Unit2第3課時公開課教學設(shè)計課題：Unit2Tastes一、學情分析小學三年級的孩子活潑好動、好奇心強、善于模仿，但是自律性不強，注意力時間不能持久，且個體差異大。在這個階段，教師除了需要關(guān)注孩子們的聽說讀以外，應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子們正確書寫的習慣。另外，因特殊期間，學生由課堂上課轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)上課。學生注意力缺乏教師現(xiàn)場調(diào)控，家長監(jiān)督力度也會影響學生的學習情況。針對這樣的學情，教師應(yīng)通過游戲、歌曲、歌謠等靈活多樣的教學方法不斷激發(fā)孩子們的學習興趣，吸引注意力，調(diào)動他們參與課堂的主動性和積極性，從而提高網(wǎng)課的實效性。二、教材分析本模塊的學習主題是Usingmyfivesenses，是對牛津英語教材1B、3B中第一個模塊的語言知識點的復現(xiàn)以及螺旋上升。本單元除了學習運用核心句型Howisit?It’ssweet.以外，還要求學生掌握核心詞匯candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。新知的學習將由舊知的滾動復現(xiàn)來推進，并在此基礎(chǔ)上拓展延伸，達到語言知識學習和語言技能學習的層層遞進。三、單元設(shè)計整體思路和依據(jù)設(shè)計依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進行文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的故事讓學生在較真實的語境中學習、運用。第一課時Stayingathome第五課時Readingasciencebook第四課時Eatinghealthyfood第三課時Sharingfood,sharinglove設(shè)計依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)進行文本再構(gòu)，創(chuàng)設(shè)完整的故事讓學生在較真實的語境中學習、運用。第一課時Stayingathome第五課時Readingasciencebook第四課時Eatinghealthyfood第三課時Sharingfood,sharinglove第二課時Buyingfoodonline第一課時：設(shè)計以當下時代背景新冠肺炎為情境依托，Betty為主人公，她的父親是奮戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)人員。Betty打算給父親送食物，但家中食物不足。以此為主線，在真實的語境中運用本單元的重點句型，操練單詞，達到語用目的。第二課時：延續(xù)課時一的情境，家里沒有足夠食物，疫情期間不能外出購買，于是Betty和媽媽決定在網(wǎng)上購買食物。以Buyingfoodonline為主線，在真實的情境中重點操練句型，引導學生從形狀、顏色、味道等方面談?wù)撌澄铩W生在操練過程中進一步鞏固聽說讀寫能力。第三課時：因疫情期間無法外出與身為醫(yī)務(wù)人員的爸爸分享食物，因此媽媽提出通過快遞的方式分享食物，并且建議Betty以信寄情，以簡短書信的形式介紹食物，傳遞對爸爸的愛。在此情境中進一步鞏固本單元詞匯和句型。最后升華到情感態(tài)度方面，傳遞美食，傳遞愛。第四課時：本課時以因疫情在家休息的Betty和媽媽在看動畫片《哆啦A夢》的情境作為導入，通過對比動畫片里面的不同人物喜好的不同食物，在此情境中操練前三課時的重點句型和詞匯。最后學生能區(qū)分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期間健康飲食的重要性，并能養(yǎng)成長期健康飲食的習慣。第五課時：本課時以知識和文化拓展為主。通過Betty和媽媽閱讀科學書產(chǎn)生的話題討論，了解新冠肺炎產(chǎn)生的原因（因吃野生動物），學習自我防護的常識和英語表達，了解深圳禁止食用野生動物的法律，并能在具體語境中產(chǎn)生保護野生動物和大自然的共鳴。四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Stayingathome圖像/音頻/視頻第二課時Buyingfoodonline圖像/音頻/視頻第三課時Sharingfood,sharinglove圖像/音頻/視頻第四課時Eatinghealthyfood圖像/音頻第五課時Readingasciencebook圖像/音頻/視頻五、單元教學目標1.