煙臺(tái)市重點(diǎn)中學(xué)2025屆初三語(yǔ)文試題下學(xué)期周練試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下面有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“春節(jié)、驚蟄、清明、夏至”都是二十四節(jié)氣中的節(jié)氣。B．古代把“梅、蘭、竹、菊”譽(yù)稱為花中四君子，把“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”稱為“文人四友”。C．奧楚蔑洛夫是俄國(guó)作家契訶夫的代表作《變色龍》中的人物，他是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人。D．左丘明是春秋時(shí)期人，《左傳》是他根據(jù)魯史所編寫(xiě)的一部編年體史書(shū)。2．下列漢語(yǔ)知識(shí)判斷和文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．戲劇往往在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造形象。B．“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”中的“漢陽(yáng)”位于漢水的北面，“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“衡陽(yáng)”則位于衡山的南面。C．第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)是我國(guó)第一次承辦的綜合性國(guó)際軍事體育賽事，也是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的規(guī)模最大的國(guó)際體育盛會(huì)。（這個(gè)句子是遞進(jìn)復(fù)句）D．“桂冠”“鰲頭”“榜首”“奪魁”這些稱呼在古代指的都是在某種比試中得到第一名。3．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。B．2019年3月15日，十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)外商投資法》。C．近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得飛速發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的成果。D．丁細(xì)牙痛膠囊的主要成分是由丁香葉、細(xì)辛組成的，因此毒副作用較小。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A．瞭望（liào）慰藉（jiè）舷窗（xián）風(fēng)雪載途（zǎi）B．翌日（yì）緘默(jiān)農(nóng)諺(yàn)玲瓏剔透（tī）C．窈窕(yǎo)狩獵(shǒu)翹首（qiáo）叱咤風(fēng)云（zhà）D．遷徙(xǐ)腦髓（suǐ）嶄新（zǎn）鱗次櫛比（zhì)5．下列名著內(nèi)容表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《格列佛游記》第四卷“慧骃國(guó)游記”，展示著人獸顛倒的怪誕景象，無(wú)情的鞭笞了丑惡的人類(lèi)社會(huì)。B．《海底兩萬(wàn)里》我們除了感嘆凡爾納小說(shuō)的構(gòu)思巧妙，更對(duì)作者的社會(huì)正義感和人道主義精神肅然起敬。C．《駱駝祥子》中的祥子，在經(jīng)歷了一次次打擊后，徹底喪失了對(duì)生活的信心由原來(lái)老實(shí)、堅(jiān)韌、健壯的祥子，變成了狡猾、麻木、自暴自棄的行尸走肉。D．《水滸傳》中的李逵，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，使兩把大刀，力大如牛，性格魯莽暴躁，愛(ài)憎分明。6．綜合性學(xué)習(xí)。“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟是中國(guó)科學(xué)教育促進(jìn)會(huì)倡議成立，由“一帶一路”沿線國(guó)家的大中小學(xué)校、政府部門(mén)、國(guó)際性公益組織、教育企業(yè)以及媒體組成的國(guó)際性公益組織，它致力于推動(dòng)“一帶一路”沿線國(guó)家青少年在科技、教育、文化、藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的廣泛交流與合作，增進(jìn)各國(guó)青少年間的理解與信任。今年，香泉中學(xué)中請(qǐng)加入了“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟，學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）學(xué)校將對(duì)全校學(xué)生做一次關(guān)于“‘一帶一路’對(duì)青少年未宋生活的影響”的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你仿照示例，為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。例：你認(rèn)為“一帶一路”對(duì)青少年未來(lái)生活會(huì)有影響嗎?_____________________________________（2）學(xué)校將與聯(lián)盟中的外國(guó)會(huì)員學(xué)校進(jìn)行一次交流活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，向外國(guó)青少年朋友介紹中國(guó)的一處名勝古跡。例：滕王閣，位于贛江邊上，王勃為它寫(xiě)下了千古名篇《滕王閣序》，我們可以在這里欣賞到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景。_____________________________________7．用正楷或行楷將下列古詩(shī)文默寫(xiě)在橫線中。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。__________，__________。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。