Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionAGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionAGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索英語語法的新天地，那就是“Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionA”的語法部分。咱們要從實際生活出發(fā)，用英語描述一下上個周末都做了些什么。我會用輕松活潑的方式，讓語法變得有趣，讓你們在歡笑中掌握知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場語法之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析在進入七年級下冊的“Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionA”這一語法教學(xué)之前，我對同學(xué)們的學(xué)情進行了細致的觀察和分析。首先，從學(xué)生層次來看，我們班的學(xué)生整體英語水平參差不齊。一部分同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的積極性，基礎(chǔ)較好，能夠熟練地運用英語進行基本的交流；而另一部分同學(xué)則可能在英語語法和詞匯掌握上存在一定困難。

在知識方面，同學(xué)們對于一般過去時的概念已經(jīng)有了一定的了解，但具體運用時往往會出現(xiàn)時態(tài)混淆、動詞變化不正確等問題。能力上，同學(xué)們在描述過去發(fā)生的事情時，能夠用英語進行簡單的敘述，但在描述連續(xù)性活動或事件時，往往缺乏邏輯性和連貫性。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣各異。有的同學(xué)能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動；而有的同學(xué)則可能在課堂參與度上有所欠缺，缺乏自信，不敢開口說英語。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，尤其是在語法學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，如果學(xué)生不能積極參與，可能會導(dǎo)致語法知識掌握不牢固。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或電子白板。

-課程平臺：人教版英語七年級下冊電子教材平臺，提供課文音頻和視頻資源。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、圖片卡片）、PPT課件、課堂活動卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionA”這一課。首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，看看大家還記得多少。請一位同學(xué)來分享一下他/她上周末都做了些什么。

（2）學(xué)生：[學(xué)生分享上周末的活動]

（3）老師：非常好！現(xiàn)在，讓我們進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天我們要重點學(xué)習(xí)的是一般過去時態(tài)的語法知識，并用它來描述過去發(fā)生的事情。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：首先，我們來閱讀課文，找出文章的主旨內(nèi)容。請大家打開課本，找到“Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionA”這一部分。

（2）學(xué)生：[學(xué)生閱讀課文，找出主旨內(nèi)容]

（3）老師：很好，文章的主旨內(nèi)容是描述過去周末的活動。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何用英語準確地表達這些活動。

3.語法知識講解

（1）老師：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一般過去時的語法知識。一般過去時用于描述過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的事情。它的構(gòu)成是：主語+動詞過去式。

（2）老師：接下來，我會給大家展示一些動詞的過去式變化。比如，do的過去式是did，go的過去式是went，play的過去式是played。

（3）老師：同學(xué)們，現(xiàn)在請跟我一起練習(xí)一些動詞的過去式。比如，I_______(go)totheparkyesterday.答案是Iwent。

4.實踐練習(xí)

（1）老師：現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)冊，完成課本上的練習(xí)題。我會挑選一些題目進行講解，幫助大家更好地理解。

（2）老師：請一位同學(xué)來回答這個問題：Howdidyouspendyourlastweekend?答案可能是IstayedathomeandwatchedTV.

5.課堂活動

（1）老師：接下來，我們進行一個小組活動。請同學(xué)們分成四人一組，用一般過去時態(tài)描述你們上周末的活動。

（2）老師：每組派一位代表來分享你們組的活動。其他同學(xué)要認真聽，看看他們描述得是否準確。

6.課文朗讀與背誦

（1）老師：現(xiàn)在，我們來朗讀課文。請大家跟讀，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

（2）老師：接下來，請一位同學(xué)來背誦課文。其他同學(xué)要認真聽，看看他/她是否能夠準確地背誦出來。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)的語法知識，并用它來描述過去發(fā)生的事情。希望大家能夠掌握這個語法點，并在日常生活中靈活運用。

（2）老師：請大家完成課后作業(yè)，包括課本上的練習(xí)題和背誦課文。下節(jié)課我們將進行課堂檢查。

（3）老師：今天的課程就到這里，希望大家能夠通過這次學(xué)習(xí)，提高自己的英語語法水平。下課！知識點梳理在“Unit12WhatdidyoudolastweekendsectionA”這一課中，我們將重點梳理以下知識點：

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：

-主語+動詞過去式

-動詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式形式

2.常用動詞的過去式：

-規(guī)則動詞：以-y結(jié)尾的動詞，去掉-y后加-ed；以輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動詞，雙寫輔音字母后加-ed；其他動詞加-ed。

-不規(guī)則動詞：have->had；do->did；go->went；play->played；eat->ate；sleep->slept；be->was/were等。

3.時間狀語：

-昨天用yesterday

-前天用thedaybeforeyesterday

-上個星期用lastweek

-上個月用lastmonth

-上個學(xué)期用lastterm

4.描述過去活動的句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

-Wewatchedamovie.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

5.連詞和疑問詞：

-連詞：and,but,so,because,etc.

