道德與法治辨析題并不難，學(xué)會(huì)方法是關(guān)鍵原創(chuàng)小小鳥(niǎo)小小鳥(niǎo)道法天空2025年04月12日03:50河南辨析題是河南省初中道德與法治課中考必考題型，主要考查學(xué)生辯證思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力和價(jià)值判斷能力，該題型也是往年學(xué)生失分最多的題型，筆者針對(duì)該題型的特點(diǎn)、學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題、審題思路、解題技巧及注意事項(xiàng)進(jìn)行如下總結(jié)：一、辨析題的特點(diǎn)1.觀點(diǎn)具有迷惑性

題目給出的觀點(diǎn)往往是正誤混雜或部分合理，需要學(xué)生辯證分析，避免非黑即白的判斷。

例：

“中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐會(huì)耽誤時(shí)間。”

（合理部分：學(xué)習(xí)是主要任務(wù)；不合理部分：忽視社會(huì)實(shí)踐的重要性。）2.貼近生活與社會(huì)熱點(diǎn)

常結(jié)合青少年成長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德、法治案例、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等情境，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析。3.考查核心素養(yǎng)

聚焦法治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、家國(guó)情懷等學(xué)科核心素養(yǎng)，要求體現(xiàn)正確的價(jià)值導(dǎo)向。二、學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題1.審題不全面

，不知從何處下手

抓不住觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞（如“只要……就”“完全不需要”等絕對(duì)化表述）；

忽略題目隱含的“辯證點(diǎn)”（如既要肯定合理部分，又要批判錯(cuò)誤部分）。

2.分析缺乏邏輯性

僅簡(jiǎn)單判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，未分點(diǎn)分層論述；

理論與實(shí)際脫節(jié)，缺乏知識(shí)點(diǎn)支撐或案例分析。

3.知識(shí)點(diǎn)混淆

混淆法律與道德的概念（如將“違法”等同于“犯罪”）；

對(duì)教材重點(diǎn)（如憲法精神、權(quán)利與義務(wù)關(guān)系）掌握不牢。

4.語(yǔ)言表述不規(guī)范

使用口語(yǔ)化表達(dá)，缺乏學(xué)科術(shù)語(yǔ)（如“權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一性”“社會(huì)公德”）；

結(jié)論缺乏升華，未體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、審題思路

1.明確辨析對(duì)象

找準(zhǔn)辨點(diǎn)

劃出題目中的核心觀點(diǎn)（如“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人可以自由發(fā)表言論”），判斷其合理性與局限性。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！泵靼讓?duì)方觀點(diǎn)有幾層意思，這是找準(zhǔn)找全辨點(diǎn)的前提。

2.拆解觀點(diǎn)關(guān)鍵詞，理清題目觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系

關(guān)注絕對(duì)化表述（如“必須”“只能”）、邏輯關(guān)系（如“只要……就”）、價(jià)值傾向（如“個(gè)人利益高于集體利益”）。理清題目觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系，是確保答案層次分明、邏輯嚴(yán)密的保證。

3.回歸教材，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)

快速對(duì)應(yīng)教材知識(shí)模塊（如七年級(jí)“網(wǎng)絡(luò)生活”、八年級(jí)“權(quán)利義務(wù)”、九年級(jí)“法治中國(guó)”）。這是答案語(yǔ)言表述規(guī)范的依據(jù)，避免口語(yǔ)化、滿(mǎn)篇大白話。

4.構(gòu)建辯證框架，力爭(zhēng)分析透徹

若觀點(diǎn)部分正確，分“合理部分+錯(cuò)誤部分”分析；

若觀點(diǎn)片面，補(bǔ)充條件或背景（如“在遵守法律的前提下……”）。

四、解題技巧與步驟

1.答題結(jié)構(gòu)模板：

判斷：明確觀點(diǎn)是否全面（如“此觀點(diǎn)是片面的/錯(cuò)誤的”）。

分析：

（1）合理部分（理論依據(jù)+案例分析）；

（2）錯(cuò)誤部分（指出問(wèn)題+知識(shí)反駁）；

（3）補(bǔ)充說(shuō)明（提出正確做法或條件限制）。

結(jié)論：總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀或方法論（如“因此，我們應(yīng)……”）。

2.具體方法：舉例論證：用教材案例或時(shí)政熱點(diǎn)佐證觀點(diǎn)（如“民法典規(guī)定……”）；

對(duì)比分析：對(duì)比正確與錯(cuò)誤做法的結(jié)果（如“若放任網(wǎng)絡(luò)謠言，會(huì)破壞社會(huì)秩序……”）；

分角色討論：涉及多方主體時(shí)（如個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家），分別闡述責(zé)任。

五、注意事項(xiàng)

1.避免絕對(duì)化表述

慎用“絕對(duì)正確”“完全錯(cuò)誤”，多用“需要辯證看待”“在一定條件下合理”。

2.緊扣學(xué)科術(shù)語(yǔ)

法律類(lèi)：權(quán)利義務(wù)、法治精神、憲法權(quán)威；

道德類(lèi)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信友善。

3.時(shí)間分配合理

建議用時(shí)5-8分鐘，避免過(guò)度展開(kāi)或遺漏要點(diǎn)。

4.書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰

分點(diǎn)作答，標(biāo)注序號(hào)（如①②③）；結(jié)論部分突出價(jià)值引領(lǐng)，體現(xiàn)家國(guó)情懷。近幾年河南中考評(píng)卷采取分層賦分：觀點(diǎn)正確，層次分明，邏輯嚴(yán)密，分析透徹，表述規(guī)范，給8~7分；觀點(diǎn)

