語(yǔ)文園地七1.他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。

這句話中運(yùn)用了“沒(méi)精打采”這個(gè)詞語(yǔ)。2.清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。

這句話是仿照《我們奇妙的世界》中“黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光”這句話來(lái)寫(xiě)的。交流平臺(tái)這次的交流是圍繞“在習(xí)作中，要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言”展開(kāi)的，意在教會(huì)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，要有意識(shí)地運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

運(yùn)用好詞好句的方法有：①直接運(yùn)用積累的好詞，即用好詞造句。②參照好句子進(jìn)行仿寫(xiě)。首先積累優(yōu)美的語(yǔ)句，然后可以將它用在自己的習(xí)作中，但因?yàn)槊鑼?xiě)的事物不同，優(yōu)美的句子有時(shí)不能照抄照搬，那我們就需要根據(jù)它進(jìn)行仿寫(xiě)。

名師講解

“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這個(gè)句子是設(shè)問(wèn)句，用它作開(kāi)頭，總述要描寫(xiě)的內(nèi)容，后面的文字都是圍繞著這個(gè)中心進(jìn)行展開(kāi)的。如，“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？”就告訴了我們要寫(xiě)的內(nèi)容是“石頭的奇妙”，后面的文字都是圍繞著這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)介紹有哪些奇妙的石頭的。詞句段運(yùn)用

答案示例：

你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？它們有的像金黃色的雄雞，有的像高高的寶塔，有的像睡美人一樣靜靜地躺在那里，還有的像含苞待放的花骨朵兒。

你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)覆盆子？它是一種水果，味道酸甜可口，有“黃金水果”的美譽(yù)。它樣子有點(diǎn)像草莓，但沒(méi)有草莓個(gè)頭大；又有點(diǎn)像桑葚，但沒(méi)有桑葚那么長(zhǎng)。讀讀下面的尋物啟事，注意格式，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日

尋物啟事是個(gè)人或單位丟失物品后，希望通過(guò)啟事得到幫助找回物品的一種應(yīng)用文體。一般可張貼于丟物的地點(diǎn)，或貼在單位門口，或街巷較顯眼的位置，也可以刊登在報(bào)紙雜志上。尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

1.標(biāo)題。（1）由緣故加文種名組成。如“尋物啟事”。（2）由文種名加丟失物品名構(gòu)成。如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”等。

2.正文。正文一般包括以下三方面的內(nèi)容：（1）寫(xiě)清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等。（2）交代清楚拾物者送還失物的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。（3）除文中寫(xiě)些表謝意的話外，如有必要還可以寫(xiě)明給予酬勞之類的話語(yǔ)。

3.落款。署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。尋物啟事昨天下午放學(xué)在乘坐五路公共汽車時(shí)，我把一只帶有掛繩的紅色保溫水杯落在了公交車上。如有拾到者，請(qǐng)撥打電話189****4256與我聯(lián)系，我將當(dāng)面致謝！人民小學(xué)三（1）班李進(jìn)5月22日

答案示例：

筆畫(huà)較少的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把筆畫(huà)之間的距離盡量排開(kāi)，增大空隙，使其疏朗有致。筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。書(shū)寫(xiě)時(shí)各個(gè)筆畫(huà)都要安排得當(dāng)、疏密有致，有主筆的，主筆要突出。書(shū)寫(xiě)提示

