Page512送給盲婆婆的蟈蟈兒教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)讀文中6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)這位小摯友的愛(ài)心，和盲婆婆的快樂(lè)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）親身體驗(yàn)1．板書(shū)“盲”字。2．提問(wèn):孩子們，你們知道這個(gè)“盲”字的意思嗎？3．指名回答。（“盲”就是“眼睛失明，看不見(jiàn)”的意思。）4．親身體驗(yàn)盲人的感受。請(qǐng)大家閉住雙眼，從書(shū)包里拿出作業(yè)本，然后再在作業(yè)本上寫(xiě)幾個(gè)字。5．談?wù)剟偛诺母杏X(jué)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，通過(guò)親身體驗(yàn)，了解殘疾人的苦痛，為下面的學(xué)習(xí)做好打算。（二）激趣導(dǎo)入:1．看來(lái)，我們平常人能很簡(jiǎn)單辦到的事，放在盲人身上是多么困難！盲人成天生活在一片黑暗之中，他們的生活又是多么孤寂，多么孤獨(dú)呀！你們情愿幫助他們嗎？今日我們先來(lái)看看這位小摯友是怎么做的。2．板書(shū)課題3．看到題目你有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生或許會(huì)提出:“誰(shuí)送的蟈蟈？”“為什么要送蟈蟈兒？”等問(wèn)題。）發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景,（三）初讀課文:1．師范讀。（帶著你的問(wèn)題聽(tīng)老師讀。）2．自己體會(huì)著讀一讀。3．（播放課件）去拼音讀課文，再找找你的問(wèn)題的答案。4．全班溝通。老師在這個(gè)過(guò)程中留意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)悟（1）小姑娘為什么要送盲婆婆蟈蟈兒？你是從哪里知道的？（2）領(lǐng)悟百鳥(niǎo)齊鳴的意思。（3）小姑娘的心情如何？說(shuō)出關(guān)鍵的詞。（樂(lè)呵呵，喜滋滋）（4）表示心情興奮的詞還有那些？利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強(qiáng)化感知，對(duì)于學(xué)生相識(shí)事物具有主動(dòng)意義學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達(dá)到此要求。在逐步縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都能夠精確快速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。本課難度不大，估計(jì)學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單理解。因?yàn)橘N近學(xué)生生活，所以，把認(rèn)讀生字放在后邊，取而代之的是讀后說(shuō)想法，他們肯定有許多要說(shuō)的。（四）精讀課文（重點(diǎn)其次小節(jié)）1．（播放課件:出示蟈蟈圖片）蟈蟈美麗嗎？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？我為什么這么說(shuō)？（蟈蟈的叫聲特別好聽(tīng)）2．（出示圖片二:盲婆婆手捧蟈蟈，背景是廣袤的田野）（1）師:是啊，蟈蟈的聲音多好聽(tīng)啊，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上微笑，全神貫注地聽(tīng)著，聽(tīng)著，（播放蟈蟈叫聲）她仿佛聽(tīng)到什么，看到什么呢？結(jié)合插圖自由輕聲的讀其次節(jié)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)手指插圖敘述，用上仿佛一詞師:盲婆婆是真的能望見(jiàn)嗎？師:課文為什么說(shuō)歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野，看到小溪流淌的清波？（小組探討）（2）因?yàn)樾从训年P(guān)切，因?yàn)橄X蟈好聽(tīng)的歌聲讓盲婆婆仿佛感受了美麗的大自然，盲婆婆還聽(tīng)到了什么？師:是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著，想著，心中會(huì)想些什么呢？師:你們說(shuō)的真好！盲婆婆心中肯定充溢了快樂(lè)，你能把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（3）指名讀；男、女競(jìng)賽讀；齊讀（4）師:小摯友們，你知道歌聲還有什么作用嗎？（出示句式）歌聲會(huì)帶你走進(jìn)校內(nèi)，聽(tīng)到___________。歌聲會(huì)帶你走進(jìn)森林，看到___________。歌聲會(huì)帶你走進(jìn)公園，聞到___________。