第一課愛我老師，愛我學校

教學目標：

一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一

件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛；感受三拍

子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律的相同和不同；能獨立而自信地背唱歌曲，并能自編動作與同

學合作進行表演。

三、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格：學會根據(jù)簡單的新

疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

四、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體

驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教學重難點：

一、唱準XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《我們愛老師》

教學目標：

一、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一

件好事，為老師獻一份愛心。

二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達對老師的尊敬和熱愛。

三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點。

教學重難點：

體驗和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點以及強弱規(guī)律。

教具準備：電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌。

2、整頓課堂紀律。

二、新課教學：

1、將第7頁“動腦筋”欄目中的第2、3、4題作為學業(yè)習新歌的導入，讓學生討論一下自己

了解的教師節(jié)的有關知識以及打算如何表達對老師的敬意等，并請每位同學說一句獻給老師

的話。

2、在學唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學生在聽、做、畫、想、誦的活動過程中

聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學生先熟悉歌曲旋律。如：

（1）聽音樂自由地做三拍子律動；

（2）聽音樂即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花；

（3）聽音樂完成第三頁“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂的相同和不同，選擇其中的一

幅圖案（第一幅）；

（4）在歌曲的音樂中有感情地朗誦歌詞等。

3、用聽唱法學唱歌曲：

跟錄音完整聽唱、聽錄音輕聲默唱、聽老師范唱學生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示聽唱法：

老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換等等。

4、學會歌曲后在老師的指導下按“強弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為

歌曲伴奏。如:

拍手oxXIoxxI……

跺腳義ooIXoo|……

在模仿的基礎1二，再由學生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或

拍肩等。

5、讓學生自己選擇表演的方法，參與歌曲的演唱和表演。如：演唱、動作表演、節(jié)奏樂器

伴奏、畫畫、朗誦歌詞等，充分展示學生的個性特長。

6、開一個慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會，組織學生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻給敬愛的老

師們。

三、小結。

表揚優(yōu)點，指出不足。激勵學生唱熟本歌，并能背唱。

第二課時

教學內容：

一、學唱歌曲《我們的學校亞克西》

二、認知二拍和二拍子

教學目標：

一、通過歌曲《我們的學校亞克西》的學習，感受新疆歌曲的節(jié)奏風格；學會根據(jù)簡單的新

疆舞步創(chuàng)編歌曲的動作；學會自選打擊樂器參與歌曲的伴奏活動。

二、從學生的生活入手，通過他們對喊勞動號子中的“嘿喲”和“嘿喲荷”兩種節(jié)拍的感受，體

驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教學重難點：

一、唱準XXX節(jié)奏和休止符。

二、體驗和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

教學過程：

一、組織教學：

I、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學：

1、請學生夸夸我們的學校、我們的老師、我們的班級和我們的

同學，激發(fā)學生的愛校、愛師、愛班和愛友之情，再導入新課。

2、先復習歌曲《娃哈哈》，讓學生唱一唱，跳一跳，在老師指導下感受其節(jié)奏特點：xxx,

可以按節(jié)奏拍一拍，可以應節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如

II1、222、333...。

3、請學生聆聽歌曲《我們的學校亞克西》，在老師指導下感受其中“亞克西”這三個字的節(jié)

奏特點為xxx,照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風

格特點。

4、學生用聽唱學歌曲，按以下步驟：

（1）采用聽唱法先跟著歌曲邊做節(jié)拍練習邊聽熟歌曲：

拍手Ox|0x|.....

拍腿x01x0|.....

（2）合著歌曲的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，注意xx節(jié)奏要讀準，休止符要表現(xiàn)出來。

（3）過渡到教師與學生做對接句的演唱：“亞克西”三字無全部由學生唱，其它歌詞由老師

唱，唱熟后再交換。要求學生注意唱準xxx節(jié)奏和休止符。

5、歌曲學會后，將歌曲作為背景音樂，請學生說說自己了解的新疆的人文知識；結合聽到

的歌詞內容，畫畫我們的學校、我們的老師和我們的學生；還可以在音樂中讓同學們互相合

作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。通過對新疆人文知識的了解.，進一步幫助學生在演

唱歌曲時正確把握新疆歌曲的風格。

6、歌曲熟練掌握后，讓會跳新疆舞的同學帶領大家學一學教材上的“基本舞步”，或運用在

歌曲《娃哈哈》中學會的新疆舞的基本動作，邊唱《我們的學校亞克西》邊表演，讓每一個

學生都積極參與?？梢杂械奶?、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。也可

每種方法分到小組里完成，讓小組同學進行討論、分工和合作。使每個小組的同學在引而不

發(fā)表演活動任務具體而明確的基礎上，井然有序地按小組表演到全班共同合作的過程，完整

地進行歌曲表演活動，避免討論和合作流于表面形式上的活動。

7、按教材第5頁要求自選打擊樂器或自編聲勢（拍手、拍腿、跺腳、捻指等）為歌曲伴奏，

節(jié)奏型可按課本要求，也可由學生自己設計

三、認知二拍和三拍子

1、結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子和三拍子的詞語或短句，如：

打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！小鳥飛:飛呀！飛呀！

????

