四年級(jí)語文上冊第三單元10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版五四制主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文上冊第三單元10爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《爬山虎的腳》這篇美妙的課文。在這節(jié)課中，我們將跟隨葉圣陶爺爺?shù)墓P觸，一起去探索爬山虎生長的秘密，感受大自然的神奇魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾點(diǎn)：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析爬山虎的生長特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和深入思考；2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)他們對大自然的熱愛；3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫句子和小組討論，提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、分享和協(xié)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**理解課文內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎的“腳”是如何生長和作用的，以及作者通過這些細(xì)節(jié)描繪所傳達(dá)的自然界的生命力和生長規(guī)律。

-**仿寫句子**：通過模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，提高他們的語言表達(dá)能力。

-**情感體驗(yàn)**：讓學(xué)生體會(huì)作者對爬山虎的喜愛之情，以及通過自然觀察所獲得的樂趣和啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**細(xì)致觀察**：爬山虎生長過程的描述需要學(xué)生具備細(xì)致的觀察力，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。

-**抽象概念的理解**：課文中的“腳”實(shí)際上是一種比喻，學(xué)生可能難以理解這種比喻的深層含義，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生將抽象的比喻與具體的生長過程聯(lián)系起來。

-**情感共鳴**：讓學(xué)生產(chǎn)生與作者相似的情感體驗(yàn)，難點(diǎn)在于如何通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正感受到自然的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解爬山虎的生長特點(diǎn)，隨后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的觀察和感悟。

2.設(shè)計(jì)“觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，觀察校園中的植物，記錄其生長變化，并嘗試用課文中的句式進(jìn)行描述。

3.利用多媒體展示爬山虎的生長過程圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演爬山虎，模擬其生長過程，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鏡頭中的植物，特別是爬山虎的形態(tài)和生長環(huán)境。

2.**提出問題**：提問：“同學(xué)們，你們知道爬山虎是一種怎樣的植物嗎？它的‘腳’又是什么呢？”

3.**學(xué)生回答**：請學(xué)生分享他們對爬山虎的了解，教師給予肯定和補(bǔ)充。

4.**激發(fā)興趣**：提出：“今天，我們就來一起揭開爬山虎‘腳’的秘密，探索大自然的奇妙。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀課文**：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《爬山虎的腳》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感受課文的語言美。

2.**分析課文**：

-**爬山虎的‘腳’**：講解爬山虎的“腳”是如何生長和作用的，強(qiáng)調(diào)其生命力。

-**比喻手法**：分析作者如何運(yùn)用比喻手法，將爬山虎的“腳”比作“爪子”，讓學(xué)生理解比喻的妙處。

-**情感體驗(yàn)**：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對爬山虎的喜愛之情，以及通過自然觀察所獲得的樂趣和啟示。

3.**互動(dòng)環(huán)節(jié)**：

-**提問**：針對課文內(nèi)容提出問題，如“爬山虎的‘腳’有哪些特點(diǎn)？”等，讓學(xué)生回答。

-**討論**：分組討論爬山虎的生長過程，分享觀察到的現(xiàn)象和感受。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**仿寫句子**：讓學(xué)生嘗試用課文中的句式，仿寫一句關(guān)于其他植物的比喻句。

2.**小組展示**：每組派代表展示仿寫的句子，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：回顧課文內(nèi)容，提問：“爬山虎的‘腳’對它的生長有什么作用？”

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師給予反饋和補(bǔ)充。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的生命力和自然之美。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的植物，記錄它們的生長變化，并嘗試用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行描述。

**六、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于爬山虎的觀察日記，要求用上本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

2.**提醒**：提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，寫出自己的真實(shí)感受。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**課文主題**：

-爬山虎的生長特點(diǎn)及“腳”的功能

-作者對自然界的觀察和感悟

2.**修辭手法**：

-比喻：將爬山虎的“腳”比作“爪子”

-擬人：賦予爬山虎以人的情感和動(dòng)作

3.**自然觀察**：

-爬山虎的形態(tài)、生長環(huán)境、生長過程

-植物生長的規(guī)律和生命力

4.**閱讀理解**：

-理解課文內(nèi)容，把握文章主旨

-體會(huì)作者情感，感受自然之美

5.**語言表達(dá)**：

-運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行寫作

-培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力

6.**情感態(tài)度**：

-激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力

7.**學(xué)習(xí)方法**：

-通過觀察、思考、討論等方式學(xué)習(xí)

-學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)生活

8.**思維拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生長的奧秘

-培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

9.**道德教育**：

-培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然、珍惜生命的意識(shí)

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境，保護(hù)生態(tài)