歌聲會(huì)帶你走進(jìn)我們教室，看到___________。（師生共同溝通）（5）聽(tīng)了小摯友們說(shuō)的，老師多么希望盲婆婆的探討突然復(fù)原了光明，真正地享受到歌聲帶給她的快樂(lè)，讓我們一起祈禱，帶著對(duì)盲婆婆的祝福之情再讀一讀其次小節(jié)。齊讀其次節(jié)3．正是小摯友的這份愛(ài)心，讓盲婆婆感受到了快樂(lè)，讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)盲婆婆的這份愛(ài)和祝福。齊讀課文。（重溫詩(shī)歌語(yǔ)言之美）老師要留意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文領(lǐng)悟課文內(nèi)容，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。在讀中體會(huì)，在體會(huì)中讀，讓孩子們盡情徜徉于文本情境之中。實(shí)行多種形式地讀，有利于提高孩子們讀書(shū)的主動(dòng)性。（四）小摯友把他僅有的一只蟈蟈送給了盲婆婆，那你想為盲婆婆做些什么呢？指名回答讓我們都關(guān)愛(ài)起自己身邊的人，讓他們感受快樂(lè)的存在吧！教化學(xué)生要奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)切、幫助殘疾人。（五）嘗試背誦引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。限定時(shí)間，然后進(jìn)行小組長(zhǎng)考試的方法。力爭(zhēng)使學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（六）你在生活中關(guān)愛(ài)過(guò)他人嗎？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組溝通。全班溝通。把你的感受也寫(xiě)一寫(xiě)。引發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，并落實(shí)到寫(xiě)上，培育寫(xiě)話(huà)實(shí)力。其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）指名到講臺(tái)上背誦課文。給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。同時(shí)檢查背誦狀況。（二）這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)抽測(cè)。充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析。（三）重點(diǎn)講解三點(diǎn)水旁，心字底的寫(xiě)法，假如學(xué)生已經(jīng)駕馭得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，假如還不能很好駕馭，這里有必要復(fù)習(xí)，老師進(jìn)行示范。“婆、替、您、齊”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫(xiě)的要緊湊。“居”是半包圍結(jié)構(gòu)，“鄰”、“野”“撲”是左右結(jié)構(gòu)的字，前兩個(gè)是左寬右窄，最終一個(gè)是左右勻稱(chēng)地分布在田字格中間線(xiàn)的兩邊。留意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫(xiě)法，對(duì)學(xué)生寫(xiě)不好的地方剛好進(jìn)行補(bǔ)課。（四）聽(tīng)寫(xiě)本課生字，針對(duì)問(wèn)題剛好補(bǔ)救。利用充分發(fā)揮遺忘曲線(xiàn)的作用，讓學(xué)生在最佳記憶時(shí)間鞏固駕馭生字。《送給盲婆婆家的蟈蟈》習(xí)題精選一、你會(huì)用下面的方法識(shí)字嗎？例:波＋女＝婆尸＋古＝居本課中你還相識(shí)這樣的字嗎？（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）二、把詞語(yǔ)組成句子寫(xiě)下來(lái)。婆婆一只我綠色送給蟈蟈的想起讓快樂(lè)婆婆了歌聲童年的三、背一背，填一填。歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，讓您看到小溪里（）的（），聞到（）的()，聽(tīng)到（）的（）。（每答對(duì)一題就會(huì)出現(xiàn)一朵不同顏色的小花，總共是7朵。第一題4朵）《送給盲婆婆家的蟈蟈》習(xí)題精選（一）詞語(yǔ)開(kāi)花。（照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)）[注:假如答對(duì)，花兒開(kāi)放。]樂(lè)呵呵喜滋滋_________________________（二）精彩回放。歌聲會(huì)把您領(lǐng)進(jìn)山野，讓您看到小溪里滾動(dòng)的清波，聞到山花撲鼻的芳香，聽(tīng)到百鳥(niǎo)齊鳴的歡歌。1．盲婆婆的眼睛看不見(jiàn)，那她