2024-2025學(xué)年蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備了初步的邏輯思維能力和抽象概括能力。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，部分學(xué)生能夠主動(dòng)探索數(shù)學(xué)問題，但也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。此外，六年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們逐步提升思維能力。二、教材分析（一）教材編排1.扇形統(tǒng)計(jì)圖：安排在第一單元，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，進(jìn)行簡單的分析和判斷。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí)。2.圓柱和圓錐：是幾何圖形知識(shí)的重要內(nèi)容。通過對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、表面積和體積的計(jì)算等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教材注重讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，理解圓柱和圓錐的特征，掌握表面積和體積的計(jì)算公式。3.解決問題的策略：引導(dǎo)學(xué)生回顧和梳理已經(jīng)學(xué)過的解決問題的策略，如列表、畫圖、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等，并通過實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)策略的價(jià)值，提高解決問題的能力。4.比例：包括比例的意義和基本性質(zhì)、解比例、比例尺、圖形的放大與縮小等內(nèi)容。這部分知識(shí)是比的知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5.面積的變化：作為比例單元的拓展內(nèi)容，讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)圖形放大或縮小后面積的變化規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)比例的應(yīng)用。6.確定位置：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用方向和距離確定物體的位置，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教材結(jié)合具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握確定位置的方法。7.正比例和反比例：是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比和比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對(duì)正比例和反比例關(guān)系的探究，讓學(xué)生理解變量之間的關(guān)系，體會(huì)函數(shù)思想。8.大樹有多高：是正比例和反比例單元的實(shí)踐活動(dòng)，通過測量大樹的高度，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)正比例關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。9.總復(fù)習(xí)：對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。10.制訂旅游計(jì)劃和繪制平面圖：是綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)理念1.以學(xué)生為中心：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中獲取知識(shí)，提高能力。2.注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。4.關(guān)注個(gè)體差異：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。（三）單元教學(xué)目標(biāo)1.扇形統(tǒng)計(jì)圖-認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。-能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，進(jìn)行簡單的分析和判斷。-體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2.圓柱和圓錐-認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征。-探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積和體積的計(jì)算方法，以及圓錐體積的計(jì)算方法。-能運(yùn)用圓柱和圓錐的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。3.解決問題的策略-回顧和梳理已學(xué)過的解決問題的策略。-能根據(jù)具體問題的特點(diǎn)，選擇合適的策略解決問題。-體會(huì)解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。4.比例-理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。-認(rèn)識(shí)比例尺，能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。-理解圖形的放大與縮小，能在方格紙上按一定的比將簡單圖形放大或縮小。-體會(huì)比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。5.面積的變化-探索并發(fā)現(xiàn)圖形放大或縮小后面積的變化規(guī)律。-能運(yùn)用面積變化規(guī)律解決一些簡單的實(shí)際問題。-進(jìn)一步體會(huì)比例的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。6.確定位置-理解用方向和距離確定物體位置的方法。-能根據(jù)方向和距離在平面圖上確定物體的位置，或描述簡單的行走路線。-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和應(yīng)用意識(shí)。7.正比例和反比例-理解正比例和反比例的意義，能判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例。-能根據(jù)正比例和反比例的意義，解決一些簡單的實(shí)際問題。-體會(huì)函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生的函數(shù)意識(shí)。8.大樹有多高-通過測量大樹高度的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)正比例關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用。-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。9.總復(fù)習(xí)-系統(tǒng)梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。-鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。-培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。10.制訂旅游計(jì)劃和繪制平面圖-綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，制訂合理的旅游計(jì)劃，繪制簡單的平面圖。-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。-圓柱和圓錐的特征、表面積和體積的計(jì)算。-解決問題策略的選擇和應(yīng)用。-比例的意義、基本性質(zhì)和應(yīng)用。-確定位置的方法。-正比例和反比例的意義和應(yīng)用。-小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)-從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息并進(jìn)行分析判斷。-圓柱和圓錐表面積和體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。-根據(jù)具體問題選擇合適的解決問題策略。-理解比例的意義和基本性質(zhì)，以及比例尺的應(yīng)用。-用方向和距離確定物體位置的方法。-理解正比例和反比例的意義，判斷兩種量是否成比例。-綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。三、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)措施12月17日-2月21日扇形統(tǒng)計(jì)圖

1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

2.從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息31.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)。

2.組織學(xué)生小組討論，分析從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能得到哪些信息。22月24日-2月28日扇形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課

1.練習(xí)一第1-5題

2.綜合練習(xí)與拓展21.針對(duì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖中存在的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

