三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)遼海版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂情景一：導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《我的家鄉(xiāng)在哪里》這節(jié)課。讓我們一起帶著好奇和熱情，探尋我們腳下的這片土地，感受家鄉(xiāng)的魅力。

??課堂情景二：探究

??課堂情景三：分享

各小組代表上臺(tái)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)采，同學(xué)們要認(rèn)真聆聽(tīng)，為小組點(diǎn)贊。讓我們一起感受家鄉(xiāng)的美麗，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

??課堂情景四：總結(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理認(rèn)知能力，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文特色等基本知識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)建設(shè)的重要性，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意愿。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣的具體位置以及周邊的自然環(huán)境。

②引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，包括著名的歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的地理特征，如地形地貌、氣候特點(diǎn)等，并能夠運(yùn)用地圖等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理分析。

②激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究家鄉(xiāng)文化，通過(guò)收集資料、實(shí)地考察等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

③引導(dǎo)學(xué)生將家鄉(xiāng)的歷史文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，思考家鄉(xiāng)文化在當(dāng)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《品德與社會(huì)》下冊(cè)教材，特別是《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)地理、歷史、文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如家鄉(xiāng)風(fēng)光片、傳統(tǒng)節(jié)日慶典的錄像等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板和記號(hào)筆，以便于小組合作和展示。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放教學(xué)視頻。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生查找家鄉(xiāng)的歷史資料，了解家鄉(xiāng)的歷史名人。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的家鄉(xiāng)在哪里》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你家鄉(xiāng)有哪些特色美食？”“你家鄉(xiāng)有哪些著名的旅游景點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的歷史文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引出《我的家鄉(xiāng)在哪里》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和人文特色等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，如：“你家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)是什么？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)家鄉(xiāng)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家鄉(xiāng)的知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我為家鄉(xiāng)代言”為主題，設(shè)計(jì)一份宣傳冊(cè)，介紹家鄉(xiāng)的某個(gè)特色。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《我的家鄉(xiāng)在哪里》這一章節(jié)主要圍繞家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化和自然環(huán)境展開(kāi)，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、地理位置

1.家鄉(xiāng)的地理位置：包括省、市、縣的具體位置，以及周邊的自然環(huán)境。

2.家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度：了解家鄉(xiāng)所在的經(jīng)緯度范圍，認(rèn)識(shí)地球儀和地圖。

3.家鄉(xiāng)的地理位置特點(diǎn)：分析家鄉(xiāng)的地形、氣候、水文等自然條件。

二、歷史文化

1.家鄉(xiāng)的歷史：了解家鄉(xiāng)的歷史沿革，包括古代、近代和現(xiàn)代的重要事件。

2.家鄉(xiāng)的名人：介紹家鄉(xiāng)的歷史名人，如政治家、文學(xué)家、科學(xué)家等。

3.家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)：了解家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、歷史建筑等。

三、自然環(huán)境

1.家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)：分析家鄉(xiāng)的氣候類(lèi)型、四季變化等。

2.家鄉(xiāng)的自然資源：了解家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源等。

3.家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境：探討家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施。

四、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：分析家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。

2.家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)：介紹家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

3.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)成就：了解家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得的成就。

五、社會(huì)生活

1.家鄉(xiāng)的社會(huì)風(fēng)貌：了解家鄉(xiāng)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情等。

2.家鄉(xiāng)的教育事業(yè)：介紹家鄉(xiāng)的教育資源、教育成果等。

3.家鄉(xiāng)的醫(yī)療保健：了解家鄉(xiāng)的醫(yī)療設(shè)施、醫(yī)療水平等。

六、家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展

1.家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃：了解家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，如城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。

2.家鄉(xiāng)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：分析家鄉(xiāng)在發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展：探討家鄉(xiāng)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

1.能夠運(yùn)用地圖等工具，描述家鄉(xiāng)的地理位置。

2.了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

4.了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.位置與地理特征

①家鄉(xiāng)的地理位置：省、市、縣的具體位置

②地形地貌：山脈、平原、河流等

③氣候特點(diǎn)：四季變化、氣候類(lèi)型

2.歷史與文化傳承

①歷史沿革：古代、近代、現(xiàn)代的重要事件

②名人故事：歷史人物及其貢獻(xiàn)

③文化遺產(chǎn)：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、歷史建筑

3.自然環(huán)境與資源

①自然資源：礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源

②生態(tài)環(huán)境：生物多樣性、環(huán)境保護(hù)措施

③氣候與災(zāi)害：氣候特點(diǎn)、自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)

4.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活

①經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

②特色產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等

③社會(huì)生活：教育、醫(yī)療、民俗風(fēng)情

5.家鄉(xiāng)未來(lái)展望

①發(fā)展規(guī)劃：城市建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

②挑戰(zhàn)與機(jī)遇：面臨的問(wèn)題與機(jī)遇分析

③可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境保護(hù)、資源利用與社區(qū)參與重點(diǎn)題型整理1.家鄉(xiāng)地理位置描述題

題型：請(qǐng)描述你家鄉(xiāng)的地理位置，包括省、市、縣的具體位置，以及周邊的自然環(huán)境。

答案示例：我家鄉(xiāng)位于我國(guó)華北地區(qū)，屬于X省X市，地處黃河流域，東臨大海，西接山脈，南鄰XX縣，北靠XX市。這里地形以平原為主，氣候?qū)儆跍貛Ъ撅L(fēng)氣候。

2.家鄉(xiāng)歷史文化連線題

題型：將以下歷史事件與相應(yīng)的歷史人物進(jìn)行連線。

-①秦始皇統(tǒng)一六國(guó)

-②曹操作《觀滄海》

-③王羲之寫(xiě)《蘭亭序》

-④張衡發(fā)明地動(dòng)儀

答案示例：①——秦始皇；②——曹操；③——王羲之；④——張衡

3.家鄉(xiāng)自然景觀描繪題

題型：描繪你家鄉(xiāng)的一個(gè)自然景觀，如山川、湖泊、森林等。

答案示例：我家鄉(xiāng)的XX山，山勢(shì)雄偉，植被茂盛，四季景色各異。春天，滿山遍野的桃花盛開(kāi)；夏天，綠樹(shù)成蔭，山泉清澈；秋天，層林盡染，果實(shí)累累；冬天，銀裝素裹，白雪皚皚。

4.家鄉(xiāng)特色文化展示題

題型：介紹你家鄉(xiāng)的一種特色文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

答案示例：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子，慶祝新的一年的到來(lái)。民間藝術(shù)方面，我們這里有著名的剪紙藝術(shù)，剪紙作品精美細(xì)致，寓意吉祥。

5.家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分析題

題型：分析你家鄉(xiāng)的主要經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。

答案示例：我家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以農(nóng)業(yè)為主導(dǎo)，近年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，工業(yè)和旅游業(yè)也得到了快速發(fā)展。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由單一農(nóng)業(yè)向多元化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐年提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我的家鄉(xiāng)在哪里》這節(jié)課，讓我感慨良多。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，下面我就來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。比如，在討論家鄉(xiāng)的地理位置時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組代表一個(gè)地理特征，然后進(jìn)行角色扮演，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了更深刻的理解，還提高了他們的表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展，讓學(xué)生在課前和課后都能有所收獲。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)和拓展任務(wù)的完成情況并不理想，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)和拓展任務(wù)，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法來(lái)維持課堂秩序，比如表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，但有時(shí)效果并不明顯。我認(rèn)為，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理需求，用更加細(xì)膩的方式去引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)家鄉(xiāng)有了更深的了解和熱愛(ài)。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，表達(dá)不夠流暢。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的