__________，__________。高峰入云，__________。兩岸石壁，__________?！洞和芬辉?shī)中，杜甫借“__________，__________”兩句寫(xiě)出了自己對(duì)處于戰(zhàn)局中的家人的擔(dān)憂，直接抒發(fā)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念之情?！哆^(guò)零丁洋》一詩(shī)中，文天祥在“__________，__________”兩句詩(shī)中巧妙地借助地名，一語(yǔ)雙關(guān)，寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷?．讀書(shū)使人向善。結(jié)合你閱讀過(guò)的名著中的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“善”的理解是如何逐步加深的。(100字左右）二、閱讀9．閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。銀山磧西館①岑參銀山磧口風(fēng)似箭，鐵門(mén)關(guān)②西月如練。雙雙愁淚沾馬毛，颯颯胡沙③迸人面。丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯。（注）①銀山磧（qì）西館：銀山磧又稱銀山，在今新疆吐魯番西南，其西有呂光館。②鐵門(mén)關(guān)：在焉耆以西五十里。③胡沙：胡地的風(fēng)沙。（1）請(qǐng)賞析“颯颯胡沙迸人面”中“迸”一詞的妙處。（2）本詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？10．先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明;故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)章武三年春,先主于永安病篤,召亮于成都,屬以后事,謂亮曰:“君才十倍曹丕,必能安國(guó),終定大事。若嗣子可輔,輔之:如其不才,君可自取?！绷撂槠?“臣敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)繼之以死”先主又為詔敕后主曰:“汝與丞相從事,事之如父?！苯ㄅd元年,封亮武鄉(xiāng)侯,開(kāi)府治事。頃之,又領(lǐng)益州牧。政事無(wú)巨細(xì),咸決于亮。南中諸郡,并皆叛亂,亮以新遭大喪,故未便加兵,且遣使聘吳,因結(jié)和親,遂為與國(guó)。(節(jié)選自陳壽《蜀書(shū)·諸葛亮傳》)1．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。深入不毛毛：__________(2)咨諏善道諏：_____屬以后事屬：___________(4)咸決于亮咸：____2．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A．臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死B．臣敢竭/股肱之力效/忠貞之節(jié)繼之以死C．臣敢竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死D．臣/敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)/繼之以死3．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。亮以新遭大喪,故未便加兵。4．結(jié)合甲乙兩文,談?wù)勚T葛亮是怎樣的人。11．保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)史金波①中國(guó)是具有五千年文明的、歷史悠久的國(guó)家，擁有很多珍貴的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，有大量的文物古跡，有卷帙浩繁的古代文獻(xiàn)典籍，還有很多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族的歷史和文明，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和傳承意義。②中國(guó)于1985年加入《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》（即《世界遺產(chǎn)公約》），后來(lái)規(guī)定每年6月的第2個(gè)星期六為“文化遺產(chǎn)日”。截至2018年7月，共有53個(gè)項(xiàng)目被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中世界文化遺產(chǎn)36處，世界自然遺產(chǎn)13處，世界文化和自然雙重遺產(chǎn)4處，世界文化景觀遺產(chǎn)4處。中國(guó)是世界上擁有世界遺產(chǎn)類(lèi)別最齊全的國(guó)家之一，也是世界文化和自然雙重遺產(chǎn)數(shù)量最多的國(guó)家，其中首都北京擁有7項(xiàng)世界遺產(chǎn)，是世界上擁有遺產(chǎn)項(xiàng)目數(shù)量最多的城市。③中國(guó)的《世界遺產(chǎn)名錄》中有反映中華民族多民族文化的遺產(chǎn)。如長(zhǎng)城，是人類(lèi)文明史上最偉大的建筑工程之一，建于2000多年前，后聯(lián)結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。如敦煌莫高窟，是一處由建筑、繪畫(huà)、雕塑組成的博大精深的綜合藝術(shù)殿堂，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”。如故宮，是明、清兩代的皇宮，建成至今已近600年，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群。④有的文化遺產(chǎn)反映出不同民族的文化特點(diǎn)，如西藏的布達(dá)拉宮，始建于7世紀(jì)，是藏王松贊干布為遠(yuǎn)嫁西藏的唐朝文成公主而建。如云南的麗江古城，是歷史悠久和文化燦爛的名城，也是中國(guó)罕見(jiàn)的保存相當(dāng)完好的少數(shù)民族地區(qū)的古城。如云南紅河哈尼梯田，總面積約100萬(wàn)畝，是哈尼族人民1300多年來(lái)生生不息“雕刻”出的山水田園風(fēng)光畫(huà)，表現(xiàn)出哈尼族地區(qū)農(nóng)田種植和管理的特點(diǎn)。