劃船吆喝聲：嘿喲喻！嘿喲嘀！小河水：嘩啦啦！嘩啦啦！

讓學生邊說邊做律動（也可如教材上那樣一重一輕或一重二輕的拍后），體驗語言中的強弱

規(guī)律，并在強音上學習畫記號。

2、復習一些學過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動方式讓學生進一步感受

節(jié)拍的強弱規(guī)律。

四、小結歸納本節(jié)課所學內容及情況。

第一課風鈴響啦

教學目標：

一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固x、XX、xxxx

三種節(jié)奏。

二、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；建立“我

的小音庫”,認識和唱準“5”和“3”兩個唱名o

三、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用

人的聲音藝術性地表現(xiàn)出來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力

聲響。

教學重難點：

一、進一步鞏固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

二、認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

第一課時

教學內容：

建立“我的小音庫”（認知唱名“sol—5、mi—3—”，感知音名“G、E”

教學目標：

建立“我的小音庫”，認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教學重難點：

認識和唱準“5”和“3”兩個唱名。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、新課教學：

1、認識音條。

出示鋁板琴“G、E”兩個音條，讓學生看一看，敲一敲，聽一聽，初步感知音名“G、E，

讓學生知道：短的音條是以前打手號唱的sol音，唱名是“5”、音名叫“G”；長的那音條名

字叫“E”，它發(fā)出的聲音是mi,唱名是“3”。

2、教師敲吾條，學生聽辯后打手號唱出來。

3、教師敲音條，學生聽到sol音站起來，聽到mi音就坐下，幫助學生建立音高觀念。

4、教師敲出簡單的樂句，學生打手號模唱。

5、將學生分成兩組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲，則兩組

同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、認識唱名“5、3”：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3”的卡片，讓學生感知“5”發(fā)“sol”

音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學生建立唱名和簡譜之間的關聯(lián)感。然后教師任意出示卡片，學生

打手號唱出唱名。（分成兩大組進行比賽，看哪個組認得快，唱得準，要求學生必須“唱”音，

不可“說”或“喊”音。）

7、用唱名“5、3”作曲：

教師在黑板寫一條節(jié)奏，讓學生在節(jié)奏譜下寫出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看誰作

的曲子最好聽。

如：XXIXXXIXXXXIXX

35553553353

55335535535

三、小結。

歸納本節(jié)課所學,表揚積極參與的同學，鼓勵其他同學以后也能大膽地參與所有的音樂活動。

第二課時

教學內容：

一、綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識與聲音的表現(xiàn)》

二、X、XX、XXXX三種節(jié)奏的認知

教學目標：

通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風聲的變化用人的

聲音藝術性地表現(xiàn)出來；并能恰當?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力聲

響。

教學重難點：

進一步鞏固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

教具準備：有關風的常識的影碟

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識與聲音的表現(xiàn)》

1、探究認知風的常識：

課前讓學生自己查找收集有關風的常識，在課上組織學生自己進行交流、討論和學習，在課

上讓學生觀看一些有關風的常識的影碟（可讓學生自己收集），增強學生對風的認識，懂得

風和人類的關系，認知哪些風能造福于人類，哪些風會帶給人類災難。除了讓學生了解教材

上的常識外，還讓學進一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災害預警信號，如“臺風預警信號”、“暴

雨預警信號”、“寒冷預警信號”、“高溫預警信號”、“強雷電預警信號”等，并讓學生記住沿海

地區(qū)的電視臺發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺風、暴雨預警信號時，中小學和幼兒園將停課，增強學生的

自我保護意識。

2、尋音源、制音源、配音響：

教師在布置學生課前預習作業(yè)時，除了收集風的知識外，再讓學生尋找一些能模仿風的聲音

的音源或自己動手做一件能模仿風聲的打擊樂器。課上，學生可根據(jù)自己的準備情況，自愿

組成三人小組，可起名為“輕風組（一至三級風）''、"大風組（五至八級風）”“狂風組（九至

十二級風）“，每組自己討論探究配音響的方法，除了為風聲配音響外，還可為風以外的相

關聲音配音響，還可圍繞“風”的主題，設計各種背景和律動，如：

輕風組：可創(chuàng)設輕風拂面、紅旗飄飄、樹葉沙沙和風鈴丁零的情景，再編配相關的聲音和律

動（如紅旗迎風飄拂、小樹和花草隨風搖曳等）。

大風組：可創(chuàng)設風雨交加、飛沙走石、樹倒枝斷、步履艱難的情景，再編配相關的聲音和律

動。

狂風組：可創(chuàng)設狂風暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關的聲音和律

動。

微風吹得風鈴這樣唱：xx|xx|xx|xx||

丁零丁零丁零丁零

三、X、XX、XXXX三種節(jié)奏的認知

1、模仿：

讓學生模仿風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下不同節(jié)奏的“叮零”聲，導入X、

XX、XXXX三種節(jié)奏，在相同速度下按節(jié)奏讀一讀14頁的風鈴聲，速度以中速為宜，教師

可敲一件木質的打擊樂器控制速度。（還可將全班分成三組，每組模仿一種節(jié)奏的風鈴聲，

同時朗讀，進行三聲部的節(jié)奏練習。）

2、創(chuàng)編：

讓學生根據(jù)X、XX、XXXX三種節(jié)奏自己創(chuàng)編其它意境的象聲詞，如：媽媽剁排骨時的聲音是

“嗨魄I啕嗯「X，節(jié)奏）”，切菜時的聲音是“嚓嚓嚓嚓|嚓嚓嚓嚓（，xx，節(jié)奏），，，剁

肉餡時的聲音是“剁剁剁剁I剁剁剁剁「XXXX，節(jié)奏）”，（可以進行單聲部練習，也可進行三

聲部練習，還可以邊說邊配上動作進行不同節(jié)奏的練習。）

3、實踐：

學習15頁的內容，將以上的象聲詞換成ta、titidilidilio注意讓學生拍出重拍，每小節(jié)

