八年級(jí)道德與法治上冊第二單元青春自畫像第六課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第1框面對(duì)沖突我們的智慧教學(xué)設(shè)計(jì)人民版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：人民版《道德與法治》八年級(jí)上冊

內(nèi)容：第二單元青春自畫像第六課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第1框面對(duì)沖突我們的智慧

主要包括：沖突的普遍性、沖突產(chǎn)生的原因、面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略、溝通與解決沖突的方法、法律途徑等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提升學(xué)生面對(duì)沖突時(shí)的自我保護(hù)能力，增強(qiáng)溝通與協(xié)商能力，形成尊重他人、尊重規(guī)則的意識(shí)，發(fā)展問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，心理和生理都發(fā)生了顯著變化，這使得他們在面對(duì)沖突時(shí)往往情緒激動(dòng)，缺乏冷靜和理智。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)沖突的認(rèn)識(shí)較為片面，往往只關(guān)注沖突的表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)沖突深層原因和解決方法的深入理解。在能力方面，學(xué)生的溝通能力、協(xié)商能力和解決問題的能力還有待提高。此外，部分學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一定的偏差，如沖動(dòng)、易怒、不愿意尋求他人幫助等。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，學(xué)生可能對(duì)沖突的理解存在誤區(qū)，影響他們對(duì)沖突本質(zhì)的把握；其次，學(xué)生在面對(duì)沖突時(shí)可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略，導(dǎo)致問題加劇；再次，學(xué)生在溝通和協(xié)商過程中可能表現(xiàn)出不尊重他人、不遵守規(guī)則的行為，影響課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、溝通能力和解決問題的能力，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境、開展互動(dòng)討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服心理障礙，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》八年級(jí)上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如沖突場景圖片、法律知識(shí)講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問的方式引入新課。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過沖突？請分享一下你們的經(jīng)歷和感受。

二、新課講授

1.老師角色：講解沖突的普遍性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，沖突是生活中不可避免的現(xiàn)象，它存在于我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。

2.老師角色：分析沖突產(chǎn)生的原因。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)：沖突產(chǎn)生的原因有很多，如價(jià)值觀的差異、利益的沖突、溝通不暢等。

4.老師角色：講解面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

-保持冷靜：在沖突發(fā)生時(shí)，我們要保持冷靜，避免情緒失控。

-溝通協(xié)商：通過溝通和協(xié)商，尋找解決問題的方法。

-尋求幫助：在遇到自己無法解決的沖突時(shí)，要勇于尋求他人的幫助。

5.老師角色：講解溝通與解決沖突的方法。

-傾聽：在溝通時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽對(duì)方的意見，理解對(duì)方的立場。

-表達(dá)：表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要用平和、尊重的語言。

-尋求共識(shí)：在溝通過程中，要努力尋找雙方的共同點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。

6.老師角色：講解法律途徑在解決沖突中的作用。

-了解法律：我們要了解相關(guān)法律法規(guī)，知道在遇到?jīng)_突時(shí)可以通過法律途徑解決。

-維護(hù)自身權(quán)益：在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要依法維權(quán)。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們分成小組，討論并分享自己在面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，其他同學(xué)傾聽并給予評(píng)價(jià)。

四、案例分析

1.老師角色：展示一個(gè)沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的沖突原因、應(yīng)對(duì)策略和法律途徑。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們來分析一下這個(gè)案例，看看他們是如何面對(duì)沖突的。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略、溝通與解決沖突的方法以及法律途徑。希望大家在今后的生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確處理沖突。

六、布置作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)方法的短文。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，請大家課后結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)方法的短文，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略、溝通與解決沖突的方法以及法律途徑。希望大家在今后的生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確處理沖突。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解和掌握沖突的普遍性，認(rèn)識(shí)到?jīng)_突是生活中不可避免的現(xiàn)象。

-學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因，包括價(jià)值觀的差異、利益的沖突、溝通不暢等。

-學(xué)生熟悉面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，如保持冷靜、溝通協(xié)商、尋求幫助等。

-學(xué)生掌握了溝通與解決沖突的方法，包括傾聽、表達(dá)、尋求共識(shí)等。

-學(xué)生了解法律途徑在解決沖突中的作用，知道在遇到?jīng)_突時(shí)可以通過法律途徑解決。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在撰寫課后作業(yè)時(shí)，提高了寫作能力和表達(dá)能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在了解沖突的普遍性和解決方法后，對(duì)沖突有了更加理性的認(rèn)識(shí)，減少了情緒化的反應(yīng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，樹立了尊重他人、尊重規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)了法治觀念。

