政治思品二年級下冊（道德與法治）1挑戰(zhàn)第一次教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：政治思品二年級下冊（道德與法治）1挑戰(zhàn)第一次

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確面對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，提高解決問題的能力。

2.強化學(xué)生團隊合作的意識，學(xué)會在集體中共同面對困難。

3.增強學(xué)生法治觀念，了解個人權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、尊重規(guī)則的良好品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解“挑戰(zhàn)”的含義，認識到挑戰(zhàn)是成長的一部分，激發(fā)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)的勇氣。

②引導(dǎo)學(xué)生探討如何合理規(guī)劃時間和資源，提高應(yīng)對挑戰(zhàn)的效率。

③培養(yǎng)學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)，學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷進步。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生建立正確的法治觀念，理解個人行為與法律規(guī)定之間的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在團隊中有效溝通，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生具備一定的道德判斷能力，能夠分辨是非，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《政治思品二年級下冊（道德與法治）》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同挑戰(zhàn)情境的圖片、法治教育視頻等。

3.實驗器材：準備一些簡單的團隊合作游戲道具，如小卡片、小紙球等，用于模擬挑戰(zhàn)場景。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)活動有序進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“挑戰(zhàn)與責(zé)任”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你遇到過哪些挑戰(zhàn)？你是如何應(yīng)對的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解挑戰(zhàn)與責(zé)任的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解挑戰(zhàn)與責(zé)任的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于勇敢面對挑戰(zhàn)的小故事，引出“挑戰(zhàn)與責(zé)任”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解挑戰(zhàn)與責(zé)任的關(guān)系，結(jié)合實例如“小明的自行車壞了，他如何應(yīng)對？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，以及他們是如何承擔(dān)責(zé)任。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎么做？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解挑戰(zhàn)與責(zé)任的關(guān)系。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中體驗挑戰(zhàn)與責(zé)任。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解挑戰(zhàn)與責(zé)任的概念，掌握面對挑戰(zhàn)時應(yīng)采取的態(tài)度和行動。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“面對挑戰(zhàn)，承擔(dān)責(zé)任”的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗。

提供拓展資源：提供與挑戰(zhàn)與責(zé)任相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的挑戰(zhàn)與責(zé)任的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解和掌握挑戰(zhàn)與責(zé)任的基本概念，明白挑戰(zhàn)是成長過程中不可避免的一部分，而承擔(dān)責(zé)任則是面對挑戰(zhàn)時應(yīng)有的態(tài)度和行為。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在課堂討論和活動中，表現(xiàn)出面對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，不再畏懼困難，而是敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)自我。這種態(tài)度的轉(zhuǎn)變對于學(xué)生的個人成長具有重要意義。

3.解決問題能力提升：

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、制定計劃、協(xié)調(diào)合作，從而在模擬挑戰(zhàn)中提升了解決問題的能力。

4.道德觀念加強：

學(xué)生在活動中，逐漸形成了尊重他人、尊重規(guī)則的良好品質(zhì)，認識到個人行為與法律規(guī)定之間的關(guān)系，增強了法治觀念。

5.團隊合作意識：

通過小組合作完成挑戰(zhàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互支持，共同克服困難，增強了團隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，獨立思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.情緒管理能力：

在面對挑戰(zhàn)和失敗時，學(xué)生學(xué)會了調(diào)整自己的情緒，保持積極心態(tài)，從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷進步。

8.溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與他人交流意見，表達自己的想法，從而提升了溝通能力。

9.創(chuàng)新思維：

在解決問題和面對挑戰(zhàn)的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找新的解決方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

10.反思總結(jié)能力：

學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，培養(yǎng)了反思總結(jié)的能力。課堂課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問：

-通過提問，檢驗學(xué)生對挑戰(zhàn)與責(zé)任概念的理解程度。例如，提問“什么是挑戰(zhàn)？你如何理解責(zé)任？”來評估學(xué)生對核心概念的理解。

-觀察學(xué)生在回答問題時的邏輯性和表達清晰度，以此評估他們的思維能力和語言表達能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評估他們的積極參與程度和團隊合作精神。

-注意學(xué)生在活動中的互動情況，觀察他們是否能夠尊重他人意見，是否能夠在團隊中有效溝通。

3.課堂互動反饋：

-通過課堂互動，收集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋，了解他們對教學(xué)方法和活動設(shè)計的看法。

-記錄學(xué)生在課堂上的疑問和困惑，以便在后續(xù)的教學(xué)中提供針對性的解答和輔導(dǎo)。

4.小組討論評價：

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻，包括他們的觀點、提出的解決方案以及與團隊成員的互動。

-評估學(xué)生在討論中的傾聽和尊重他人意見的能力。

5.角色扮演評估：

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括他們的角色理解、情感投入和解決問題的能力。

-評估學(xué)生在模擬挑戰(zhàn)過程中的決策能力和應(yīng)變能力。

6.課堂測試：

-設(shè)計簡短的課堂測試，包括選擇題、簡答題等形式，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試后，及時分析測試結(jié)果，了解學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.課堂紀律評價：

-評價學(xué)生在課堂上的紀律表現(xiàn)，包括出勤率、注意力集中程度、遵守課堂規(guī)則等。

-通過紀律評價，確保課堂秩序，為有效教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

8.反饋與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評價的結(jié)果，及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們的進步，指出需要改進的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和教學(xué)方法的適用性。板書設(shè)計1.重點知識點：

①挑戰(zhàn)的定義與意義

②責(zé)任的內(nèi)涵與表現(xiàn)

③面對挑戰(zhàn)的態(tài)度與行動

2.關(guān)