Page4第1課時(shí)相識(shí)平面圖形1.本單元的主要內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是用同樣的圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔的拼組；三是解決用七巧板拼指定的圖形的問(wèn)題。2.本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的起先。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相像的物體的某一部分，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。于是教材細(xì)心設(shè)計(jì)各種操作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中駕馭學(xué)問(wèn)，同時(shí)積累關(guān)于圖形相識(shí)的基本活動(dòng)閱歷。3.教材中所采納的畫、折、剪、拼等活動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特征，生動(dòng)好玩，有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有開放性，既可以滿意不同特點(diǎn)學(xué)生的須要，又能促進(jìn)學(xué)生更深化地思索。1.使學(xué)生直觀相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。2.通過(guò)拼、擺、畫、折等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感受所學(xué)平面圖形的特征。3.通過(guò)視察、操作，使學(xué)生初步感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。4.培育學(xué)生初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，同時(shí)感受圖形與日常生活的親密聯(lián)系，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去視察四周的世界。（1）相識(shí)平面圖形 1課時(shí)（2）平面圖形的拼組 1課時(shí)（3）練習(xí)課 1課時(shí)（4）單元重點(diǎn)學(xué)問(wèn)歸納與易錯(cuò)警示 1課時(shí)本單元的教學(xué)中老師留意培育學(xué)生視察的意識(shí)和實(shí)力；要給學(xué)生供應(yīng)充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；培育學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力。第1課時(shí)相識(shí)平面圖形課題相識(shí)平面圖形課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.敬重學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷。在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等物體已經(jīng)比較熟識(shí)了，而且有些常見(jiàn)的平面圖形，比如長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，學(xué)生在平常的生活中通過(guò)各種途徑也有所了解，所以在教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些物體和圖形，有利于激發(fā)學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.敬重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按部就班。在教學(xué)中，先讓學(xué)生初步相識(shí)平面圖形，再在紙上折出這些平面圖形，使學(xué)生感受“面在體上”；然后把學(xué)生畫出的平面圖形進(jìn)行歸類和整理，集中視察比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征，這樣的支配使學(xué)生對(duì)平面圖形的相識(shí)系統(tǒng)而深刻，教學(xué)效果良好。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)視察、比較、分析，初步相識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見(jiàn)的平面圖形，能夠分辨和區(qū)分這些圖形。2.在實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)中，培育學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的實(shí)力以及合作創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能依據(jù)平面圖形的特征分辨和區(qū)分各種平面圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解每種平面圖形的特征。學(xué)前打算教具打算：PPT課件、各種形態(tài)的積木。學(xué)具打算：各種形態(tài)的積木、畫筆和紙張。課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境。談話：小摯友們，今日我們來(lái)玩一玩大家熟識(shí)的積木嬉戲好不好？2.老師出示打算好的長(zhǎng)方體、正方體等形態(tài)的積木，請(qǐng)學(xué)生回答是什么形態(tài)的積木。3.引入新課。老師指著長(zhǎng)方體的一個(gè)面問(wèn)：那你們知道這是什么圖形嗎？板書課題：相識(shí)平面圖形。1.仔細(xì)聽老師的談話后回答。2.仔細(xì)視察后回答。3.仔細(xì)聽老師的談話，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。1.連一連2.用下面的物體可以畫出哪個(gè)圖形，連一連。3.寫出下面各圖形的名稱。二、合作探究，從立體圖形中抽象出平面圖形。（20分鐘）1.搭積木嬉戲。（多媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小摯友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？(1)小組合作搭建一座房子，老師巡察。（2）老師提問(wèn)：你們?cè)诖罘孔訒r(shí)，用到了哪些形態(tài)的積木？請(qǐng)大家把積木依據(jù)不同的形態(tài)分一分。2.讓學(xué)生把積木拿在手里摸一摸，看一看，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)人手里拿的是什么體，它的面是什么樣子的。3.組織全班溝通，說(shuō)說(shuō)各平面圖形是什么樣的，老師引導(dǎo)學(xué)生表述。4.課件展示不同形態(tài)和大小的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，讓學(xué)生分辨。5.小結(jié)平面圖形的意義。1.（1）小組合作用積木搭建房子。（2）學(xué)生回答用到的積木的形態(tài)，并動(dòng)手依據(jù)形態(tài)進(jìn)行分類。2.學(xué)生動(dòng)手摸，眼睛看，分別說(shuō)說(shuō)積木是什么體的，面又是什么樣子的。3.在老師的引導(dǎo)下表述平面圖形的特點(diǎn)。4.學(xué)生分辨平面圖形。5.理解“平面”的意義，進(jìn)一步感受平面圖形的特征。三、鞏固練習(xí)，加深相識(shí)。（10分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)：你知道日常生活中哪些物體的面是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形？2.（借助積木）讓學(xué)生在紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和圓形各一個(gè)。1.回憶、視察、回答我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的平面圖形。2.學(xué)生動(dòng)手畫完后，全班溝通、評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)、拓展延長(zhǎng)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種平面圖形畫一幅漂亮的圖畫。1.說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談?wù)?。五、教學(xué)板書相識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的積木引入新知，激發(fā)學(xué)生的新奇心和