2025年山西省霍州市事業(yè)單位考試(中小學(xué)教師類D類)職業(yè)能力傾向測驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)精練試題審定版常識(shí)判斷（20題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A解析：蘇格拉底在教學(xué)中形成了具有自己特色的方法，一般稱為“蘇格拉底方法”，蘇格拉底將它稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，其代表作為《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，首次提出“教育遵循自然”的原則；夸美紐斯被稱為“教育學(xué)之父”，其著作《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科。2.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德。傳授知識(shí)只是其中一個(gè)方面，開發(fā)智力也是教學(xué)過程中的目標(biāo)之一，為人師表是教師職業(yè)道德的要求。3.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：A解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；二是不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。題干中描述的某一時(shí)期特別迅速而其他階段相對(duì)平穩(wěn)，體現(xiàn)了同一方面發(fā)展的不均衡，即不平衡性。順序性是指個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程；階段性是指個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)；個(gè)別差異性是指個(gè)體之間的身心發(fā)展以及個(gè)體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同。4.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B解析：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，因?yàn)橹挥欣斫饬私滩膬?nèi)容，學(xué)生才能掌握知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識(shí)是為了防止遺忘，使知識(shí)在頭腦中保持長久的記憶；運(yùn)用知識(shí)是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，以形成技能技巧和發(fā)展能力。5.以下屬于教育行政處分的是（）。A.罰款B.記過C.拘留D.吊銷執(zhí)照答案：B解析：教育行政處分是指國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位對(duì)所屬的國家工作人員違法失職行為尚不構(gòu)成犯罪，依據(jù)法律、法規(guī)所規(guī)定的權(quán)限而給予的一種懲戒。行政處分種類有：警告、記過、記大過、降級(jí)、撤職、開除。罰款、吊銷執(zhí)照屬于行政處罰；拘留是治安管理處罰的一種。6.學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時(shí)，正確的做法是（）。A.肯定學(xué)生提出的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課余與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題D.不理會(huì)學(xué)生的提問答案：A解析：當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問題，而老師不能馬上做出正確解答時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并鼓勵(lì)學(xué)生課余與老師討論，這樣既能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重。指責(zé)學(xué)生、告訴學(xué)生不能提無關(guān)問題或不理會(huì)學(xué)生提問都是不恰當(dāng)?shù)淖龇?，?huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7.下列不屬于《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德答案：D解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有以下權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。8.最早提出“教學(xué)相長”教育主張的著作是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《荀子》答案：A解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中提出了“教學(xué)相長”“長善救失”“藏息相輔”等教育思想。