Unit2What‘syourname？（cartoon）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Unit2What’syourname？（cartoon）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們要上一堂有趣的英語課，主題是“Unit2What’syourname？（cartoon）”。這節(jié)課我們將會(huì)帶領(lǐng)三年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)入一個(gè)充滿歡樂的英語世界，通過有趣的故事和豐富的活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：提升聽說能力，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話。

2.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)通過圖片和情境理解新詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.**文化意識(shí)**：了解不同文化中姓名的稱呼習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)邏輯思維和合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的知識(shí)**：三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能夠識(shí)別一些常見的英語字母和單詞，并能進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于有吸引力的故事和角色扮演活動(dòng)特別感興趣。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：由于英語是第二語言，部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，對(duì)于一些抽象的語法概念，他們可能難以理解。在小組活動(dòng)中，可能存在學(xué)生參與度不均的問題，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢忾_口。因此，教學(xué)過程中需要注重發(fā)音練習(xí)，通過具體情境幫助理解語法，并創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的環(huán)境。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、彩色打印紙、黑板

-課程平臺(tái)：譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)配套電子教材

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)資源

-教學(xué)手段：卡通圖片、單詞卡片、故事劇本、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于不同國家孩子自我介紹的英語動(dòng)畫片片段。

2.**提問**：同學(xué)們，你們剛才看到了什么？動(dòng)畫片中的孩子們是如何介紹自己的名字的？

3.**互動(dòng)**：請(qǐng)同學(xué)們用英語簡單介紹一下自己的名字，并說出自己的國家。

4.**用時(shí)**：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.**活動(dòng)**：展示單詞卡片，如：What'syourname?、Mynameis...、Iamfrom...等。

2.**講解**：教師通過圖片和情境，講解新單詞的發(fā)音和意思。

3.**示范**：教師示范如何用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

4.**練習(xí)**：學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)新句型的使用。

5.**用時(shí)**：10分鐘

2.**活動(dòng)**：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

6.**指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

7.**用時(shí)**：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**活動(dòng)**：完成課本中的練習(xí)題，如：匹配單詞和圖片、填空練習(xí)等。

2.**討論**：學(xué)生分組討論練習(xí)中的問題，互相幫助解答。

3.**展示**：每組選派代表展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.**用時(shí)**：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.**活動(dòng)**：教師提問關(guān)于新學(xué)的句型和單詞，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.**回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**活動(dòng)**：教師組織一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生根據(jù)提示用新學(xué)的句型猜測(cè)對(duì)方的名字。

2.**互動(dòng)**：學(xué)生積極參與游戲，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

3.**用時(shí)**：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.**總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的名字。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**總用時(shí)**：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用"What'syourname?"、"Mynameis..."、"Iamfrom..."等句型進(jìn)行自我介紹，以及詢問他人的名字。在課堂互動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提高。

2.**詞匯積累**：學(xué)生對(duì)"What"、"name"、"my"、"I"、"am"、"from"等關(guān)鍵詞匯有了更深的理解和記憶，能夠在實(shí)際語境中正確使用這些詞匯。

3.**語法理解**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸理解了疑問句的構(gòu)成，能夠識(shí)別并正確使用疑問詞"What"。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：通過了解不同國家的姓名習(xí)慣，學(xué)生對(duì)于文化差異有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

5.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和游戲，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過圖片和情境來理解新詞匯，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.**合作學(xué)習(xí)技能**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**自信心提升**：通過在課堂上大膽開口說英語，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了自信心，對(duì)于英語學(xué)習(xí)更加積極和自信。

9.**情感態(tài)度發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)。

10.**思維能力培養(yǎng)**：在解決問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了鍛煉。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過動(dòng)畫片，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)自我介紹的話題產(chǎn)生了興趣。提問環(huán)節(jié)也還不錯(cuò)，孩子們都能積極參與，用英語說出自己的名字，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了他們基礎(chǔ)的英語能力，也讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)潛力有了新的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我嘗試了通過圖片和情境來講解新單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們的反應(yīng)都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)某些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，這說明我在發(fā)音示范和糾正方面做得還不夠細(xì)致。此外，我在講解一些語法點(diǎn)時(shí)，可能因?yàn)榧庇谧屗麄冋莆?，而沒有給他們足夠的時(shí)間去消化和理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)孩子們挺喜歡的，他們的參與度很高，對(duì)話也很流利。但是，我也注意到，在小組活動(dòng)中，有些孩子比較內(nèi)向，不太愿意開口。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能大膽地表達(dá)自己。