這八個(gè)字中，“止、內(nèi)、術(shù)、斗”的筆畫(huà)較少，“露、醒、慧、蘑”的筆畫(huà)較多。內(nèi)術(shù)內(nèi)術(shù)斗斗止止“止”字的筆畫(huà)都是橫和豎，中豎要挺直居中，整體要寫(xiě)得端正平穩(wěn)；“內(nèi)”字中的撇和點(diǎn)要寫(xiě)得自然；“術(shù)”和“斗”中的筆畫(huà)橫要平，豎要直，點(diǎn)要有力，字要寫(xiě)得舒展。醒慧醒慧蘑蘑露露“露”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，雨字頭中的橫折鉤改寫(xiě)為橫鉤，四點(diǎn)盡量短小并保持斜著平衡，寬窄和下面的“路”字相同；“醒”左右寬窄基本一致，右部撇畫(huà)不宜太長(zhǎng)；“慧”字上部的橫畫(huà)不宜長(zhǎng)，間距要均勻；“蘑”上部的“艸”要稍寬扁而蓋下，下部里面“林”中的兩個(gè)“木”左小右大，“石”稍扁。◎兵（bīnɡ）來(lái)將擋，水來(lái)土掩?！虿蝗牖⒀ǎ桑▂ān）得虎子?！蜓垡?jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。◎近朱者赤（chì），近墨者黑。日積月累兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩：比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)的對(duì)策。不入虎穴，焉得虎子：不進(jìn)老虎洞，怎能捉到小老虎，比喻不歷艱險(xiǎn)，就不能獲得成功。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛：親眼見(jiàn)到的是真實(shí)可靠的，耳朵聽(tīng)到的東西是不可信的。近朱者赤，近墨者黑：比喻接近好人使人變好，接近壞人使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大的影響。語(yǔ)文園地七第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)我們平時(shí)都積累了不少的語(yǔ)言材料，在習(xí)作中你用過(guò)嗎？第一課時(shí)交流平臺(tái)他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。你覺(jué)得“沒(méi)精打采”用在這里合適嗎？你還有其他的表達(dá)嗎？

我積累了“沒(méi)精打采”這個(gè)詞，覺(jué)得用在這里很合適?！皼](méi)精打采”的意思是一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有，所以他才會(huì)坐在那里，一句話也不說(shuō)，符合句子的情境。我覺(jué)得也可以用“垂頭喪氣”一詞。

黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。這句話把“群星閃爍”比作“極小的蠟燭在發(fā)光”，讀著句子，腦海中仿佛浮現(xiàn)出星光閃耀、燭光點(diǎn)點(diǎn)的畫(huà)面，感受到星空的迷人。這句話出自《我們奇妙的世界》，有位小朋友學(xué)習(xí)之后，照這樣子，自己也仿寫(xiě)了一句，我們來(lái)讀讀吧！

清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。這句仿寫(xiě)是否恰當(dāng)呢？我覺(jué)得恰當(dāng)，按照例句，小作者先介紹什么時(shí)候，接著寫(xiě)看見(jiàn)了什么，最后用上比喻句，更具體地介紹這個(gè)事物。在習(xí)作中，我們要有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言，這樣我們的文章才會(huì)生動(dòng)形象。“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”這是《海底世界》的開(kāi)頭。你覺(jué)得這樣的開(kāi)頭好在哪里？第一題詞句段運(yùn)用這是一個(gè)問(wèn)句，用問(wèn)句作為文章開(kāi)頭可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。這句話提示文章的主要內(nèi)容，說(shuō)明這篇文章是圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)的。你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？……省略號(hào)后面的內(nèi)容應(yīng)該寫(xiě)什么？省略號(hào)后面應(yīng)該圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，介紹這座山上的石頭到底有多奇妙?？梢詮哪男┓矫鎭?lái)寫(xiě)石頭的奇妙？大小、形狀、顏色等。以“你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？”為開(kāi)頭說(shuō)一句話，把石頭的奇妙介紹具體。練習(xí)：