正確，層次比較分明，邏輯比較嚴(yán)密，分析比較透徹，表述比較規(guī)范，給6~3分；觀

點(diǎn)模糊不清，層次不分明，邏輯不嚴(yán)密，分析不透徹，表述不規(guī)范，給2~1分；觀點(diǎn)

錯(cuò)誤，只作判斷不作分析或表述與主題無(wú)關(guān)，給0分。六、典型例題解析2024河南中考真題：19.(8分)中學(xué)生小剛課余時(shí)間喜歡上網(wǎng)，他在網(wǎng)絡(luò)上多次散布同學(xué)小德的隱私，給小德的生活帶來(lái)很大的困擾。小德和家長(zhǎng)

審題：1.明確辨析對(duì)象，找準(zhǔn)辨點(diǎn)：第一，我是中國(guó)公民，享有言論自由；第二，我是未成年人，受法律特殊保護(hù)，違法不用承擔(dān)法律責(zé)任。2.拆解觀點(diǎn)關(guān)鍵詞，理清題目觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系：題中的小剛的推理是：因?yàn)槲沂侵袊?guó)公民，所以我享有言論自由，可以在網(wǎng)上自由發(fā)表言論，并且我是未成年人，受法律特殊保護(hù)，所以我即使違法了，也不用承擔(dān)法律責(zé)任。3.回歸教材，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)：小剛的觀點(diǎn)主要涉及如何正確行使權(quán)利、法律給予未成年人特殊保護(hù)、違法要承擔(dān)法律責(zé)任等知識(shí)點(diǎn)。4.構(gòu)建辯證框架，力爭(zhēng)分析透徹：

小剛知道我國(guó)公民有言論自由，未成年人受法律特殊保護(hù)，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到如何正確行使權(quán)利，不知道違法無(wú)小事，違法必?fù)?dān)責(zé)。組織答案：小剛有一定的法律意識(shí)，但是他認(rèn)為未成年人違法不用承擔(dān)責(zé)任的觀

點(diǎn)是錯(cuò)誤的。（亮明觀點(diǎn)）依據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，公民享有言論自由，但公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得

損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。小剛有上網(wǎng)發(fā)表

言論的自由，但在網(wǎng)絡(luò)上散布小德的隱私，侵犯了小德的隱私權(quán)，違反了法定義務(wù)，

必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（逐層分析一，公民有言論自由，但要正確行使權(quán)利）由于未成年人身心發(fā)育尚不成熟，他們的生存和發(fā)展又事關(guān)國(guó)家的未來(lái)，我國(guó)法

律給予未成年人特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)。我國(guó)公民在法律面前一律平等，公民的違法行為一

律平等地依法予以追究。所以，小剛作為未成年人，在受到法律特殊保護(hù)的同時(shí)，依

然應(yīng)該對(duì)自己的違法行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（逐層分析二，未成年人受法律保護(hù)的特殊保護(hù)，但未成年人有違法行為依然要承擔(dān)法律責(zé)任）我們要從小剛的身上吸取教訓(xùn)，提高媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，做自覺(jué)守法的人。（總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)正確價(jià)值觀或方法論）2025鄭州一模19.(8分)壓歲錢(qián)承載著長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的祝福與關(guān)愛(ài)，也蘊(yùn)含著傳統(tǒng)節(jié)日的溫馨與親情，但壓歲錢(qián)引發(fā)的親子沖突也屢見(jiàn)不鮮。今年春節(jié)期間，初中生小剛收到了三千多元壓歲錢(qián)，媽媽怕他亂花，要求替他保管，小剛反駁道：“壓歲錢(qián)是我的，怎么花是我的事，你無(wú)權(quán)干涉。結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小剛的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析。審題：1.明確辨析對(duì)象，找準(zhǔn)辨點(diǎn)：1小剛認(rèn)為春節(jié)壓歲錢(qián)歸自己所有；2，如何使用壓歲錢(qián)是自己的自由；3媽媽不能干涉自己。2.拆解觀點(diǎn)關(guān)鍵詞，理清題目觀點(diǎn)的邏輯關(guān)系：小剛認(rèn)為，壓歲錢(qián)是長(zhǎng)輩給自己的祝福，理應(yīng)歸自己所有，所以自己的壓歲錢(qián)應(yīng)由自己支配，媽媽也無(wú)權(quán)干涉。3.回歸教材，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)：此題主要涉及財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、理性消費(fèi)、監(jiān)護(hù)人行使對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)權(quán)等知識(shí)點(diǎn)。4.構(gòu)建辯證框架，力爭(zhēng)分析透徹：小剛知道壓歲錢(qián)屬于自己的財(cái)產(chǎn)，擁有財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，但沒(méi)有認(rèn)識(shí)到由于自己是未成年人，可能會(huì)存在盲目消費(fèi)問(wèn)題，需要家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，要理解父母的良苦用心，處理好與父母的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)父母的監(jiān)護(hù)。組織答案：（判斷，亮明觀點(diǎn))

小剛的觀點(diǎn)是片面的。壓歲錢(qián)應(yīng)歸小剛所有，但媽媽有權(quán)參與管理。財(cái)產(chǎn)權(quán)是公民享有的基本權(quán)利，壓歲錢(qián)是長(zhǎng)輩贈(zèng)予孩子的財(cái)產(chǎn)，小剛擁有所收壓歲錢(qián)的所有權(quán)。（注：能將財(cái)產(chǎn)權(quán)、壓歲錢(qián)兩個(gè)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答即可得2分）(逐層分析）小剛可以使用與其年齡相符額度的壓歲錢(qián)，這樣能培養(yǎng)小剛的理財(cái)能力、自立能力（2分）；超過(guò)一定數(shù)額，則需要在媽媽的監(jiān)護(hù)指導(dǎo)下使用，因?yàn)槲闯赡耆藢儆谙拗泼袷?/p>