《論語》是孔子及其弟子的言行錄，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等；《孟子》是孟子的言論匯編，記錄了孟子與其他各家思想的爭辯，對(duì)弟子的言傳身教，游說諸侯等內(nèi)容；《荀子》是戰(zhàn)國末期荀子的著作，蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)、政治、教育等思想。9.學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)的四則運(yùn)算法則后，再學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算法則，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B解析：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。整數(shù)的四則運(yùn)算法則的概括程度高于小數(shù)的四則運(yùn)算法則，學(xué)生先學(xué)習(xí)整數(shù)的四則運(yùn)算法則，再學(xué)習(xí)小數(shù)的四則運(yùn)算法則，屬于下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系；并列學(xué)習(xí)又稱組合學(xué)習(xí)，是指當(dāng)學(xué)生的新概念或新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時(shí)，它們之間可能存在組合關(guān)系，這種只憑組合關(guān)系來理解意義的學(xué)習(xí)就是并列組合學(xué)習(xí)。10.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）。A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作答案：D解析：班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育比其他任何人更全面、更深入。課外校外教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑；各科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育的重要環(huán)節(jié)。11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。12.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。這是（）。A.遷移B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C解析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響；定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對(duì)解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。13.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指教師事先對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等重要的教學(xué)因素進(jìn)行周密詳細(xì)的計(jì)劃和安排的能力；教學(xué)組織能力是指教師在課堂教學(xué)中，通過一定的組織手段，合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好的教學(xué)環(huán)境，以保證教學(xué)任務(wù)順利完成的能力；教學(xué)決策能力是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)情境等因素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行選擇和決定的能力。14.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？（）A.尋求同學(xué)幫助B.設(shè)置目標(biāo)C.列提綱D.做筆記答案：B解析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。設(shè)置目標(biāo)屬于計(jì)劃策略，是元認(rèn)知策略的一種。尋求同學(xué)幫助屬于資源管理策略；列提綱屬于組織策略；做筆記屬于精細(xì)加工策略。15.以下不屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.穩(wěn)定性答案：D解析：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性等方面；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。穩(wěn)定性不屬于教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。