九年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元第12課西歐走出中古時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)華東師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，咱們這節(jié)課要聊一聊《西歐走出中古時(shí)代》，這可是個(gè)激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻哦！咱們要一起走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)亂紛飛、英雄輩出的時(shí)代，感受中世紀(jì)的風(fēng)云變幻。別小看這節(jié)課，它可是華東師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容呢！我們要通過學(xué)習(xí)，揭開那個(gè)時(shí)代的神秘面紗，了解歷史，增長(zhǎng)見識(shí)。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受歷史的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析西歐走出中古時(shí)代的過程，理解歷史發(fā)展脈絡(luò)；增強(qiáng)歷史思辨能力，探討歷史變遷中的人文精神和社會(huì)發(fā)展；提升時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)和民族在歷史進(jìn)程中的互動(dòng)影響；強(qiáng)化法治意識(shí)，理解法治在中世紀(jì)末社會(huì)變革中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.西歐走出中古時(shí)代的歷史背景和原因，理解其復(fù)雜性。

2.主要?dú)v史事件和人物，如查理曼帝國(guó)、封建制度、城市興起等。

難點(diǎn)：

1.理解中世紀(jì)末社會(huì)變革的多元性和復(fù)雜性。

2.將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，進(jìn)行歷史比較。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史背景，形成對(duì)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

2.利用圖表、地圖等視覺輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件的空間分布和時(shí)間序列。

3.設(shè)計(jì)案例研究，讓學(xué)生通過角色扮演、小組合作等方式，深入探究歷史人物和事件。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史比較，提升歷史思辨能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：華東師大版歷史教學(xué)平臺(tái)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

-信息化資源：中世紀(jì)歐洲歷史圖片庫(kù)、歷史文獻(xiàn)電子版、歷史地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、歷史紀(jì)錄片片段、歷史故事書教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)西歐走出中古時(shí)代的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道中世紀(jì)嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于中世紀(jì)歐洲的圖片或視頻片段，如城堡、騎士、教堂等，讓學(xué)生初步感受那個(gè)時(shí)代的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中世紀(jì)的基本概念和其在歷史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、西歐走出中古時(shí)代基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西歐走出中古時(shí)代的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解西歐走出中古時(shí)代的定義，包括其主要的歷史背景和推動(dòng)因素。

詳細(xì)介紹封建制度、城市興起、查理曼帝國(guó)等重要組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、西歐走出中古時(shí)代案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西歐走出中古時(shí)代的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如意大利文藝復(fù)興、哥特式建筑、宗教改革等進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這一時(shí)期的社會(huì)變革和思想解放。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)后世的影響，以及它們?nèi)绾瓮苿?dòng)了西歐的現(xiàn)代化進(jìn)程。

小組討論：讓學(xué)生分組討論西歐走出中古時(shí)代的歷史意義，并提出自己的觀點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西歐走出中古時(shí)代相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“城市興起對(duì)西歐社會(huì)的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)西歐走出中古時(shí)代的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西歐走出中古時(shí)代的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西歐走出中古時(shí)代的歷史背景、重要事件和影響。

強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期對(duì)現(xiàn)代歐洲乃至世界歷史進(jìn)程的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西歐走出中古時(shí)代的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑ふ覛v史與現(xiàn)代的關(guān)聯(lián)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中世紀(jì)歐洲的歷史背景

-奧斯曼帝國(guó)的擴(kuò)張

-查理曼帝國(guó)的興衰

-教會(huì)與封建制度的關(guān)系

2.封建制度的特征與影響

-封建等級(jí)制度

-封建莊園經(jīng)濟(jì)

-封建莊園的日常生活

3.城市的興起與發(fā)展

-城市的經(jīng)濟(jì)功能

-城市的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-城市的文化生活

4.意大利文藝復(fù)興

-文藝復(fù)興的起源與背景

-文藝復(fù)興的主要成就

-文藝復(fù)興對(duì)后世的影響

5.宗教改革

-宗教改革的背景與原因

-宗教改革的主要思想

-宗教改革的影響

6.西歐走出中古時(shí)代的原因

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)

