行走的思政課：實景詮釋成長與信仰的力量演講人：日期：目

錄活動背景與意義活動設(shè)計與實施核心教育內(nèi)容學(xué)生參與成果創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)未來拓展方向01活動背景與意義新時代思政教育創(chuàng)新需求思政教育與時代發(fā)展脫節(jié)傳統(tǒng)思政教育方式難以滿足新時代青年需求，需要創(chuàng)新方式和方法。青年學(xué)生價值觀多元化社會實踐需求增強青年學(xué)生價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，需要通過思政教育引導(dǎo)其樹立正確價值觀。社會對青年學(xué)生的實踐能力要求越來越高，思政教育需要與社會實踐相結(jié)合。123身臨其境，增強感受實景教學(xué)通過情感共鳴的方式，讓學(xué)生在潛移默化中接受和認(rèn)同思政教育。以情動人，潛移默化實踐鍛煉，提升素質(zhì)實景教學(xué)能夠讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的素質(zhì)和能力，增強思政教育的實效性。實景教學(xué)能夠讓學(xué)生身臨其境，增強對思政教育的感受和認(rèn)知。實景教學(xué)對價值觀塑造的作用泰伯廟/紅色基地的教育資源價值歷史文化底蘊深厚泰伯廟/紅色基地?fù)碛胸S富的歷史文化底蘊，是傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所。030201革命傳統(tǒng)教育資源豐富泰伯廟/紅色基地是革命傳統(tǒng)教育的重要資源，能夠讓學(xué)生了解革命歷史，激發(fā)愛國情感。精神內(nèi)涵與思政教育相融合泰伯廟/紅色基地的精神內(nèi)涵與思政教育相融合，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。02活動設(shè)計與實施古禮體驗通過模擬古代禮儀場景，讓學(xué)生親身參與并體驗，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提升文化自信。非遺展示邀請非遺傳承人現(xiàn)場展示傳統(tǒng)技藝，如剪紙、泥塑、茶藝等，讓學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。沉浸式課程模塊設(shè)計（古禮體驗、非遺展示）組織學(xué)生參觀黨史館，了解黨的歷史和革命先烈的英勇事跡，增強黨性教育和愛國主義教育。黨史館參觀組織學(xué)生前往烈士陵園進(jìn)行祭掃活動，緬懷革命先烈，弘揚革命精神，傳承紅色基因。烈士陵園祭掃紅色教育基地聯(lián)動模式（黨史館+烈士陵園）多校協(xié)同機制（曲周縣百校聯(lián)動案例）擴大影響力多校聯(lián)動可以擴大活動的影響力，讓更多的學(xué)生參與到活動中來，提高活動的教育效果。資源共享多所學(xué)校共同參與活動，共享資源，包括課程、師資、場地等，提高教育資源的利用率。03核心教育內(nèi)容泰伯精神泰伯三讓王位，展現(xiàn)了尊賢敬老的優(yōu)秀品質(zhì)，成為中華民族的傳統(tǒng)美德之一。通過講述泰伯的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其謙遜無私的精神，培養(yǎng)尊敬長輩、尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。非遺技能傳統(tǒng)文化傳承（泰伯精神、非遺技能）通過參觀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館、觀看傳統(tǒng)手工藝人現(xiàn)場制作等方式，讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力，同時培養(yǎng)其保護(hù)、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。0102先烈事跡組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館、紀(jì)念碑等，聆聽先烈們英勇奮斗的事跡，感受他們?yōu)閲液兔褡褰夥哦鵂奚某绺呔瘢ぐl(fā)學(xué)生的愛國熱情和奮斗精神。文物解讀通過解讀革命歷史文物，如照片、文件、實物等，讓學(xué)生更加深入地了解革命歷史，理解革命先烈的偉大精神和崇高品質(zhì)，增強學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感。革命精神學(xué)習(xí)（先烈事跡、文物解讀）組織學(xué)生參加烈士陵園祭掃活動，通過向先烈獻(xiàn)花、默哀、宣誓等儀式，表達(dá)學(xué)生對先烈的緬懷和敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。祭掃儀式在具有紀(jì)念意義的場所，如革命歷史遺址、紀(jì)念碑前等，組織學(xué)生舉行青春誓言儀式，讓學(xué)生明確自己的歷史使命和時代責(zé)任，激發(fā)其為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的決心和信心。