語言知識目標：能聽、說、讀、寫：candy,icecream,lemon,how,orange,sour,sweet,taste。能在情景中認讀：bitter,spicy,salty,round,coffee,beef。掌握字母p,b,e以及字母組合ee,ea在單詞中的發(fā)音。學會用Howisit?來詢問食物的味道學會用It’ssweet/sour/bitter/spicy/salty.描述食物的味道。學會用區(qū)分healthyfood和unhealthyfood，并用...arehealthyfood.....areunhealthyfood.來表達。了解深圳禁止食用野生動物的最新法律。2.語言技能目標：能根據(jù)自然拼讀法正確朗讀并書寫單詞。能聽懂每課時Betty和媽媽之間的對話。能根據(jù)錄音模仿，正確并有感情地朗讀故事。能在教師的指導下用英語做游戲。能在老師的幫助下進行角色表演。能演唱歌曲Appletree。學習新冠肺炎期間自我防護的常識和英語表達。能區(qū)分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期間健康飲食的重要性，并能養(yǎng)成長期健康飲食的習慣。3.學習策略目標：能在課堂中認真傾聽、積極思考、大膽回答。在學習中能集中注意力。積極運用所學英語進行表達和交流。4.情感態(tài)度目標：通過親身體驗，品嘗酸、甜、苦、辣、咸五種味道，并懂得均衡飲食。通過故事學習，模仿和表演不同的角色情感，最終學會主動與他人分享食物并從中獲得快樂。通過歌曲、歌謠、游戲、故事表演等活動，體會到英語學習的樂趣。通過故事表演、情景購物、分享食物等活動，激勵學生敢于開口、樂于開口。能在具體語境中產(chǎn)生保護野生動物和大自然的共鳴，意識到生態(tài)平衡與保護大自然的重要性。能區(qū)分健康食品和不健康食品，以及明白新冠肺炎期間健康飲食的重要性，并能養(yǎng)成長期健康飲食的習慣。5.文化意識目標：了解健康的飲食習慣和合理膳食的飲食文化。疫情期間，做好個人防護，保護自己，不要隨意外出,不為國家添亂，向偉大的醫(yī)護人員致敬，認識到全民族、全人類團結(jié)一心，共同戰(zhàn)勝疫情，共建人類命運共同體。

Unit2第3課時公開課教學設(shè)計一、課時話題：Sharingfood,sharinglove二、教學內(nèi)容：能夠熟練運用It’ssweet/sour/bitter/black/small/hard.從味道、顏色、形狀、觸感等方面描述食物的屬性，學會向他人分享對食物的感受；并能使用Tasteit!Doyoulikeit?詢問他人對于食物的喜好。三、教學目標：1.學生能夠在情境中鞏固描述食物的相關(guān)詞匯，如：sweet,sour,bitter,black,small,hard。2.學生能夠以口頭和書面形式，在情境中熟練運用重點句型It’s...描述食物，并用Tasteit!Doyoulikeit?等句型詢問他人對食物的喜好。學生能夠?qū)W會并懂得和他人分享食物也是傳遞愛和關(guān)心的一種方式，并且能夠認識到新冠疫情期間，醫(yī)護人員的艱辛與偉大。四、教學重點：3.學生能夠在語境中熟練并正確運用本單元核心句型描述食物的味道、顏色、形狀、觸感等屬性，并詢問別人對食物的喜好。4.學生能流利并有感情地朗讀文本內(nèi)容。五、教學難點：（明確難點所在、因何而難、解決策略）1.學生能夠在語境中，在和別人分享食物時，根據(jù)實際情況描述不同食物的味道、形狀、顏色和觸感等屬性。原因：學生對于初學的拓展單詞，使用起來可能會不夠熟練。解決策略：創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，增加學生的體驗，并在情境中為學生提供充足的且符合真實情境的語言輸入。2.學生能流利并有感情地朗讀文本內(nèi)容。原因：三年級學生生活閱歷尚且不豐富，可能會缺乏對醫(yī)護人員工作的了解以及缺乏對“傳遞食物，傳遞愛”這一主題的理解。解決策略：創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，并綜合運用視頻、圖片以及語言等方式讓學生與故事中的人物產(chǎn)生共情。六、教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習1.