11．B12．C13．B14．A15．B16．C17．B18．C19．B20．C21．D22．C23．C24．A25．B26．C27．B28．D29．A30．D31．A32．A33．B34．D35．D36．B37．C38．A39．D40．C41．B42．C43．C44．A45．D46．B47．A48．D49．C50．B51．困った52．か53．けいけん54．思われ55．必要だ56．から57．減って58．強(qiáng)く59．浮60．を參考范文第一節(jié)（119字）田中先生「夢は花屋を開くことです」と學(xué)生時(shí)代にお伝えしたことはまだ覚えていらっしゃいますか。実は、この間、新宿駅の近くで自分の花屋を開きました。田中先生にいつもお世話になり、ありがとうございます。ご都合がよければ、ぜひお越し李明參考范文第二節(jié)（320字）意外な発見川に投げられた石のように、意外な発見は私の心の波を起こしました。ある日、日本語の歌を聞く私は、歌詞の中の「詩」が「うた」と発音されることに気づきました。少し考えてみたら、國語先生の言う「詩は歌うためにある」を思い出しました。人の気持ちを表す道具として、詩は歌のような旋律を持って、歌詞は詩のような言葉になることがよくあります。両者の関係を考えてみると、「詩は曲を抜いた歌で、歌は曲がつけられた詩だ」と思うようになりました。この発見は人生を考えるきっかけを與えてくれました。よい人生を過ごすには、曲と歌詞、つまり物事と物事への向き合い方の調(diào)和を保つことが重要です。意外な発見は貴重な學(xué)びの機(jī)會(huì)になりました。これからも小さなことを大切にします。第一節(jié)1.評(píng)分方法：先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達(dá)能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評(píng)分說明確定或調(diào)整檔次，最后給分。2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：第五檔(9～10分)：內(nèi)容符合要求，語言表達(dá)正確，格式規(guī)范。第四檔(7～8分)：內(nèi)容比較符合要求，語言表達(dá)比較正確，格式比較規(guī)范。第三檔(5～6分)：內(nèi)容基本符合要求，語言表達(dá)不夠正確，格式不夠規(guī)范。第二檔(3～4分)：內(nèi)容不符合要求，語言錯(cuò)誤較多，格式不規(guī)范。第一檔(1～2分)：內(nèi)容不符合要求，語言錯(cuò)誤多，格式混亂。零分：未作答，所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判:所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。3.評(píng)分說明：（1）少于80字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個(gè)用詞或書寫錯(cuò)誤扣0.5分。（3）每個(gè)影響交際的語法錯(cuò)誤（活用、時(shí)態(tài)、助詞、句型等）扣1分。（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式錯(cuò)誤扣分總值不超過2分。第二節(jié)1.評(píng)分方法：先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言的表達(dá)能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合評(píng)分說明確定或調(diào)整檔次，最后給分。2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：第六檔（26～30分寫出“寫作要點(diǎn)”的全部內(nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達(dá)形式豐富。第五檔（20～25分寫出“寫作要點(diǎn)”的全部內(nèi)容，語言表達(dá)恰當(dāng)。第四檔（15～19分寫出“寫作要點(diǎn)”的大部分內(nèi)容，語言表達(dá)通順。第三檔（10～14分寫出“寫作要點(diǎn)”的一部分內(nèi)容，語言表達(dá)基本通順。