-思想文化的變革

-社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

7.西歐走出中古時(shí)代的影響

-對(duì)歐洲歷史進(jìn)程的影響

-對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響

-對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

8.歷史人物與事件

-查理曼

-但丁

-達(dá)·芬奇

-馬丁·路德

-加里略

9.歷史地圖與時(shí)間線

-歐洲地圖

-時(shí)間線梳理

-歷史事件的空間分布

10.歷史比較與反思

-中世紀(jì)與近代的比較

-歷史變遷中的文化傳承

-歷史發(fā)展中的社會(huì)進(jìn)步內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中世紀(jì)歐洲的歷史背景與封建制度的關(guān)系

-城市興起的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)意義

-文藝復(fù)興的思想與文化成就

②重點(diǎn)詞：

-封建制度

-城市自治

-文藝復(fù)興

③重點(diǎn)句：

-“中世紀(jì)歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)以封建制度為基礎(chǔ)，這種制度對(duì)城市興起和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”

-“城市的興起標(biāo)志著中世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重大變革，為后來的資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

-“文藝復(fù)興是一次思想文化的解放，它推動(dòng)了人文主義的興起，對(duì)歐洲乃至世界文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-宗教改革對(duì)歐洲社會(huì)的影響

-宗教改革的主要思想與領(lǐng)袖

-宗教改革與近代國(guó)家的形成

②重點(diǎn)詞：

-宗教改革

-路德教派

-加爾文教派

③重點(diǎn)句：

-“馬丁·路德的宗教改革思想挑戰(zhàn)了教會(huì)的權(quán)威，促進(jìn)了宗教的世俗化?！?/p>

-“宗教改革是中世紀(jì)結(jié)束和近代社會(huì)開始的標(biāo)志之一，對(duì)歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”

-“加爾文教派的興起進(jìn)一步推動(dòng)了歐洲社會(huì)的宗教改革和近代國(guó)家的形成?！?/p>

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-西歐走出中古時(shí)代的歷史原因

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)歷史進(jìn)程的影響

-社會(huì)變革與文化發(fā)展的關(guān)系

②重點(diǎn)詞：

-歷史原因

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)變革

③重點(diǎn)句：

-“西歐走出中古時(shí)代是一個(gè)復(fù)雜的歷史過程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革是其主要原因?！?/p>

-“中世紀(jì)末期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為社會(huì)的轉(zhuǎn)型提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。”

-“社會(huì)變革與文化發(fā)展相互作用，共同推動(dòng)了西歐社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本《西歐走出中古時(shí)代》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)并記錄下你認(rèn)為是關(guān)鍵的歷史事件和人物。

2.選擇一個(gè)你感興趣的歷史人物或事件，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括其背景、影響和意義。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示中世紀(jì)末西歐社會(huì)變革的主要因素和結(jié)果。

4.觀看一部關(guān)于中世紀(jì)歐洲的歷史紀(jì)錄片，記錄下你認(rèn)為對(duì)理解這一時(shí)期最重要的三個(gè)觀點(diǎn)，并在下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改，確保每位學(xué)生都能收到反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的總結(jié)能力，檢查他們對(duì)關(guān)鍵歷史事件和人物的掌握程度。

3.對(duì)于報(bào)告作業(yè)，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述歷史人物或事件，并分析其歷史意義。

4.檢查思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確反映中世紀(jì)末西歐社會(huì)變革的復(fù)雜性。

5.觀看紀(jì)錄片的部分，關(guān)注學(xué)生是否能夠從不同角度理解歷史，并能夠批判性地分析歷史資料。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于總結(jié)作業(yè)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)出關(guān)鍵歷史事件和人物，給予正面評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索這些事件和人物背后的歷史背景。