⑤中國(guó)非常重視文物古籍文獻(xiàn)的整理和保護(hù)工作。其中一項(xiàng)重要舉措是評(píng)選和建立國(guó)家珍貴古籍名錄，截至2016年，已在全國(guó)范圍內(nèi)評(píng)選了5批珍貴古籍，其中既有大量漢文典籍，也有多種少數(shù)民族文字古籍，全部共評(píng)審出國(guó)家珍貴古籍12274種，先后由國(guó)務(wù)院公布，并以圖錄的形式分5次出版《國(guó)家珍貴古籍名錄圖錄》。這些具有代表性的古籍展示出中國(guó)幾千年的優(yōu)秀歷史文化。⑥中國(guó)也非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新傳承。根據(jù)《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所。⑦自2005年開(kāi)始，中國(guó)已建立起縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)四級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，現(xiàn)審批通過(guò)的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到1372項(xiàng)。其中，中國(guó)已有39個(gè)項(xiàng)目躋身世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，項(xiàng)目總數(shù)位居世界第一。⑧中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十分豐富，表現(xiàn)出中華民族文化的燦爛多姿，其中有表現(xiàn)中原地區(qū)漢族文化的，如京劇、昆曲、中國(guó)古琴藝術(shù)、中國(guó)蠶桑絲織技藝、安徽宣紙等；還有很多表現(xiàn)各少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的，如新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌、貴州侗族大歌等。⑨總之，中國(guó)近些年加大了對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度，使更多的文物、文獻(xiàn)等物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到保護(hù)和傳承，使更多的文化遺產(chǎn)“活起來(lái)”，使文化遺產(chǎn)在當(dāng)代建設(shè)中發(fā)揮出更大的作用；同時(shí)提高了社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了前所未有的認(rèn)知和保護(hù)文化遺產(chǎn)的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了文化自信，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和發(fā)展。（選自《新華文摘》，有刪改）1．下列說(shuō)法與原文不相符的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)是目前世界上擁有世界遺產(chǎn)類(lèi)別最齊全、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目數(shù)最多的國(guó)家。B．截至2016年，全國(guó)范圍內(nèi)評(píng)選出了5批珍貴古籍，這些古籍充分展示了中國(guó)幾千年的優(yōu)秀歷史文化。C．中國(guó)文化遺產(chǎn)豐富，其中世界文化和自然雙重遺產(chǎn)數(shù)量最多，表現(xiàn)出中華民族文化的絢爛多彩。D．山東的泰山、齊長(zhǎng)城、濟(jì)南皮影戲、諸城派古琴等已列入聯(lián)合國(guó)教科文組織《世界遺產(chǎn)名錄》，它們同屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2．下列對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第③段主要運(yùn)用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了我國(guó)首都是世界上擁有遺產(chǎn)項(xiàng)目數(shù)量最多的城市。B．第④段列舉西藏布達(dá)拉宮的例子，具體說(shuō)明了有的文化遺產(chǎn)反映出不同民族的文化特點(diǎn)。C．第⑦段運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目總數(shù)之多，使說(shuō)明更具說(shuō)服力。D．文章采用“總—分—總”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，先說(shuō)明了我國(guó)物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)量和特點(diǎn)，再說(shuō)明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的豐富，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。3．閱讀以下兩則材料，結(jié)合選文，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。（材料一）當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月15日傍晚，法國(guó)巴黎圣母院突發(fā)火災(zāi)，教堂拱頂?shù)炔糠衷獯竺娣e損毀，塔尖坍塌。巴黎民眾在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)跪地祈禱，為圣母院被大火吞噬而落淚哭泣。（材料二）敦煌研究院成立75年來(lái)，因?yàn)橛邢癯?shū)鴻、段文杰、樊錦詩(shī)等一代又一代敦煌人一輩子的守護(hù)和研究，才成就了如今的敦煌傳奇。12．閱讀下面文章，完成小題。生命的功課（中國(guó)）蔣勛一月七日，從高雄坐高鐵到臺(tái)北，因?yàn)槭侵边_(dá)臺(tái)中才?？康目燔?chē)，上了車(chē)就按斜椅背，準(zhǔn)備休息看書(shū)。