第二檔（5～9分寫出“寫作要點(diǎn)”的少部分內(nèi)容，語言表達(dá)欠通順。第一檔（0～4分寫出“寫作要點(diǎn)”的很少內(nèi)容，語言表達(dá)不通順或少于100字。3.評(píng)分說明：（1）少于280字者，每少寫一行扣1.5分。（2）每個(gè)用詞或書寫錯(cuò)誤扣0.5分。（3）每個(gè)影響交際的語法錯(cuò)誤（活用、時(shí)態(tài)、助詞、句型等）扣1分。（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式錯(cuò)誤扣分總值不超過2分。男：すみません、食事のサービスについて聞きたいことがあるんですが。女：はい、どのようなことでしょうか。男：晝ご飯ですが、どんなメニューが出るんでしょうか。女：晝ご飯は味噌汁とうどんです。男：はい、私が泊まる部屋は101號(hào)室です。午後1時(shí)ごろ帰りますから、その時(shí)、晝ご飯を?qū)盲堡皮坤丹?。女：わかりました。午?時(shí)ごろ101室へ持っていきます。2.女：はい、水道サービスセンターでございます。男：もしもし、5時(shí)に水道を見に來てくれるはずなんですが。今はもう5時(shí)半です。まだですか。女：すみません、どちら様ですか。男：吉田健太と言います。女：ちょっとお待ちください。すぐ連絡(luò)しますから。(しばらくすると)お待たせしました。今、そちらに向かっているところです。あと10分ほどお待ちください。男：分かりました。男：山田さん。悪いけど…これを見てくれませんか…女：あのう、すみません。私は山田ではありません。男：えっ。山田美雪さんではありませんか。女：いいえ。鈴木ゆうこです。男：ああ、そうですね。鈴木さんは優(yōu)しいから、「優(yōu)子」と言うでしょう。女：あのう、私の名前の「夕」は「夕べ」の「夕」です?！竷?yōu)しい」の「優(yōu)」ではありません。男：ああ、そうですか。4.女：あのう、すみません。男：はい。女：ひふみ卓球教室のお知らせを見たんですけど、誰でも參加できますか。男：ええと、この市に住んでいて、働いている人でしたら、誰でも參加できますよ。女：そうですか。わかりました。男：困った、困った。女：どうしたの?男：お隣の庭にボールが入っちゃったんだ。女：また、野球してたのね。男：違う。サッカーしてたら、庭の池に落ちたんだよ。お母さん、代わりに謝りに行ってもらえない?女：だめ、自分で行かなきゃ…男：だって、隣のおばさん、怖いんだもん。女：大丈夫。ちゃんと謝れば、許してくれるよ。6.7.8.女：三年前、私は日本へ留學(xué)に行きました。初めて日本の友達(dá)と一緒に買い物に行った時(shí)、店の服を著てみて、店員さんに見せたら、「お似合いですね、大人っぽいです」と言われました。その時(shí)、日本の成人年齢は20歳で、中國の18歳と違いました。當(dāng)時(shí)19歳の私はせっかく日本でもう一度未成年になれたのに、「大人っぽい」なんて、「あの、私は今19歳なんですけど」「えー?見えない、もう大人だと思ったのに」店員さんはびっくりした顔でしたが、私は笑うことも泣くこともできませんでした。友達(dá)が私の顔を見て笑いながら、「これは褒め言葉だよ、大人として見られてよかったじゃん」と言いましたが、そんな褒め言葉は、本當(dāng)に困りますね。9.10.11.男：村上さん。女：はい、課長。男：資料はもうできている?女：いいえ。まだです。今、情報(bào)を確認(rèn)しています。男：「24日までに資料を終わらせて」と言っただろう。女：えっ。28日じゃないですか。男：24日だよ。発表まで後二日。女：えっ、どうしよう。男：とりあえず資料を作っておこう。これから會(huì)議があるから、會(huì)議の後、また來る。女：どうもすみません。今すぐ進(jìn)めます。12.13.14.女：ねえ、來週の週末、富士山に登りに行こうか。男：いいけど、車の運(yùn)転は大変だよ。前回は疲れちゃった。女：まあ、新幹線かバスはどう?男：駅までは遠(yuǎn)くないが、料金が高い。やっぱりバスだね。女：ちょっと調(diào)べる。このバスは一番安いね。夜に出発して、朝に到著する。でも、山の途中で降りるよ。男：山の頂上まで行かせるバスはないでしょう。それで問題ないよ。これにしよう。女：じゃ、持ち物は?おにぎりとジュースはどう?男：おにぎりはもうあるよ。ジュースはちょっと…女：じゃ、ビールにしたらどう?