無閉環(huán)，不考試--我的試卷講評(píng)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有閉環(huán)的考試是最有效的學(xué)習(xí)。閉環(huán)越多，漏洞越少，進(jìn)步越快。01【課程背景】階段性考試是對(duì)一階段內(nèi)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和反饋。這類考試非常值得認(rèn)真對(duì)待。原因如下：1.考試有嚴(yán)格的時(shí)間限制。2.考試能檢驗(yàn)出考試的應(yīng)試心態(tài)是否穩(wěn)定。3.學(xué)生沒有答案和解析的“誘惑”，可以在考場(chǎng)上獨(dú)立思考、深度思考。4.老師判卷比判作業(yè)更嚴(yán)謹(jǐn)，所以試卷更能及時(shí)客觀反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.學(xué)生日常有效的學(xué)習(xí)行為可以在答對(duì)的題目中得到正向強(qiáng)化。6.學(xué)生對(duì)待考試比對(duì)待平時(shí)作業(yè)認(rèn)真。對(duì)題目的思考更嚴(yán)謹(jǐn)、更深入，錯(cuò)題暴露的問題更真實(shí)、更有診斷價(jià)值。7.學(xué)生以本次考試暴露出的問題為導(dǎo)向制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，更有針對(duì)性。8.考試對(duì)教師的教學(xué)工作具有評(píng)價(jià)和反撥作用。老師客觀全面的分析學(xué)生成績可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)情調(diào)整和制定下一階段教學(xué)策略和計(jì)劃。9.實(shí)現(xiàn)第7、8條就可以實(shí)現(xiàn)老師“教”的閉環(huán)和學(xué)生“學(xué)”的閉環(huán)。10.閉環(huán)越多，漏洞越少。02【設(shè)計(jì)理念】試卷講評(píng)要從“講”和“評(píng)”入手。需要完成：基于試卷解決學(xué)生卷面上暴露出的必備知識(shí)的問題。深入試卷引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立糾錯(cuò)、小組合作、展示交流等方式分析總結(jié)考試亮點(diǎn)、錯(cuò)因、考點(diǎn)、出題意圖、題目的底層邏輯等訓(xùn)練學(xué)生的深度思考、邏輯思維、批判性思維、解題能力等關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)。超越試卷對(duì)標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中的上次考試總結(jié)和前一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，復(fù)盤兩次考試中間的學(xué)習(xí)行為。繼續(xù)保持有效行為，調(diào)整不指向目標(biāo)的無效行為，從而完成階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)閉環(huán)，使考試作用最大化。試卷講評(píng)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)、學(xué)生得分低、完成普遍感到困難的考題，先由學(xué)生獨(dú)立思考、帶著問題進(jìn)行針對(duì)性的小組討論，在討論的基礎(chǔ)上由教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)、拔高，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性，提高其分析問題和解決問題的能力。03【單元教學(xué)目標(biāo)】通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過完成自己總結(jié)的個(gè)性化的自測(cè)小卷，掌握本次試卷上的必備知識(shí)及相關(guān)拓展知識(shí)。[該小卷是學(xué)生基于本次考卷上的錯(cuò)題、重難點(diǎn)題目自己總結(jié)的個(gè)性化的定制小卷]2.對(duì)標(biāo)高考試題命題思路，通過獨(dú)立糾錯(cuò)和小組合作探究的方式分析總結(jié)學(xué)習(xí)過程、應(yīng)試過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的薄弱點(diǎn)，初步制定下一階段針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.對(duì)標(biāo)上次考試總結(jié)，評(píng)價(jià)兩次考試之間學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成度和有效性，完善下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃。04【單元結(jié)構(gòu)圖】該結(jié)構(gòu)圖中一共有4個(gè)閉環(huán)：閉環(huán)1：試卷上的必備知識(shí)的閉環(huán)。