16.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A解析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。維持班級(jí)秩序、形成良好的班風(fēng)是班級(jí)管理的基本功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理是班級(jí)管理的重要功能。17.教師在教學(xué)中采用“一題多解”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.邏輯思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.抽象思維答案：C解析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案?！耙活}多解”就是讓學(xué)生從不同的角度去思考問題，尋求多種解決問題的方法，培養(yǎng)的是學(xué)生的發(fā)散思維。邏輯思維是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過程；聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式；抽象思維是指用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過程。18.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)往往會(huì)退縮，缺乏信心。教師應(yīng)注重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)韌性答案：D解析：意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)退縮，缺乏信心，說明他們?nèi)狈?jiān)持性，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)；果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)；自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。19.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A解析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。華生是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人；布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的代表人物；加涅是信息加工學(xué)習(xí)理論的代表人物。20.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C解析：課堂管理是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂上群體對(duì)成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生行為和教師自身行為進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)、約束和調(diào)控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。言語理解與表達(dá)（20題）1.對(duì)于家長們來說，能夠和孩子一起參與其中，親身________到孩子的進(jìn)步，是一次難得的親子活動(dòng)經(jīng)歷。同時(shí)，他們也可以在訓(xùn)練營中受到________，得到一些教育的靈感。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.感觸啟示B.感悟啟蒙C.感受啟發(fā)D.感覺啟迪答案：C解析：第一空，“感觸”多作名詞，指跟外界事物接觸而引起的思想情緒，用在此處不恰當(dāng)，排除A項(xiàng)；“感悟”指有所感觸而領(lǐng)悟，一般搭配道理等抽象事物，與“進(jìn)步”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)；“感覺”側(cè)重于感官的體驗(yàn)，不如“感受”能體現(xiàn)親身經(jīng)歷并體會(huì)到的意思，“感受”更合適。第二空，“啟發(fā)”指闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟，“啟迪”側(cè)重于開導(dǎo)、啟發(fā)，多用于書面語，“得到一些教育的靈感”用“啟發(fā)”更合適。所以答案選C。2.缺乏必要的試錯(cuò)機(jī)制，很多政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)改革創(chuàng)新都心存________情緒，“不求有功，但求無過”，導(dǎo)致改革創(chuàng)新動(dòng)力普遍不足。以此來看，________“改革失敗”的責(zé)任，創(chuàng)造一個(gè)寬容的創(chuàng)新環(huán)境，才能讓更多的政府部門和官員“甩開膀子”謀改革、搞創(chuàng)新。