男：そうしてもらえればいい…15.16.17.女：こんばんは、田中さん。今帰ったばかりですね?男：はい。殘業(yè)で遅くなりましてね、これから晩ご飯なんですけど…女：大変ですね、お仕事。実は、うちのおばあちゃんは音がちょっと気になるって言うんですが…男：えっ、うちからですか。うちはテレビの音はもう小さくしています。晩ご飯はカップラーメンで、ガスは使わなかったです。女：ギターの音です。さっきまで聞こえていますが…男：うちにはギターがありませんよ。女：すみません。隣の人に聞いてみます。男：直接管理人に會(huì)ったらどうですか。もう遅いですから、おばあさんが心配しますよ。女：わかりました。さっそく行ってみます。18.19.20女：李さん、さっきの作文はすごかったですね。男：いいえ、まあまあです。女：普段、あまり話や人との付き合いをしない李さんは、まさかこんなに書けるとは…男：ただ書くのが好きですけど…女：前回の修學(xué)旅行で寫真ばかりを撮って、こんな面白いことは全然注意しなかったん男：動(dòng)物が好きだから、その鳥の様子をずっと見ていました。その時(shí)、少し食べ物をやってみればよかったな。女：それに、作文の表現(xiàn)も面白いです。それで、作文がうまく書けるのですか。男：いいえ、一番大切なのは生活を愛する心だと思います。女：えっ、それだけですか。男：生活を愛するこそ、自然と書けるでしょう。女：それもそうですね?！痉g】常識(shí)、不安定、未成年、無意識(shí)”等，看似簡單，但孩子們經(jīng)常答錯(cuò)，比如寫成“無常識(shí)”。以前我會(huì)笑著糾正，“你們的媽媽也經(jīng)常跟你們說（非常識(shí)這個(gè)詞）吧。她們說的不是無常識(shí)，而是非常識(shí)哦”，但我現(xiàn)在笑不出來了。因?yàn)樵絹碓蕉嗟那闆r，讓我不得不思考所謂常識(shí)指代的范圍到底延伸到了哪里。例如，有些小學(xué)三年級(jí)學(xué)生不知道漢字來自中國；有些四年級(jí)學(xué)生不了解天體知識(shí)、沒聽過日食月食這些詞；還有些五年級(jí)學(xué)生甚至不知道日本首相是誰。這到底算是“非常識(shí)”呢，還是算孩子視野狹隘呢？有一點(diǎn)可以說的是，這些孩子似乎大多有手機(jī)或平板，上網(wǎng)的時(shí)候也總是只查自己感興趣的東西。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要先粗略掌握整體框架，再進(jìn)行局部攻克的過程。比如說在旅行過后知道有夏威夷這么個(gè)地方，但因?yàn)椴豢词澜绲貓D，所以既不知道夏威夷的位置，也不知道什么叫“北美”。背景知識(shí)的有無會(huì)導(dǎo)致理解上出現(xiàn)巨大偏差。所以，和家人一邊看新聞一邊交流，重新重視常識(shí)也未嘗不是個(gè)好辦法。21．D【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和推測。本題的問題是：“文中的(ア)中最適合填入什么？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.非；B.不；C.未；D.無。文章提到“以前我會(huì)笑著糾正，‘你們的媽媽也經(jīng)常跟你們說（非常識(shí)這個(gè)詞）吧。她們說的不是無常識(shí)，而是非常識(shí)哦’”。由“無常識(shí)”可知本題選D。22．C【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文章提到‘但我現(xiàn)在笑不出來了’，其原因是什么？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.因?yàn)楝F(xiàn)在的題目變難了；B.因?yàn)楹苌俦桓改高@么說；C.因?yàn)椴恢莱ＷR(shí)的范圍；D.因?yàn)樵絹碓蕉嗟暮⒆記]有常識(shí)。文章提到“因?yàn)樵絹碓蕉嗟那闆r，讓我不得不思考所謂常識(shí)指代的范圍到底延伸到了哪里”。因此本題選C。23．C【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文章提到‘有一點(diǎn)能說的是’，是對(duì)什么能說？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.