-學(xué)生在處理沖突的過程中，學(xué)會(huì)了換位思考，提升了同理心。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，養(yǎng)成了認(rèn)真傾聽、積極參與的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫過程中，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到?jīng)_突時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，減少了逃避和沖突升級(jí)的可能性。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠更好地處理家庭、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域的沖突。

-學(xué)生在遇到?jīng)_突時(shí)，能夠運(yùn)用溝通、協(xié)商、法律途徑等方法解決問題，提高了生活品質(zhì)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：

在一次班級(jí)活動(dòng)中，小華和小明因?yàn)橐庖姴缓袭a(chǎn)生了矛盾。小華覺得小明沒有考慮到大家的感受，而小明則認(rèn)為小華過于固執(zhí)。請分析這個(gè)沖突產(chǎn)生的原因，并提出解決建議。

答案：

沖突產(chǎn)生的原因：價(jià)值觀的差異、溝通不暢。

解決建議：雙方應(yīng)保持冷靜，通過溝通表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，尋求共識(shí)，共同解決問題。

2.例題：

小紅在學(xué)校的食堂買飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)飯菜中有異物。她應(yīng)該如何處理這個(gè)問題？

答案：

小紅應(yīng)該立即向食堂管理人員反映情況，并保留相關(guān)證據(jù)。同時(shí)，她可以向?qū)W校相關(guān)部門投訴，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

3.例題：

小李在學(xué)校的一次比賽中失利后，情緒低落，影響了與同學(xué)的關(guān)系。作為小李的同學(xué)，你應(yīng)該如何安慰他？

答案：

作為小李的同學(xué)，應(yīng)該關(guān)心他的情緒，傾聽他的想法，給予他鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，可以一起分析比賽中的不足，幫助他調(diào)整心態(tài)，為下一次比賽做好準(zhǔn)備。

4.例題：

小王在家庭中與父母發(fā)生了爭執(zhí)，他認(rèn)為父母的做法不合理。他應(yīng)該如何處理這個(gè)問題？

答案：

小王應(yīng)該尊重父母的意見，耐心溝通，表達(dá)自己的想法。同時(shí)，可以嘗試從父母的角度思考問題，尋找雙方都能接受的解決方案。

5.例題：

小張?jiān)趯W(xué)校的一次活動(dòng)中，因?yàn)檎`會(huì)而與同學(xué)發(fā)生了沖突。事后，他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想要向同學(xué)道歉。他應(yīng)該如何表達(dá)自己的歉意？

答案：

小張應(yīng)該主動(dòng)找到同學(xué)，真誠地表達(dá)自己的歉意。在道歉時(shí)，要誠懇地說明自己的錯(cuò)誤，并承諾以后會(huì)改正。同時(shí)，要尊重對(duì)方的感受，給予對(duì)方解釋和表達(dá)的機(jī)會(huì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解沖突解決方法時(shí)，我嘗試引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解沖突產(chǎn)生的原因和解決策略，這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到理論知識(shí)的應(yīng)用。

2.角色扮演：在課堂上，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)沖突的發(fā)生和解決過程，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)沖突解決的話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然引入了案例和角色扮演，但整體教學(xué)過程中，我還是過于依賴講授，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置與沖突解決相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所了解，課堂上鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、小組辯論、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、角色扮演、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，形成多元化的評(píng)價(jià)體系。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握沖突解決的方法，提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”這一主題，重點(diǎn)探討了面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和方法。通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)沖突的普遍性、產(chǎn)生原因以及解決沖突的技巧有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲：

1.認(rèn)識(shí)到?jīng)_突的普遍性，沖突是生活中不可避免的現(xiàn)象，存在于家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。

2.了解沖突產(chǎn)生的原因，包括價(jià)值觀的差異、利益的沖突、溝通不暢等。

3.掌握面對(duì)沖突時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，如保持冷靜、溝通協(xié)商、尋求幫助等。

4.學(xué)會(huì)溝通與解決沖突的方法，包括傾聽、表達(dá)、尋求共識(shí)等。

5.了解法律途徑在解決沖突中的作用，知道在遇到?jīng)_突時(shí)可以通過法律途徑解決。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不是沖突產(chǎn)生的原因？

A.價(jià)值觀的差異

B.利益的沖突

C.溝通不暢

D.時(shí)間管理不當(dāng)

（2）當(dāng)面對(duì)沖突時(shí)，以下哪種做法是不正確的？

A.保持冷靜

B.溝通協(xié)商

C.忽視問題

D.強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)

2.簡答題：

請簡述面對(duì)沖突時(shí)，如何通過溝通解決沖突。

3.應(yīng)用題：

小明和小紅在課堂上因?yàn)橛^點(diǎn)不同產(chǎn)生了爭執(zhí)，請你分析這個(gè)沖突產(chǎn)生的原因，并提出解決建議。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，下節(jié)課