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.畏難豁免B.緊張寬恕C.僥幸淡化D.抵觸忽略答案：A解析：第一空，由“缺乏必要的試錯(cuò)機(jī)制”“不求有功，但求無過”可知，很多政府部門和領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)改革創(chuàng)新存在害怕出錯(cuò)的情緒，“畏難”符合語境；“緊張”側(cè)重于精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)，與語境不符，排除B項(xiàng)；“僥幸”指由于偶然的原因而獲得成功或免去災(zāi)害，不符合文意，排除C項(xiàng)；“抵觸”程度過重，文段只是說有顧慮，并非完全抵觸，排除D項(xiàng)。第二空，“豁免責(zé)任”是常見搭配，符合文意。所以答案選A。3.過去，城市規(guī)?；旧鲜怯烧邲Q定的。如果把城市當(dāng)作一個(gè)________的系統(tǒng)，它的吞吐、消耗以及內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)，所有的生態(tài)流是完全能夠定量計(jì)算的。我們的城市設(shè)計(jì)，必須跟周圍的生態(tài)環(huán)境形成良好的共生關(guān)系，與其生態(tài)承載力相________，根據(jù)周圍生態(tài)承載力確立城市規(guī)模，才是科學(xué)態(tài)度。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.循環(huán)支持B.封閉匹配C.機(jī)械符合D.動(dòng)態(tài)平衡答案：B解析：第一空，根據(jù)后文“所有的生態(tài)流是完全能夠定量計(jì)算的”可知，這個(gè)系統(tǒng)是相對(duì)獨(dú)立、封閉的，“封閉”符合語境；“循環(huán)”強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部的循環(huán)流動(dòng)，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的可定量計(jì)算和相對(duì)獨(dú)立性，“循環(huán)”不太符合，排除A項(xiàng)；“機(jī)械”側(cè)重于呆板、不靈活，與文意不符，排除C項(xiàng)；“動(dòng)態(tài)”強(qiáng)調(diào)變化，與可定量計(jì)算的特點(diǎn)不太契合，排除D項(xiàng)。第二空，“與……相匹配”是常用搭配，說明城市設(shè)計(jì)要與生態(tài)承載力相適應(yīng)。所以答案選B。4.廣義相對(duì)論發(fā)表以來，一直是最成功的引力理論，已經(jīng)________了無數(shù)次的天文觀測和各種實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。但是幾乎所有這些都是在弱引力場下，檢驗(yàn)愛因斯坦引力和牛頓引力的微小差別。如果想使愛因斯坦引力的效應(yīng)比較明顯，則需要在強(qiáng)引力場中才能發(fā)生，而這方面的檢驗(yàn)還是非常________的。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.經(jīng)歷罕見B.經(jīng)過需要C.通過迫切D.經(jīng)受缺乏答案：D解析：第一空，“經(jīng)歷”“經(jīng)過”“通過”“經(jīng)受”都有承受、接受的意思，但“經(jīng)受”更能體現(xiàn)出廣義相對(duì)論承受住了無數(shù)次檢驗(yàn)的意思，比其他幾個(gè)詞更合適。第二空，由“但是”可知，前后語義相反，前文說在弱引力場下檢驗(yàn)很多，那么在強(qiáng)引力場中的檢驗(yàn)就應(yīng)該是很少的，“缺乏”符合文意。所以答案選D。5.我們隨時(shí)都處在各種健康“小貼士”狂轟濫炸的包圍中。但其實(shí)，并非所有的健康建議都有扎實(shí)的科學(xué)根據(jù)來________?！缎驴茖W(xué)家》網(wǎng)站近日為我們破除了我們耳熟能詳且奉為________的6大健康“迷信”。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.檢驗(yàn)信條B.驗(yàn)證準(zhǔn)則C.支持圭臬D.支撐圣旨答案：C解析：第一空，“檢驗(yàn)”“驗(yàn)證”側(cè)重于通過實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)來證明，“支持”“支撐”更強(qiáng)調(diào)提供依據(jù)或基礎(chǔ)，這里說健康建議需要有科學(xué)根據(jù)來提供依據(jù)，“支持”“支撐”更合適，排除A、B項(xiàng)。第二空，“圭臬”比喻標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則和法度，“圣旨”原指帝王所發(fā)的命令，現(xiàn)在多用于比喻不能違反的意見或話語，“奉為圭臬”是固定搭配，比“奉為圣旨”更正式、更書面，更符合語境。所以答案選C。6.