是否真的是沒常識(shí)；B.是否真的是視野狹隘；C.兒童如今缺乏常識(shí)的原因；D.兒童擁有自我興趣的社會(huì)背景。文章第三自然段闡述的是作者對(duì)于當(dāng)下兒童缺乏常識(shí)原因的探索，關(guān)于A和B兩個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，文章中作者提到的是不能確定，因此排除。而選項(xiàng)D中的“兒童只關(guān)心自己感興趣的事情”則是兒童缺乏常識(shí)的原因之一，但文章并沒有提到這種原因的背景，因此排除選項(xiàng)D。因此，本題選C。24．A【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中的(イ)中最適合填入什么？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.因此；所以；B.然而；C.之所以……是因?yàn)椤?；D.或者。此處上下文為“背景知識(shí)的有無會(huì)導(dǎo)致理解上出現(xiàn)上下文為因果關(guān)系，所以本題選A。25．B【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“與文章內(nèi)容相符的是以下哪個(gè)選項(xiàng)？”A.不懂常識(shí)沒什么大不了的。文章結(jié)尾提到“需要再次重視常識(shí)的力量”，排除選項(xiàng)A。B.要想掌握常識(shí)，需要家庭的力量。文章結(jié)尾提到“和家人一邊看新聞一邊交流，重新重視常識(shí)也未嘗不是個(gè)好辦法”，選項(xiàng)B正確。C.兒童不能擁有只屬于自己的興趣。文章未提及，排除選項(xiàng)C。D.學(xué)習(xí)是一個(gè)從局部到選項(xiàng)D與文章表述相反，排除選項(xiàng)D。所以本題選B。（二）【翻譯】人工智能的研究不單單停留在用人工創(chuàng)造智能這一工程學(xué)目的上更在于）通過創(chuàng)造人工智能，闡明智能是如何出現(xiàn)的。這是一個(gè)很大的目標(biāo)。這一點(diǎn)與普通的研究略有不同。比方說，研究如何開發(fā)人工心臟，其目的始終是制作代替心臟的某種機(jī)械裝置，而不是了解心臟的功能。當(dāng)然，在實(shí)際制作人工心臟的過程中，也不乏一些類似于“原來如此，當(dāng)初怎么就沒注意到呢！”等契機(jī)可能會(huì)加深研究人員對(duì)于心臟的了解，但一般來說，這只不過是附帶收獲而已。如果你提出“之所以要開發(fā)人工心臟，是因?yàn)椴惶宄呐K的功能”這一看法的話，周圍的人可能就會(huì)告訴你“多研究心臟本身才會(huì)加深對(duì)心臟的了解”“通過研究人工心臟來研究心臟功能，這是本末倒置”。與此形成鮮明對(duì)比的是，即便是在人工智能的研究中對(duì)大腦進(jìn)行了探索，研究人員也不了解智能究竟為何物。既然如此，那么如果真的要試著制造智能的話，人們就會(huì)期待“智能為什么會(huì)出現(xiàn)，智能在大腦中是以怎樣的機(jī)制來運(yùn)行的”這些問題能夠得到解決。但從后續(xù)來看人工智能的研究）在方向性上存在著兩個(gè)謬誤。26．C【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“‘這一點(diǎn)’指什么？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.對(duì)人工智能的研究這一點(diǎn)；B.工程學(xué)的目的這一點(diǎn)；C.智能出現(xiàn)的說明這一點(diǎn)；D.一般性研究這一點(diǎn)。文章提到“（更在于）通過創(chuàng)造人工智能，闡明智能是如何出現(xiàn)的。這是一個(gè)很大的目標(biāo)。這一點(diǎn)與普通的研究略有不同”。因此本題選C。27．B【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文章提到‘這只不過是附帶收獲而已’，這是為什么呢？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.因?yàn)殚_發(fā)人工心臟的研究很特別；B.因?yàn)楸绕鹗挛锏脑?，將事物?chuàng)造出來這一點(diǎn)更受到重視；C.