名校教育聯(lián)盟·2025年上學(xué)期高一期中考試注意事項(xiàng)：2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上一、現(xiàn)代文閱讀（35分）所未有的便捷，人們可以通過搜索引擎、社交媒體、新聞網(wǎng)站等多種渠道獲取在信息爆炸的時(shí)代，人們面臨著信息過載的困擾。如何在紛繁復(fù)雜的信息中篩選出為了一項(xiàng)重要的語文能力。傳統(tǒng)的精讀、細(xì)讀方式已無法滿足信息時(shí)代的需求，快閱讀策略變得尤為重要。同時(shí)，信息的碎片化也使得人們的閱讀深度有所下降，淺閱讀、泛閱讀成為常態(tài)。信息時(shí)代也催生了新的語文表達(dá)形式。網(wǎng)絡(luò)語言、表情符號(hào)、短視頻等新興表語文生活，但也帶來了語言規(guī)范性的問題。例如，網(wǎng)絡(luò)語言中常見的縮寫、諧了表達(dá)的趣味性和便捷性，但也可能導(dǎo)致語言規(guī)范的模糊化。如何在保持語言此外，信息時(shí)代的語文生活還面臨著文化多樣性與語言同質(zhì)化的矛盾?；ヂ?lián)背景的人們能夠便捷地交流，但同時(shí)也可能導(dǎo)致語言的同質(zhì)化。例如，英語作為全上的廣泛使用，可能對(duì)其他語言的傳播和發(fā)展產(chǎn)生一定的沖擊。如何在全球化背景和便捷的平臺(tái)。在線詞典、語料庫(kù)、翻譯軟件等工具，極大地提高了語文學(xué)習(xí)的效率過在線詞典快速查詢生詞的含義和用法，通過語料庫(kù)了解詞語的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、自媒體等新興文學(xué)形式，也為語文創(chuàng)作眾號(hào)等平臺(tái)，為普通人提供了發(fā)表作品的機(jī)會(huì)，使得語文創(chuàng)作更加大眾化和多樣化。這種創(chuàng)作形式的變革，另一方面，信息時(shí)代也對(duì)傳統(tǒng)的語文教育提出了新的要和批判性思維能力顯得尤為重要。語文教育不僅要傳授語言知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的信能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比不同來源的信息，判斷其真實(shí)性和可同時(shí)，語文教育也要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言，維護(hù)語言的規(guī)教師可以通過課堂討論和案例分析，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谛畔r(shí)代的語文生活，需要我們以開放的心態(tài)擁抱變化，同時(shí)也要堅(jiān)守語文教技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，我們也要警惕信息過載、淺閱讀等問題，保持對(duì)深度閱讀和思考的追求。例如，教師可以通過推薦經(jīng)典文學(xué)作品、組織讀書分享會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生回歸深度閱讀，總之，信息時(shí)代的語文生活既充滿了機(jī)遇，也面臨著挑戰(zhàn)。我們需要在利用信智能作文批改系統(tǒng)能夠快速分析學(xué)生的作文，提供語法、邏輯和內(nèi)容方面動(dòng)檢測(cè)作文中的拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤和邏輯問題，并給出修改建議。這種技術(shù)不僅減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推送適合的學(xué)習(xí)資源。例如，興趣和水平，推薦適合的書籍、文章和學(xué)習(xí)材料。這種技術(shù)不僅提高了然而，AI技術(shù)的引入也引發(fā)了一些爭(zhēng)議。一方面，AI能夠快速分析學(xué)容方面的反饋，但其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、全面，仍需進(jìn)一步探討。例如，AI系統(tǒng)可能無法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)作文的另一方面，個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)雖然能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)否涉及隱私泄露？AI批改作文是否會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力？這些問題都需要教育工作者和技總體而言，AI技術(shù)為語文教育帶來了機(jī)遇，但也提出了新的挑戰(zhàn)。如何在利用技術(shù)提升教效果的同時(shí)，若兩三年沒人叫，這個(gè)名字就算被埋掉了，上面的土有一鐵锨厚。這樣的馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財(cái)。等馮三長(zhǎng)到十五歲，父馮七說，我的兒子已經(jīng)長(zhǎng)成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名也沒用，只要你們不叫，他就永遠(yuǎn)沒有大名。當(dāng)初我父親馮五給我起的名字多好：馮是一聲不叫。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽到別人叫一兩個(gè)大兒子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了?？墒俏茵埩怂?。你們這些當(dāng)爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個(gè)口，我的三可是，沒有一個(gè)人改口，都說叫習(xí)慣了，改不了了。