biāo)D、被動(dòng)的來(lái)訪(fǎng)者本人或來(lái)訪(fǎng)者的代理人對(duì)咨詢(xún)目標(biāo)不清楚時(shí)所作出的反應(yīng)答案：B266.關(guān)于檔案查閱制度，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）？A、檔案在一些情況下可以不經(jīng)過(guò)患者本人的同意外借B、患者的檔案每次都要做好查閱和登記工作C、不將檔案隨意外借D、檔案需要有專(zhuān)人整理，不能隨意放置答案：A267.在應(yīng)激與身體健康的相關(guān)描述中，錯(cuò)誤的是A、應(yīng)激會(huì)造成個(gè)體罹患疾病B、嚴(yán)重的短期應(yīng)激會(huì)對(duì)心血管系統(tǒng)產(chǎn)生累積的影響。C、慢性的長(zhǎng)期應(yīng)激會(huì)損害人的免疫系統(tǒng)。D、正性應(yīng)激源不會(huì)影響身體健康答案：D268.在學(xué)校心理健康服務(wù)系統(tǒng)中，將原來(lái)建立的“（）”、“大學(xué)生心理咨詢(xún)中心”進(jìn)行整合，按照新的要求與任務(wù)整合為“學(xué)校心理健康服務(wù)系統(tǒng)”。A、中小學(xué)心理咨詢(xún)中心B、大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心C、中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心D、中小學(xué)心理發(fā)展中心答案：C269.心理咨詢(xún)?nèi)狈ψ稍?xún)目標(biāo)可能會(huì)導(dǎo)致()的不良后果。A、來(lái)訪(fǎng)者遵守咨詢(xún)?cè)O(shè)置B、咨詢(xún)師自我效能感提升C、來(lái)訪(fǎng)者滿(mǎn)意而歸D、咨詢(xún)效果欠佳答案：D270.關(guān)于心理患者的人際關(guān)系困難，以下說(shuō)法不正確的是A、有嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的患者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人際退縮B、人際關(guān)系問(wèn)題是心理障礙的表現(xiàn)，并不是心理障礙的病因C、心理障礙患者并非都缺乏社交動(dòng)機(jī)，不良的人際互動(dòng)模式和社交技巧的欠缺往往也是人際關(guān)系困難的原因D、很多心理治療流派并不以人際關(guān)系問(wèn)題為目標(biāo)，但也會(huì)間接起到改善人際關(guān)系的作用答案：B271.下列選項(xiàng)中，不屬于急性和短暫精神病性障礙的癥狀有？A、妄想、幻覺(jué)B、神經(jīng)運(yùn)動(dòng)障礙C、情感和情緒的紊亂D、癥狀通常持續(xù)不變答案：D272.被確診為廣泛性焦慮障礙的個(gè)體最不可能出現(xiàn)下列哪種癥狀A(yù)、對(duì)日常事件的過(guò)度焦慮B、坐立不安C、睡眠紊亂D、對(duì)事物集中注意力，不喜歡別人打擾答案：D273.集中式團(tuán)體輔導(dǎo)一般（）為宜。A、2-3天B、3-5天C、4-6天D、7-8天答案：B274.下面不屬于社會(huì)心理學(xué)所言的互動(dòng)的群體概念的是()A、一起散步的家人B、網(wǎng)吧各自上網(wǎng)的人們C、一起學(xué)習(xí)的同學(xué)D、同一個(gè)球隊(duì)的隊(duì)友答案：B275.（）是15-34歲青少年死亡第一大原因A、意外事故B、自殺C、他殺D、疾病答案：B276.努力維持臉上的笑容和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，給別人展示出該類(lèi)職業(yè)人員的安全、愉悅心情和服務(wù)能力，這是()A、情緒勞動(dòng)B、智力勞動(dòng)C、情緒調(diào)節(jié)D、情緒工作答案：A277.下列對(duì)于咨詢(xún)關(guān)系結(jié)束時(shí)產(chǎn)生忽視的可能原因，表述正確的是（）。A、咨詢(xún)師漠不關(guān)心B、來(lái)訪(fǎng)者漠不關(guān)心C、咨詢(xún)師可能認(rèn)為結(jié)束咨詢(xún)是一種非常簡(jiǎn)單的事D、咨詢(xún)師不負(fù)責(zé)任答案：C278.