車(chē)快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車(chē)廂的后端入口傳來(lái)。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾，回頭張望。我坐在最后一排，聲音就在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車(chē)門(mén)邊，一聲一聲叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車(chē)的服務(wù)小姐神色倉(cāng)皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)著兩位糾纏拉扯的乘客入座。車(chē)子緩緩開(kāi)動(dòng)了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的前方。其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點(diǎn)變形的臉，繼續(xù)嘶吼咆哮著:“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車(chē)廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫:“我不要去——”許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其他較遠(yuǎn)處的空位上。我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點(diǎn)失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的顴骨，張著口，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。這樣不安、這樣躁動(dòng)、這樣倉(cāng)皇，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃。她雙腳跺著地板，哭號(hào)著：“你要帶我去哪里——”我或許也被嚇到了吧，一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過(guò)頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個(gè)婦人說(shuō)：“我要吃——”另一個(gè)婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看來(lái)硬朗堅(jiān)強(qiáng)，她即刻從一個(gè)提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，①遞給智障的婦人說(shuō)：“吃啊，乖哦——”智障婦人迫不及待，一把扯開(kāi)包裝的玻璃紙袋，一條一條像紙屑一樣的魚(yú)絲飛散開(kāi)來(lái),撒落四處，老婦人趕快趴下去，一一拾撿，放進(jìn)智障婦人的手中。有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人，她回頭說(shuō):“謝謝?！蔽倚σ恍?，問(wèn)她:“女兒?jiǎn)?？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。她的女兒把鱈魚(yú)香絲塞進(jìn)口里，大口咀嚼，魚(yú)屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。女兒好像安靜了下來(lái)，但不時(shí)會(huì)突然驚惶地問(wèn)：“你要帶我去哪里？”②母親很耐心地說(shuō):“出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖?chē)嗎？”一個(gè)近八十歲的母親，照顧一個(gè)智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長(zhǎng)的一段歲月啊。一個(gè)母親，也曾經(jīng)怨悔過(guò)嗎？憤恨過(guò)嗎？厭煩過(guò)嗎？覺(jué)得羞辱過(guò)嗎？想要逃避過(guò)嗎？我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課，知道自己沒(méi)有能力做得比這一位母親好。母親安撫了躁動(dòng)驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車(chē)窗外夕陽(yáng)的光，映照著挑起的一絲一絲的發(fā)絲，發(fā)絲從白變成黑。我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。（摘自《池上日記》長(zhǎng)江文藝出版社）1．根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)表格。母女言行我的反應(yīng)女兒不肯上車(chē)被驚嚇到母親給女兒吃鱈魚(yú)香絲②③被深深打動(dòng)，有所感悟2．文中兩處畫(huà)線句描寫(xiě)了母親的語(yǔ)言，試作賞析批注。①_____________________________________②_____________________________________3．文章多次寫(xiě)到智障女兒的哭號(hào)，有何作用？4．本文和《秋天的懷念》都寫(xiě)了母愛(ài)的偉大，從不同視角對(duì)“生命的功課”作了闡釋，試作簡(jiǎn)要分析。13．閱讀《閱讀率與閱讀力》，回答后面小題閱讀率與閱讀力①每年4月23日是“世界讀書(shū)日”。今年讀書(shū)日期間，有人對(duì)“你讀了幾本書(shū)”進(jìn)行了一番調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀率明顯下降。我認(rèn)為，這樣的調(diào)查也有失偏頗，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展，很多閱讀已不再依靠紙質(zhì)，而是在網(wǎng)上進(jìn)行的。紙質(zhì)閱讀率的下降并不能說(shuō)明整體閱讀率的下降，也不能代表人們就遠(yuǎn)離了讀書(shū)，我們不能僅憑紙質(zhì)圖書(shū)的銷(xiāo)售下降就認(rèn)定現(xiàn)在的中國(guó)人不愛(ài)看書(shū)了，只能說(shuō)明人們的閱讀生活正變得更加的豐富多彩。