閉環(huán)2：試卷上關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)的閉環(huán)。閉環(huán)3：對(duì)標(biāo)上一次考試總結(jié)的閉環(huán)。閉環(huán)4：針對(duì)本次考試暴露出的問題，制定的下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在下次考試后形成的閉環(huán)。05【教學(xué)準(zhǔn)備】試卷講評(píng)前，需要提前做好以下準(zhǔn)備：學(xué)生：1.第一時(shí)間紅筆對(duì)答案，標(biāo)出得分情況。2.認(rèn)真總結(jié)每道題，整理至錯(cuò)題本。【不是只看錯(cuò)題??！思考了很久才做對(duì)的題和蒙對(duì)的題都需要重點(diǎn)關(guān)注。確實(shí)做對(duì)的題需要再復(fù)盤一下，強(qiáng)化正確解題思路?！?.會(huì)做并做對(duì)的題要給自己點(diǎn)贊。4.會(huì)做卻沒做對(duì)的題，需要深入分析錯(cuò)因，重做，直到完全做對(duì)為止。5.不會(huì)的題需要找到知識(shí)漏洞并補(bǔ)上漏洞，重做，直到完全做對(duì)為止。6.蒙對(duì)的和思考很久才做對(duì)的題同5。7.學(xué)生需要寫詳細(xì)的考試總結(jié)，內(nèi)容包括必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)、考場(chǎng)心態(tài)、考場(chǎng)操作等方面。9.考試總結(jié)必須要有“下一步”，這才能讓考試形成閉環(huán)。10.以上內(nèi)容步驟全部完成后仍然不會(huì)的題，要重點(diǎn)標(biāo)記，準(zhǔn)備上課討論或者問老師。老師：1.限時(shí)做題。記錄自己重點(diǎn)題目的解題思路，標(biāo)出對(duì)學(xué)生有難度的題目和需要給學(xué)生重點(diǎn)講解或強(qiáng)化的題目。2.第一時(shí)間給學(xué)生答案。個(gè)別需要深度思考的題目可以不直接給答案，給學(xué)生時(shí)間思考并討論出答案。3.提前了解不同層次的學(xué)生的答題情況。4.找到和試卷典型題目相關(guān)的視頻、圖片等作為素材，上課給學(xué)生拓展知識(shí)。5.備課。6.上課。【四節(jié)課的流程見單元結(jié)構(gòu)圖】06【討論和展示】以下是各組學(xué)生展示的他們共同討論后制作的PPT和圖表問題分析和占比后一階段針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃從知識(shí)、能力、操作三個(gè)方面分析試卷暴露出的問題下一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)該內(nèi)容再制定具體計(jì)劃孩子們討論出的問題、原因及解決方案。07【總結(jié)和反思】1.試卷講評(píng)越及時(shí)效果越好，孩子們剛做完題對(duì)自己做題的思路和心路歷程記憶猶新，總結(jié)起來更深入更全面。2.對(duì)完答案一定給孩子們留足獨(dú)自復(fù)盤整張?jiān)嚲淼臅r(shí)間。他們需要安靜地獨(dú)立思考，找到自己的問題，帶著問題討論針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。3.孩子們討論試卷總是比討論平時(shí)作業(yè)更積極更投入，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候他們比平時(shí)更認(rèn)真的做題了。4.通過旁聽、提問、采訪、展示等形式了解到，孩子們可以討論出絕大部分題目的答案和思路。5.孩子們能解決的問題統(tǒng)統(tǒng)交給他們，他們的集體智慧真的很厲害，這提高了課堂效率。6.我的總結(jié)拔高也很重要。我講的內(nèi)容是深入試卷和超越試卷的，我會(huì)把試卷里的知識(shí)點(diǎn)拓展成知識(shí)鏈；會(huì)把整套試卷按某種邏輯做橫向整合；會(huì)把這套卷的某些題目和最近做過的其他試卷上的相似題目做縱向?qū)Ρ?；這是孩子們起初很難討論到的，但后來他們?cè)絹碓侥荜P(guān)注這些點(diǎn)了，特別棒。7.答案怎么得出比答案是什么更重要。我會(huì)引導(dǎo)孩子們關(guān)注出題意圖、選項(xiàng)設(shè)置、解題思路和方法，關(guān)注知識(shí)遷移，訓(xùn)練孩子們的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。8.我會(huì)邀請(qǐng)孩子們分享他們的考試總結(jié)和反思，互通有無，相互借鑒。共同探討和分享解決某些典型問題的思路和方法。9.老師認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的答題卡，找到學(xué)生的問題極其必要。10.孩子們的考試總結(jié)里有他們豐富的內(nèi)心世界，有他們對(duì)學(xué)習(xí)和考試的認(rèn)識(shí)，有他們想對(duì)我說的“題外話”。我經(jīng)常能從字里行間看到他們的喜怒哀樂，看到他們學(xué)習(xí)的困惑和成就感