陳太丘與友期行1大家都知道“司馬光砸缸”的故事，其實(shí)像司馬光這樣聰明機(jī)智的古代少年還有很多，如四歲讓梨的孔融，七歲作詩(shī)的曹植，十二歲做宰相的甘羅。。。今天，我們一起學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》，來(lái)認(rèn)識(shí)另一位聰明的少年。學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一，疏通文意，積累文言詞匯二，反復(fù)閱讀，分析人物形象三，熟讀成誦，感悟誠(chéng)實(shí)守信的美德課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)介紹一下本文的作者？舉手的同學(xué)這么多呀，有請(qǐng)第一位舉手的同學(xué)，你收集的資料真詳細(xì)，通過(guò)你的介紹，我們更深入的了解了世說(shuō)新語(yǔ)這本書(shū)。你的眼神充滿了自信，請(qǐng)你也來(lái)分享。你為大家介紹了寓言這種文體，真是博學(xué)多識(shí)，請(qǐng)坐?？磥?lái)呀，大家的預(yù)習(xí)工作做的都很充分，老師為你們點(diǎn)贊。正確朗讀文言文，有助于理解文章內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文。注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，畫(huà)出節(jié)奏。陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)朗讀一下。你的手舉得最快，請(qǐng)你來(lái)朗讀。你讀的真好，聲音洪亮，節(jié)奏把握準(zhǔn)確。讓我們把熱烈的掌聲送給他。還有其他同學(xué)嗎？大家都想來(lái)讀啊，那我們男女生比賽讀，男生讀得抑揚(yáng)頓挫，女生讀得很有韻味，你們啊，都有詩(shī)人的氣質(zhì)。熟悉了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋和工具書(shū)疏通文意，同時(shí)劃出疑難詞句，在小組內(nèi)討論解決。同志們討論的很激烈，現(xiàn)在還有不明白的地方嗎？有請(qǐng)二組代表，二者代表說(shuō)?！跋辔ァ钡摹拔辈惶靼住Ｄ奈煌瑢W(xué)來(lái)幫助他們？語(yǔ)文課代表胸有成竹，你來(lái)說(shuō)，對(duì)，“委”是丟下的意思，那你能翻譯一下這句話嗎？非常準(zhǔn)確。同學(xué)們，還有其他疑問(wèn)嗎？沒(méi)有了，那老師要來(lái)考考大家，請(qǐng)看大屏幕上的句子，大家來(lái)翻譯一下，同學(xué)們翻譯的又快又準(zhǔn)確，正所謂不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海，看來(lái)大家在文言字詞的積累上都下足了功夫。剛才我們疏通了文意，哪位同學(xué)來(lái)概括一下本文的主要內(nèi)容？有請(qǐng)靠窗的同學(xué)！概括的簡(jiǎn)潔全面，請(qǐng)坐。本文主要寫(xiě)陳太丘和朋友有約,“友人”不守約定且不講禮貌，因而被七歲的元方嚴(yán)厲批駁的故事。本文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人？對(duì)！元方與友人。那么，這兩個(gè)人的性格有怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考一下友人和元方的性格特點(diǎn)，在小組內(nèi)討論交流。（板書(shū)：友人元方）同學(xué)們討論的很熱烈，哪個(gè)小組先來(lái)分享成果？三組代表：與人相約，“過(guò)中不至”，寫(xiě)出了友人的無(wú)信；“非人哉！”出言不遜，當(dāng)著兒子罵父親，寫(xiě)出了友人的無(wú)禮?！芭c人期行，相委而去！”看似有理，實(shí)則無(wú)理。不自責(zé)自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而委過(guò)于人，怒斥對(duì)方如約而行的正確做法，表現(xiàn)了友人不講道理的性格特征。（板書(shū)：無(wú)信無(wú)禮）五組不甘落后，有請(qǐng)。“待君久，不至，已去?！边@是針對(duì)友人的間話而答的。元方不是正面回答友人提出的問(wèn)題，在，還是不在。而是先說(shuō)“等君久”“不至”，再說(shuō)“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來(lái)。這樣的回答，不僅把父親為什么走說(shuō)清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露出對(duì)友人失約的反感?！熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信?！边@是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說(shuō)的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實(shí)質(zhì)，擊中要害，使友人失去辮駁的根據(jù)?！皩?duì)子罵父，則是無(wú)禮。”這是針對(duì)友人出言不遜而說(shuō)的。在指出友人“無(wú)信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無(wú)禮”。一步緊逼一步，把友人通到了無(wú)以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。短短幾句，卻是陳太丘性格的折光，這是一個(gè)聰穎機(jī)智、知書(shū)達(dá)理的孩子。（板書(shū)：聰穎機(jī)智）通過(guò)同學(xué)們的分析，兩個(gè)生動(dòng)的人物形象展現(xiàn)在我們面前了。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們充分調(diào)動(dòng)你的感情儲(chǔ)備，分角色有感情的朗讀課文，可以輔以動(dòng)作，表情。同學(xué)們讀的聲情并茂，真不錯(cuò)。古人是很重視仁義禮智信的，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，大家還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的名言呢？你來(lái)說(shuō)：一言既出駟馬難追。非常好，請(qǐng)坐。你也來(lái)說(shuō)：一諾千金。同學(xué)們的課外知識(shí)都很豐富，請(qǐng)大家繼續(xù)保持多閱讀多積累的好習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的