播放歌曲Appletree（出自萌寶教育）激發(fā)學生學習興趣，營造輕松活躍的課堂氛圍。2.回顧故事，根據(jù)圖片（出自百度圖片）進行對話，鞏固并運用已學知識。1.師：Let’ssingasong—Appletree.生：邊做動作邊唱歌。2.師：Whatdotheyhave?生：根據(jù)圖片回答Theyhave...新知呈現(xiàn)與歸納1.延續(xù)故事，提出問題：疫情期間不能隨意外出，應(yīng)當如何和爸爸分享食物呢？通過設(shè)疑，讓學生期待下一步將會發(fā)生的事情，激發(fā)學生的興趣，并且為文本的呈現(xiàn)做鋪墊。2.提出解決方法，準備通過快遞與戰(zhàn)斗在疫情一線的爸爸分享食物，并通過寫信的方式表達對爸爸的關(guān)心和愛，凸顯Sharingfood,sharinglove的主題。3.在媽媽的幫助下，Betty開始學習寫信并在信中描述要和爸爸分享的第一種食物。1.師：提出假設(shè)讓學生思考在特殊時期如何和爸爸分享食物。生：思考解決方法。2.師：呈現(xiàn)對話:Mum:Thecouriercanhelpus.生：了解故事發(fā)展方向，并開始理解本課時主題含義。3.師：呈現(xiàn)媽媽描述檸檬水的文字：It’slemonade.It’syellow.It’ssour.Itsmellsnice.Tasteit!Doyoulikeit?生：跟讀學習對話。新知鞏固與活用1.通過故事中媽媽描述第二樣食物采用的部分文本引導Betty描述食物和向爸爸分享食物，幫助學生逐步掌握如何描述食物的不同屬性。2.Betty根據(jù)媽媽給出的對咖啡描述的部分文本，繼續(xù)進行補充，引導學生和Betty一起完善對食物的描述。3.經(jīng)過媽媽的肯定后，Betty獨立完成在信中對糖果的描述以及邀請爸爸一起分享糖果和詢問爸爸對糖果的喜好。4.媽媽讓Betty自由地在剩余的食物中選擇想和爸爸分享的食物，并在信中對其描述。提出假設(shè)：如果你是Betty,你還想和爸爸分享哪種食物，請你寫下來。讓學生在情境中選擇食物并進行描述和分享以及詢問對方對該食物的喜好，并為同學們概括可以從哪些方面描述食物的屬性。5.媽媽讓Betty讀一遍信，讓同學們跟著Betty一起閱讀信的完整內(nèi)容并對信有完整的認知和感受。6.收到爸爸的信息，一起欣賞爸爸發(fā)來的醫(yī)護人員辛苦工作的圖片（出自百度圖片），讓學生在觀看圖片的過程中得到情感的升華。1.師：呈現(xiàn)文本：It’s...It’s...It’s...Tasteit!Doyoulikeit？生：思考如何描述咖啡的屬性。2.師：呈現(xiàn)完整描述咖啡的文本：It’scoffee.It’sblack.It’sbitter.Tasteit!Doyoulikeit？生：跟著Betty嘗試分享咖啡的屬性。3.師：呈現(xiàn)Betty完整描述糖果的文本：It’scandy.It’scolorful.It’ssmall.It'shard.It’ssweet.Tasteit!Doyoulikeit?生：和Betty一起嘗試描述糖果的屬性。4.師：提出假設(shè)SupposeyouareBetty,whatelsedoyouwanttosharewithyourdad?Trytowriteitdown.生：選擇食物并進行描述和寫作。5.師：呈現(xiàn)信的完整內(nèi)容：DearDad:Howareyou?MumandImissyouverymuch.Iwanttoplaywithyou.Herearesomefood.It’slemonade.It’syellow.It’ssour.Itsmellsnice.Tasteit!Doyoulikeit?It’scoffee.It’sblack.It’sbitter.Tasteit!Doyoulikeit？It’scandy.It’scolorful.It’ssmall.It'shard.It’ssweet.Tasteit!Doyoulikeit?Tellmeifyoulikethefood.Takecare.Loveyou.Yours,Betty生：跟讀信的內(nèi)容，整體感知文本。6.師：通過視頻欣賞以及對話呈現(xiàn)。Betty:Mum,theyareworkingsohard.Iwanttobeadoctorliketheminthefuture.Mum:That’sagoodidea,butyoumuststudyhardnow.