初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)寫作《學(xué)習(xí)仿寫》

1.教材章節(jié)：第八單元寫作指導(dǎo)

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)仿寫的基本方法，包括仿句、仿段、仿篇等，通過具體實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提高仿寫技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在模仿中有所創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)優(yōu)秀文本的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：仿寫的基本技巧和方法的掌握。

-學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用仿句、仿段、仿篇等方法進(jìn)行寫作。

-舉例：通過仿寫課文中的句子，如“仿寫《草原》中的景物描寫”，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容：在仿寫過程中如何做到既有創(chuàng)新又不失原作精神。

-學(xué)生往往難以在模仿中融入自己的思考和風(fēng)格。

-舉例：在仿寫《荷塘月色》時(shí)，學(xué)生可能難以把握“月色”這一主題的深度和意境的再現(xiàn)。

-教師需引導(dǎo)學(xué)生理解，仿寫不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是在原作基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造，如通過加入個(gè)人觀察和感受來豐富文本內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版初中語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文原文電子文檔、仿寫練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如圖片、卡片）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一篇有趣的仿寫故事，如《孫悟空學(xué)詩》的改編，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿寫寫作的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的寫作技巧，如修辭手法、段落結(jié)構(gòu)等，為今天的仿寫學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解仿寫的基本概念、方法和步驟，包括仿句、仿段、仿篇等。

-舉例說明：展示幾個(gè)經(jīng)典的仿寫例子，如《背影》中的景物描寫，讓學(xué)生直觀感受仿寫的魅力。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考仿寫的關(guān)鍵點(diǎn)，如如何保持原作風(fēng)格的同時(shí)加入自己的創(chuàng)意。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一篇課文作為仿寫對(duì)象，開始進(jìn)行仿寫練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的仿寫過程進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

4.交流分享（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的仿寫作品，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的仿寫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供額外的仿寫練習(xí)材料，學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)仿寫技巧的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中給予必要的幫助，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿寫的重要性和技巧。

-學(xué)生反思：學(xué)生自我反思，總結(jié)自己在仿寫過程中的收獲和不足。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：布置課后仿寫作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的課文進(jìn)行仿寫，并提交給教師。

8.教學(xué)延伸（約5分鐘）

-教師提出：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的仿寫作品，拓寬視野，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己閱讀的仿寫作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過小組合作、展示交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.寫作技能的提升

-學(xué)生通過仿寫練習(xí)，能夠更好地理解和運(yùn)用各種寫作技巧，如修辭手法、結(jié)構(gòu)安排等。

-學(xué)生在仿寫過程中，學(xué)會(huì)了如何結(jié)合原文的風(fēng)格和語言特點(diǎn)，創(chuàng)作出既有原作韻味又有個(gè)人特色的文章。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

-學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，能夠在仿寫的基礎(chǔ)上加入自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，形成獨(dú)特的文本風(fēng)格。

-通過仿寫不同類型的文章，學(xué)生拓寬了思維視野，提高了在多種語境下進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3.審美鑒賞能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在分析仿寫范文時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)文本的優(yōu)劣，提高了對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞能力。

-學(xué)生通過對(duì)比原作和仿作，能夠更好地理解作者的創(chuàng)作意圖和表達(dá)技巧。

4.語文素養(yǎng)的綜合提高

-學(xué)生在仿寫過程中，對(duì)字詞句的理解和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)，詞匯量和語言表達(dá)更加豐富。

-學(xué)生通過仿寫練習(xí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和邏輯有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了整體的語言運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生在參與仿寫活動(dòng)中，體驗(yàn)到寫作的樂趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的興趣。

-學(xué)生通過仿寫，對(duì)自己的寫作有了更高的期待，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

-在小組仿寫活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，提升了溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

-學(xué)生在完成仿寫作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，或通過查閱資料、請(qǐng)教他人來解決問題。

8.情感態(tài)度的塑造

-學(xué)生在仿寫過程中，體會(huì)到作者的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)了用自己的文字表達(dá)情感和態(tài)度。

-學(xué)生通過仿寫，對(duì)自己的情感有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)內(nèi)心世界。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)仿寫技巧的掌握程度。

-注意力集中：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間，以及是否有分心的現(xiàn)象。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的參與程度，是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-作品質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生仿寫作品的質(zhì)量，包括語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排、創(chuàng)意運(yùn)用等方面。

-團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠分工明確、互相支持。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在仿寫過程中是否能夠加入自己的創(chuàng)新元素，提高作品的新穎度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)仿寫基本技巧和方法的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作情境的能力，如給出一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。

-反應(yīng)速度：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)寫作任務(wù)時(shí)的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在仿寫過程中的收獲和不足。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互提供建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)性評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的仿寫作品，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。

-具體指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在仿寫中存在的問題，提供具體的修改建議和寫作技巧指導(dǎo)。

-情感支持：在評(píng)價(jià)過程中，教師給予學(xué)生正面的情感支持，鼓勵(lì)學(xué)生保持寫作的熱情和信心。

-定期反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解朱自清的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：推薦觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，例如關(guān)于《荷塘月色》的創(chuàng)作背景和朱自清生平的介紹，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

-在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的語文課程，如“人教版初中語文拓展閱讀”，學(xué)習(xí)更多與仿寫相關(guān)的知識(shí)和技巧。

2.拓展要求：

-閱讀與思考：要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和對(duì)作者寫作手法的理解。

-視頻分析：觀看視頻資源后，學(xué)生需完成一份觀后感，分析視頻內(nèi)容與課文之間的聯(lián)系