課堂提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的回答都很準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子回答問題的時(shí)候，語言不夠流暢，這說明他們?cè)诳谡Z表達(dá)上還有提升的空間。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重發(fā)音的示范和糾正，確保每個(gè)孩子都能正確發(fā)音。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多口語練習(xí)的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們多開口，提高他們的口語表達(dá)能力。

-我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如使用更多的游戲和故事，來激發(fā)孩子們的興趣，同時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子的參與情況，確保每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

-我會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們勇敢地表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iamfrom...（我來自...）

②詞匯：

-name

-from

③句型：

-What'syourname?

-Mynameis[Name].

-Iamfrom[Country].

④語法點(diǎn)：

-疑問句的構(gòu)成

-主語+系動(dòng)詞+表語

⑤情境圖：

-學(xué)生自我介紹的場(chǎng)景

-與他人詢問名字的對(duì)話場(chǎng)景作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**口語練習(xí)**：請(qǐng)學(xué)生在課后用英語進(jìn)行自我介紹，內(nèi)容包括自己的名字、年齡、來自哪里等。家長可以協(xié)助孩子完成這個(gè)練習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ杏糜⒄Z進(jìn)行交流。

2.**書寫作業(yè)**：讓學(xué)生在家中完成課本中的練習(xí)題，包括單詞匹配、句子填空和簡短寫作。簡短寫作可以是描述自己的家庭或?qū)W校生活。

3.**家庭活動(dòng)**：家長可以和孩子一起制作一個(gè)家庭英語角，用英語進(jìn)行日常對(duì)話，如詢問家庭成員的名字、討論一天的活動(dòng)等。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，并利用課前的幾分鐘時(shí)間進(jìn)行批改。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

3.**集體反饋**：在課堂上，我會(huì)對(duì)作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)。

4.**改進(jìn)建議**：在作業(yè)反饋中，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們多聽錄音，模仿正確的發(fā)音；對(duì)于語法錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的表達(dá)方式。

5.**家校溝通**：對(duì)于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于作業(yè)完成情況不理想的學(xué)生，我會(huì)與家長溝通，共同探討解決方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。典型例題講解例題1：

學(xué)生A：What'syourname?

學(xué)生B：MynameisLiMing.

解釋：這是一個(gè)簡單的問答對(duì)話，學(xué)生A詢問學(xué)生B的名字，B用"Mynameis[Name]"的結(jié)構(gòu)回答。

例題2：

問：What'syourname?

答：IamfromChina.

解釋：這是一個(gè)問答練習(xí)，學(xué)生被要求用"Iamfrom[Country]"的句型來回答自己來自哪里。

例題3：

問：What'syourname?

答：MynameisWangHua,andIam10yearsold.

解釋：在這個(gè)例題中，學(xué)生不僅回答了自己的名字，還額外提供了一些個(gè)人信息，如年齡。

例題4：

問：What'syourname?

答：IamZhangWei,andIlikeplayingfootball.

解釋：這個(gè)例題中，學(xué)生不僅回答了自己的名字，還通過"Ilikeplaying[Activity]"的句型表達(dá)了自己的興趣愛好。

例題5：

問：What'syourname?

答：MynameisLiuYing,andIhaveabrothernamedLiuYang.

解釋：在這個(gè)例題中，學(xué)生不僅回答了自己的名字，還通過"Mybrother'snameis[Name]"的句型介紹了自己的家庭成員。

補(bǔ)充說明：

題型一：基礎(chǔ)問答

-問題：What'syourname?

-答案：Mynameis[Name].

題型二：國家信息

-問題：Whereareyoufr