《嬰幼兒身心發(fā)展與保育》教學設計第第頁模塊二學習活動1《嬰幼兒動作發(fā)展的特點及保育》教學設計學習指導教學對象教學日期課時6課時教學地點幼兒保育實訓室課程性質理實一體課題嬰幼兒動作發(fā)展的特點及保育使用教材《嬰幼兒身心發(fā)展與保育》教學目標知識能力態(tài)度1.能簡述嬰幼兒動作發(fā)展的類型和基本規(guī)律。2.能概述嬰幼兒粗大動作與精細動作的發(fā)展特點，并選擇恰當?shù)谋Ｓ胧?.能根據(jù)嬰幼兒動作發(fā)展的年齡特點，為其選擇恰當?shù)木毩暦椒昂线m的材料。4.能簡述觀察與評價嬰幼兒動作發(fā)展的意義、原則及實施步驟。5.能結合嬰幼兒動作發(fā)展的水平，向家長提出適宜的教養(yǎng)建議，并與家長進行有效的溝通。6.能認識到動作發(fā)展對嬰幼兒身心健康的重要價值，并支持、鼓勵嬰幼兒參與各種粗大動作和精細動作活動。7.能主動獲取并整理有關嬰幼兒動作發(fā)展保育的有效信息，樂于展示學習成果，并能對本學習活動的學習情況進行總結和反思。教學重點與難點重點嬰幼兒動作發(fā)展的特點及保育要點難點根據(jù)嬰幼兒動作發(fā)展特點，采用恰當?shù)谋Ｓ兆o措施教學準備1.學生準備（1）預習本學習活動內容，完成案例導入中的思考題及各探索活動。（2）通過搜索網(wǎng)絡信息，了解人體運動系統(tǒng)發(fā)育與動作發(fā)展之間的關系。

（3）掃描二維碼，學習微課“3—6歲幼兒粗大動作發(fā)展及保育”和“3—6歲幼兒精細動作發(fā)展及保育”；閱讀“0—3歲嬰幼兒動作與習慣發(fā)展要點”。2.教師準備（1）查看學生案例思考題及各探索活動的完成情況，了解學生預習情況。（2）熟悉本課次教學內容、流程及教學資源。3.材料準備幼兒保育實訓室、相關微課視頻、多媒體設備、教學用音視頻資源、課程教材、小組移動白板等。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖導入（1）引導案例分析呈現(xiàn)案例《寶寶向前爬》，引導學生思考以下問題：有人認為“只要是正常健康的寶寶，就能自己學會爬行，張老師這樣的指導完全是在浪費時間”，這種觀點是否恰當？為什么？（2）導入學習任務點評學生回答，說明動作發(fā)展與嬰幼兒心理發(fā)展之間的密切關系，然后導入本課次學習任務：嬰幼兒動作發(fā)展的特點及保育。閱讀并分析案例材料，積極思考問題，參與課堂互動，然后傾聽教師小結。通過對案例材料的分析與思考，引導學生結合動作發(fā)展與心理發(fā)展的密切關系，引發(fā)對幼兒動作發(fā)展的探索興趣，進而導入本課次學習任務。一、探索1了解嬰幼兒動作發(fā)展的類型及基本規(guī)律·引導學生閱讀教材學習支持1內容，然后結合學習支持1內容，完成探索1任務：嘗試為這位媽媽解答她的疑問?！A聽學生回答，通過觀看科普視頻素材和教材內容講解，介紹嬰幼兒動作發(fā)展的類型——為無條件反射性動作和隨意動作，嬰幼兒動作發(fā)展的基本規(guī)律。閱讀教材學習支持1內容，觀看科普視頻素材，然后完成探索1活動任務，認真傾聽教師講解。通過學習視頻、閱讀教材內容和教師講解，引導學生熟悉嬰幼兒動作發(fā)展的基本類型及其基本規(guī)律，認識動作發(fā)展與大腦神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)等各個系統(tǒng)發(fā)育的關系。二、探索2熟悉嬰幼兒粗大動作發(fā)展的特點及保育要點·學生先閱讀探索2中的案例，然后結合學習支持2內容，思考以下問題：（1）腿部動作練習的缺乏對佳佳粗大動作的發(fā)展可能帶來哪些影響？（2）佳佳在14個月時還沒有學會獨立走路，這是否正常？·傾聽學生回答，小結嬰幼兒粗大動作的發(fā)展特點，提高對嬰幼兒粗大動作發(fā)展異?，F(xiàn)象的早期識別與篩查意識?！そM織學生觀看微課“3—6歲幼兒粗大動作發(fā)展及保育”，重點了解學前階段幼兒粗大動作發(fā)展的主要特點及保育要點。·結合微課及案例材料，小結0-6歲嬰幼兒粗大動作發(fā)展的保育措施及要點。閱讀探索2中的案例材料，積極參與問題思考與分享，并傾聽教師小結與概括。