小學(xué)人教部編版14窮人教案及反思課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教部編版小學(xué)語文第十四冊《窮人》一課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，感受人物形象，體會(huì)作者對窮人的同情和關(guān)愛。通過引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論故事中的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴和道德判斷力，使學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到關(guān)愛他人、勤勞節(jié)儉等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的語言表達(dá)和溝通技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對人物形象、情節(jié)發(fā)展和故事結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。他們對一些常見的修辭手法和表現(xiàn)手法也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對故事性強(qiáng)、人物形象鮮明的作品具有較高的興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠初步把握故事脈絡(luò)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立閱讀，而另一些學(xué)生則更喜歡通過小組討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一部分學(xué)生可能對故事中的復(fù)雜情感和道德沖突理解不夠深入，難以體會(huì)到作者的情感表達(dá)。此外，對于一些較長的句子和較為抽象的描述，學(xué)生可能會(huì)感到理解困難。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和表達(dá)技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊人教部編版小學(xué)語文第十四冊教材，方便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《窮人》相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的背景音樂或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對故事情境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶錄音機(jī)、電腦等設(shè)備，以便播放故事錄音或相關(guān)視頻資源。

4.教室布置：在教室中設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備好白板和筆，以便進(jìn)行小組討論和板書總結(jié)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放與《窮人》相關(guān)的背景音樂，營造氛圍，提問學(xué)生：“你們知道這個(gè)故事嗎？你們對窮人有什么樣的印象？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的文學(xué)作品，提問：“在之前的故事中，我們是如何了解人物性格和故事情節(jié)的？”

3.導(dǎo)入新課：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)《窮人》，了解人物形象、故事情節(jié)和作者情感。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《窮人》的故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等。

2.舉例說明：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如桑娜夫婦的善良、漁夫的勇敢等，分析人物性格特點(diǎn)。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析故事中的矛盾沖突，探討人物之間的情感關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，繪制人物關(guān)系圖，加深對人物關(guān)系的理解。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.閱讀分享：請學(xué)生分享自己閱讀《窮人》的感受，交流對人物、情節(jié)的看法。

2.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩ι屏肌⒂赂业绕焚|(zhì)的理解。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象、情節(jié)發(fā)展和作者情感的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出改進(jìn)意見。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于窮人的文學(xué)作品，進(jìn)一步了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《窮人》的作者生平介紹：通過搜集資料，了解列夫·托爾斯泰的生平，以及他的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

-俄羅斯社會(huì)背景知識：研究19世紀(jì)俄國社會(huì)的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)窮人的生活狀況和社會(huì)環(huán)境。

-類似作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀《安娜·卡列尼娜》或《戰(zhàn)爭與和平》等托爾斯泰的其他作品，感受其文學(xué)魅力和社會(huì)關(guān)懷。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行查閱托爾斯泰的生平事跡，撰寫小報(bào)告，分享給同學(xué)，增進(jìn)對作家背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)前社會(huì)中類似窮人的生活狀況，對比19世紀(jì)俄國窮人的生活，撰寫觀察報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短篇故事或詩歌，以“窮人”為主題，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)上資源中尋找關(guān)于窮人生活的歷史照片或影像資料，組織學(xué)生進(jìn)行賞析和討論。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生就“如何幫助窮人”這一話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中人物的心理活動(dòng)，提高他們的同理心。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于貧困地區(qū)兒童成長的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起公益活動(dòng)，如為貧困地區(qū)的兒童捐款、捐物，親身體驗(yàn)幫助他人的喜悅。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-故事背景：19世紀(jì)俄國農(nóng)村