因?yàn)樵谶@個(gè)過程中有很多沒有注意到的東西；D.因?yàn)闆]有契機(jī)去深化對(duì)心臟的了解。文章提到“研究如何開發(fā)人工心臟，其目的始終是制作代替心臟的某種機(jī)械裝置，而不是了解心臟的功能”。因此本題選B。28．D【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“關(guān)于第三段的兩個(gè)意見，以下哪個(gè)選項(xiàng)與文意相符？”A.①：先了解心臟，再研究心臟的功能；B.②：通過開發(fā)人工心臟了解心臟功能；C.①：通過開發(fā)人工器官來了解心臟；D.②：先研究心臟功能，再研究人工心臟。文章提到“‘多研究心臟本身才會(huì)加深對(duì)心臟的了解’，‘通過研究人工心臟來研究心臟功能，這是本末倒置’”，由此可知①贊成“通過研究心臟來加強(qiáng)對(duì)心臟的了解”，②贊成“先研究心臟功能，再研究人工心臟”。符合條件的只有選項(xiàng)D。本題選D。29．A【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“‘問題が解決されるのでは’這句話換個(gè)表達(dá)方式的話，最合適的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.問題不就解決了嗎；B.問題可能無法解決；C.問題不會(huì)得到解決吧；D.問題恐怕會(huì)被解決掉。文章提到“人們就會(huì)期待……”，說明這里的「問題が解決されるのでは」是一個(gè)偏積極正面的表達(dá)。而問題會(huì)被解決，就是積極正面的說法，排除選項(xiàng)B、C，選項(xiàng)D透露出的語氣是不希望問題被解決，與原文的“期待”相違背。因此本題選A。30．D【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章整體內(nèi)容的把握和推測。本題的問題是：“這篇文章的后續(xù)內(nèi)容可能是以下哪項(xiàng)？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.不明白大腦智能的原因；B.大腦智能被發(fā)揮的機(jī)制；C.人工智能擁有的兩個(gè)意義；D.人工智能研究的方向性上的錯(cuò)誤。文章提到“但從后續(xù)來看人工智能的研究）在方向性上存在著兩個(gè)謬誤”，本題選D。（三）【翻譯】人們常說“內(nèi)在大于外表”，但實(shí)際上以貌取人的例子也不少。正因?yàn)橛X得別人是在以貌取人，所以為了讓自己更好看一些，有的人就做了手術(shù)，男性化妝品也迎來了暢銷。有些選舉海報(bào)看起來簡直跟明星寫真一樣，有時(shí)會(huì)讓人摸不著頭腦，不知道它想對(duì)觀眾傳達(dá)什么。這是一個(gè)很好的例子，說明大家都很在意外表，容易被影響。而作為校方立場的話，他們則希望（學(xué)生）不要在意外表，而是努力學(xué)習(xí)，努力運(yùn)動(dòng)，因此很多學(xué)校都配有制服。但制服有時(shí)也會(huì)成為學(xué)生面臨升學(xué)時(shí)擇校的依據(jù)。另外，經(jīng)常使用的名片似乎也成為職場人的一套制服。拿到名片的一方會(huì)受名片上的公司名稱和頭銜的影響，從而對(duì)對(duì)方進(jìn)行判斷。只要名片上印的是知名公司的名稱，就大可放心。如果是部長頭銜的話，信任程度就會(huì)更進(jìn)一步。老話說“內(nèi)在大于外表”內(nèi)在）這一點(diǎn)當(dāng)然很重要。因?yàn)橥獗碓僭趺慈A麗，沒有內(nèi)在也無濟(jì)于事。話雖如此，在重視外表的當(dāng)今社會(huì)，要讓生長于斯的人們突然無視外表，這絕非易事。也許有人會(huì)說這是一種理想，但重要的是，既然好不容易打理一次外表，就要努力磨煉自己，讓自己的內(nèi)在不輸給外表。31．A【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中提到‘摸不著頭腦’，它是什么意思？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.困惑；B.后悔；C.驚愕；D.憤怒。文章提到“有些選舉海報(bào)看起來簡直跟明星寫真一樣，有時(shí)會(huì)讓人摸不著頭腦，不知道它想對(duì)觀眾傳達(dá)什么”由此可知，本題選A。