青春誓言愛國主義實踐（祭掃儀式、青春誓言）04學(xué)生參與成果文化小使者培養(yǎng)（泰伯文化傳播案例）組織學(xué)生參與泰伯文化專題講座，邀請專家講解泰伯文化的起源、發(fā)展和影響，以及與現(xiàn)代社會的聯(lián)系。泰伯文化講座與研討組織學(xué)生前往泰伯廟、泰伯墓等歷史文化遺址進(jìn)行實地探訪，親身感受泰伯文化的魅力。與國外學(xué)校開展文化交流活動，將泰伯文化推向世界，增強文化自信。泰伯文化實地探訪舉辦泰伯文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)泰伯文化的熱情，提升文化素養(yǎng)。泰伯文化知識競賽01020403泰伯文化國際交流非遺作品創(chuàng)作展示（蘇繡、扎染等）蘇繡作品展示組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇繡技藝，創(chuàng)作蘇繡作品，并在校內(nèi)展示，展示學(xué)生手工藝技能。扎染作品展示教授學(xué)生扎染技藝，讓學(xué)生自主設(shè)計扎染作品，展示創(chuàng)意和藝術(shù)才能。非遺文化講座與工作坊邀請非遺傳承人走進(jìn)校園，舉辦講座和工作坊，讓學(xué)生更深入地了解非遺文化。非遺文化保護(hù)與傳承組織學(xué)生參與非遺文化保護(hù)活動，提高學(xué)生對非遺文化的認(rèn)識和保護(hù)意識。通過思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到思想政治教育的重要性，它讓我更加堅定地信仰馬克思主義。參與各種實踐活動，讓我更加深入地了解社會、了解國情，增強了社會責(zé)任感和使命感。在團(tuán)隊中，我學(xué)會了相互協(xié)作、相互支持，共同完成任務(wù)，這種團(tuán)隊精神將伴隨我走向未來。通過思政課的學(xué)習(xí)和實踐活動的鍛煉，我的思想更加成熟、視野更加開闊，綜合素質(zhì)得到了提升。實踐感悟與心得（學(xué)生代表發(fā)言摘錄）思政課的啟示實踐活動的收獲團(tuán)隊合作的力量個人成長與變化05創(chuàng)新經(jīng)驗總結(jié)"社會大課堂"教育模式優(yōu)勢打破傳統(tǒng)教育空間局限將思政教育從教室走向戶外，讓學(xué)生親身體驗社會現(xiàn)象和問題，增強教育的現(xiàn)實性和針對性。提升學(xué)生綜合素質(zhì)深化思政教育內(nèi)涵通過實地觀察、調(diào)研和反思，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團(tuán)隊合作、實踐操作等能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將思政教育內(nèi)容與社會實際相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解社會、融入社會，增強思政教育的說服力和感染力。123戲劇/情景教學(xué)法的應(yīng)用通過戲劇表演或情景模擬等形式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動形象的場景，吸引學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生在角色扮演中體驗不同角色的情感，加深對所學(xué)知識的理解和感悟，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。增強情感體驗通過表演和互動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，增強其自信心和表達(dá)能力。提升表達(dá)能力搭建合作平臺將思政教育內(nèi)容與實際工作相結(jié)合，共同開發(fā)課程、組織活動，提高思政教育的針對性和實效性。深化合作內(nèi)容評估合作成效定期對合作進(jìn)行評估和總結(jié)，及時調(diào)整合作方式和內(nèi)容，確保思政教育的持續(xù)性和有效性。與各行業(yè)、企事業(yè)單位建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實踐機會和資源支持。長效合作機制建設(shè)（德育基地揭牌）06未來拓展方向整合各地紅色教育資源，打造跨區(qū)域紅色教育精品路線。跨區(qū)域紅色教育路線開發(fā)加強區(qū)域合作利用列車、汽車等交通工具，將紅色教育融入學(xué)生研學(xué)旅行中。拓展教育載體通過實地參觀、現(xiàn)場教學(xué)等方式，讓學(xué)生深入了解紅色歷史和文化。傳承紅色文化數(shù)字化思政實踐資源庫建設(shè)建設(shè)數(shù)字平臺構(gòu)建數(shù)字化思政實踐資源庫，實現(xiàn)資源共享、在線學(xué)習(xí)和互動交流。整合優(yōu)質(zhì)資源收集、整理和分類各類思政實踐案例，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。創(chuàng)新教育方式運用虛擬現(xiàn)實、人工