或者當(dāng)著馮七的面滿他的大名會(huì)一蹦子跳起來，把它打出去。后來馮三接連不斷地灌進(jìn)耳朵，他從村子馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。有時(shí)四下無人，馮三會(huì)突然張口，叫出自己的大名為啥村里人都不叫你的大名馮得財(cái)，一句都不叫。王五別人就少得，你全得了別人就沒了。當(dāng)年你爺爺給你父親起名馮富貴時(shí)頭地了。誰不想富貴呀?？墒谴遄泳瓦@么大，財(cái)富就這么多，你們家富貴了也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。你想想，我們能叫你得財(cái)嗎。你看你若按著戶口簿點(diǎn)名，念完了也沒有一個(gè)人答應(yīng)，好像名字下的人全死了。你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認(rèn)識(shí)一個(gè)。似乎死亡是別人的，跟這個(gè)村莊沒一點(diǎn)關(guān)系。其了生和死。你一出生，父母請(qǐng)先生給你起名，先生大都上了年紀(jì)，有時(shí)是王五、的一個(gè)外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫下兩個(gè)或三個(gè)字，說，記住，這是你的名字，不過，走到那里已到了另外一個(gè)村子。被我們埋沒的名字，已經(jīng)叫不出來的名字，全在那里彼此呼喚，大名更合適。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳 嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者 卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭(zhēng)，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號(hào)為霸王，位雖不終，近古以來五年，卒亡其國(guó)，身死東城，尚不覺寤，而不自責(zé)，過矣叛,近古未有。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）鮑魚腥斷，楚將軍、鞭虎驅(qū)龍而起?？召M(fèi)咸陽三月火，鑄就金刀神器。垓下兵悲泣呼醒虞姬，和伊死別，雪刃飛花髓。霸業(yè)休休騅不逝，英氣烏江流水。古廟雙休也為學(xué)生提供了發(fā)展興趣愛好的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。在雙休里，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，其實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)并不完全取決于學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，更在于學(xué)習(xí)效率的高低。學(xué)但只要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方共同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，合理規(guī)劃，就能讓雙休發(fā)校和家長(zhǎng)的角度提供了解決該問題的策略。其實(shí)推行雙休，還可能面臨課程進(jìn)度難以分）四、寫作（60分）【注】①推恩：將自己所享有的恩惠、關(guān)愛、利益等，由近及遠(yuǎn)、由己及人地推廣開來，使更多的人名校教育聯(lián)盟·2025年上學(xué)期高一期中考試·語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則②材料二側(cè)重闡述信息時(shí)代語文生活迎來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。信息時(shí)代為語文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)語文教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力，要引導(dǎo)學(xué)生正確使酌情給分）關(guān)中懷念故楚，廢除義帝而自立為王，怨恨諸侯【文言文參考譯文】，（在這種情況下，項(xiàng)羽獨(dú)自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當(dāng)夜突破重圍，向南沖出，縱馬奔逃。天剛亮的時(shí)候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追趕。項(xiàng)王向左，陷進(jìn)了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項(xiàng)王于是又帶著騎兵向東跑，已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，攻擊我的敵人都被降服，從夠稱霸據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯(cuò)死戰(zhàn)，愿為大家痛快地打一仗，定要打勝三次，為各位突出重圍，斬殺漢將，砍倒帥相互兼并爭(zhēng)奪，多得數(shù)不過來。而項(xiàng)羽沒有尺寸大的地方，趁機(jī)從民間起義，三年，就率領(lǐng)亡了秦朝，把天下分封給列位諸侯，政令由項(xiàng)羽發(fā)出，并自稱為西楚霸王，居位雖不能長(zhǎng)久想要成功是困難的?？湟约旱膽?zhàn)功，獨(dú)逞個(gè)人的才智，而不學(xué)習(xí)古人，認(rèn)為成就稱霸的大姬、烏江自刎等皆為實(shí)寫，下片“古廟頹垣，斜陽老樹，遺恨鴉聲里”“高陵秋草空翠”表面寫景，實(shí)則暗③興亡哲思。詞末描寫“古廟頹垣”“斜陽老樹”“遺恨鴉聲”“高陵秋草”等寓情