32．A【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“‘很好的例子’中包含了下列哪些內(nèi)容？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.為了好看些而去做手術(shù)；B.看選舉海報(bào)上的人；C.許多學(xué)校的制服都很樸素；D.上班族總是使用名片。很好的例子指代的是文章上文的內(nèi)容，而上文提到“為了讓自己更好看一些，有的人就做了手術(shù)，男性化妝品也迎來了暢銷。有些選舉海報(bào)看起來簡直跟明星寫真一樣，有時(shí)會(huì)讓人摸不著頭腦，不知道它想對(duì)觀眾傳達(dá)什么”。由此可知，本題選A。33．B【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文章提到‘信任程度就會(huì)更進(jìn)一步’，這是為什么？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.因?yàn)檎J(rèn)為知名公司的部長的地位很高；B.因?yàn)樗麄冋J(rèn)為知名公司的部長靠得住；C.因?yàn)橹髽I(yè)的部長都有一副好相貌；D.因?yàn)橹髽I(yè)的部長不管是外表還是內(nèi)心都很優(yōu)秀。文章提到“拿到名片的一方會(huì)受名片上的公司名稱和頭銜的影響，從而對(duì)對(duì)方進(jìn)行判斷。只要名片上印的是知名公司的名稱，就大可放心”，而前文也提到名片是社會(huì)人的制服，名片上的公司名氣大和職位頭銜高的人更受到人青睞，所以本題選B。34．D【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“針對(duì)文中的‘理想’，作者表現(xiàn)了什么態(tài)度？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.離開注意外表的社會(huì)；B.突然之間完全忽略外表；C.今后一直穿著樸素的衣服；D.擁有不輸給外表的內(nèi)在。文章提到“話雖如此，在重視外表的當(dāng)今社會(huì)，要讓生長于斯的人們突然無視外表，這絕非易事。也許有人會(huì)說這是一種理想，但重要的是，既然好不容易打理一次外表，就要努力磨煉自己，讓自己的內(nèi)在不輸給外表”，因此本題選D。35．D【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“以下哪個(gè)選項(xiàng)是最適合這篇文章的標(biāo)題？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.內(nèi)在比外在更正確嗎；B.成為理想的外表吧；C.名片是上班族的制服；D.外部和內(nèi)部都很重要。文章結(jié)尾提到“既然好不容易打理一次外表，就要努力磨煉自己，讓自己的內(nèi)在不輸給外表”，說明兩者都很重要，本題選D。（四）【翻譯】運(yùn)動(dòng)從小就是我生活的一部分。從小學(xué)時(shí)加入擊劍俱樂部以來，到我初中畢業(yè)為止，我都是被教導(dǎo)的那個(gè)，但在高中被任命為指導(dǎo)后輩的教練時(shí)，我才第一次明白了“教學(xué)的困難”。在教小學(xué)生方面，我面臨著雙重障礙。第一，我要應(yīng)對(duì)那些注意力難以長時(shí)間集中的低年級(jí)學(xué)生。第二，我要想辦法向連劍都不知道怎么握的孩子傳達(dá)“擊劍的本質(zhì)”。經(jīng)過反復(fù)試錯(cuò)，我采用了迷你比賽形式的練習(xí)，于是孩子們的眼睛開始發(fā)光。我們從揮劍的無聊練習(xí)，轉(zhuǎn)換成感受到戰(zhàn)略性的實(shí)戰(zhàn)形式，通過這種方式，劍尖描繪的軌跡上產(chǎn)生了意義。有一天，一個(gè)孩子對(duì)我說“我想和哥哥過兩招”。之前的比賽總是在小學(xué)生之間進(jìn)行，讓小學(xué)生和高中生對(duì)戰(zhàn)，雖然覺得很荒唐，但我還是應(yīng)承了這場比賽。一比試才發(fā)現(xiàn)，對(duì)方居然在我身上拿下了比賽的第一分。我就是被他們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)練得最投入的這個(gè)招式拿走了一分。