②但是中國(guó)人的閱讀的確出了問(wèn)題，而且是大問(wèn)題。不管是紙質(zhì)的閱讀還是泡在網(wǎng)上的所謂“閱讀”，所花的時(shí)間不少，但收獲并不大，大多是種“娛樂(lè)化、低智化”的閱讀。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。③所謂閱讀力，是指對(duì)文字為主的精神產(chǎn)品識(shí)讀、理解和消化的能力。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，魯迅著作一直是人們特別是青年學(xué)生的思想指明燈，但如今魯迅的著作在中學(xué)教材里被削減，甚至成了很多青年學(xué)子的閱讀障礙，這就反映了如今閱讀力的下降，因?yàn)轸斞钢髑∏∈切枰眯娜プx的，需要費(fèi)點(diǎn)腦力才能讀懂它。④造成閱讀力下降的個(gè)原因，是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已。能掌握門(mén)實(shí)用的手藝，能考上名校，能找個(gè)工作，就是閱讀的全部目的。因此，對(duì)如何從閱讀中獲取真知灼見(jiàn)、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力嗤之以鼻。其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的腦袋，才是閱讀的最重要目的。⑤造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣正在慢慢消失:讀圖代替了讀文，讀屏代替了讀書(shū)，讀博客代替了讀經(jīng)典，讀故事代替了讀思想……于是，“輕閱讀”“淺閱讀”“軟閱讀”成了流行風(fēng)景。熱衷于微博閱讀的人群，除了獲得短暫的感官快感外，又能得到多少的思想升華?⑥我以為，閱讀力表現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)，也表現(xiàn)出一個(gè)民族的精神境界。當(dāng)今社會(huì)，文化作為軟實(shí)力，已成為綜合國(guó)力的重要衡量標(biāo)志之一，而國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，所以，最重要的不是閱讀率而是閱讀力，是怎么讀和讀什么！1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．指出下面句子所使用的論證方法。(1)對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮。（_________）(2)國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石，直接關(guān)系到綜合國(guó)力的強(qiáng)弱。（_________）3．第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“大問(wèn)題”在文中指的是什么?“大問(wèn)題”是如何產(chǎn)生的?4．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何提高自己的閱讀力?三、語(yǔ)言表述14．仿寫(xiě)句子。幸福是什么？幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕點(diǎn)；幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神__________。四、寫(xiě)作15．閱讀下面兩則材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)篇文章。（材料1）2007年，港珠澳大橋隧道工程項(xiàng)目總工程師林鳴和他的技術(shù)因隊(duì)，跑到美國(guó)、日本、韓國(guó)、歐洲考查十余次，尋求技術(shù)支持，一無(wú)所獲。他們想跟荷蘭的一家公司共同合作，對(duì)方公司開(kāi)出了15億（人民幣）的天價(jià)，林鳴給出了3億（人民幣）的報(bào)價(jià)。而這家公司的高管以“只能給你們唱首‘祈禱歌’”來(lái)回應(yīng)。最后，林鳴和他的團(tuán)隊(duì)選擇了自主攻關(guān)。2018年10月23日的伶仃洋上，歷時(shí)9年，被譽(yù)為“新世界七大奇跡”的港珠澳大橋，正式全線貫通。（材料2）華為公司是一家民營(yíng)通信科技公司，擁有世界上最先進(jìn)的5G技術(shù)。當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月1日，加拿大應(yīng)美國(guó)當(dāng)局要求速捕了華為公司創(chuàng)始人任正非的女兒、公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟。在與記者談及孟晚舟在加拿大遭拘捕一案時(shí)，任正非表示，感謝美國(guó)政府給孟晚舟“插上了一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀”，經(jīng)過(guò)這次磨難，相信她將來(lái)一定會(huì)飛得更好。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）文體特征鮮明；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】

A.春節(jié)不是二十四節(jié)氣中的節(jié)氣。2、C【解析】

C.本句用“也”連接兩個(gè)分句，是并列復(fù)句，遞進(jìn)復(fù)句常用聯(lián)詞是“不但……而且、不僅……還、況且”等。3、B【解析】

A.句子成分殘缺，把“由于”或者“使”去掉一個(gè)。B.沒(méi)有語(yǔ)病。C.不合邏輯，“否認(rèn)”與“不”連用，導(dǎo)致句意違背事實(shí)，可刪去第二個(gè)“不”。D.句式雜糅,“主要成分是丁香葉細(xì)辛”和“主要是由丁香陽(yáng)辛組成的”雜糅在一個(gè)句子中。4、B【解析】

試題分析：A項(xiàng)，“風(fēng)雪載途”應(yīng)為zài；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)；“狩獵”應(yīng)為shòu；D項(xiàng)，“嶄新”應(yīng)為zhǎn。據(jù)此，答案為B。5、D【解析】