10.**文化傳承**：

-傳承中華民族傳統(tǒng)文化中對自然的敬畏之心

-感受大自然的魅力，傳承中華民族的審美情趣教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。

-學(xué)生注意力集中程度：通過學(xué)生的眼神交流、坐姿和筆記情況，評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作效果：觀察小組在討論過程中的分工合作情況，評(píng)估學(xué)生是否能夠有效溝通、分工合作。

-討論內(nèi)容深度：評(píng)估學(xué)生是否能夠深入理解課文內(nèi)容，提出有見地的觀點(diǎn)和問題。

-展示形式：評(píng)估學(xué)生的展示是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.**隨堂測試**：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況，包括對爬山虎生長特點(diǎn)、修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

-思維能力：測試中包含一些開放性問題，以評(píng)估學(xué)生的思維能力，如對課文內(nèi)容的拓展思考。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-觀察學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括觀察日記的詳細(xì)程度、仿寫句子的創(chuàng)意和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的比例，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，對注意力不集中的學(xué)生給予提醒。

-針對小組討論成果：對表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對討論過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的不足。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在問題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

-針對情感態(tài)度：對表現(xiàn)出對自然熱愛和觀察力的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的形態(tài)描述

-爬山虎“腳”的生長特點(diǎn)

-爬山虎的生長過程

②詞語：

-“腳”的比喻用法

-“頑強(qiáng)”的描述

-“慢慢”的描寫

③句子：

-“爬山虎的腳長在莖上。”

-“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！?/p>

-“它不斷地往上爬，有時(shí)用三角形的葉子當(dāng)作腳?！?/p>

①知識(shí)點(diǎn)：

-作者的觀察方法

-作者對爬山虎的情感表達(dá)

-自然界的生命力和生長規(guī)律

②詞語：

-“仔細(xì)觀察”

-“熱愛”

-“奇妙”

③句子：

-“我常常蹲下來，仔細(xì)觀察爬山虎。”

-“我對爬山虎產(chǎn)生了濃厚的興趣?！?/p>

-“我覺得爬山虎的生命力真的很頑強(qiáng)?！?/p>

①知識(shí)點(diǎn)：

-比喻和擬人的修辭手法

-修辭手法的作用和效果

-學(xué)生仿寫句子的能力

②詞語：

-“比喻”

-“擬人”

-“生動(dòng)”

③句子：

-“把爬山虎的‘腳’比作‘爪子’，形象生動(dòng)。”

-“作者運(yùn)用擬人手法，讓爬山虎‘活’了起來?！?/p>

-“同學(xué)們，試著用比喻句來描述一下你喜歡的植物吧?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到爬山虎的生長環(huán)境，這樣的情境導(dǎo)入能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

2.**小組合作，培養(yǎng)能力**：在討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在小組中分享觀察和感悟，這不僅培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，還鍛煉了他們的溝通能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均衡**：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔φn文內(nèi)容不夠熟悉。

2.**教學(xué)深度不足**：在講解課文時(shí)，我可能過于注重對文字的理解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文背后的深層含義，這可能導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解不夠深入。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)那些不太發(fā)言的學(xué)生，通過提問和小組討論，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解課文時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出一些開放性問題，鼓勵(lì)他們從不同的角度去理解課文，并嘗試將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

3.**豐富評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，同時(shí)，也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.**觀察日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄其生長變化，嘗試用課文中的句式描述植物的生長過程。

-作業(yè)示例：今天我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的銀杏樹葉變黃了，它們就像一把把小扇子，輕輕地?fù)u曳在秋風(fēng)中。

2.**仿寫句子**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課文中的比喻句或擬人句，仿寫一句關(guān)于其他事物的句子。

-作業(yè)示例：原文：“爬山虎的腳長在莖上。”仿寫：“小草的芽兒從土里探出頭來?！?/p>

3.**寫作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我眼中的爬山虎”為題，寫一篇短文，描述你對爬山虎的觀察和感受。

-作業(yè)示例：

我眼中的爬山虎

我家樓下的墻角上長滿了爬山虎，它們像綠色的瀑布，從墻上傾瀉而下。每當(dāng)風(fēng)吹過，爬山虎的葉子就搖曳生姿，仿佛在向我招手。

4.**繪畫創(chuàng)作**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文中的描述，畫出爬山虎的“腳”或其生長過程。

-作業(yè)示例：

（此處應(yīng)為爬山虎“腳”或生長過程的繪畫作品）

5.**家庭調(diào)查**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員或鄰居家中種植的植物，了解它們的名字、生長特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-作業(yè)示例：

我調(diào)查了家里的蘭花，發(fā)現(xiàn)它喜歡溫暖、濕潤的環(huán)境，需要充足的陽光和適量的澆水。

6.**思維導(dǎo)圖