你可知道，那座山上石頭有多么奇妙嗎？這些石頭千姿百態(tài)，妙趣橫生，如同一幅幅美麗的圖畫(huà)，如果不是親眼看到，真讓人難以相信。有的像寵物狗，睜著水靈靈的眼睛，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，好像在歡迎著我們的到來(lái)；有的像青蛙，沉浸在清涼的溪水中，享受著日光??；有的像一個(gè)娃娃，體形巨大；有些石頭小如橡皮，而有些石頭卻大如房屋。一塊塊，一條條，在陽(yáng)光的照射下，顯出迷人的顏色……示例：用“你可知道……”或“你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……”作為開(kāi)頭說(shuō)一段話，開(kāi)頭的問(wèn)句需說(shuō)出事物的特點(diǎn)。同學(xué)們交流一下：你想介紹哪個(gè)事物？他最主要的特點(diǎn)是什么？你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)，森林的美麗。清晨，太陽(yáng)露出了半個(gè)笑臉，霧氣剛剛散去，鳥(niǎo)兒就迫不及待地在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地唱起了歌謠。中午，太陽(yáng)掛在天空正中，像一個(gè)火球，小鹿在溪邊一邊喝水，一邊照他的影子。晚上，太陽(yáng)困了，悄悄地回到了山背后，倦鳥(niǎo)歸巢，夜間行動(dòng)的小動(dòng)物們開(kāi)起了音樂(lè)會(huì)……示例：第二課時(shí)昨天下午放學(xué)后，三（1）班李曉宇同學(xué)在操場(chǎng)上丟失了一件藍(lán)色外套，那是奶奶送給他的生日禮物，他可喜歡了，你們說(shuō)該怎么辦呢？第二題詞句段運(yùn)用他可以請(qǐng)全班同學(xué)一起幫忙找一找。他可以寫(xiě)一則尋物啟事，粘在學(xué)校的公告欄里。這個(gè)方法不錯(cuò)，可以發(fā)動(dòng)更多的人幫忙，如果看到尋物啟事的人恰好見(jiàn)過(guò)這件衣服，很快就可以物歸原主了。當(dāng)我們想找回遺失的東西時(shí)，就可以寫(xiě)一則尋物啟事哦！尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日觀察范文，寫(xiě)尋物啟事時(shí)，格式上應(yīng)該注意什么呢？開(kāi)頭要居中寫(xiě)“尋物啟事”4個(gè)字。正文內(nèi)容起始行前面要空兩格。署名和日期要寫(xiě)在右下方。再讀尋物啟事，除了格式正確外，寫(xiě)尋物啟事時(shí)還要注意什么呢？要把你丟的是什么物品以及該物品的樣子寫(xiě)清楚。要寫(xiě)清楚你是在哪里丟的。最好再寫(xiě)一寫(xiě)你丟失物品的時(shí)間。要告訴別人你是誰(shuí)，怎么聯(lián)系你，否則別人即使找到了你丟的東西，也不知道怎么交給你。尋物啟事中要寫(xiě)清楚丟失的物品、物品的特征、丟失的時(shí)間和地點(diǎn)、聯(lián)系人及聯(lián)系的方式等。要注意的是，老師提供的事例，因?yàn)槭窃趯W(xué)校這個(gè)特殊情境中發(fā)生的，所以在正文中沒(méi)有寫(xiě)聯(lián)系方式，但一般的尋物啟事要寫(xiě)上聯(lián)系方式，比如電話號(hào)碼。5月15日中午，三年級(jí)（2）班的王大壯同學(xué)將一本書(shū)落在了閱覽室里，書(shū)名為《小王子》，是藍(lán)色封面的。請(qǐng)你幫他寫(xiě)一則尋物啟事吧！尋物啟事昨天中午，我把一本書(shū)落在了閱覽室里，書(shū)名為《小王子》，是藍(lán)色的封面。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（2）班王大壯5月16日評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容要完整，交代要清楚，不僅要寫(xiě)清丟失物品的名稱、主要特征和丟失時(shí)間、地點(diǎn)，也要寫(xiě)明交給誰(shuí)或交到什么地方。小組交流評(píng)價(jià)一下吧！止術(shù)內(nèi)斗書(shū)寫(xiě)提示筆畫(huà)較少的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)開(kāi)一些。露慧醒蘑筆畫(huà)較多的字，要把筆畫(huà)寫(xiě)得短小些，縮小筆畫(huà)間距。同學(xué)們，我們平時(shí)接觸的成語(yǔ)大部分都是四個(gè)字的，其實(shí)，在成語(yǔ)世界里，不都是四字成語(yǔ)。有三字成語(yǔ)，如“馬前卒”“門外漢”；有五字成語(yǔ)，如“小巫見(jiàn)大巫”“一去不復(fù)返”；還有的成語(yǔ)有十多個(gè)字呢，如“以其人之道還治其人之身”“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)八字成語(yǔ)。日積月累兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。近朱者赤，近墨者黑。讀一讀吧！兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。不入虎穴，焉得虎子。眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛。近朱者赤，近墨者黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。根據(jù)具體情況，采取靈活的對(duì)付辦法。

比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能取得成功，也指需通過(guò)實(shí)踐取得真知。形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。理解意思。選擇合適的成語(yǔ)，把句子補(bǔ)充完整。1.（