D項(xiàng)“使兩把大刀”有誤?！端疂G傳》中的李逵，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，使兩把板斧。6、（1）示例一：你認(rèn)為“一帶一路”可能對(duì)青少年生活的哪些方面產(chǎn)生影響?示例二：你希塑未來(lái)能到“一帶一路”沿線哪些國(guó)家交流學(xué)習(xí)?（2）示例：岳陽(yáng)樓，位于洞庭湖畔，范仲淹為它寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》，我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的洞庭湖勝景?！窘馕觥?/p>

（1）題干要求為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。注意要審好題干，要圍繞著“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”提問(wèn)題，且問(wèn)題的內(nèi)容要有一定的普遍性意義。（2）此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解名勝古跡的文化，這是解答這類(lèi)題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。要注意例句的結(jié)構(gòu)，所擬句子中必須有名人、名篇和名句。7、（1）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）角聲滿天秋色里塞土燕脂凝夜紫（3）清流見(jiàn)底五色交輝（4）烽火連三月家書(shū)抵萬(wàn)金（5）惶恐灘頭說(shuō)惶恐零丁洋里嘆零丁【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“燕脂”、“烽火”、“零丁”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（4）抓關(guān)鍵詞“抒發(fā)了對(duì)家人的強(qiáng)烈思念”，（5）的關(guān)鍵詞是“借助地名，一語(yǔ)雙關(guān)”。8、示例:在閱讀《水滸傳》時(shí)，我覺(jué)得梁山好漢重兄弟情義，講江湖義氣，路見(jiàn)不平拔刀相助是一種善：而讀了《紅巖》之后，我懂得了革命者為了信仰而奮斗，為了讓所有勞苦大眾過(guò)上好日子，甘愿付出所有，是一種更偉大的善?！窘馕觥?/p>

本題考查名著閱讀。本題難度不大，注意審題。第一，一定要結(jié)合名著中的相關(guān)內(nèi)容；第二、寫(xiě)的不是對(duì)善的理解，而是對(duì)善的理解是如何加深的，要有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，如果是兩個(gè)材料，材料之間要有一種遞進(jìn)關(guān)系。二、閱讀9、（1）“迸”，原意是爆開(kāi)，濺射，這里是撲打的意思，表面上表現(xiàn)飛沙的力度之大，實(shí)際上表現(xiàn)邊塞風(fēng)的力度之強(qiáng)，使“風(fēng)似箭”更為具體化，十分突出地表現(xiàn)了邊塞烈風(fēng)的狂暴，從而展現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境之惡劣，生活環(huán)境之艱苦。（2）欲揚(yáng)先抑（或反襯，或借景抒情）。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩(shī)人建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥?/p>

試題分析：（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類(lèi)試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。詩(shī)句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚(yáng)的風(fēng)沙撲打行人的臉面。“迸”本是“爆開(kāi)，濺射”的意思，這里是“撲打”的意思。這句表面看似寫(xiě)“沙”，而實(shí)際是承第一句寫(xiě)“風(fēng)”，具體傳神地側(cè)面寫(xiě)出塞外風(fēng)的力度之強(qiáng)，表現(xiàn)了邊塞的自然環(huán)境的惡劣，生活環(huán)境的艱苦。并與上文的“風(fēng)似箭”相照應(yīng)。（2）詩(shī)的前四句敘寫(xiě)了塞外的惡劣環(huán)境，末兩句則借典言志，拋棄傳統(tǒng)士人的性格氣質(zhì)而直逼功名的追求。所以這首詩(shī)采用了襯托或借景抒情的寫(xiě)法，表達(dá)了詩(shī)人想要在艱苦的戎馬生活中建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。據(jù)此分析作答。10、1．地面所生長(zhǎng)的植物咨詢通“囑”,囑托都2．A3．(1)這是我用來(lái)報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)本分。(2)諸葛亮因?yàn)?考慮到)新遭國(guó)喪,因此不便派兵鎮(zhèn)壓。4．知恩圖報(bào):為報(bào)答先帝之恩,貢獻(xiàn)了自己的一生;盡職盡責(zé):接受遺命后,夙夜憂嘆,鞠躬盡瘁;深謀遠(yuǎn)慮:出師北伐前把朝廷內(nèi)外大事交代的非常清楚?！窘馕觥?/p>

【乙文參考譯文】章武三年的春天，劉備在永安病重，傳命召見(jiàn)當(dāng)時(shí)還在成都的諸葛亮。對(duì)諸葛亮說(shuō)：“您的才能超過(guò)曹丕十倍，一定能使國(guó)家安定，最后統(tǒng)一全國(guó)。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，就輔助他。如果他不具備君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”諸葛亮哭泣著說(shuō)：“我當(dāng)用盡自己輔助的能力，獻(xiàn)出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！”劉備又下詔書(shū)命令劉禪：“你和丞相一起處理事務(wù)，要像對(duì)待父親一樣侍奉他”。建興元年(公元223年)，劉后主封諸葛亮為武鄉(xiāng)侯，(特別允許他)可以開(kāi)設(shè)官府，管理大小事情.不久.