小學數(shù)學北師大版三年級上冊3節(jié)余多少錢一等獎教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學三年級上冊第3課：節(jié)余多少錢。本節(jié)課主要學習如何計算購物后的節(jié)余金額，包括使用人民幣進行簡單計算，理解“總價”、“單價”和“數(shù)量”之間的關(guān)系，以及掌握計算“總價”、“單價”和“數(shù)量”的基本方法。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，提升解決實際問題的能力，發(fā)展學生邏輯推理和模型建立的能力。通過購物場景的模擬，增強學生對數(shù)學在生活中的應用意識，提高學生的財務規(guī)劃和消費意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確理解和運用“總價”、“單價”和“數(shù)量”之間的關(guān)系，能夠熟練進行簡單的數(shù)學運算。

②能夠在購物場景中靈活運用所學知識，解決實際問題，如計算找零、比較價格等。

③培養(yǎng)學生合理預算、規(guī)劃消費的能力，提高學生在實際生活中運用數(shù)學知識解決問題的能力。

2.教學難點

①學生對人民幣單位和換算的掌握程度，尤其是在不同面值人民幣間的換算。

②在實際購物過程中，如何引導學生正確理解折扣、優(yōu)惠等概念，并將其與計算相結(jié)合。

③學生在處理復雜購物情境時，如何合理運用數(shù)學模型進行問題解決，包括考慮價格、數(shù)量、優(yōu)惠等多重因素。四、教學資源軟硬件資源：實物人民幣、計算器、白板、黑板、多媒體投影儀。

課程平臺：北師大版小學數(shù)學三年級上冊配套電子教材。

信息化資源：購物場景圖片、動畫演示視頻、在線練習系統(tǒng)。

教學手段：情景模擬、小組討論、游戲教學、實際問題解決。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)コ匈徫飼r，有沒有想過如何計算找零呢？”

展示一些超市購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物計算的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹購物計算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.購物計算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物計算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解購物計算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如總價、單價和數(shù)量。

詳細介紹購物計算中涉及的人民幣單位和換算，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.購物計算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物計算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物計算案例進行分析，如“媽媽去超市買了5種商品，分別計算總價和找零”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物計算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用購物計算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物計算相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何幫助家長在購物時進行預算”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物計算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)購物計算在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物計算。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生模擬一次購物場景，計算總價和找零，并記錄下來。

鼓勵學生在生活中嘗試使用所學知識，如幫助家人進行購物預算或計算。

8.教學反思與拓展（5分鐘）

目標：引導學生進行自我反思，并思考如何將所學知識拓展到其他領(lǐng)域。

過程：

教師引導學生進行自我反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

提出問題：“除了購物計算，還有哪些生活場景需要用到數(shù)學計算呢？”鼓勵學生思考并分享自己的見解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學運算能力提升

學生在學習“節(jié)余多少錢”這一章節(jié)后，能夠熟練進行基本的數(shù)學運算，如加法、減法和乘法。他們能夠根據(jù)商品的單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，準確計算出商品的總價和找零金額。這種能力的提升不僅體現(xiàn)在課堂練習中，也反映在實際生活中，如購物時能夠快速計算出找零，幫助家長或自己進行簡單的財務規(guī)劃。

2.解決實際問題的能力增強

學生通過學習購物計算，能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中，解決購物中遇到的問題。例如，他們能夠比較不同商品的價格，選擇性價比更高的商品；在預算有限的情況下，合理規(guī)劃購物清單，避免超支。

3.理解人民幣單位和換算

學生對人民幣的基本單位和換算有了更深入的理解，能夠熟練進行元、角、分的換算，這對于日常生活中使用人民幣進行交易具有重要意義。

4.培養(yǎng)消費意識和理財觀念

5.提高合作與交流能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這一過程不僅鍛煉了他們的合作能力，還提高了他們的交流能力和表達能力。

6.增強邏輯思維和推理能力

在分析購物計算案例和解決實際問題時，學生需要運用邏輯思維和推理能力。通過不斷練習，學生的邏輯思維和推理能力得到顯著提升。

7.養(yǎng)成良好的學習習慣

在學習過程中，學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、及時復習的良好學習習慣。這些習慣有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.增強自主學習能力