這個(gè)招式很簡單，就是融入假動(dòng)作，然后在對(duì)方反應(yīng)到的一瞬間出奇制勝。一般來說，光用這招很難擊潰對(duì)方，但我卻完全被這招打敗了。老實(shí)說，被小學(xué)生拿走一分讓我羞愧得一下子都抬不起頭來。但突然回過神后，我卻發(fā)現(xiàn)自己很高興。因?yàn)槲夷軌蚋杏X到，這個(gè)小學(xué)生的招式里面也包含了我的努力。通過教學(xué)，我了解到了能與人一同成長的喜悅。36．B【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中提到‘雙重障礙’，正確的是哪個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.指導(dǎo)方的低集中力；B.對(duì)被指導(dǎo)者的應(yīng)對(duì)；C.改善錯(cuò)誤握劍方式的方法；D.對(duì)擊劍本質(zhì)的探索。文章提到“第一，我要應(yīng)對(duì)那些注意力難以長時(shí)間集中的低年級(jí)學(xué)生。第二，我要想辦法向連劍都不知道怎么握的孩子傳達(dá)‘擊劍的本質(zhì)’”。符合要求的只有選項(xiàng)B，本題選B。37．C【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“從文中‘那一天’的事情中，不能推測出什么？”A.作者是一名男性指導(dǎo)員。文章提到“一個(gè)孩子對(duì)我說‘我想和哥哥過兩招’”可知作者為男性，由此可排除選項(xiàng)A。B.小學(xué)生拿下了比賽的第一分。文章提到“一比試才發(fā)現(xiàn)，對(duì)方居然在我身上拿下了比賽的第一分”，由此可排除選項(xiàng)B。C.作者完全輸?shù)袅吮荣悺Ｎ恼绿岬阶髡弑恍W(xué)生拿下了比賽的第一分，完全被小學(xué)生的招式打敗，但比賽結(jié)果尚不得知，且文章沒有提到一劍定勝負(fù)，因此選項(xiàng)C符合條件。D.小學(xué)生加入了假動(dòng)作。文章提到“這個(gè)招式很簡單，就是融入假動(dòng)作，然后在對(duì)方反應(yīng)到的一瞬間出奇制勝”，由此可排除選項(xiàng)D。因此本題選C。38．A【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和推測。本題的問題是：“適合填入文中(ア)處的是哪個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.明明應(yīng)該很難；B.因?yàn)槭欠浅：唵蔚氖虑?；C.雖然也不是不行；D.因?yàn)闆]有預(yù)想得輕松。文章上下文提到“普通なら、これだけで相手を崩すのは(ア)、私は完璧にやられてしまった。”上下文為轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是這一招平平無奇，但作者自己輸?shù)袅艘环?。A選項(xiàng)符合此要求，所以本題選A。39．D【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中提到‘注意到自己很高興’，作者為什么會(huì)高興呢？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.小學(xué)生的招式非常完美；B.真實(shí)的自己終于回來了；C.小學(xué)生的能力超出了自己；D.因?yàn)橐庾R(shí)到自己下的功夫發(fā)揮了作用。文章提到“因?yàn)槲夷軌蚋杏X到，這個(gè)小學(xué)生的招式里面也包含了我的努力”，由此可知本題選D。40．C【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測試考生對(duì)文章整體內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“作者最想表達(dá)的是什么？”四個(gè)選項(xiàng)分別是：A.通過被教導(dǎo)，可以提高教學(xué)的效果；B.即便是面對(duì)被教導(dǎo)的人，也應(yīng)當(dāng)全力以赴；C.教導(dǎo)者在教育過程中與受教育者共同進(jìn)步；D.在擔(dān)任教職之后才開始明白“教學(xué)”的困難。