教科版(2017)五年級(jí)下冊(cè)4.增加船的載重量教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“增加船的載重量”為主題，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)》教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作和數(shù)學(xué)計(jì)算，讓學(xué)生掌握增加船載重量的方法，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作探究精神；引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積、體積、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念，具備一定的幾何圖形識(shí)別和簡(jiǎn)單計(jì)算能力。對(duì)于船舶載重量的理解，學(xué)生可能有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)模型構(gòu)建。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐有興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象思維能力，但部分學(xué)生可能在理解幾何概念和復(fù)雜計(jì)算時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解體積與載重量之間的關(guān)系，對(duì)于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用也可能感到困惑。在實(shí)際操作中，學(xué)生可能面臨測(cè)量不準(zhǔn)確、計(jì)算錯(cuò)誤等問(wèn)題。此外，如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的船舶載重量聯(lián)系起來(lái)，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、尺子、量角器、直尺、三角板、塑料船模型、水、容器、天平、電子秤

-課程平臺(tái)：教科書《教科版(2017)五年級(jí)下冊(cè)》

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、相關(guān)教育網(wǎng)站的教學(xué)視頻和案例

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體演示、課堂提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于船只運(yùn)輸貨物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考船只的載重量對(duì)運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

2.提出問(wèn)題：如果一艘船的載重量不足，我們?cè)撊绾卧黾铀妮d重量？這節(jié)課我們將一起探討這個(gè)問(wèn)題。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)增加船載重量的想法，激發(fā)學(xué)生的思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入體積概念：講解體積的定義和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)體積與載重量的關(guān)系。

2.講解增加船載重量的方法：介紹幾種增加船載重量的方法，如增加船的體積、優(yōu)化貨物裝載等。

3.實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問(wèn)，提高解題能力。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，展示自己的思考過(guò)程。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確思路。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.分析問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生分析增加船載重量的原因和條件。

2.解決問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方案，提高解決問(wèn)題的能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-引入體積概念（5分鐘）

-講解增加船載重量的方法（5分鐘）

-實(shí)例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解體積的概念及其計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)到體積與載重量之間的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了增加船載重量的幾種方法，如增加船的體積、優(yōu)化貨物裝載等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算船只的載重量、分析不同裝載方式對(duì)載重量的影響等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作探究，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了空間想象能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的船舶載重量聯(lián)系起來(lái)，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在思考如何增加船載重量的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在合作探究中，學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家務(wù)勞動(dòng)中運(yùn)用體積計(jì)算，在生活中關(guān)注載重量問(wèn)題等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注與體積、載重量相關(guān)的信息，提高生活素養(yǎng)。

-學(xué)生在參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己的才華。七、典型例題講解1.例題：一艘船的體積是1200立方米，如果船的密度是0.8克/立方厘米，那么這艘船最多能裝載多少噸貨物？

解答過(guò)程：

首先，將船的體積從立方米轉(zhuǎn)換為立方厘米，因?yàn)槊芏鹊膯挝皇强?立方厘米。

1200立方米=1200×10^6立方厘米

然后，計(jì)算船的重量：

重量=體積×密度

重量=1200×10^6立方厘米×0.8克/立方厘米

重量=960×10^6克

最后，將重量從克轉(zhuǎn)換為噸：

重量=960×10^6克÷10^6克/噸

重量=960噸

答案：這艘船最多能裝載960噸貨物。

2.例題：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米，高是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積。

解答過(guò)程：

長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式為V=長(zhǎng)×寬×高。

V=8厘米×5厘米×4厘米

V=160立方厘米

答案：這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是160立方厘米。

3.例題：一個(gè)圓柱的底面半徑是3厘米，高是10厘米，求這個(gè)圓柱的體積。

解答過(guò)程：

圓柱的體積計(jì)算公式為V=π×r^2×h，其中π取3.14。

V=3.14×3厘米×3厘米×10厘米

V=3.14×9×10

V=282.6立方厘米

答案：這個(gè)圓柱的體積是282.6立方厘米。

4.例題：一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是6厘米，求這個(gè)正方體的體積。

解答過(guò)程：

正方體的體積計(jì)算公式為V=a^3，其中a為棱長(zhǎng)。

V=6厘米×6厘米×6厘米

V=216立方厘米

答案：這個(gè)正方體的體積是216立方厘米。

5.例題：一個(gè)圓錐的底面半徑是4厘米，高是12厘米，求這個(gè)圓錐的體積。

解答過(guò)程：

圓錐的體積計(jì)算公式為V=(1/3)×π×r^2×h，其中π取3.14。

V=(1/3)×3.14×4厘米×4厘米×12厘米

V=(1/3)×3.14×16×12

V=201.06立方厘米

答案：這個(gè)圓錐的體積是201.06立方厘米。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過(guò)展示船只運(yùn)輸貨物的圖片，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。他們對(duì)于如何增加船的載重量這個(gè)問(wèn)題，都有了自己的一些想法，這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)在思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋體積和載重量的關(guān)系，并且通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于體積的概念掌握得還比較好，但是在計(jì)算體積時(shí)，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，比如單位換算不正確，或者是忘記乘以底面積。這個(gè)問(wèn)題我會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)解決。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這樣的互動(dòng)方式效果很好。孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的解題能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣可以及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題還是顯得有些困惑，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致一些。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)增加船載重量的方案，然后全班一起討論。這樣的教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎，他們的參與度和積極性都有所提高。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲了很多。他們?cè)谥R(shí)上不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算體積，還學(xué)會(huì)了如何將體積與載重量聯(lián)系起來(lái)。在技能上，他們的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，我可能需要更加耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度