的第一拍拍強一些。

第三課時

教學內容：

學唱歌曲《風鈴》

教學目標：

一、通過歌曲《風鈴》的學習，使學生感受音樂和自然的關聯(lián)；進一步鞏固X、XX.XXXX

三種節(jié)奏。

教學重難點：

進一步鞏固X、XX、XXXX三種節(jié)奏。

教學過程：

一、組織教學：

I、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學：

1、看一看、說一說。

學唱前，讓個別學生把自己的風鈴帶來，讓學生仔細觀察風鈴的外型和材料。

聽聽風鈴的音色。教師在教室里準備一個電扇，用不同的風力（小、中、大）吹拂風鈴，讓

學生感受在不同的風力下風鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學生模仿

出來。

2、讀一讀、拍一拍。

讀一讀感受“風鈴”兩個字的讀音是一高一低的，再讓學生分別用x、XX、xxxx三種奏邊讀邊

拍，在同一速度下，表現(xiàn)風鈴在微風、輕風和狂風三種不同風力的吹動下發(fā)出的“叮零'聲，

為學習歌曲作鋪墊。如：

XXXXXXXXXX

丁零丁零丁零丁零丁零（微風）

xxxxXXXXXX

丁零丁零丁零丁零丁零（輕風）

xxxxxxxxxxxxxxxx

丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零丁零（狂風）

3、認一認、唱一唱a

歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“53”構成的，

“53I53I''和"53I53I”

風鈴，風鈴金鐘，銀鈴

借助手號幫助學生認識和建立sol——5、mi——3兩個唱名。在學習副歌時，可用師生接唱

法，學生唱前一句，教師接唱后一句，唱熟后再交換唱。

4、聽一聽、找一找。

解決難點再學唱全曲：

（1）第3、4小節(jié)“53353|1一|“，“53”兩音是上行六度大跳音程，教師借助

電子琴先讓學生聽準后用“Lu”模唱，再過渡到填唱歌詞。

（2）讓學生先并按x、xx、xxxx這三種節(jié)奏說詞，再學唱全曲.

5、唱一唱、演一演。

在歌曲情緒、力度的處理上，讓學生自己討論，建議主歌部分的三段歌詞，根據(jù)微風、輕風

和狂風三種不同的意境，分別用p、mp、f力度演唱，并較加上動作進行表現(xiàn)。

6、畫一畫、做一做。

學生學會歌曲后，讓學生在課堂上動手畫一畫心中的風鈴，也可動手做一個風鈴，在教室里

布置一個“風鈴展覽會”，在背景音樂《風鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動手做的風鈴，

感受琳瑯滿目的風鈴的美妙魅力。

三、小結。

歸納本節(jié)課所學內容和情況。獎優(yōu)勵差。

第四課時

教學內容：

學唱歌曲《頑皮的杜鵑》

教學目標：

能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情；

教學重難點：

鞏固認唱“5”和“3”兩個唱名。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生唱問好歌

2、對學生提出課堂紀律要求。

二、歌曲教學：

I、議：先請學生先談談自己所認識的大自然的鳥類，再回憶在前四冊教材中通過音樂所認

識的鳥類朋友，再復聽在第四冊教材第4課欣賞過的管弦東曲《杜鵑圓舞曲》，感受音樂中

小杜鵑的叫聲“咕咕”是由一高一低的兩個音組成的，學一學小杜鵑的叫聲。

2、聽：從小杜鵑的“咕咕”叫聲導入（兩個音一高一低）。學生在感受和建立了這兩個唱名的

音高觀念并將其存入了"個音庫''后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學生能聽辨出歌中小杜鵑的

“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號唱準“咕咕

3、唱：用聽唱法學習歌曲。先聽錄音，第一遍聆聽時，聽到“咕咕”舉手，第二遍聆聽時，聽

到“咕咕”拍手，第三遍聆聽時，聽到“咕咕”跟著唱；然后可以師生接唱：教師唱歌曲，學生

杜鵑的叫聲，只唱''咕咕”部分，川此方法分組接唱、男女生接唱、全班和個人接唱等，最后

過渡到跟伴奏音樂或鋼琴唱全曲。

4、動：學會歌曲后，由學生自行設計表演動作，“咕咕"處可設計表現(xiàn)小杜鵑飛翔或叫喚等

特征的律動。

5、拍：由學生自行設計聲勢伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；

6、奏：由學生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。

三、小結。

歸納本節(jié)課所學內容和情況。獎優(yōu)勵差。

第三課聽音樂看跳舞

教學目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》、《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，

能聽辯出已學過的七件樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學重難點：

通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養(yǎng)學

生的音樂想象力和欣賞能力。

課時安排：3課時

第一課時

教學內容：

一、聽賞《四小天鵝舞曲乂觀賞《四小天鵝舞》

二、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

教學目標：

一、體驗和感受音樂與姐妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《四小天鵝舞曲》、《天鵝》，能聽辯出大管、雙簧管、小提琴和大提琴的音色。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學重難點：

通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養(yǎng)學

生的音樂想象力和欣賞能力。

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》

1、看：布置學生課前收集了解有關芭蕾舞、《天鵝湖》故事和創(chuàng)作背景的資料，看資料，

了解劇情。

2、講：請學生講講《天鵝湖》的故事，體會其文學美。（王子和公主戰(zhàn)勝惡魔，最后幸福

地生活在一起，有情人終成眷屬……教師通過影碟給學生介紹芭蕾舞的起源的特點。

3、賞：學生欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕《四小天鵝舞》，在音樂和舞蹈交融的情景中