讀書時(shí)對(duì)感興趣的東西深鉆細(xì)研，無疑有助于我們更全面、系統(tǒng)、深入地了解這些東西。但不感興趣的東西，有的也可能恰恰是我們所________的。這不僅因?yàn)榕d趣本身有一定的局限性，而且因?yàn)樵谔囟I(lǐng)域浸染日久，往往會(huì)________這種興趣，形成越不感興趣越排斥的惡性循環(huán)，導(dǎo)致短板更短。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.需要泛化B.忽視僵化C.欠缺固化D.提倡弱化答案：C解析：第一空，由后文“短板更短”可知，不感興趣的東西可能是我們所欠缺的，“欠缺”符合文意；“需要”表述不準(zhǔn)確，文段強(qiáng)調(diào)的是不足，而不是需求，排除A項(xiàng)；“忽視”是主觀上的不重視，而不是本身的不足，排除B項(xiàng)；“提倡”與文意相悖，排除D項(xiàng)。第二空，“固化”指固定化，“在特定領(lǐng)域浸染日久”會(huì)使興趣固定下來，形成惡性循環(huán)，“固化”符合語境。所以答案選C。7.胡適曾經(jīng)提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：大膽地假設(shè)，小心地求證。這句話很好地概括了科學(xué)研究的兩個(gè)基本步驟：首先要能________，不斷提出新的問題、新的想法；之后要能對(duì)提出的假說做嚴(yán)格的論證或?qū)嶒?yàn)，________。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.去粗取精言之成理B.不拘一格革故鼎新C.吐故納新有的放矢D.標(biāo)新立異去偽存真答案：D解析：第一空，“大膽地假設(shè)”意味著要提出新的觀點(diǎn)、想法，“標(biāo)新立異”指提出新奇的主張，表示與眾不同，符合文意；“去粗取精”指除去雜質(zhì)，留取精華，與提出新想法無關(guān)，排除A項(xiàng)；“不拘一格”強(qiáng)調(diào)不局限于一種規(guī)格或方式，沒有突出“新”，排除B項(xiàng)；“吐故納新”多用來比喻揚(yáng)棄舊的、不好的，吸收新的、好的，側(cè)重于新舊交替，不符合語境，排除C項(xiàng)。第二空，“小心地求證”就是要對(duì)假說進(jìn)行驗(yàn)證，去除虛假的，保留真實(shí)的，“去偽存真”符合文意。所以答案選D。8.一些學(xué)者認(rèn)為，在信息時(shí)代強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者的責(zé)任，實(shí)際上就是要求他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用者發(fā)布的信息進(jìn)行________，這不利于我國憲法和法律所規(guī)定公民的言論自由和出版自由的實(shí)現(xiàn)。毫無疑問，這是典型的________。如果散布謠言也屬于“自由”，那么任何人都可以借助互聯(lián)網(wǎng)散布謠言，損害國家利益、公共利益和公民的合法利益。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.過濾偷換概念B.整合斷章取義C.評(píng)價(jià)混淆是非D.審核以偏概全答案：A解析：第一空，由“強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者的責(zé)任”可知，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者需要對(duì)信息進(jìn)行篩選、過濾，“過濾”符合文意；“整合”側(cè)重于把零散的東西彼此銜接，形成有價(jià)值有效率的一個(gè)整體，與文意不符，排除B項(xiàng)；“評(píng)價(jià)”主要是對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估、判斷好壞，而不是篩選，排除C項(xiàng)；“審核”雖然也有審查的意思，但“過濾”更能體現(xiàn)篩選出不符合要求信息的意思。第二空，把散布謠言這種行為也說成是“自由”，是故意混淆概念，“偷換概念”符合文意。所以答案選A。9.當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代，曾有人________，計(jì)算機(jī)是方塊漢字的掘墓人。然而，事實(shí)________了對(duì)漢字的這些偏見和悲觀論調(diào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在已有1000多種漢字輸入法，無論從速度還是準(zhǔn)確率上看，方塊漢字的計(jì)算機(jī)輸入絲毫不遜色于拼音文字。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.宣稱打破B.斷言粉碎C.妄言駁斥D.預(yù)言批判答案：B解析：第一空，“宣稱”指公開表示，“斷言”指十分肯定地說，“妄言”指胡說、亂說，“預(yù)言”指預(yù)先說出（將來要發(fā)生的事情）。“曾有人”對(duì)計(jì)算機(jī)和漢字的關(guān)系下了定論，“斷言”更能體現(xiàn)這種肯定的語氣，比“宣稱”“預(yù)言”更合適，“妄言”帶有貶義，在這里不太恰當(dāng)。