一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一加與減教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，小朋友們，今天我們要來(lái)探索一年級(jí)的數(shù)學(xué)奧秘啦！咱們要學(xué)習(xí)的是“加與減”這部分內(nèi)容，這是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的精華所在哦！我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)字的讀寫(xiě)和簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們要把數(shù)字放在一起，看看它們之間會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢！比如，兩個(gè)蘋(píng)果加起來(lái)是幾個(gè)蘋(píng)果呢？三個(gè)橘子減去一個(gè)橘子剩下幾個(gè)橘子呢？這可都是我們今天要解決的問(wèn)題哦！讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇幻世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“加與減”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展邏輯推理和運(yùn)算能力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。此外，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的概念還處于初步理解階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)層次主要集中在數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和基本的數(shù)量比較上。他們的能力水平體現(xiàn)在能夠通過(guò)直觀的教具和實(shí)物操作來(lái)理解加法和減法的基本概念。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)保持積極的態(tài)度。然而，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)有趣且富有互動(dòng)性的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要老師耐心引導(dǎo)，通過(guò)不斷的練習(xí)和重復(fù)來(lái)鞏固知識(shí)。在課堂參與方面，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)自信心。

對(duì)于“加與減”這一課程內(nèi)容，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)將直接影響他們對(duì)新知識(shí)的接受程度。由于他們剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)運(yùn)算，因此對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則的理解可能存在困難。此外，他們的空間想象能力和邏輯思維能力也在逐步發(fā)展之中，這將在一定程度上影響他們對(duì)加法和減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與手段1.互動(dòng)講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解，結(jié)合具體的教具和故事，幫助學(xué)生理解加法和減法的基本概念。

2.實(shí)物操作法：利用蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，讓學(xué)生通過(guò)直觀操作體驗(yàn)加法和減法，加深對(duì)運(yùn)算過(guò)程的理解。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”或“找規(guī)律”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：使用PPT或視頻，呈現(xiàn)加法和減法的動(dòng)畫(huà)效果，幫助學(xué)生視覺(jué)化地理解運(yùn)算過(guò)程。

2.教學(xué)軟件輔助：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.小組合作工具：提供小組合作用的白板或紙張，鼓勵(lì)學(xué)生共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入

（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，在我們生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在呢？比如，我們每天吃的蘋(píng)果，家里的人數(shù)，我們走的步數(shù)……這些都是數(shù)學(xué)的一部分。今天，我們就一起來(lái)探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，看看加法和減法能給我們帶來(lái)哪些驚喜吧?。ń處煶鍪疽恍┥钪械睦?，如家庭人數(shù)、購(gòu)物找零等）

（二）引入課題，明確目標(biāo)

師：今天我們要學(xué)習(xí)的課題是“加與減”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握加法和減法的基本概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用它們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

新課講授

（一）加法概念

1.教師出示蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出加法的概念。

師：同學(xué)們，看！這里有3個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)蘋(píng)果，你能告訴我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果嗎？

生：3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，就是5個(gè)蘋(píng)果。

師：很好！這就是加法。加法就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.教師利用PPT展示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)加法的運(yùn)算規(guī)律。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)加法算式：3+2=5。這里的“+”表示加法，3和2是加數(shù)，5是和。在加法算式中，加數(shù)和和之間用“=”連接。

3.教師通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生理解加法的實(shí)際應(yīng)用。

師：比如，我們班有3個(gè)男生，又來(lái)了2個(gè)男生，現(xiàn)在班上共有多少個(gè)男生呢？

生：3個(gè)男生加上2個(gè)男生，就是5個(gè)男生。

（二）減法概念

1.教師出示蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出減法的概念。

師：同學(xué)們，看！這里有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，你還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？

生：5個(gè)蘋(píng)果減去2個(gè)蘋(píng)果，就是3個(gè)蘋(píng)果。

師：很好！這就是減法。減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.教師利用PPT展示減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)減法的運(yùn)算規(guī)律。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)減法算式：5-2=3。這里的“-”表示減法，5是被減數(shù)，2是減數(shù)，3是差。在減法算式中，被減數(shù)和減數(shù)之間用“-”連接。

3.教師通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生理解減法的實(shí)際應(yīng)用。

師：比如，我們班原來(lái)有5個(gè)男生，走了2個(gè)男生，現(xiàn)在班上還剩多少個(gè)男生？

生：5個(gè)男生減去2個(gè)男生，就是3個(gè)男生。

課堂練習(xí)

（一）鞏固加法

1.教師出示一些加法算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看下面的加法算式，獨(dú)立完成它們。

3+2=？

4+5=？

6+3=？

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

師：請(qǐng)同學(xué)們展示你們的答案，我們一起來(lái)看看。

（二）鞏固減法

1.教師出示一些減法算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看下面的減法算式，獨(dú)立完成它們。

5-2=？

7-4=？

9-6=？

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

師：請(qǐng)同學(xué)們展示你們的答案，我們一起來(lái)看看。

課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法，你們覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)呢？

生：加法是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了加法和減法的基本概念，掌握了加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠運(yùn)用它們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)。

課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.思考：在日常生活中，你還能找到哪些加法和減法的例子呢？

教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)物操作、多媒體展示和游戲化教學(xué)等多種方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠較好地理解加法和減法的基本概念。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解和描述加法與減法的基本概念，包括加數(shù)、被減數(shù)、和、差等術(shù)語(yǔ)。

-學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算，包括一位數(shù)和兩位數(shù)的加法與減法。