感受音樂旋律美、舞蹈姿態(tài)美。

4、議：讓學生自由討論對劇情?、音樂和舞蹈的感受。

5、辨：復聽音樂，聽辯出大管、雙簧管和小提琴在樂曲中出現(xiàn)的順序。（此前，教師可用

“聽力搶答的方式給學生復習一下前面1—4冊學生已認識的全部管弦樂器）。

6、創(chuàng)：自創(chuàng)動作，隨音樂做律動或聲勢（拍手、跺腳、拍腿、捻指等），并讓學生邊動邊

哼唱旋律。

7、奏：讓學生多欣賞幾段《天鵝湖》中經典的舞蹈片段，在欣賞時，選擇合適的打擊樂器

參與欣賞活動。

8、比：讓學生聽賞由這段樂曲改編的童聲合唱曲《小天鵝》或其它樂器演奏的這首樂曲，

比較和感受不同的音樂風格和表現(xiàn)形式。

三、聽賞大提琴獨奏曲《天鵝》觀賞芭蕾舞《天鵝之死》

1、觀賞：觀賞時重點引導學生感受作品描述的意境、情緒。

2、聽辨：復聽音樂時讓學生閉眼重現(xiàn)作品的意境，引導學生聽辨出作品中擔任獨奏和伴奏

的各是什么樂器。

3、律動：分兩組，跟隨音樂用手臂分別畫出獨奏音樂和伴奏音樂的旋律線；隨著音樂，自

由地做律動。

4、討論：對兩部表現(xiàn)“天鵝”的音樂作品的不同感受，教師做歸納總結，如下表：

作

品

四小天鵝舞曲天鵝

要

素

意境熱鬧幽靜

情緒歡樂憂傷

節(jié)奏緊湊舒展

速度快速緩慢

力度較強較弱

注：以上表格內容由學生討論后用選擇填空的方法完成。

5、比較：讓學生聽賞由這段音樂曲改編的童聲合唱曲，感受不同的音樂風格和表現(xiàn)形式。

四、小結。

第二課時

教學內容：

一、聽賞和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

二、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

三、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”、認識單簧管

教學目標：

一、體驗和感受音樂與蛆妹藝術的有機結合，對中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。

二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大

黑貓的主題能聽辯出己學過的七樂器的音色，認識一件新樂器。

三、跟隨影像和音樂參與模仿、創(chuàng)編舞蹈和律動的活動。

教學重難點：

通過視覺去觀察相關的姐妹藝術資料，感受音樂與姐妹藝術結合所產生的巨大魅力，培養(yǎng)學

生的音樂想象力和欣賞能力。

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌

二、聽貨和觀賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

1、課前準備：課前讓學生收集有關電影《紅色娘子軍》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》和樂曲

《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的資料，在課上交流，為族賞活動做鋪墊。

2、整體欣賞：聽樂曲時要引導學生聽辨出樂曲的ABA曲式，并感受A段和B段在節(jié)奏、

情緒上的對比，可讓學生進行討論。

3、舞蹈印象：通過觀賞芭蕾舞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》，讓學生進一步感受音樂和舞

蹈之間那種水乳交融的關系，以及現(xiàn)代芭蕾舞和古曲的異同之處。請學生根據(jù)音樂和舞蹈的

動作特征，議一議在這段舞蹈中女戰(zhàn)士和炊事班長之間發(fā)生了什么有趣的事情。

4、參與活動：

（1）根據(jù)音樂“前奏+A+B+A”的結構，分別創(chuàng)編不同的舞蹈動作、律動或聲勢，可參照

教材要求做，也可以自己創(chuàng)作。

（2）在A段前面的幾個樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導學生聽辨出來后，讓

學生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學生在有意注意中用打擊樂器參與

欣賞活動。

（3）讓學生聽賞一下由手風琴等其它樂器演奏的這首樂曲，感受音樂的不同表現(xiàn)形式。

5、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，可讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方

法。在互評中求教學相長3

三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》

1、感受風格：在聽賞和觀賞時，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風格上的差異請學

生談談各人的感受。教師收集一些有關意大利和那不勒斯的風情民俗等人文景觀的影碟和圖

片介紹給學生看，幫助學生更好地感受和了解那不勒斯舞蹈和音樂的風格。

2、聽辨音色：聽辨樂曲中的小號音色，邊聽音樂邊模仿小號吹奏。

3、聲勢律動：按教材要求模仿影碟中的舞蹈跳起來，或跟著音樂自編聲勢和律動動起來。

4、哼唱主題：在欣賞中讓學生用“嘲”的聲詞，模仿小號的音色哼唱三段音樂的主旋律.

5、相互評價：學生在欣賞和參與活動中，讓學生相互評價，鼓勵有新意的體驗和表現(xiàn)方法。

在互評中求教學相長。

四、聽賞交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題“、認識單簧管

1、導入：教師簡述《彼得與狼》的故事導入。（也可以由了解此故事全情的學生介紹。）

2、聽辨：啟發(fā)學生回憶前面學習過的故事中的小鴨、小鳥和大灰狼分別是用什么樂器演奏

的，可再復聽這幾段音樂，還可復聽第4冊《動物世界（四）》中的管弦樂曲《咆哮的老狗

熊》中的大管音樂。

3、賞析：聽賞本課“大黑貓的主題”，讓學生談談和前面認識的幾件管樂器音色上的區(qū)別。

4、歸納：教師在此課中將學生已認識的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個

歸納總結，融樂器的外蟄和音色為一體，讓學生整體認知。（用多媒體課件的辦法）

五、小結。

第三課時

教學內容；

欣賞、學唱歌舞曲《金孔雀輕輕跳》

教學目標：

通過“聽音樂，看舞蹈，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學

生的視覺和聽覺，在開發(fā)學生音樂智能

的同時，使他們的其他智能結構也得到全面的協(xié)調發(fā)展，并通過各種

感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。

教學重難點：

人人參與，了解和感受傣族的文化藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

教具港備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌

二、新課教學：

（一）導入新課

1、播放1—4—冊所學的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個民族的歌曲，并唱一唱，喚起學生

對民族音樂的學習興趣。

2、談話引題:

播放《金孔雀輕輕跳》的伴奏音樂，聽完成說說這是哪個民族的音樂？

a、由學生談談他們對傣族現(xiàn)有的認識有多少？

b、出示象腳鼓的圖片，棄介紹具有傣族特色的民族樂器——象腳鼓。

學生自由發(fā)言，談感受。

（二）編創(chuàng)活動——感受和體驗歌曲情緒和風格

1、創(chuàng)：聽《金孔雀輕輕跳》的音樂，學習用模擬象腳鼓的排擊法為歌曲伴奏。

2、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？

3、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老

師準備好的凌亂的句子組合成歌詞。（媒體輔助）播放視頻，讓學生對傣山寨和孔雀舞有所

了解。

4、動：讓學生自由地模仿孔雀的神態(tài)做幾個動作，在此基礎上利用學生資源，（請出小老

師）教同學跳孔雀舞的幾個基本動作。根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作感受歌曲的韻律。男：扮成

小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。

（三）學唱歌曲合作學習：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，男女同學分角色來表演。

1、接龍游戲，運用聽唱法學習曲譜：學生根據(jù)歌曲的旋律節(jié)奏特色自己設計節(jié)奏型用象腳

鼓來為歌曲伴奏。

運用聽唱法來學習歌曲旋律。xxxx|x-|

（生唱部分）3135|5-|3612|2|3I35|166|

（師唱部分）2161|1-|5356|6-|31|5-|633|

122|1612|2-|633|122|216I|1-|

2、老師向同學們介紹傣族的另一個有特色的民族樂器一葫蘆絲。

3、隨著葫蘆絲的伴奏請學生將歌曲的旋律用“?！焙叱?/p>

4、帶入歌詞演唱，糾正學生唱得不夠正確的地方，處理歌曲感情。學生在演唱時，老師隨

時注意學生的音準、節(jié)奏、特別是本歌中的圓滑線的運用，要唱得圓潤。

5、深入拓展挖掘歌曲

（1）（多媒體輔助）觀看傣家人的表演，如楊麗萍的孔雀舞、傣家的潑水節(jié)、葫蘆絲演奏。

讓學生盡情領略傣族的風情。

（2）邊歌邊舞。男同學扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女同學扮成小卜昌的模

樣跳起。

（3）知識搶答：我們今天學的歌曲名叫。它是族的歌曲。你所知的傣族最有特

色的民族樂器有、等。傣族人喜歡繡的動物圖案有?？兹冈诖黾胰诵闹写碇?。

大象在傣家人心中代表著。

6、看視頻，賞歌曲，并說說學完這首歌之后的感受。并能有感情的表演唱歌曲。

7、相互評議，使學生學會相互學習、相互欣賞、發(fā)現(xiàn)不足，教學相長。

三、小結。

第四課唱游

教學目標：

一、通過兩首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有

機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

二、通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視

唱歌曲“左手和右手”的旋律。

三、建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“6”；感知音名A；通過手號能唱準“3、5、6”

三音的高音；能用“3、5、6”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活

動，復習鞏固所認識的樂器。

教學重難點：

一、學生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

課時安排：4課時

第?課時

教學內容：

唱游歌曲《踢健子》

教學目標：

一、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過唱和動兩者的有

機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

二、通過兩首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視

唱歌曲“左手和右手”的旋律。

三、建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“6”；感知音名A；通過手號能唱準“3、5、6”

三吾的高音；能手“3、5、6”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；通過“表演小品”的活

動，復:習鞏固所認識的樂器。

教學重難點：

一、學生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手''的旋律。

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二新課教學：

1、賞健子：請學生帶個健子進教室，（最好自己動手做一個健

子，材料可由自己選擇，造型可由自己設計。）在歌曲《踢健子》的背景音樂聲中互相欣賞

手中五花八門、色彩斑斕的各式圓子，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的

教育。

2、踢健子：在歌曲《踢隆子》的背景音樂聲中進行一場班級踢健子表演賽，看看誰的傻子

飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導入歌曲的學習。

3、唱歌曲：用聽唱法學習歌曲，注意讓學生能聽出一'二小節(jié)是由mi、sol、la三音組成

的,請學生打手號跟音樂唱一唱。在聽歌曲錄音時，可讓學生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，

如第一拍拍手，第二拍拍腿等。然后跟著歌曲節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，再過渡到師生對接唱