-疑問詞：what,where,when,who,how,why

6.語法結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞過去式+時間狀語+賓語/狀語

-主語+疑問詞+動詞過去式+時間狀語+賓語/狀語

7.課堂活動與練習(xí)：

-小組討論：用一般過去時態(tài)描述上周末的活動

-課堂問答：回答關(guān)于過去活動的提問

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識

8.課文背誦：

-背誦課文，提高英語口語表達能力

9.作業(yè)布置：

-完成課本上的練習(xí)題

-背誦課文

-用一般過去時態(tài)描述自己過去的一周活動教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢驗學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。例如，我會提問：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”以此來觀察學(xué)生是否能夠正確使用過去式動詞。

-觀察：我會仔細觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如小組討論、角色扮演等，以此來評估他們的語言實際運用能力。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一個小測驗，包括選擇題和簡答題，以此來測試學(xué)生對一般過去時態(tài)語法知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行細致的批改，確保每一項作業(yè)都被認真檢查。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的反饋和點評，指出他們的錯誤和不足，同時也表揚他們的進步和努力。

-反饋：作業(yè)批改后，我會及時將成績和反饋反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵：我會用鼓勵性的語言來激勵學(xué)生，例如：“You'redoingagreatjobwithyourpasttensesentences!Keepitup!”以此來增強學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.形成性評價：

-小組評估：通過小組活動，我可以評估學(xué)生在團隊合作中的溝通能力和協(xié)作精神。

-自我評價：我會鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：在學(xué)期末，我會通過期末考試來對學(xué)生的一般過去時態(tài)語法知識進行全面評估。

-學(xué)習(xí)檔案：我會為學(xué)生建立一個學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)進度和成績，以便于追蹤和總結(jié)。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

答案：went

說明：這是一個簡單的一般過去時態(tài)的例題。學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時的動詞變?yōu)檫^去式。在這個例子中，“go”的過去式是“went”。

2.例題：

-Whendidyoufinishyourhomework?

-I_______(finish)itat9o'clocklastnight.

答案：finished

說明：這個問題考查的是一般過去時態(tài)中動詞的過去式變化。在這個例子中，“finish”的過去式是“finished”。

3.例題：

-Whatdidyourfamilydolastweekend?

-They_______(visit)thegrandparentsinthecountryside.

答案：visited

說明：這個例題要求學(xué)生使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。動詞“visit”的過去式是“visited”。

4.例題：

-WherewereyoulastSunday?

-I_______(be)atthelibraryallday.

答案：was

說明：這是一個關(guān)于一般過去時態(tài)的例題，要求學(xué)生使用正確的動詞過去式。在這個例子中，“be”的過去式是“was”。

5.例題：

-Canyoutellmewhathedidlastweek?

-He_______(play)footballwithhisfriendsinthepark.

答案：played

說明：這個例題要求學(xué)生使用一般過去時態(tài)來描述過去的行為。動詞“play”的過去式是“played”。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用

-常用動詞的過去式變化規(guī)則

-時間狀語的正確使用

②關(guān)鍵詞匯：

-動詞過去式：went,played,watched,visited,finished,ate,slept,studied,etc.

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,lastweekend,thedaybeforeyesterday,etc.

③重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothemovieswithmyfriends.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountryside.

-Wewatchedamovieathomelastnight.

-Heplayedfootballwithhisfriendsinthepark.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在真實的語境中運用一般過去時態(tài)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了語感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)組織方面：課堂活動設(shè)計得不夠豐富，有時候?qū)W生的互動不夠充分，需要進一步優(yōu)化教學(xué)活動的設(shè)計。

3.教學(xué)方法方面：對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教學(xué)方法可能過于單一，需要更多地關(guān)注個別輔導(dǎo)和分層教學(xué)。

反思改進措施（三）改進措施