第二空，“粉碎”比“打破”“駁斥”“批判”更能體現(xiàn)出徹底否定這些偏見和悲觀論調(diào)的意思。所以答案選B。10.目前，社會(huì)上對(duì)種種迷信現(xiàn)象，篤信、盲從者不在少數(shù)，根源就在于思辨和理性的________。在社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展中，科學(xué)精神是消除各種________、破除種種迷信的利器。科學(xué)精神的核心，就是不盲從、不迷信。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.缺失愚昧B.匱乏罪惡C.蒼白無知D.失效誤解答案：A解析：第一空，“思辨和理性”應(yīng)該是缺乏的，“缺失”“匱乏”都有缺少的意思，“蒼白”一般形容臉色、言語等，“失效”指失去效力，均不符合語境，排除C、D項(xiàng)。第二空，“迷信現(xiàn)象”與“愚昧”相對(duì)應(yīng)，“罪惡”程度過重，“誤解”不符合文意，所以“愚昧”更合適。所以答案選A。11.在早已對(duì)漂亮假花、假樹司空見慣的現(xiàn)代人眼里，干枯蒼白的植物標(biāo)本或許難有多少魅力可言。但在標(biāo)本館中，每一份看似不起眼的植物標(biāo)本都代表著它在地球上的________。它們雖然遠(yuǎn)離了陽光雨露，告別了生長的土地，卻在科學(xué)殿堂中________了自己的生命。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.經(jīng)歷重現(xiàn)B.同類延續(xù)C.存在超越D.物種證明答案：B解析：第一空，植物標(biāo)本代表的是它所屬的一類植物，即“同類”，“經(jīng)歷”“存在”“物種”都不能準(zhǔn)確表達(dá)這個(gè)意思，排除A、C、D項(xiàng)。第二空，植物標(biāo)本雖然失去了原本的生命狀態(tài)，但在科學(xué)殿堂中以另一種形式存在，“延續(xù)”了自己的生命，符合文意。所以答案選B。12.我們現(xiàn)在認(rèn)為，嚴(yán)格意義上的地圖應(yīng)該僅僅是對(duì)某一片特定區(qū)域的________記錄，它必須嚴(yán)謹(jǐn)如衛(wèi)星所拍攝到的照片一樣。而過去，地圖被認(rèn)為是一種復(fù)雜的手工繪制作品，且有著各種不同的主觀色彩，因?yàn)閷?duì)于同一個(gè)地方而言，不同的地圖表現(xiàn)出來的內(nèi)容會(huì)________。如今，人們加諸地圖的主觀性正在逐漸消失，人類隨之失去的，也是地圖蘊(yùn)含著的重要的文化和歷史信息。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.清晰如出一轍B.真實(shí)殊途同歸C.客觀千差萬別D.全面各有千秋答案：C解析：第一空，根據(jù)后文“它必須嚴(yán)謹(jǐn)如衛(wèi)星所拍攝到的照片一樣”以及“過去地圖有主觀色彩，現(xiàn)在主觀性逐漸消失”可知，現(xiàn)在的地圖應(yīng)該是客觀的記錄，“客觀”符合文意；“清晰”側(cè)重于清楚，“真實(shí)”強(qiáng)調(diào)與事實(shí)相符，“全面”強(qiáng)調(diào)涵蓋范圍廣，都沒有突出客觀性，排除A、B、D項(xiàng)。第二空，因?yàn)檫^去地圖有主觀色彩，所以對(duì)于同一個(gè)地方，不同的地圖表現(xiàn)出來的內(nèi)容會(huì)有很大差別，“千差萬別”符合文意。所以答案選C。13.近幾年，不少銀行向影視業(yè)提供了較多的貸款支持，但迫切渴望融資渠道的中小影視公司仍難以得到扶持，銀行往往只是“________”。而私募基金投資影視業(yè)則是“________”：盡管目前號(hào)稱以影視產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的基金已有近20只，聲稱募集資金達(dá)200億元，但披露的有影響力的投資項(xiàng)目卻寥寥可數(shù)。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.借花獻(xiàn)佛小心翼翼B.雪中送炭紙上談兵C.點(diǎn)到為止畫餅充饑D.錦上添花雷大雨小答案：D解析：第一空，銀行向影視業(yè)提供貸款，但中小影視公司難以得到扶持，說明銀行是給那些本身就有一定實(shí)力的大公司提供貸款，是在好的基礎(chǔ)上再給予幫助，“錦上添花”符合文意；“借花獻(xiàn)佛”指拿別人的東西做人情，“雪中送炭”指在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助，“點(diǎn)到為止”指說話做事不過分，均不符合語境，排除A、B、C項(xiàng)。第二空，“雷大雨小”比喻說得多，做得少，與后文“聲稱募集資金達(dá)200億元，但披露的有影響力的投資項(xiàng)目卻寥寥可數(shù)”相符合。所以答案選D。14.歷史反復(fù)昭示我們，向海而興，背海而衰，是一條________的鐵律。中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，必須________地走向海洋、經(jīng)略海洋，堅(jiān)定不移地走以海富國、以海強(qiáng)國的和平發(fā)展之路。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.