或分小組對接唱的方法學習歌曲。

4、玩游戲：唱游的方法由學生自己討論設計，教師作適當提示?？捎靡韵聨追N方法：

（1）同學跟著音樂邊唱歌曲《踢鯉子》邊踢住子。

（2）全班分成兩大組，一組圍成圈用打擊樂器為歌曲伴奏，另一組在圈內邊踢邊唱，再交

換。

（3）曲聲中進行踢犍子比賽：兩人一組，一人踢腱子，一人當裁判為其數(shù)個數(shù)。

時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌

詞“習”為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢健子比賽”冠軍的

寶座。

三、小結。

第二課時

教學內容：

唱游歌曲《左手和右手》

教學目標：

?、通過這首歌曲的唱游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力：通過唱和動兩者的有

機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

二、通過這首歌曲的學唱，復習鞏固mi、sol、la三音的手號和音準，能在老師幫助下，視

唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教學重難點：

一、學生唱游活動的參與，要在“玩”字上做文章。

二、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調能力、表現(xiàn)能力。

三、能在老師幫助下，視唱歌曲“左手和右手”的旋律。

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、唱游歌曲《左手和右手》教學

1、故事激趣：用生動有趣的故事導入：有一天晚上，冬冬正在緊張地寫作業(yè)。突然，拿著

鋼筆的右手把鋼筆一扔，對著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都

叫我做，你卻在一邊悠閑，”左手聽了，感到非常委屈，大聲分辨道：“你冤枉我！小主人每

讓你做一件事情，我從來不偷懶，都在一邊幫助你?！薄昂f！”左手和右手激烈地爭吵起來，

小主人冬冬怎么勸他們都沒用。右手的聲音越來越大，左手傷心地哭泣著。突然，哎呀，左

手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。冬冬很難過，但右手卻亳不在乎。第二天，冬

冬吃飯時，由于沒有左手幫他拿碗，任憑拿著筷子的右手怎么使勁，都無法將飯菜準確地送

到嘴里，飯菜撤了一地。冬冬寫字時，由于沒有左手幫他按著作業(yè)本，任憑拿著鉛筆的右手

怎么使勁，本子還是團團轉，冬冬的字寫得七歪八扭。冬冬彈鋼琴時，由于沒有了左手的伴

奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調、難聽……。冬冬傷心極了，一個勁的責怪

右手趕走了他的好朋友左手。右手的心里也不好過，他知道自己錯了：沒有了左手，他一事

無成。于是他和冬冬千方百計將左手找了回來，他們又成了一對形影不離的好朋友。

2、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請學生說說歌曲中唱的內容以及聽?聽歌曲是由幾

個音所組成的。

3、學習讀譜：教師按歌曲節(jié)奏和旋律，打手號讓學生唱出旋律，學生唱熟歌曲后，讓他們

用唱名當歌詞唱一唱，或看著歌譜唱旋律、看看歌譜打著手號唱旋律。

4、讀讀唱唱：學生按節(jié)奏朗讀歌詞，加上自編的律動，邊說邊做。

5、自編自演：用聽唱法學會歌曲后讓學生自編動作邊唱邊玩?？煞中〗M或兩個人面對面的

表演。教師要提示學生在編動作時.,要把“左手”、“右手”、"飛走”、”不見”、“拉住”、“找到”、

“拉拉手”、“拍拍手”的意義表現(xiàn)出來，要編得生動有趣。還可讓學生自編聲勢和自選打擊樂

器邊唱邊玩。

三、小結。

第三課時

教學內容：

建立“我的小音庫”（認知唱名“6”，感知音名“A”）

教學目標：

建立“我的小音庫”，認識和唱準唱名“6”；感知音名A；通過手號能唱準“3、5、6”三音

的高音；能用“3、5、6”三個音按照所給的節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句；

教學重難點：

培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習舊課：

1、唱游歌曲《踢健子》

2、唱游歌曲《左手和右手》

三、新課教學：

1、唱一唱、填一填：通過歌曲《踢健子》的第一句旋律導入新課，這兩小節(jié)旋律如用簡譜

表示就是：35516351，其中mi、sol兩音的簡譜(3、5)由學生自己填寫，la(6)

由教師填寫，再幫助學生認識和唱準三個唱名。并打手號唱一唱，感受三個音的音高位置。

2、聽一聽、認一認：借助音條幫助學生初步感知音名“A”，讓學生知道這個新朋友名叫A,

比我們前面認識的E音條和G音條都短，它發(fā)現(xiàn)的聲音是la。

3、敲一敲、唱一唱：教師敲E、G、A三根音條，學生聽辯后打手號唱出來。教師敲音條，

學生聽到mi(3)坐下，聽到sol(5)站起來，聽到la(6)舉起右手站起來，感受三個

音的音高位置。

4、比一比、唱一唱：教師敲出簡單的樂句，如：531653或66331553等，學生打

手號模唱。將學生分成三組，每組唱一個音，聽音條打手號唱出，如教師兩個音條同時敲,

則兩組同時唱，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

5、認唱名、唱短句：認只唱名“5、3、6”：教師邊唱邊出示寫有唱名“5、3、6”的卡

片，學生打手號唱出唱名。根據(jù)教材安排的“唱一唱''和“唱短句”的練習，讓學生進一步鞏固

唱名的認知；通過“唱一唱”練習，幫助學生建立手號、有高和唱名之間的關聯(lián)的感性知識;

通過“唱短句”，練習每個唱名下面黑色粗體下劃線的高低和長短，幫助學生建立唱名、音高

和節(jié)奏三者間的關聯(lián)概念，并且?guī)椭鷮W生逐步積累讀譜的經驗。

四、小結。

第四課時

教學內容：

表演小品

教學目標：

通過“表演小品”的活動，復習鞏固所認識的樂器。

教學重難點：

通過編短句來培養(yǎng)學生簡單的作曲能力。

教具準備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、新課教學：

1、猜樂器：在做這個“表演小品''的游戲前，教師將學在前四冊中學習過的所有的樂器系統(tǒng)

地復習一下，分弦樂器、管樂器和打擊樂器三大類，讓學生從樂器的外型、音色和演奏姿勢

上進行回憶和模仿，然后再進行“猜樂器''的游戲。

2、演樂器：鼓勵學生模仿沒學過的樂器的演奏動作，如手風琴、豎琴、琵琶等。

3、玩游戲：做這個游戲開始時以小組為單位，以利于學生參與的面更大。在小組活動的基

礎上，選出一個“最棒的”(模仿的樂器種類最多，模仿的演奏動作和音色最像的)參加以班

級為單位的游戲，活動繼續(xù)進行下去。

4、編短句：

(1)用手號復習mi、sol、la三個音的音準。

(2)用卡片比賽的方式旦習簡譜3、5、6。

(3)拍準節(jié)奏。教師要適時指導難點節(jié)奏。

(4)按節(jié)奏說句話，如xxx|xxx

校園里真美麗。

(5)奏用mi、sol、la三個音唱一唱，

如：XXXIXXX

solinisollasolmi

(6)可在節(jié)奏譜下將自己作的曲子記下來，如:

XXXIXXX

①535I653

XXXIXXX

②653I566

全班同學看著譜子打手號唱一唱。

三、小結。

第五課動物世界(五)

教學目標：

一、通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》、鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹

口哨的人和狗》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想

象中的動物形象。

二、通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和

動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鵬鳥的有趣對話，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。

三、通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復習以往學習過的“x、XX、X-、0(停頓)”四種節(jié)奏，