文章最后一段提到“通過教學(xué)，我了解到了能與人一同成長的喜悅”。因此本題選C。【翻譯】打一開始就能有“說干就干”的覺悟，這種品質(zhì)讓人感到十分可貴。然而，人往往無法做到有始有終。無論大人還是兒童皆是如此。那么面對(duì)這種情況時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢？首先，認(rèn)定“我來做的話，一定能搞定”的狀態(tài)被稱為自我效能感。然而，一旦立即投入實(shí)操，進(jìn)展卻往往并不像想象中那樣順利，人的心情也會(huì)因此受到打擊。這種認(rèn)定自己能搞定的自負(fù)心理反而成了陷阱。接下來，筆者將為大家介紹幾種使設(shè)定的目標(biāo)更容易達(dá)成的方法。一位教授推薦了四個(gè)步驟。這位教授取這四個(gè)步驟的首字母組合在一起，并將其命名為“WOOP法則”。首先是明確“愿望（Wish）”。例如，決心“每天學(xué)習(xí)1小時(shí)”。接下來是與之相關(guān)的“結(jié)果（Outcome）”。例如，“通過某某中學(xué)的考試”或者“在下次定期考核中進(jìn)入班級(jí)前某名”等。接下來是關(guān)鍵。我們要考慮“障礙（Obstacle）”。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，需要列出消極因素。例如，預(yù)想“即便自己每天計(jì)劃學(xué)習(xí)一小時(shí)，但計(jì)劃總因回家困倦而擱淺”的情況，并在此基礎(chǔ)上制定“計(jì)劃（Plan）”。比方說，“變得困了之后該怎么辦”，針對(duì)這一問題有各種各樣的解決方式。例如，小睡15分鐘，在自習(xí)室學(xué)完了后再回家，果斷地轉(zhuǎn)變?yōu)樵缙鹦偷?。不需要立即開始，采取這些“WOOP”步驟將使您更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。41．B【解析】本題考查對(duì)文意的理解和形容詞的含義。A.おとなしい,即「大人しい」，意為“老實(shí)的”。B.すばらしい,即「素晴らしい」，意為“出色的”。C.なつかしい。即「懐かしい」，意為“令人懷念的”。D.あたらしい,即「新しい」，意為“新的”。根據(jù)句意，本題選B。42．C【解析】本題考查假定形。本題考查的句式為「たら/ばいいですか」。A.して。B.すると。C.したら。D.するなら。符合要求的只有C，本題選C。43．C【解析】本題考查副詞辨析。A.「ぜひ」，意為“一定”，經(jīng)常與表達(dá)請(qǐng)求、希望(~てください、~てほしい)等的表現(xiàn)形式一起使用。B.「決して」后接否定表達(dá)，意為“絕不……”。C.「きっと」，意為“一定”，經(jīng)常與表達(dá)決心、有把握的推測、請(qǐng)求 (~ますよ、~ますね、~ですよ、~でしょう、~てください)等表現(xiàn)形式一起使用。D.「必ずしも」，常以「必ずしも…とは限らない」的形式出現(xiàn)，意為“不一定……”，根據(jù)句意，本題選C。44．A【解析】本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞。A.「てみる」，表示“試著做”。B.「てある」，表示“人為動(dòng)作留存的結(jié)果”。C.「ている」，表示“正在做”；“已經(jīng)做了”；“動(dòng)作的根據(jù)句意，本題選A。45．D【解析】本題考查對(duì)文意的理解。A.事。B.物體。C.心。D.名字。根據(jù)句意，此處為“得名，被命名”，本題選D。46．B【解析】本題考查傳聞樣態(tài)。根據(jù)空格前面的「の」，可以從接續(xù)上排除ACD三個(gè)選項(xiàng)，所以選B，意為“像……那樣”。47．A【解析】本題考查「こそあど」系指示代詞。「こ」系詞為近稱，指離說話人近的物品，相當(dāng)于漢語中的“這”；「そ」系詞為中稱，指離聽話人近的物品，相當(dāng)于漢語中的“那”；「あ」系詞為遠(yuǎn)稱，指離說話人和聽話人都很遠(yuǎn)的物品；「ど」系詞為不定稱，用來表示疑問。當(dāng)二人對(duì)話時(shí)，若說話人談及接下來要出現(xiàn)的事物，或?qū)λ劶暗氖挛镉兄厥馇楦胁⑶姨貏e關(guān)心時(shí)，可以用「こ」。當(dāng)一個(gè)人在自述中