又兼領(lǐng)益州刺史的職務(wù).政事不分大小，都由諸葛亮裁決.這時(shí)南方好幾郡同時(shí)叛亂，諸葛亮因?yàn)閯傇夥甑絼涞拇髥适?，所以不方便立刻派兵去討?他暫時(shí)派遣使者出使東吳，趁機(jī)和東吳議和，并結(jié)為親家，于是雙方成了盟邦.1．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“毛”是地面所生長(zhǎng)的植物?！皩佟笔峭僮?，通“囑”，囑托。2．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。句意為：我當(dāng)用盡自己輔助的能力，獻(xiàn)出忠君不二的氣節(jié)，一直到死！故本句停頓為“臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死”，故選A。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“所以”，用來(lái)；“故”，因此；“加兵”，派兵鎮(zhèn)壓。4．本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。如：他對(duì)劉備三顧茅廬的知遇之恩心存感激，可見(jiàn)他是一個(gè)知恩圖報(bào)的人；二十一年如一日，竭忠盡智，仍一如既往，可見(jiàn)其忠心耿耿；從平定南方后，意欲北定中原，興復(fù)漢室中，看到他既有一個(gè)政治家的眼光，又有軍事家的頭腦，可見(jiàn)其雄才大略；向后主請(qǐng)求“討賊興復(fù)之效”時(shí)，可見(jiàn)其忠貞死節(jié)之心；向后主“進(jìn)盡忠言”時(shí)，作為人臣下屬的殷殷之心如現(xiàn)，作為“相父”諄諄告誡之情盡袒；遣使聘吳，因結(jié)和親，又見(jiàn)其審時(shí)度勢(shì)、足智多謀。翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：（1）語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）（2）落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。11、1．D2．A3．示例：①加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，落實(shí)保護(hù)責(zé)任，讓文化遺產(chǎn)“活起來(lái)”，使其在當(dāng)代建設(shè)中發(fā)揮出更大的作用；②提高社會(huì)各界對(duì)文化遺產(chǎn)重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大保護(hù)文化遺產(chǎn)的覆蓋面；③加強(qiáng)文化遺產(chǎn)研究工作，鼓勵(lì)成立相關(guān)行業(yè)組織開(kāi)展文化遺產(chǎn)研究；④加強(qiáng)文化遺產(chǎn)傳承，培養(yǎng)更多的文化遺產(chǎn)研究與傳承專業(yè)人才；⑤增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)傳統(tǒng)文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和發(fā)展?！窘馕觥?/p>

1．D.有誤。山東的泰山是自然文化遺產(chǎn)，齊長(zhǎng)城是物質(zhì)文化遺產(chǎn)。故選D。2．A.有誤。第③段主要運(yùn)用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了我國(guó)的《世界遺產(chǎn)名錄》中有反映中華民族多民族文化的遺產(chǎn)。故選A。3．本題考查閱讀感悟的表達(dá)。完成閱讀感悟表達(dá)題，要把握作者的情感傾向，找出原文與鏈接材料之間的共同點(diǎn)，從中提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。本題要吸取巴黎圣母院失火造成破壞的教訓(xùn)，總結(jié)材料二敦煌傳奇的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合選文第⑨段的內(nèi)容“加大了對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)力度，使更多的文物、文獻(xiàn)等物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到保護(hù)和傳承，使更多的文化遺產(chǎn)‘活起來(lái)’，使文化遺產(chǎn)在當(dāng)代建設(shè)中發(fā)揮出更大的作用；同時(shí)提高了社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)了前所未有的認(rèn)知和保護(hù)文化遺產(chǎn)的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了文化自信，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化事業(yè)的進(jìn)一步繁榮和發(fā)展”，概括回答即可。12、1．我?guī)兔焓棒~(yú)絲母親為女兒刷染白發(fā)2．①“吃啊，乖哦”一句語(yǔ)氣溫和，雖然女兒已近半百，母親卻還像對(duì)待孩子一樣寵愛(ài)她；簡(jiǎn)單的話語(yǔ)還折射出母親對(duì)智障女兒無(wú)微不至的照顧，即使歷經(jīng)多年也始終不變。②用商量的口吻安撫女兒，同時(shí)也透露出母親經(jīng)常帶女兒外出散心甚至遠(yuǎn)途旅游，可見(jiàn)母親并未放棄智障的女兒，希望她能正常生活。3．通過(guò)多次對(duì)智障女兒哭號(hào)的描寫(xiě)，突出女兒的狀態(tài)令人驚恐，更襯托出母親堅(jiān)持照顧女兒的不易，以及對(duì)女兒的愛(ài)之深。4．《秋天的懷念》寫(xiě)了母親不惜一切想喚醒殘疾兒子對(duì)生活的信心，用自己的生命換來(lái)了兒子的醒悟，明白了“要好好活著”的道理；本文重點(diǎn)寫(xiě)母親不計(jì)毀譽(yù)，默默堅(jiān)持幾十年照顧智障的女兒，踐行著對(duì)生命的尊重與愛(ài)護(hù)?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，梳理情節(jié)?！