體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。

教學重難點：

通過參與活動，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。

課時安排：4課時

第一課時

教學內容：

一、欣賞童聲合唱《我的小雞》

二、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

教學目標：

通過童聲合唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》的欣賞，感受、聽辯音樂中的動物形象和音

樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

教學重難點：

通過參與活動，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、欣賞童聲合唱《我的小雞》

1、說說小雞：欣賞前讓學生談一談生活中自己看到那些毛茸茸的小雞時的心情，學一學小

雞的叫聲和姿態(tài)，也學一學公雞、母雞的叫聲和姿態(tài)，還讓學生談談自己對雞的知識的了解。

2、導入新課

(1)場景導入：讓學生在紙上或黑板上畫自己喜歡的各種小雞、公雞、母雞，將教室布置

成一個歡快的養(yǎng)雞場。

（2）歌曲導入：及習第一冊學會的歌曲《在農場里》，洛學生帶進音樂的意境中去。

3、聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。

4、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰「幾”、

“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應的律動。

5、創(chuàng)編表演：第三遍聆聽歌曲時讓一部分同學當小冬，一部分同學當小雞，跟著歌詞內容

和歌曲節(jié)奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現(xiàn)人和動物之間的親密感情。

三、欣賞童聲合唱《八只小鵝》

1、唱中感受：啟發(fā)學生聽出歌曲開頭小鵝叫聲力度的變化，想象八只小鵝從遠處的草地上

邊叫邊搖搖擺擺走來的意境，再讓學生學著唱一唱前四小節(jié)，表現(xiàn)出力度的變化，還可邊唱

邊模仿小鵝走路的步態(tài)。

2、演中表現(xiàn)：聽到歌曲中“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”時，讓學生表演一下“架子很大”

的神氣樣子來。

3、創(chuàng)中想象：啟發(fā)學生聽出歌曲結尾處節(jié)奏、速度、力度的變化以及逐級下行的旋律，想

象出小鵝們“玩了一天，疲倦了，回家了……”的意境，結合歌曲旋律做律動，表現(xiàn)出“疲倦

的小鵝”的形象。

4、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學生表現(xiàn)小鵝們在池塘邊游戲、游泳、打

水仗、捉魚等情景，但必須要求學生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動作?？煞中〗M進行比賽,

看哪個小組創(chuàng)編的動作最貼近歌曲的意境，最富有樂感。

四、小結。

第二課時

教學內容：

一、賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

二、欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

教學目標：

一、通過童聲合唱歌曲鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》、管弦樂曲《吹口哨的人和狗》的欣賞，感受、

聽辯音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

教學重難點：

通過參與活動，讓學生感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點。

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌.

二、欣賞鋼琴曲《貓之步態(tài)舞》

I、欣賞與描述：欣賞樂曲前先不將曲名告知學生，讓學生聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的，

想象它所描述的音樂形象是什么，再用律動表現(xiàn)出自己所想象出來的音樂想象（不一定是

貓），只要有其合理性，教師均充分肯定。

2、比較與鑒別：復聽木冊第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有

什么不同。可讓學生通過語言、畫畫、動作或敲擊打擊樂器把自己的感受表現(xiàn)出來。

3、欣賞與模仿：隨著音樂模仿貓的步態(tài)自己律動。

4、比較其風格：可讓學生再聽一些具有爵士風格的樂曲和鋼琴曲，感受它們和古典音樂的

不同風格和品味。

三、欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》

1、初聽樂曲：先不告訴學生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自

己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。

2、復聽樂曲：可引導學生注意聽辨樂曲結尾出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次？作曲家為什么

要這樣安排？請學生重新構思或整理自己初聽時所想象的故事，再說一說。

3、起樂曲名：請學生為樂曲起個名字。

4、相關知識：教師適當?shù)亟o學生介紹一些有關口哨音樂的知識。

5、再聽音樂：要求學生聽到口哨聲和小狗的叫聲時可用聲音或

動作模仿一下。

6、自由表演：請一部分同學扮演小主人，一部分同學扮演小狗，隨著音樂的歡快節(jié)奏，悠

閑自得地吹一吹口哨、走一走，演一演。

7、拓展欣賞：給學生介紹一些世界口哨名曲，如《波基上校進行曲》（又名《桂河大橋進行

曲》）等，拓展欣賞的內容。

四、小結。

第三課時

教學內容；

學唱歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》

教學目標：

通過歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點，能通過不同的音色和動作

表現(xiàn)出蝸牛和黃睹鳥的有趣對話，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。

教學重難點：

唱準歌曲中多處出現(xiàn)的XXXXXX和X.X這兩種節(jié)奏。

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、學唱歌曲《蝸牛和黃鵬鳥》

I、初聽歌曲：讓學生聽出歌詞內容，并根據(jù)自己的理解編一個關于蝸牛與黃鵬鳥的故事，

同學之間互相說一說，談談我們要學習蝸牛的什么精神。

2、學習旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點節(jié)奏是難點，教師通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握

了節(jié)奏后，再讓學生學習旋律。

3、聽唱歌曲：用聽唱法學習歌曲。聽熟了歌曲旋律后用師生接唱的方法?句?句地唱準歌

詞。

4、歌曲處理：唱熟歌曲后，請學生分別給歌曲中的三個角色：旁白、驕傲自大的黃膘鳥和

鍥而不舍的蝸牛設計如何用不同的音色和力度演唱，全班試著唱一唱。

5、自編自演：以小組為單位，討論歌曲的表演形式。可以集演、唱、說、畫、奏為一體。

最后各組上臺演一演，看誰的形式最新穎。

三、小結。

歸納本課所學的內容及情況，獎優(yōu)勵差。

第三課時

教學內容：

做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

教學目標：

通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復習以往學習過的"、XX、X-、0（停頓）”四種節(jié)奏，體

驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣，

教學重難點：

體驗多聲部節(jié)奏游戲的樂趣

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、復習舊課。

以歌表演的形式齊唱或請個別唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

三、做節(jié)奏多聲游戲《兩只老虎》

1、有指導下的分組部署：將全班分成5組，每組練習一種顏色的節(jié)奏。在老師指導下，分

別把1-5組的節(jié)奏與童謠學會。第5組按書上要求，用打擊樂器或聲勢伴奏。

2、小組間的相互合作與設計：分組進行不同組合的練工，如1、2組同時進行，或3、4同

時進行，或1、3、5組同進行等。

3、有指揮下的分層次表演：在教師指揮下，1-5組節(jié)奏一組一組加入。

4、全班整合表演：最后五種節(jié)奏同時進行，讓學生在活動中感受多聲節(jié)奏游戲的聲響效果，

培養(yǎng)互相協(xié)作、協(xié)調的能力。

四、小結。

第六課環(huán)球音樂探寶（一）

——初行歐洲

教學目標：

?、通過欣賞歌曲《還要睡嗎？》《蘇格蘭風笛曲》、小提琴演奏《最后??枝玫瑰》和歌曲《友

誼地久天長》，讓學業(yè)生感受法國、英國的民族風情和音樂文化的特色，幫助學生建立平等

的多元文化價值觀。

二、學唱歌曲《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》，讓學生感知音樂中的樂句、

四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸

慢的認識“rit.”漸慢記號。

三、學唱歌曲《歡慶新年》、歌表演《倫敦橋》，讓學生進一步了解我國與西方國家節(jié)日文化

的不同，初步樹立多元文化價值觀，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和團結協(xié)作的精神。

四、通過本課歌曲和教學內容和學習，使學生了解和掌握護照、法國和英車的國家概況及國

旗等知識。

教學重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

課時安排：6課時

第一課時

教學內容：

一、解護照的有關知識

二、了解有關法國的人文知識

三、賞歌曲《還要睡嗎？》

教學目標：

一、通過法國人文知識的介紹，幫助學生對法國歌曲風格的理解，加深對歌曲的感受。

二、通過欣賞歌曲《還要睡嗎？》，讓學業(yè)生感受法國的民族風

情和音樂文化的特色。

三、通過本課的學習，使學生了解和掌握護照和法國的國家概況及國旗等知識。

教學重難點：

對■歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、了解護照的有關知識

護照是一個主權國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅行或居住的證件。凡是出國人員

均應持有護照，持照者享有護照頒布發(fā)國的外交保護。通過這一內容的認知，幫助學生建立

全球一體化、做國際人的意識。

設置一個這樣的情景作為新課的導入：教師以導游的身份，將帶領學生去歐洲旅游，同學們

個個歡呼雀躍。一行人到了出境地，老師拿出了自己的護照，被順利地允許出境，而同學們

全部被拒絕出境，怎么阿博呢？噢！原來同學們沒有護照，教師由此導入“護照”知識的教學，

讓學生看一看、翻一翻真實的護照，再按要求填寫30頁護照的第一頁內容，并貼上自己的

照片（可事先讓學生準備一張自己的照片）,辦完了出國手續(xù)，快樂的歐洲之行開始啦！

三、了解有關法國的人文知識

I、收集資料：讓學生在課前收集有關的照片在課上展示。

2、介紹法國：教師將能收集到的法國的名勝古跡照片或影碟制作在一個多媒體課件上，以

導游的口氣向學生逐個介紹。

3、知識牽引：通過歐洲人文知識的介紹，幫助學生對本課歌曲風格的理解，加深對歌曲的

感受。

四、欣賞歌曲《還要睡嗎？》

1、先復習學生熟悉的《兩只老虎》和《漢語拼音歌》兩首歌曲后再導入新課。

2、欣賞歌曲《還要睡嗎？》，讓學生根據(jù)歌曲的情緒和節(jié)奏，自編聲勢或自配打擊樂器伴奏。

3、讓學生嘗試創(chuàng)作填詞。

五、小結。

第二課時

教學內容：

學唱歌曲《在橋上》

教學目標：

通過學唱歌曲《在橋上》，讓學生感受歌曲的風格，能聽辨和表現(xiàn)出歌曲的四個樂句的相同

和不同，并能自編舞蹈動作，邊歌邊舞。

教學重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教學過程：

一、組織教學：

師生唱問好歌。

二、學唱歌曲《在橋上》

1、讀一讀：把《在橋上》的歌詞，按節(jié)奏有感情地背誦，感受語言中的句子，然后導入樂

句的感知。

2、拍一拍：在教師的指導下，嘗試聽辨出歌曲中有幾個樂句，在聽出一句的結束“在跳舞”，

按xxx的節(jié)奏拍手。

3、比一比：在教師的指導下，聽辨出相同樂句和不同樂句，聽到相同樂句按歌曲的節(jié)拍拍

手，聽到不同的樂句時拍握。

4、畫一畫：請學生用一種顏色表示相同的樂句，用另一種顏色表示不同的樂句。

5、唱一唱：這首歌曲節(jié)奏明快，旋律以二度上行級進為主，易于上門，但不易唱準，一、

二、四樂句的最后一小節(jié)旋律712和

271是學生很容易將712唱出成271。

教師用一個上行和一個下行的手勢幫助學生掌握這兩小節(jié)的音準。

6、做一做：請學生自編舞蹈動作，相同的樂句用一個動作，不同的樂句用另一個動作。同

時，在不同的那個樂句中，按教材要求，男女同學根據(jù)歌詞做不同的舞姿。

三、小結。

第三課時

教學內容；

學唱歌《法國古老歌曲》

學唱歌曲《再見吧，朋友》

教學目標：

學唱歌曲《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》，讓學生感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強

弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢和認識“山.”漸慢記號。

教學重難點：

對歐洲文化和音樂的感受，初步樹立多元文化價值觀。

教學過程：

一、組織教學：

師生唱向好歌。

二、學唱歌《法國古老歌曲》

1、