人教PEP版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4《Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析本單元以“Plantsaroundus”為主題，主要介紹了我們周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，包括flower、grass、tree、leaf等詞匯以及“Thisisa...Theseare...”等句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和描述身邊的植物。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的詞匯flower、grass、tree、leaf。學(xué)生能夠運(yùn)用“Thisisa...Theseare...”句型來(lái)描述植物。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)圖片、實(shí)物、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)植物的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元的詞匯和句型。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型描述植物。（二）教學(xué)難點(diǎn)“Thisisa...Theseare...”句型的正確使用。部分詞匯的發(fā)音，如grass、leaf。四、學(xué)生情況分析三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。他們具有一定的模仿能力和表現(xiàn)欲望，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型，如動(dòng)物名稱(chēng)、顏色、數(shù)字等。對(duì)于植物的英語(yǔ)表達(dá)，可能有一些生活中的了解，但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)方面還比較陌生。學(xué)習(xí)困難：植物名稱(chēng)詞匯的發(fā)音可能會(huì)有一定的困難。對(duì)于“Thisisa...Theseare...”句型的理解和運(yùn)用需要一定的時(shí)間和練習(xí)。五、教學(xué)策略1、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)公園、花園等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。2、直觀(guān)教學(xué)法運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。3、游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“植物拼圖”“猜植物”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、植物圖片、實(shí)物（花、草等）、獎(jiǎng)品等。學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.播放一首與自然相關(guān)的英文歌曲，如“AppleRound,AppleRed”。

2.教師與學(xué)生互相打招呼，復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容。通過(guò)歌曲營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Presentation1.教師展示一張美麗的花園圖片，引出本單元的主題“Plantsaroundus”。

2.教師依次出示單詞卡片flower、grass、tree、leaf，教學(xué)生認(rèn)讀詞匯。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性，可采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等。

3.教師展示實(shí)物（花、草等），讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受植物。利用花園圖片導(dǎo)入新課，直觀(guān)形象，容易引起學(xué)生的興趣。通過(guò)多種方式教學(xué)生認(rèn)讀詞匯，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。展示實(shí)物可以讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受植物，加深印象。Practice1.游戲“閃卡”：教師快速出示單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的植物名稱(chēng)。

2.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相用英語(yǔ)介紹自己喜歡的植物，使用句型“Ilike...It's...”。通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)詞匯，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)能力。Consolidation1.教師出示一些植物的局部圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)猜測(cè)是什么植物，使用句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如：What'syourfavoriteplant?Ilike...通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)植物名稱(chēng)詞匯和句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。Homework1.讓學(xué)生回家后觀(guān)察身邊的植物，用英語(yǔ)向家人介紹一種植物。

2.聽(tīng)錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.播放上節(jié)課的英文歌曲。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)歌曲和對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Presentation1.教師出示一朵花，說(shuō)“Thisisaflower.”然后出示兩朵花，說(shuō)“Theseareflowers.”引導(dǎo)學(xué)生理解“Thisisa...”和“Theseare...”的區(qū)別。

2.教師用同樣的方法分別展示一棵草、一棵樹(shù)、一片葉子，讓學(xué)生用“Thisisa...Theseare...”句型進(jìn)行描述。

3.教師播放音頻，讓學(xué)生跟讀句子。通過(guò)實(shí)物展示和對(duì)比，讓學(xué)生直觀(guān)地理解“Thisisa...”和“Theseare...”的用法區(qū)別。播放音頻可以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。Practice1.游戲“植物對(duì)對(duì)碰”：教師將學(xué)生分成兩組，每組學(xué)生分別拿著植物圖片和“Thisisa...”“Theseare...”的卡片，互相找到對(duì)應(yīng)的圖片和句子進(jìn)行配對(duì)。

2.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，選擇一種植物進(jìn)行描述，其他小組猜測(cè)是什么植物，使用句型“Thisisa...Theseare...”。通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。Consolidation1.教師出示一些植物的場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生用“Thisisa...Theseare...”句型描述圖片中的植物。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如：Lookattheplants.What'sthis?Thisisa...Whatarethese?Theseare...通過(guò)實(shí)際情境的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Summary1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)句型“Thisisa...Theseare...”。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。Homework1.讓學(xué)生畫(huà)一幅自己喜歡的植物圖畫(huà)，并用“Thisisa...Theseare...”句型進(jìn)行描述。

2.聽(tīng)錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖Warm-up1.播放一首與植物相關(guān)的英文兒歌，如“TenLittleIndians”（可改編為植物版本）。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。通過(guò)兒歌和對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。Reading1.教師出示本單元的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，理解課文大意。

3.教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀課文。

4.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)觀(guān)察圖片預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。聽(tīng)錄音跟讀課文，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，理解課文內(nèi)容。Practice1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

2.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改編，創(chuàng)造一個(gè)新的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，使用本單元所學(xué)的詞匯和句型。通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作意識(shí)。Consolidation1.教師出示一些與植物相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，如“What'syourfavoriteplant?Whydoyoulikeit?”等。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，如：Lookattheplantsaroundus.Theyarebeautiful.Whatcanwedotoprotectthem?通過(guò)問(wèn)題回答和對(duì)話(huà)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和環(huán)保意識(shí)。Summary1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯和句型。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生。幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)積極性。Homework1.讓學(xué)生制作一張植物手抄報(bào)，用英語(yǔ)介紹不同的植物。

2.聽(tīng)錄音，朗讀課文。讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit4P《lantsaroundus》Words:flower,grass,tree,leafSentences:Thisisa...Theseare...九、教學(xué)反思在教授人教PEP版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4《Plantsaroundus》這一單元后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思。首先，我意識(shí)到將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生身邊的實(shí)際環(huán)境相結(jié)合是非常重要的。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察和討論他們周?chē)闹参?，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解了新詞匯和表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，包括實(shí)物展示、圖片輔助、角色扮演和小組討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)物展示和圖片輔助，學(xué)生能夠更快地記住植物的名稱(chēng)和特征。角色扮演和小組討論則有效地提高了學(xué)生的口