第三單元山野放歌——演唱打支山歌過橫排教學(xué)設(shè)計(jì)方案-2023-—2024學(xué)年人音版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《打支山歌過橫排》的世界，感受山野的歌聲，傳承民族文化的精髓。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)會(huì)演唱，還要理解歌詞背后的故事，讓音樂與生活相交融。讓我們一起走進(jìn)這首充滿活力和熱情的山歌，感受那份獨(dú)特的韻味吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谇捌诘囊魳穼W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的民族音樂和民歌，對(duì)音樂的基本元素如節(jié)奏、旋律有所了解。但對(duì)于《打支山歌過橫排》這樣具有地域特色的歌曲，他們可能對(duì)歌詞中的方言和歌詞所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中八年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂充滿好奇心，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，對(duì)于具有民族特色的歌曲，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)上，他們喜歡通過實(shí)踐來感受音樂，如唱歌、跳舞等。個(gè)別學(xué)生可能在音樂理解和表現(xiàn)上存在差異，有的學(xué)生節(jié)奏感較強(qiáng)，有的則可能在音準(zhǔn)上有挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)歌詞中的方言可能會(huì)感到困惑，理解起來有難度。此外，歌曲的節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜，一些學(xué)生可能在演唱時(shí)把握不住節(jié)奏，或者在音準(zhǔn)上遇到困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要注重個(gè)別輔導(dǎo)，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握歌曲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《打支山歌過橫排》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、地圖和民族舞蹈視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備黑板和粉筆用于示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備和音響系統(tǒng)，確保教室環(huán)境適宜音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.播放一段山野風(fēng)光的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)山野生活的向往。

2.提問：“你們知道什么是山歌嗎？它有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生分享他們對(duì)山歌的了解。

3.引出本節(jié)課的主題《打支山歌過橫排》，簡要介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意義。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.節(jié)奏感知：

-播放《打支山歌過橫排》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生跟隨音頻拍手，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏感。

-分析歌曲的節(jié)奏變化，舉例說明節(jié)奏在歌曲中的作用。

2.旋律學(xué)習(xí)：

-指導(dǎo)學(xué)生用簡譜或五線譜學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

-通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握旋律的演唱。

-分析歌曲旋律的起伏變化，講解旋律與歌詞情感的關(guān)系。

3.歌詞解讀：

-介紹歌曲的歌詞，解釋方言詞匯的含義。

-分析歌詞所表達(dá)的情感和故事背景。

-引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞感受歌曲所傳遞的鄉(xiāng)愁和熱愛生活的情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分組練習(xí)：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行演唱練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入肢體動(dòng)作或樂器伴奏。

2.演唱比賽：

-各小組進(jìn)行演唱比賽，評(píng)選出最佳演唱小組。

-教師點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)意展示：

-學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作一段舞蹈或情景劇。

-各小組展示自己的創(chuàng)意作品，分享創(chuàng)作心得。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.歌曲背景：

-學(xué)生討論歌曲的創(chuàng)作背景和作者。

-舉例說明歌曲如何反映了當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

2.歌詞情感：

-學(xué)生分析歌詞所表達(dá)的情感，如鄉(xiāng)愁、熱愛生活等。

-舉例說明歌詞中的哪些詞匯或句子最能體現(xiàn)這種情感。

3.民族文化：

-學(xué)生討論歌曲所體現(xiàn)的民族文化，如方言、舞蹈等。

-舉例說明歌曲如何傳承和弘揚(yáng)民族文化。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點(diǎn)。

2.總結(jié)學(xué)生們的演唱表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握《打支山歌過橫排》的演唱技巧，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂文化背景資料：介紹中國各民族的音樂特點(diǎn)、樂器、代表性音樂作品等，幫助學(xué)生更全面地了解民族音樂文化。

-山歌文化研究資料：搜集有關(guān)山歌的歷史淵源、演唱形式、流行地區(qū)等方面的資料，豐富學(xué)生對(duì)山歌文化的認(rèn)識(shí)。

-地方音樂特色介紹：針對(duì)《打支山歌過橫排》所涉及的地區(qū)，介紹該地區(qū)的風(fēng)土人情、歷史傳說，讓學(xué)生感受地方文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于民族音樂文化的書籍，如《中國民族音樂史》、《山歌研究》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)民族音樂文化的紀(jì)錄片、音樂節(jié)目，如《中國民族音樂》、《音樂之旅》等，通過視聽感受加深對(duì)民族音樂的理解。

-樂器體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀民族樂器展覽，或邀請(qǐng)民族樂器演奏家來校進(jìn)行現(xiàn)場演奏和教學(xué)，讓學(xué)生親身感受民族樂器的魅力。

-民族音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如山歌、民謠等，通過創(chuàng)作實(shí)踐提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-民族文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參加民族節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民族文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-民族音樂特點(diǎn)：講解不同民族的音樂風(fēng)格、旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點(diǎn)，如蒙古族的“長調(diào)”、藏族的“六字真言”、廣西壯族的“山歌”等。