亙古不變義無反顧B.一成不變勇往直前C.原封不動(dòng)理直氣壯D.顛撲不破昂首闊步答案：A解析：第一空，“亙古不變”指從古至今永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的長久和穩(wěn)定性，“鐵律”說明是固定不變的，“亙古不變”符合文意；“一成不變”含貶義，指一經(jīng)形成，不再改變，不符合語境，排除B項(xiàng)；“原封不動(dòng)”指原來貼的封口沒有動(dòng)過，比喻完全按照原樣，一點(diǎn)不加變動(dòng)，與“鐵律”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)；“顛撲不破”主要形容理論學(xué)說等正確，不可推翻，“鐵律”用“亙古不變”更合適。第二空，“義無反顧”指從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧，“堅(jiān)定不移地走以海富國、以海強(qiáng)國的和平發(fā)展之路”需要這種決心和勇氣，“義無反顧”符合文意。所以答案選A。15.或許我們真的需要經(jīng)典作品來________我們偶爾困頓迷茫的精神，用大師的智慧燭照我們前行的步伐，他們的作品有著________歲月阻隔的力度，喚起我們?cè)谶@個(gè)浮躁時(shí)代里重新對(duì)人生的追索，從眼前困擾的現(xiàn)實(shí)中超脫出來。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.觀照消弭B.支撐穿透C.喚醒超越D.消除跨越答案：B解析：第一空，“經(jīng)典作品”對(duì)“困頓迷茫的精神”應(yīng)該起到支撐、支持的作用，“支撐”符合文意；“觀照”指仔細(xì)觀察、審視，“喚醒”側(cè)重于叫醒，“消除”一般搭配“煩惱”“顧慮”等，均不符合語境，排除A、C、D項(xiàng)。第二空，“穿透歲月阻隔”搭配恰當(dāng)，說明經(jīng)典作品的力度能夠突破時(shí)間的限制。所以答案選B。16.“假說”在沒有事實(shí)驗(yàn)證的情況下還不是科學(xué)理論?，F(xiàn)有的科學(xué)知識(shí)和理論遠(yuǎn)不是事實(shí)的全部，而我們的許多科學(xué)家在從事研究工作時(shí)，總是________于現(xiàn)有的一些學(xué)說，只是試圖用實(shí)驗(yàn)結(jié)果來證明這些假說的合理性，而不是設(shè)法去________它。實(shí)際上，許多流行的假說與科學(xué)理論必須符合客觀實(shí)際、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、沒有矛盾的要求________。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.拘泥否定相去甚遠(yuǎn)B.受制反駁背道而馳C.糾結(jié)求證大相徑庭D.局限排斥針鋒相對(duì)答案：A解析：第一空，“拘泥”指固執(zhí)成見而不知變通，“許多科學(xué)家總是局限于現(xiàn)有的一些學(xué)說”，“拘泥”更能體現(xiàn)這種固執(zhí)和不知變通的意思，“受制”強(qiáng)調(diào)受到限制，“糾結(jié)”側(cè)重于內(nèi)心的矛盾，“局限”沒有“拘泥”表達(dá)的程度深，所以“拘泥”更合適。第二空，“而不是”表示轉(zhuǎn)折，前面是證明假說的合理性，后面應(yīng)該是設(shè)法去否定它，“否定”符合文意。第三空，“相去甚遠(yuǎn)”指互相之間存在很大差異和距離，說明流行的假說與科學(xué)理論的要求差距很大，符合文意。所以答案選A。17.治理環(huán)境確為政府職責(zé)，環(huán)境出現(xiàn)問題，其監(jiān)管________、執(zhí)法不嚴(yán)難逃其責(zé)。但是，當(dāng)大家不斷________政府不作為時(shí)，是不是也應(yīng)該________一下自己：我們有沒有污染環(huán)境？依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.不當(dāng)譴責(zé)檢察B.不周斥責(zé)檢查C.不善苛責(zé)檢點(diǎn)D.不力指責(zé)檢討答案：D解析：第一空，“監(jiān)管不力”是常用搭配，指監(jiān)管沒有起到應(yīng)有的作用，“不當(dāng)”“不周”“不善”都沒有“不力”準(zhǔn)確。第二空，“指責(zé)”指指出過失并責(zé)備，“譴責(zé)”“斥責(zé)”“苛責(zé)”程度都較重，“指責(zé)”更符合語境。第三空，“檢討自己”是常用表達(dá)，指檢查自己的錯(cuò)誤和不足之處。所以答案選D。18.遲遲沒有落地的補(bǔ)貼細(xì)則，讓有意投資光伏發(fā)電站的企業(yè)們對(duì)光伏發(fā)電站的大蛋糕________。上周，據(jù)某研究人員透露，對(duì)光伏發(fā)電站的補(bǔ)貼已經(jīng)納入到財(cái)政預(yù)算，將“缺多少補(bǔ)多少”，但大部分企業(yè)對(duì)此卻依然________。在補(bǔ)貼不到位的情況下，企業(yè)還將面臨墊資的風(fēng)險(xiǎn)，因此就整個(gè)光伏發(fā)電站市場而言，資金實(shí)力雄厚的大企業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位是________的。