-學(xué)生們能夠?qū)⒓臃ê蜏p法應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算家庭人數(shù)、購(gòu)物找零等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生們的邏輯思維能力得到了鍛煉，他們能夠通過(guò)加法和減法運(yùn)算來(lái)分析問(wèn)題，尋找解決方案。

-學(xué)生們的計(jì)算能力得到了提高，他們能夠快速準(zhǔn)確地完成計(jì)算任務(wù)。

-學(xué)生們的空間想象力得到了增強(qiáng)，他們能夠通過(guò)操作教具和觀察圖形來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生們的合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，通過(guò)小組合作完成練習(xí)題，他們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生們的自信心得到了提升，當(dāng)他們成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，他們的自信心得到了增強(qiáng)。

-學(xué)生們的興趣被激發(fā)，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用教具和多媒體設(shè)備輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下具體效果：

-能夠正確地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用加法與減法的算式。

-能夠獨(dú)立完成一定難度的加法和減法練習(xí)題。

-能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組討論和合作，解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-能夠在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

這些效果表明，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課，看看我在教學(xué)方法、策略和管理方面有哪些得失吧。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是挺成功的。我用了實(shí)物操作和多媒體展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們能夠直觀地看到加法和減法的運(yùn)算過(guò)程。比如說(shuō)，我用蘋(píng)果和橘子來(lái)演示加法和減法，孩子們一下子就明白了。而且，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，像“猜數(shù)字”和“找規(guī)律”，這些游戲不僅讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，還提高了他們的參與度和興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說(shuō)，在講解減法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)“減去”這個(gè)概念理解起來(lái)有點(diǎn)困難。這可能是因?yàn)闇p法相對(duì)于加法來(lái)說(shuō)，更抽象一些。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多準(zhǔn)備一些實(shí)例，讓孩子們?cè)趯?shí)際情境中理解減法的含義。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理吧，我覺(jué)得我做得還可以。孩子們上課都很認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極。不過(guò)，我也注意到，有些孩子上課時(shí)容易分心。我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣或許能更好地吸引他們的注意力。

在技能方面，孩子們的能力也得到了提升。他們不再害怕數(shù)學(xué)，反而開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。這種興趣的激發(fā)對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

當(dāng)然，情感態(tài)度方面也有很大的變化。我看到，孩子們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，自信心增強(qiáng)了，他們開(kāi)始享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

不過(guò)，雖然這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，我在講解過(guò)程中可能有些地方講得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。另外，課堂上的互動(dòng)可能還不夠充分，有些孩子參與度不高。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)更加注重語(yǔ)言表達(dá)的清晰性和邏輯性，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書(shū)設(shè)計(jì)①加法概念

-加法符號(hào)：“+”

-加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果

-加法算式：如3+2=5

②減法概念

-減法符號(hào)：“-”

-被減數(shù)：參與減法運(yùn)算的數(shù)

-減數(shù)：從被減數(shù)中減去的數(shù)

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果

-減法算式：如5-2=3

③實(shí)際應(yīng)用

-生活實(shí)例：家庭人數(shù)、購(gòu)物找零等

-應(yīng)用算式：結(jié)合實(shí)際情境書(shū)寫(xiě)加法和減法算式

-解題步驟：讀題、列式、計(jì)算、檢驗(yàn)課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問(wèn)題既包括基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也包括對(duì)加法和減法概念的深入理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，加法和減法有什么區(qū)別？”或者“如果我有3個(gè)蘋(píng)果，再給你2個(gè)，你怎樣用加法來(lái)表示？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的理解是否準(zhǔn)確。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

除了提問(wèn)，我還非常注重觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。我會(huì)注意他們是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，以及他們是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如，在加法和減法的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)算式，并正確計(jì)算出結(jié)果。

3.小組合作評(píng)價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，我經(jīng)常設(shè)計(jì)小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)這些活動(dòng)時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。例如，在小組討論中，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或者簡(jiǎn)單的計(jì)算題。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

5.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋是非常重要的。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難時(shí)，我會(huì)立即給予指導(dǎo)和幫助。例如，如果一個(gè)學(xué)生在減法運(yùn)算中總是出錯(cuò)，我會(huì)停下來(lái)，用簡(jiǎn)單的例子再次解釋減法的概念，并鼓勵(lì)他重新嘗試。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)檢查他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及他們的作業(yè)是否整潔、規(guī)范。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注那些做得好的學(xué)生，給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。對(duì)于做得不夠好的學(xué)生，我會(huì)給出具體的建議，幫助他們改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)物操作題

-題型描述：使用具體的實(shí)物進(jìn)行加法或減法操作，要求學(xué)生通過(guò)操作得出結(jié)果。

-例題：如果你有3個(gè)紅色氣球，又買(mǎi)了2個(gè)藍(lán)色氣球，一共有多少個(gè)氣球？

-答案：3個(gè)紅色氣球+2個(gè)藍(lán)色氣球=5個(gè)氣球

2.圖形表示題

-題型描述：通過(guò)圖形來(lái)表示加法或減法運(yùn)算，要求學(xué)生根據(jù)圖形完成計(jì)算。

-例題：請(qǐng)用小圓圈表示下面的加法運(yùn)算：5個(gè)蘋(píng)果+3個(gè)蘋(píng)果=?

-答案：將5個(gè)小圓圈和3個(gè)小圓圈放在一起，總共有8個(gè)小圓圈，即8個(gè)蘋(píng)果。

3.生活應(yīng)用題

-題型描述：將加法或減法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決具體問(wèn)題。

-例題：小華有10顆糖果，他給了小明3顆，然后又買(mǎi)了2顆糖果?，F(xiàn)在小