2.拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。33月2日-3月6日?qǐng)A柱和圓錐

1.圓柱的認(rèn)識(shí)

2.圓柱的側(cè)面積和表面積31.讓學(xué)生通過觀察、觸摸圓柱實(shí)物，認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，推導(dǎo)圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式。43月9日-3月13日?qǐng)A柱和圓錐

1.圓柱的體積

2.圓錐的認(rèn)識(shí)

3.圓錐的體積41.利用圓柱體積公式的推導(dǎo)方法，啟發(fā)學(xué)生自主探究圓錐體積公式。

2.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證圓錐體積與圓柱體積的關(guān)系。53月16日-3月20日?qǐng)A柱和圓錐練習(xí)課

1.練習(xí)二第1-8題

2.整理與復(fù)習(xí)31.進(jìn)行圓柱和圓錐知識(shí)的綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。63月23日-3月27日解決問題的策略

1.回顧與整理解決問題的策略

2.用假設(shè)的策略解決問題31.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的解決問題策略，舉例說明其應(yīng)用。

2.通過具體問題，讓學(xué)生體會(huì)假設(shè)策略的解題思路。73月30日-4月3日解決問題的策略練習(xí)課

1.練習(xí)三第1-6題

2.拓展應(yīng)用21.針對(duì)假設(shè)策略進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用策略解題的能力。

2.設(shè)計(jì)拓展性問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。84月6日-4月10日比例

1.比例的意義

2.比例的基本性質(zhì)31.結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解比例的意義。

2.通過計(jì)算、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。94月13日-4月17日比例

1.解比例

2.比例尺

3.練習(xí)四第1-5題41.講解解比例的方法，讓學(xué)生掌握依據(jù)比例基本性質(zhì)解方程。

2.結(jié)合地圖等實(shí)例，幫助學(xué)生理解比例尺的含義和應(yīng)用。104月20日-4月24日比例

1.圖形的放大與縮小

2.面積的變化

3.練習(xí)四第6-10題31.讓學(xué)生在方格紙上操作，體會(huì)圖形放大與縮小的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究面積變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。114月27日-5月1日確定位置

1.用方向和距離確定物體的位置

2.練習(xí)五第1-4題31.結(jié)合生活情境，利用方向標(biāo)等工具，讓學(xué)生掌握確定位置的方法。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量和描述位置的活動(dòng)。125月4日-5月8日確定位置練習(xí)課

1.練習(xí)五第5-9題

2.綜合練習(xí)21.針對(duì)確定位置的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題中鞏固知識(shí)。135月11日-5月15日正比例和反比例

1.成正比例的量

2.成反比例的量31.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析數(shù)據(jù)，理解正比例和反比例的意義。

2.組織學(xué)生舉例說明生活中的正比例和反比例關(guān)系。145月18日-5月22日正比例和反比例練習(xí)課

1.練習(xí)六第1-6題

2.整理與復(fù)習(xí)21.對(duì)正比例和反比例知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比正、反比例的異同，加深認(rèn)識(shí)。155月25日-5月29日大樹有多高

1.實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備

2.測量大樹高度的實(shí)踐活動(dòng)21.組織學(xué)生分組，準(zhǔn)備測量工具。

2.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行測量活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生操作和記錄數(shù)據(jù)。166月1日-6月5日總復(fù)習(xí)

1.數(shù)與代數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等）

2.練習(xí)與整理41.引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)的概念、性質(zhì)和運(yùn)算，進(jìn)行系統(tǒng)整理。

2.通過練習(xí)，鞏固數(shù)與代數(shù)的知識(shí)。176月8日-6月12日總復(fù)習(xí)

1.數(shù)與代數(shù)（比和比例、方程等）

2.圖形與幾何（平面圖形、立體圖形等）41.復(fù)習(xí)比和比例、方程的知識(shí)，強(qiáng)化應(yīng)用。

2.梳理圖形與幾何的知識(shí)，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的特征和計(jì)算公式。186月15日-6月19日總復(fù)習(xí)

1.圖形與幾何（圖形的運(yùn)動(dòng)、位置等）

2.統(tǒng)計(jì)與概率

3.綜合練習(xí)41.回顧圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)。196月22日-6月26日總復(fù)習(xí)

1.解決問題的策略與綜合應(yīng)用

2.模擬測試與分析41.總結(jié)解決問題的策略，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

2.進(jìn)行模擬測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。206月29日-6月30日查漏補(bǔ)缺，期末復(fù)習(xí)總結(jié)21.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和知識(shí)查漏補(bǔ)缺。

2.對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，為下學(xué)期教學(xué)做準(zhǔn)備。四、教學(xué)措施1.