胺路鹩腥伺吭谲?chē)門(mén)邊，一聲一聲叫著：‘你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——’”寫(xiě)女兒不肯上車(chē)，“忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車(chē)廂的后端入口傳來(lái)。許多乘客都被不尋常的騷動(dòng)聲音驚擾”寫(xiě)“我”和其他乘客一樣被驚嚇到；“她即刻從一個(gè)提袋里拿出一包鱈魚(yú)香絲，遞給智障的婦人說(shuō)：‘吃啊，乖哦——’”寫(xiě)母親給女兒吃鱈魚(yú)香絲，“有一些飛散在我身上，我撿起來(lái)，交給老婦人”寫(xiě)“我”幫忙撿拾魚(yú)絲；“抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)”寫(xiě)母親為女兒刷染白發(fā)，“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課”寫(xiě)“我”被深深打動(dòng)，有所感悟。梳理情節(jié)，仿照示例，用“人+事”的形式。2．本題考查賞析句子的能力。解答這種問(wèn)題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法或?qū)懽鞣椒?，是環(huán)境描寫(xiě)句還是人物描寫(xiě)句；其次結(jié)合句子的這一特點(diǎn)及內(nèi)容分析句子作用，即寫(xiě)出了什么。①句中，“吃啊，乖哦——”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，溫和的語(yǔ)氣寫(xiě)出母親對(duì)待已近半百的女兒像對(duì)待未成年的孩子一樣，折射出母親對(duì)智障女兒歷經(jīng)多年也始終不變的無(wú)微不至的照顧，表現(xiàn)了母親的愛(ài)女之心；②句中，“出去走走啊，悶在家里怎好？我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖?chē)嗎？”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，商量的語(yǔ)氣寫(xiě)出母親對(duì)待智障女兒的耐心，“我們?cè)诖箨懧眯胁皇且沧疖?chē)嗎”寫(xiě)出母親經(jīng)常帶女兒外出散心甚至遠(yuǎn)途旅游，表現(xiàn)了母親希望女兒能像正常人一樣生活，體現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)女兒的寵愛(ài)。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫(xiě)的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。3．本題考查對(duì)材料的安排。多次寫(xiě)某個(gè)內(nèi)容是為了突出人物的形象，突出文章的主題。本文多次寫(xiě)智障女兒的哭號(hào)，是為了突出母親對(duì)智障女兒的耐心，堅(jiān)持照顧女兒的不易，突出母愛(ài)的主題。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。同是寫(xiě)母愛(ài)的主題，兩篇文章的側(cè)重點(diǎn)是不同的。本文通過(guò)寫(xiě)母親對(duì)智障的女兒堅(jiān)持幾十年的照顧與寵愛(ài)，體現(xiàn)了在這位母親心里，生命是平等的，她踐行著對(duì)一個(gè)生命的尊重與愛(ài)護(hù)；《秋天的懷念》中的病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞自己的病情，卻多次希望殘疾的兒子去北海看菊花，其實(shí)是用盡苦心想辦法調(diào)整、改善兒子的心情，希望兒子“要好好活著”，即有勇氣地、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，最后用自己的生命換來(lái)了兒子的醒悟。兩篇文章角度不同，但是都寫(xiě)了母愛(ài)的偉大，闡釋了“生命的功課”的內(nèi)涵。13、1．閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。2．（1）對(duì)比論證（2）比喻論證3．中國(guó)人的閱讀力在萎縮。產(chǎn)生：人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用；以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行。4．要有正確的閱讀目的和態(tài)度；要善于思考，用心去讀；多讀文、讀書(shū)、讀經(jīng)典、讀思想。(意對(duì)即可)【解析】1．本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。特別是在議論文中，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)尋找中心句的能力。本文的中心論點(diǎn)在第②段末尾句：所以，閱讀力比閱讀率更值得關(guān)注。2．本題考查對(duì)論證方法的判定。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。（1）由“閱讀率可能并不低，但閱讀力卻在萎縮”分析，這是對(duì)比論證；（2）由“國(guó)民閱讀力作為文化軟實(shí)力的基石”分析，這是比喻論證。3．本題考查學(xué)生理解、歸納議論文內(nèi)容的能力。作答此類(lèi)題，首先要通讀全文，理解文章內(nèi)容，進(jìn)而確定答題區(qū)間（即題干中要求閱讀的段落），仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，找出重點(diǎn)信息，根據(jù)這些信息進(jìn)行歸納，得出答案。仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)題干中“閱讀力下降”這一中心詞語(yǔ)可知應(yīng)仔細(xì)閱讀第④、⑤段，根據(jù)“造成閱讀力下降的一個(gè)原因，是人們認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為閱讀僅僅是為了實(shí)用而已”和“造成閱讀力下降的另一個(gè)原因，是以微博為代表的“低智化”閱讀方式的流行”可概括出本題的答案。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。作答此類(lèi)題，首先要仔細(xì)閱讀文章，掌握文章