-人物形象：桑娜夫婦、漁夫、西蒙

-情節(jié)發(fā)展：漁夫出海、西蒙病重、桑娜夫婦收養(yǎng)西蒙的孩子

②重點(diǎn)詞：

-善良：桑娜夫婦收養(yǎng)西蒙的孩子，體現(xiàn)了他們的善良品質(zhì)。

-勇敢：漁夫在惡劣的天氣中出海，展現(xiàn)了勇敢的精神。

-無私：桑娜夫婦為了他人的利益，犧牲了自己的利益。

③重點(diǎn)句：

-“桑娜把五斗魚和一大堆干草賣掉，給她的孩子們買食物，給西蒙買藥?！保w現(xiàn)桑娜的善良和無私）

-“漁夫在海上遇到了風(fēng)暴，但他還是勇敢地出海了?！保w現(xiàn)漁夫的勇敢）

-“桑娜和她的丈夫沒有孩子，但他們決定收養(yǎng)西蒙的孩子?！保w現(xiàn)桑娜夫婦的善良和愛心）八、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、主題思想的掌握程度。例如，可以提問：“桑娜夫婦為什么要收養(yǎng)西蒙的孩子？”、“漁夫在故事中展現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？”等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和表達(dá)能力。例如，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-測試：設(shè)計(jì)課堂小測驗(yàn)，以選擇題、填空題、簡答題等形式，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。例如，出一些與故事情節(jié)、人物特點(diǎn)相關(guān)的問題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，無論是肯定還是指出不足，都要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《窮人》相關(guān)的閱讀筆記、故事復(fù)述、人物分析等作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行深入思考。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力、書寫規(guī)范等方面。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)；對于存在的問題，提出具體修改建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對于成績不佳的學(xué)生，給予關(guān)心和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

3.評價(jià)方式多樣化：

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，通過互相評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，提高評價(jià)的全面性。

-家長評價(jià)：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.評價(jià)結(jié)果運(yùn)用：

-教學(xué)反思：教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果，反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。

-學(xué)生成長：通過評價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物形象分析

-題目：請分析《窮人》中桑娜夫婦的人物形象。

-答案：桑娜夫婦是善良、勤勞、無私的典型代表。他們盡管生活貧困，但仍然愿意收養(yǎng)西蒙的孩子，體現(xiàn)了他們高尚的道德品質(zhì)和深厚的愛心。

2.題型二：情節(jié)理解與分析

-題目：簡述《窮人》故事的主要情節(jié)，并分析其中體現(xiàn)的矛盾沖突。

-答案：故事主要講述了桑娜夫婦在生活貧困的情況下，收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子。情節(jié)中體現(xiàn)了漁夫出海前后的矛盾沖突，一方面是家庭的責(zé)任和生活的壓力，另一方面是對鄰居孩子的關(guān)愛。

3.題型三：主題思想探討

-題目：結(jié)合《窮人》的故事，談?wù)勀銓Α吧屏肌边@一主題的理解。

-答案：善良是人性中最美好的品質(zhì)之一?！陡F人》通過桑娜夫婦收養(yǎng)鄰居孩子的故事，展現(xiàn)了善良的力量，它能夠跨越階級、跨越困難，帶給人們溫暖和希望。

4.題型四：語言表達(dá)技巧

-題目：分析《窮人》中作者使用的語言表達(dá)技巧，并舉例說明。

-答案：作者在《窮人》中運(yùn)用了細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的對話，如“桑娜把五斗魚和一大堆干草賣掉，給她的孩子們買食物，給西蒙買藥?！边@句話通過具體的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了桑娜的善良和無私。

5.題型五：情感體驗(yàn)與反思

-題目：閱讀《窮人》后，你有什么樣的情感體驗(yàn)？請結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勀愕姆此肌?/p>

-答案：閱讀《窮人》后，我深感善良和愛心的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能無法像桑娜夫婦那樣做出如此大的犧牲，但我們可以從身邊的小事做起，關(guān)愛他人，傳遞溫暖。通過這個(gè)故事，我反思了自己在幫助他人方面的不足，并決心在今后的生活中更加關(guān)注身邊的人和事。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《窮人》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我嘗試通過音樂和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并不是很熱烈。可能在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先觀看與故事相關(guān)的視頻片段，或者讓他們自己先閱讀故事梗概，這樣可能會(huì)更好地引起他們的興趣。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對人物形象和情節(jié)的分析比較詳細(xì)，但可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的主體性。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能回答出問題，但似乎并不真正理解故事背后的深層含義。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，而不是僅僅告訴他們答案。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生繪制人物關(guān)系圖和進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于他們對這個(gè)活動(dòng)不太熟悉，或者是對故事內(nèi)容不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中提前告知學(xué)生將要進(jìn)行的活動(dòng)，并給予他們一定的指導(dǎo)，幫助他們更好地參與進(jìn)來。

至于作業(yè)評價(jià)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得比較馬虎，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)的重視程度不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重作業(yè)的反饋和評價(jià)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性，同時(shí)也會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

1.教學(xué)方法需要多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

2.在教學(xué)中要注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。

3.作業(yè)評價(jià)和反饋要到位，讓學(xué)生明白自己的