了解嬰幼兒粗大動作的發(fā)展特點及保育要點。通過案例分析與思考激發(fā)學生結合自主學習積極思考，探索嬰幼兒粗大動作發(fā)展的基本特點。同時，通過微課視頻學習，熟悉3-6歲學前兒童粗大動作發(fā)展的特點及保育要點。三、教養(yǎng)實踐了解嬰幼兒體操·認識體操對促進嬰幼兒粗大動作發(fā)展的重要意義，了解嬰幼兒體操的主要類型及適用年齡段。·組織學生觀看幼兒常見的體操類型及其組織形式?！そM織學生掃描二維碼，在線閱讀《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，了解3-6歲幼兒在不同年齡段的體操練習要求和方法。掃描二維碼，閱讀相關材料，同時認真傾聽教師講解，了解體操對嬰幼兒動作發(fā)展的積極促進意義。通過閱讀在線材料、視頻學習和教師介紹，了解嬰幼兒體操的主要類型及促進動作發(fā)展的意義。四、探索3掌握嬰幼兒內分泌系統(tǒng)的保育要點·引導學生閱讀“探索3”中的材料，結合學習支持3內容，思考以下問題：（1）托班、小班的幼兒通常使用小勺吃飯；到中班后，保教人員開始教幼兒學習使用筷子吃飯；大班時，幾乎所有幼兒都能使用筷子吃飯。這說明嬰幼兒精細動作的發(fā)展有哪些特點？（2）請結合嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點，列舉出適合托班、小班、中班、大班幼兒使用的活動室操作材料?！A聽學生分享，小結小、中、大班幼兒進餐餐具的變化及其精細動作發(fā)展的關系，然后介紹嬰幼兒精細動作發(fā)展的特點?！び^看微課視頻“3-6歲幼兒精細動作發(fā)展特點及保育”，然后結合幼兒園環(huán)境及操作材料的圖片素材，以及《發(fā)展指南》內容要求，介紹不同年齡段幼兒手部操作材料的區(qū)別。閱讀學習支持3內容，積極參與問題思考與小組分享，同時認真學習微課視頻，傾聽教師小結與概括，提高知識應用的能力。通過自主學習教材內容，觀看微課視頻素材，結合嬰幼兒精細動作發(fā)展特點與嬰幼兒保育工作實際，掌握促進嬰幼兒精細動作發(fā)展的方法與措施。五、教養(yǎng)實踐了解不同發(fā)展階段的嬰幼兒精細動作練習的內容與要求·引導學生掃描二維碼，在線閱讀《托育機構保育指導大綱（試行）》相關內容，結合教養(yǎng)實踐中的知識點，了解不同月齡的嬰幼兒精細動作練習的內容與方法?！ば〗Y嬰幼兒日常生活自理能力培養(yǎng)與精細動作練習相結合。自主閱讀、學習相關材料，積極參與課堂互動，認真傾聽教師講解。通過閱讀相關材料，結合嬰幼兒自理能力培養(yǎng)與精細動作發(fā)展特點，掌握在日常保育照護中培養(yǎng)嬰幼兒精細動作發(fā)展的方法與要求。，六、探索四熟悉嬰幼兒動作發(fā)展的觀察與評價方法·引導學生閱讀教材內容，然后結合學習支持4中的內容，思考以下問題：（1）保教人員如何才能初步地了解嬰幼兒動作的發(fā)展水平？（2）對于動作發(fā)展明顯落后的嬰幼兒，應做好哪些保育工作？·結合教材內容和案例視頻，介紹嬰幼兒動作發(fā)展觀察與評價的意義、原則及實施步驟與要求。認真閱讀教材內容，積極參與問題思考與分享互動，然后認真傾聽教師講解。通過案例分析與思考，激發(fā)學生探索嬰幼兒動作發(fā)展觀察與評價的相關知識，同時，結合教師講解和視頻學習，熟悉嬰幼兒動作發(fā)展觀察與評價的重要意義、原則與實施步驟等。七、家園溝通組織小組進行家園溝通練習·組織學生結合所學知識，以小組為單位，自擬具體情境和內容，圍繞“嬰幼兒動作發(fā)展特點與保育”相關內容，模擬開展家園溝通工作?！そM織小組進行展示與分享。·傾聽學生分享，概括本學習任務重，開展家園溝通的要點。充分運用所學知識，主動參與小組合作，承擔相應的角色，完成家園溝通模擬練習。通過家園溝通模擬練習與展示，學會結合嬰幼兒動作發(fā)展特點和保育要點，向家長提出適宜的家庭養(yǎng)育照護建議，提高與家長進行有效溝通的能力和問題解決能力。八、學習總結師生共同梳理本課所學知識·引導學生以小組為單位，使用思維導圖對本課所學知識進行總結，然后與大家分享收獲?！W生使用“學習水平評價表”對本課所學知識進行自我評價?！そ處燑c評各小組、同學的模擬展示以及總結分