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.望洋興嘆舉棋不定顯而易見B.望而生畏猶豫不決有目共睹C.望而卻步將信將疑不言而喻D.望塵莫及優(yōu)柔寡斷不證自明答案：C解析：第一空，因?yàn)檠a(bǔ)貼細(xì)則遲遲沒有落地，企業(yè)們不敢輕易投資，“望而卻步”指看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而往后退縮，符合文意；“望洋興嘆”原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何，“望而生畏”指看見了就害怕，“望塵莫及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，均不符合語境，排除A、B、D項(xiàng)。第二空，雖然研究人員透露了補(bǔ)貼消息，但企業(yè)還是不太相信，“將信將疑”符合文意。第三空，在補(bǔ)貼不到位且企業(yè)面臨墊資風(fēng)險(xiǎn)的情況下，資金實(shí)力雄厚的大企業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位是很明顯的，“不言而喻”指不用說話就能明白，形容道理很明顯，符合文意。所以答案選C。19.葉片眷戀地________，棲息在行人的身上，或是順著頭發(fā)身體________，無所依托地靜臥在褐色的磚道上。深褐、暗紅、淺黃及那些許絲絲綠色，在葉脈中若隱若現(xiàn)地________。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.回旋滑落流淌B.回旋飄落交織C.舞動(dòng)滑落交織D.舞動(dòng)飄落流淌答案：A解析：第一空，“回旋”更能體現(xiàn)葉片飄落時(shí)在空中打轉(zhuǎn)的狀態(tài)，比“舞動(dòng)”更能體現(xiàn)眷戀的感覺，所以“回旋”更合適。第二空，“滑落”強(qiáng)調(diào)順著物體表面下滑，“飄落”側(cè)重于在空中飄落，葉片順著頭發(fā)身體下滑用“滑落”更合適。第三空，“流淌”可以形象地表現(xiàn)出葉片顏色在葉脈中若隱若現(xiàn)的動(dòng)態(tài)感，“交織”主要強(qiáng)調(diào)顏色的混合，“流淌”更符合語境。所以答案選A。20.對(duì)很多作家來說，最________的文字，幾乎都是源自早年的鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐贿M(jìn)入舊時(shí)的場景，就溫暖，就自在，就身心通泰，________，有如神助。相反，那些憑空想象的創(chuàng)作，雖然________，用盡心力，還是拘澀凝滯，不能自由伸展。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.成功洋洋灑灑精雕細(xì)琢B.得意下筆成章絞盡腦汁C.原創(chuàng)文思泉涌處心積慮D.珍貴妙語連珠費(fèi)盡心機(jī)答案：B解析：第一空，“得意”更能體現(xiàn)作家對(duì)源自早年鄉(xiāng)土經(jīng)驗(yàn)的文字的滿意和認(rèn)可，“成功”“原創(chuàng)”“珍貴”都沒有“得意”貼切。第二空，“下筆成章”指一揮動(dòng)筆就寫成文章，形容寫文思敏捷，與“有如神助”相呼應(yīng)，符合文意。第三空，“絞盡腦汁”指費(fèi)盡腦筋，與“用盡心力”意思相近，且“處心積慮”“費(fèi)盡心機(jī)”都帶有貶義，不符合語境。所以答案選B。判斷推理（20題）1.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（）（此處應(yīng)給出圖形，但因無法直接展示圖形，假設(shè)圖形是關(guān)于封閉空間數(shù)量的規(guī)律）已知圖形封閉空間數(shù)量依次為1、2、3、4，那么問號(hào)處圖形封閉空間數(shù)量應(yīng)為5。選項(xiàng)A封閉空間數(shù)量為3；選項(xiàng)B封閉空間數(shù)量為5；選項(xiàng)C封閉空間數(shù)量為4；選項(xiàng)D封閉空間數(shù)量為2。答案：B解析：通過觀察圖形的封閉空間數(shù)量，發(fā)現(xiàn)其呈現(xiàn)遞增的規(guī)律，根據(jù)這一規(guī)律可以確定問號(hào)處圖形的封閉空間數(shù)量，從而選出正確答案。2.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（）（假設(shè)圖形是關(guān)于元素種類的規(guī)律）已知圖形元素種類依次為1、2、1、2，那么問號(hào)處圖形元素種類應(yīng)為1。選項(xiàng)A元素種類為2；選項(xiàng)B元素種類為1；選項(xiàng)C元素種類為2；選項(xiàng)D元素種類為2。答案：B解析：對(duì)圖形的元素種類進(jìn)行分析，找出其變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律得出問號(hào)處圖形的元素種類，進(jìn)而選出正確選項(xiàng)。3.把下面的六個(gè)圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項(xiàng)