學生在教師的引導下，學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的學習方法，提高學習效率。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.購物計算的基本概念

①購物計算的定義：購買商品時，計算總價和找零的過程。

②總價、單價和數(shù)量的關(guān)系：總價=單價×數(shù)量。

③人民幣單位：元、角、分。

2.購物計算的計算方法

①確定商品單價和數(shù)量：識別商品標簽上的價格和數(shù)量信息。

②計算商品總價：將商品單價與數(shù)量相乘。

③計算找零：從付款金額中減去商品總價。

3.購物計算的應用場景

①超市購物：計算商品總價和找零。

②在線購物：比較商品價格，進行預算。

③家庭財務管理：規(guī)劃家庭開支，控制預算。

4.購物計算中的注意事項

①人民幣單位的換算：角換算為元，分換算為元。

②優(yōu)惠和折扣的計算：理解折扣和優(yōu)惠對總價的影響。

③復雜購物情境的處理：考慮多件商品、優(yōu)惠券等因素。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學》系列書籍，挑選與購物計算相關(guān)的章節(jié)，如“購物小竅門”、“家庭預算日記”等。

-視頻資源：制作或推薦一些與購物計算相關(guān)的教學視頻，如“如何進行超市購物預算”、“人民幣換算小技巧”等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看教學視頻，加深對購物計算的理解。

-學生可以嘗試記錄自己在生活中遇到的購物計算問題，并嘗試獨立解決。

-教師可以布置一些拓展作業(yè)，如：

①設(shè)計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零。

②模擬一次在線購物，比較不同商家的價格和優(yōu)惠，選擇最劃算的購買方案。

③搜集關(guān)于家庭預算的案例，分析其合理性和實用性。

-學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師應提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生將所學知識分享給家人或朋友，如幫助家人進行購物預算，或向朋友介紹人民幣換算的小技巧。

-組織學生進行小組討論，分享各自的拓展成果，促進交流和學習。

-鼓勵學生嘗試將購物計算應用到其他領(lǐng)域，如旅行預算、節(jié)日禮物預算等，提高實際應用能力。

-定期進行拓展成果展示，如舉辦“購物小達人”比賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學生在購物計算的計算過程中表現(xiàn)出良好的邏輯思維和運算能力。

-學生能夠正確使用人民幣單位和換算，表現(xiàn)出對基本數(shù)學概念的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠有效合作，共同解決問題。

-學生能夠提出有創(chuàng)意的購物預算方案，并合理解釋其合理性。

-學生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠引起其他同學的共鳴。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生能夠準確計算出商品總價和找零金額。

-學生能夠正確應用人民幣單位和換算，解決實際問題。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的時間管理能力，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成測試。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠進行互評，提出建設(shè)性的意見和建議，共同進步。

-學生通過自評和互評，增強了自我評價和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示，教師肯定學生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出需要改進的地方。

-針對隨堂測試，教師對學生的表現(xiàn)給予具體反饋，指出計算錯誤的原因，并提供糾正方法。

-教師針對學生的自評和互評，給予肯定和指導，幫助他們更好地認識自己，提升學習能力。

-教師根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-教師通過課后作業(yè)和拓展活動，評估學生的學習效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學內(nèi)容和方法。教學反思十、教學反思

今天上了“節(jié)余多少錢”這一節(jié)課，讓我有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計挺成功的，學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，反思一下，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了圖片和視頻，但感覺還是不夠吸引學生。下次，我打算嘗試一些互動性的游戲，比如“超市大挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中學習購物計算，這樣可能更能激發(fā)他們的學習興趣。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于人民幣單位和換算的理解不夠透徹。我在講解時可能過于依賴文字和圖表，沒有充分考慮到學生的直觀感受。所以，我計劃在下一節(jié)課中，加入一些實物人民幣，讓學生親自觸摸和操作，這樣可能更有助于他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的例子，但感覺討論的深度還不夠。有些學生只是停留在表面，沒有深入思考。我覺得可以引導學生從不同的角度分析問題，比如考慮不同的支付方式、不同的購物環(huán)境等，這樣可能有助于他們形成更全面的思維。

小組討論時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地合作，但有些學生在表達自己的觀點時不夠自信。我注意到，這些學生往往是那些平時不太愛發(fā)言的。我想，我可以在課堂上多給他們一些機