在學(xué)校，心理健康教育服務(wù)工作的具體實(shí)施過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是：（）A、學(xué)校心理健康服務(wù)工作由德育處主任領(lǐng)導(dǎo)B、學(xué)校心理健康教育工作以專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為主體C、除心理輔導(dǎo)教師，其他科任教師不需要參與心理健康服務(wù)工作D、班主任和團(tuán)、年級(jí)干部為學(xué)校心理健康教育工作的主體答案：D279.下列描述不屬于精神分裂癥的是（）A、分裂癥狀和情感癥狀同時(shí)存在又同樣突出B、病程多遷延，呈反復(fù)加重或惡化，但部分病人可保持痊愈或基本狀態(tài)，部分患者可發(fā)展為精神活動(dòng)衰退C、有遺傳傾向，但非遺傳性疾病D、常緩慢起病，具有思維、情感、行為等多方面障礙，及精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)答案：A280.弗洛伊德()對(duì)兒童早期經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)察與研究。A、關(guān)注B、反對(duì)C、不強(qiáng)調(diào)D、忽視答案：A281.不同的心理咨詢(xún)流派有不同的咨詢(xún)目標(biāo)。幫助來(lái)訪(fǎng)者覺(jué)察此時(shí)此刻的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任，以?xún)?nèi)在的支持來(lái)對(duì)抗對(duì)外在支持的依賴(lài)是（）A、精神分析治療流派B、完形學(xué)派C、人本主義學(xué)派D、現(xiàn)實(shí)治療學(xué)派答案：B282.撰寫(xiě)咨詢(xún)記錄，需要遵循的原則不包括()。A、保密性：記錄內(nèi)容和存放盡可能做到保密，使用第三人稱(chēng)，可以用代號(hào)稱(chēng)呼來(lái)訪(fǎng)者，不能包含能夠被第三方識(shí)別出的個(gè)案信息B、相關(guān)性：僅僅記錄與咨詢(xún)個(gè)案和咨詢(xún)過(guò)程相關(guān)的內(nèi)容，避免寫(xiě)無(wú)關(guān)信息，比如來(lái)訪(fǎng)者提到的第三方的名字C、客觀(guān)性：記錄咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪(fǎng)者身心狀態(tài)的客觀(guān)觀(guān)察，寫(xiě)清楚這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，如果用來(lái)訪(fǎng)者的語(yǔ)言描述，需要加引號(hào)，避免主觀(guān)臆斷和絕對(duì)化用語(yǔ)D、節(jié)省性：盡量用最少的字?jǐn)?shù)概括咨詢(xún)的關(guān)鍵內(nèi)容，同一主題的內(nèi)容寫(xiě)在一塊答案：D283.下列不屬于協(xié)助精防人員參與嚴(yán)重精神障礙患者的社區(qū)服務(wù)管理時(shí)需要注意的原則是（）。A、自愿原則B、職責(zé)資質(zhì)相符原則C、社會(huì)穩(wěn)定原則D、個(gè)體化原則答案：C284.針對(duì)不同人群、不同應(yīng)激反應(yīng)作深度拓展，發(fā)揮干預(yù)的特異性效果屬于社會(huì)心理危機(jī)干預(yù)模式的哪一個(gè)特征（）A、階段性B、整合性C、特異性D、完整性答案：C285.“我的朋友害怕時(shí)，我也感到害怕”。這是A、情緒共情B、認(rèn)知共情C、愛(ài)D、情緒調(diào)節(jié)答案：A286.面對(duì)不同類(lèi)型的來(lái)訪(fǎng)者，咨詢(xún)師做法正確的是（）。A、對(duì)抑郁的來(lái)訪(fǎng)者態(tài)度強(qiáng)硬B、對(duì)抑郁的來(lái)訪(fǎng)者溫和、同情、關(guān)切C、批評(píng)內(nèi)向的來(lái)訪(fǎng)者D、鄙視強(qiáng)迫的來(lái)訪(fǎng)者答案：B287.下列哪一項(xiàng)不是來(lái)訪(fǎng)者的責(zé)任？A、繳納咨詢(xún)費(fèi)B、向咨詢(xún)師提供與心理問(wèn)題相關(guān)的真實(shí)資料C、積極主動(dòng)地與咨詢(xún)師一起探討解決問(wèn)題的方法D、完成雙方商定的作業(yè)答案：A288.