-民族樂器介紹：介紹各種民族樂器的制作材料、演奏技巧和代表作品，如二胡、琵琶、笛子、嗩吶等。

-民族音樂與地方文化的關(guān)系：分析民族音樂如何反映地方文化、傳承民族精神，以及民族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用。

-民族音樂與全球音樂的關(guān)系：探討民族音樂在世界音樂中的地位和影響，以及民族音樂與其他音樂風(fēng)格的交融與創(chuàng)新。

-民族音樂教育：分析民族音樂教育的重要性，以及如何將民族音樂融入音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和愛國情懷。典型例題講解1.例題一：《打支山歌過橫排》的歌詞中，有哪些方言詞匯？請(qǐng)列舉并解釋其含義。

答案：歌詞中的方言詞匯有“橫排”、“擺子”、“篾篙”等。例如，“橫排”指的是山間的一條小路，“擺子”是一種竹制農(nóng)具，“篾篙”是指用來編竹篾的工具。

2.例題二：分析《打支山歌過橫排》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

答案：《打支山歌過橫排》的節(jié)奏特點(diǎn)是自由節(jié)奏與固定節(jié)奏相結(jié)合。例如，歌曲中“打支山歌過橫排”的節(jié)奏較為自由，而“擺子篾篙擺子篙”的節(jié)奏則較為固定。這種節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲既活潑又富有韻律感。

3.例題三：請(qǐng)簡述《打支山歌過橫排》的旋律特點(diǎn)。

答案：《打支山歌過橫排》的旋律特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：旋律起伏較大，富有激情；旋律線條較為簡單，易于演唱；旋律中融入了民族音樂元素，具有鮮明的民族風(fēng)格。

4.例題四：結(jié)合《打支山歌過橫排》的歌詞和旋律，分析歌曲所表達(dá)的情感。

答案：《打支山歌過橫排》通過歌詞和旋律表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)美好生活的向往。歌詞中的“橫排”、“擺子”等詞匯描繪了山野風(fēng)光，旋律的起伏和激情展現(xiàn)了歌者對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚意。

5.例題五：請(qǐng)簡述《打支山歌過橫排》在傳承和弘揚(yáng)民族文化方面的意義。

答案：《打支山歌過橫排》作為一首具有代表性的民族歌曲，在傳承和弘揚(yáng)民族文化方面具有重要意義。首先，它展現(xiàn)了我國民族音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了人們對(duì)民族文化的認(rèn)同感；其次，它將民族音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，推動(dòng)了民族音樂的創(chuàng)新與發(fā)展；最后，它通過歌曲傳播，讓更多人了解和喜愛民族文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《打支山歌過橫排》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的山野環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲的情感，通過模擬情景，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)歌曲的理解和感受，通過互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，需要更有效的課堂管理策略來維持教學(xué)秩序。

2.教學(xué)組織：在分組練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的分組不夠均勻，可能導(dǎo)致部分小組在技能上存在明顯差異，需要優(yōu)化分組策略。

3.教學(xué)方法：在教授歌曲的節(jié)奏和旋律時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以把握，需要改進(jìn)教學(xué)方法，例如通過游戲或?qū)嶋H操作來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：引入激勵(lì)制度，如設(shè)立“最佳參與獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自覺性。

2.教學(xué)組織：在分組時(shí)，根據(jù)學(xué)生的技能水平和興趣進(jìn)行合理搭配，確保每個(gè)小組都有均衡的學(xué)習(xí)資源。此外，可以設(shè)立技能輔導(dǎo)小組，幫助技能較弱的學(xué)生。

3.教學(xué)方法：針對(duì)節(jié)奏和旋律的教學(xué)，可以采用直觀教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法。例如，使用節(jié)拍器或鼓點(diǎn)來幫助學(xué)生感受節(jié)奏，通過鋼琴或口風(fēng)琴等樂器輔助教學(xué)旋律。同時(shí)，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或旋律，提高他們的實(shí)踐能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于《打支山歌過橫排》的相關(guān)知識(shí)，如歌詞中的方言詞匯、歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠與同學(xué)協(xié)作等，以此評(píng)估學(xué)生的參與度和合作能力。

-課堂表現(xiàn)測試：通過隨堂小測驗(yàn)或演唱比賽等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和演唱技巧。

-反饋與指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在課堂上遇到的問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞抄寫、歌曲演唱、創(chuàng)作練習(xí)等，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)于回答正確或提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-在觀察學(xué)生參與度時(shí)，注意記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對(duì)于參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-在課堂表現(xiàn)測試中，設(shè)置不同的難度等級(jí)，確保所有學(xué)生都能參與其中，并從中受益。

-在反饋與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注，對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-在作業(yè)批改中，注重學(xué)生的創(chuàng)意和進(jìn)步，不僅僅關(guān)注作業(yè)的完成度。

-在點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)中，使用積極的語言，如“做得很好”、“有進(jìn)步”等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-在及時(shí)反饋中，確保學(xué)生能夠理解作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并知道如何改進(jìn)。

-在個(gè)性化指導(dǎo)中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提供針對(duì)性的建議和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本