-對(duì)于報(bào)告作業(yè)，如果學(xué)生能夠詳細(xì)描述歷史人物或事件，并分析其影響，給予肯定，同時(shí)指出報(bào)告中可能存在的邏輯錯(cuò)誤或事實(shí)錯(cuò)誤，并提供正確的信息來源。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖作業(yè)，如果設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，給予高度評(píng)價(jià)，并指出其中可能存在的不足，如信息組織不夠清晰或遺漏重要細(xì)節(jié)。

-對(duì)于觀看紀(jì)錄片作業(yè)，如果學(xué)生能夠提出有深度的觀點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的見解。對(duì)于觀點(diǎn)不夠深入或分析不夠全面的學(xué)生，提供額外的歷史資料和閱讀建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解西歐走出中古時(shí)代的歷史時(shí)，嘗試引入更多實(shí)際案例，如文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)作品、宗教改革中的沖突事件等，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的歷史概念。

2.互動(dòng)討論：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，比如分組討論中世紀(jì)歐洲的社會(huì)變革，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候?qū)W生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史缺乏興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴于講解和課本內(nèi)容，缺乏多樣化的教學(xué)手段，使得課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的積極性受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式局限：主要依靠考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)角色扮演、歷史劇表演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與歷史事件的復(fù)現(xiàn)，增加課堂的趣味性和參與感。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片、地圖等，以及實(shí)地考察等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了考試，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組討論、項(xiàng)目作業(yè)等多種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。課后作業(yè)1.撰寫一篇關(guān)于查理曼帝國(guó)的簡(jiǎn)要?dú)v史綜述，包括其建立、發(fā)展、衰落的原因，以及查理曼帝國(guó)的歷史意義。

答案示例：查理曼帝國(guó)是中世紀(jì)歐洲的一個(gè)重要政治實(shí)體，由查理曼大帝在8世紀(jì)建立。帝國(guó)在查理曼的統(tǒng)治下達(dá)到頂峰，領(lǐng)土橫跨今天的法國(guó)、德國(guó)、意大利、西班牙和部分東歐地區(qū)。查理曼帝國(guó)的衰落主要由于內(nèi)部的政治斗爭(zhēng)和外部壓力，如阿拉伯帝國(guó)的擴(kuò)張和內(nèi)部的封建割據(jù)。查理曼帝國(guó)的歷史意義在于它促進(jìn)了歐洲的統(tǒng)一，為后來的歐洲國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。

2.分析意大利文藝復(fù)興時(shí)期三位藝術(shù)家的代表作品，并討論這些作品如何反映了文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義精神。

答案示例：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家如達(dá)·芬奇、米開朗基羅和拉斐爾，他們的作品如《蒙娜麗莎》、《大衛(wèi)》和《雅典學(xué)院》等，都體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義精神。這些作品強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，展現(xiàn)了對(duì)自然和人體美的追求，以及對(duì)古典文化的復(fù)興。

3.編寫一個(gè)關(guān)于宗教改革的小劇本，以馬丁·路德發(fā)布《九十五條論綱》為背景，展現(xiàn)宗教改革的主要爭(zhēng)議點(diǎn)。

答案示例：（劇本片段）

旁白：1517年，馬丁·路德在維滕貝格城堡教堂的門上貼出了《九十五條論綱》。

馬丁·路德：（激動(dòng)地）我必須指出教會(huì)的腐敗，它剝奪了人們的靈魂救贖權(quán)！

教皇代表：（憤怒地）你這個(gè)異端！你挑戰(zhàn)教會(huì)的權(quán)威，必將受到懲罰！

旁白：這場(chǎng)爭(zhēng)議最終導(dǎo)致了宗教改革的浪潮，改變了歐洲的歷史進(jìn)程。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中世紀(jì)歐洲城市興起的影響的調(diào)查問卷，并選擇兩個(gè)城市進(jìn)行案例分析。

答案示例：（調(diào)查問卷）

1.您認(rèn)為城市興起對(duì)中世紀(jì)歐洲的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？

2.城市興起對(duì)中世紀(jì)歐洲的社會(huì)結(jié)構(gòu)有哪些改