關(guān)于心理健康教育的實(shí)施者，不正確的是A、只能由具有醫(yī)學(xué)資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)進(jìn)行B、沒(méi)有醫(yī)學(xué)資質(zhì)的心理健康服務(wù)人員也可以進(jìn)行心理健康教育工作C、患者家屬也是心理健康教育的重要對(duì)象D、患者也可以在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下做心理健康教育的講者答案：A289.社區(qū)心理健康服務(wù)的工作特點(diǎn)不包括（）。A、提高社區(qū)居民的自身認(rèn)識(shí)水平以及對(duì)心理健康的認(rèn)知能力，縮小居民之間的差異性B、大力培養(yǎng)社區(qū)衛(wèi)生中心心理健康專(zhuān)業(yè)服務(wù)人員C、社區(qū)心理服務(wù)模式單一化D、加強(qiáng)社區(qū)精神障礙患者的疾病管理答案：C290.以下關(guān)于REBT治療過(guò)程，描述錯(cuò)誤的是（）A、對(duì)于初次接受REBT治療的當(dāng)事人，咨詢(xún)師首先是向他講解REBT的基本原理B、REBT治療直截了當(dāng)，不轉(zhuǎn)彎抹角，走出咨詢(xún)室也就意味著咨詢(xún)結(jié)束C、REBT積極鼓勵(lì)當(dāng)事人把治療中所學(xué)到的客觀(guān)、現(xiàn)實(shí)態(tài)度，科學(xué)合理的思維方式，內(nèi)化成個(gè)人的生活態(tài)度D、幾乎從治療一開(kāi)始，在問(wèn)題探索階段，咨詢(xún)師就以積極、說(shuō)服教導(dǎo)式的態(tài)度幫助當(dāng)事人探索隱藏在情緒困擾后面的“自語(yǔ)”答案：B291.下列有關(guān)心理咨詢(xún)中轉(zhuǎn)介的說(shuō)法，不正確的是（）A、個(gè)案轉(zhuǎn)介需要辦理必要手續(xù)B、當(dāng)來(lái)訪(fǎng)者生活在咨詢(xún)服務(wù)區(qū)域之外時(shí)可以轉(zhuǎn)介C、個(gè)案轉(zhuǎn)介只發(fā)生在咨詢(xún)師與來(lái)訪(fǎng)者開(kāi)始接觸時(shí)D、轉(zhuǎn)介前必須先征得來(lái)訪(fǎng)者的同意并說(shuō)明理由答案：C292.總結(jié)性評(píng)估是在（）時(shí)所作的評(píng)估。A、團(tuán)體結(jié)束B(niǎo)、階段總結(jié)C、單元結(jié)束D、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)答案：A293.蘭蘭表示自己常體驗(yàn)到自身內(nèi)部的紊亂，并對(duì)截肢表現(xiàn)出持續(xù)的渴望，伴隨著對(duì)當(dāng)前非截肢形態(tài)的持續(xù)不舒適和強(qiáng)烈不適合感。那么她可能為診斷為？A、身體窘迫B、身體完整性心境惡劣C、妄想障礙D、精神分裂癥答案：B294.惡劣心境障礙下，兒童和青少年的抑郁情緒普遍表現(xiàn)為（）？A、焦慮B、易怒C、嗜睡D、絕望答案：B295.咨詢(xún)方案中需要明確的咨詢(xún)師的責(zé)任是（）A、遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定B、介紹個(gè)人的受訓(xùn)背景C、遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)D、尊重求助者答案：C296.艾利斯等人將REBT技術(shù)分為三類(lèi)，分別是（）A、認(rèn)知技術(shù)、情緒技術(shù)和行為技術(shù)B、認(rèn)知技術(shù)、認(rèn)知診斷技術(shù)和情緒技術(shù)C、人格分析技術(shù)、認(rèn)知技術(shù)和情緒技術(shù)D、認(rèn)知技術(shù)、情緒技術(shù)和認(rèn)知-行為技術(shù)答案：A297.在診斷中，小紅表示自己長(zhǎng)期遭受家庭暴力，那么這可能導(dǎo)致她患有哪種心理障礙？A、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙B、復(fù)雜創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙C、長(zhǎng)期悲傷障礙D、社交恐懼答案：C解析：答案解析：長(zhǎng)期遭受