2025年輔導員教育心理知識競賽題庫（大學輔導員招聘）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（每題2分，共20分）1.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪項不屬于心理健康教育的目標？A.幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀B.培養(yǎng)學生的心理素質，提高心理承受能力C.幫助學生解決實際問題，提高自我調節(jié)能力D.強調學生的個性發(fā)展，鼓勵學生追求自我價值2.在學生心理輔導過程中，以下哪項不屬于輔導員的職責？A.了解學生的心理狀況，提供心理咨詢服務B.協(xié)助學生解決心理問題，促進心理健康C.組織開展心理健康教育活動，提高學生心理素質D.監(jiān)督學生遵守學校紀律，維護學校秩序3.輔導員在進行心理健康教育時，以下哪種方法最為適宜？A.嚴格管理，強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績4.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種態(tài)度最為適宜？A.忽視學生的心理問題，只關注學生的學業(yè)成績B.對學生的心理問題過于敏感，過度干預C.以平等、尊重的態(tài)度對待學生，關注學生的心理需求D.對學生的心理問題漠不關心，置之不理5.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種方法有助于提高學生的心理素質？A.強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績6.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種觀點是錯誤的？A.心理健康教育是提高學生心理素質的重要途徑B.心理健康教育應貫穿于學生成長的全過程C.心理健康教育應以學生為主體，關注學生的心理需求D.心理健康教育可以替代學生的思想政治教育7.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種方法有助于提高學生的心理承受能力？A.強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績8.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種觀點是正確的？A.心理健康教育可以替代學生的思想政治教育B.心理健康教育應與思想政治教育相結合C.心理健康教育應以學生為主體，關注學生的心理需求D.心理健康教育可以忽視學生的個性發(fā)展9.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種方法有助于提高學生的心理素質？A.強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績10.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪種觀點是錯誤的？A.心理健康教育是提高學生心理素質的重要途徑B.心理健康教育應貫穿于學生成長的全過程C.心理健康教育應以學生為主體，關注學生的心理需求D.心理健康教育可以忽視學生的個性發(fā)展二、多選題（每題3分，共30分）1.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些內(nèi)容屬于心理健康教育的目標？A.幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀B.培養(yǎng)學生的心理素質，提高心理承受能力C.幫助學生解決實際問題，提高自我調節(jié)能力D.強調學生的個性發(fā)展，鼓勵學生追求自我價值2.輔導員在進行心理健康教育時，以下哪些屬于輔導員的職責？A.了解學生的心理狀況，提供心理咨詢服務B.協(xié)助學生解決心理問題，促進心理健康C.組織開展心理健康教育活動，提高學生心理素質D.監(jiān)督學生遵守學校紀律，維護學校秩序3.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些方法最為適宜？A.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育B.強制學生參加心理健康教育C.采用說教式，強制學生接受心理輔導D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績4.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些態(tài)度最為適宜？A.以平等、尊重的態(tài)度對待學生，關注學生的心理需求B.忽視學生的心理問題，只關注學生的學業(yè)成績C.對學生的心理問題過于敏感，過度干預D.對學生的心理問題漠不關心，置之不理5.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些方法有助于提高學生的心理素質？A.強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績6.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些觀點是錯誤的？A.心理健康教育是提高學生心理素質的重要途徑B.心理健康教育應貫穿于學生成長的全過程C.心理健康教育應以學生為主體，關注學生的心理需求D.心理健康教育可以替代學生的思想政治教育7.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些方法有助于提高學生的心理承受能力？A.強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績8.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些觀點是正確的？A.心理健康教育可以替代學生的思想政治教育B.心理健康教育應與思想政治教育相結合C.心理健康教育應以學生為主體，關注學生的心理需求D.心理健康教育可以忽視學生的個性發(fā)展9.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些方法有助于提高學生的心理素質？A.強制學生參加心理健康教育B.采用說教式，強制學生接受心理輔導C.以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育D.忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績10.輔導員在開展心理健康教育時，以下哪些觀點是錯誤的？A.心理健康教育是提高學生心理素質的重要途徑B.心理健康教育應貫穿于學生成長的全過程C.心理健康教育應以學生為主體，關注學生的心理需求D.心理健康教育可以忽視學生的個性發(fā)展三、判斷題（每題2分，共20分）1.輔導員在開展心理健康教育時，應忽視學生的個性發(fā)展。（）2.輔導員在開展心理健康教育時，應以學生為主體，關注學生的心理需求。（）3.輔導員在開展心理健康教育時，可以替代學生的思想政治教育。（）4.輔導員在開展心理健康教育時，應強制學生參加心理健康教育。（）5.輔導員在開展心理健康教育時，可以忽視學生的心理問題，只關注學生的學業(yè)成績。（）6.輔導員在開展心理健康教育時，應以平等、尊重的態(tài)度對待學生，關注學生的心理需求。（）7.輔導員在開展心理健康教育時，可以采用說教式，強制學生接受心理輔導。（）8.輔導員在開展心理健康教育時，應強制學生參加心理健康教育。（）9.輔導員在開展心理健康教育時，應以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育。（）10.輔導員在開展心理健康教育時，可以忽視學生的心理需求，只關注學生的學業(yè)成績。（）四、案例分析題（每題10分，共20分）1.案例背景：某大學輔導員在開展心理健康教育活動中，發(fā)現(xiàn)一名學生出現(xiàn)抑郁情緒，經(jīng)過了解，該學生因學業(yè)壓力、人際關系問題等原因導致心理負擔加重。輔導員采取了以下措施：（1）與學生進行深入溝通，了解其心理狀況；（2）組織心理輔導活動，幫助學生調整心態(tài)；（3）與家長溝通，共同關注學生的心理健康；（4）根據(jù)學生情況，推薦其參加心理咨詢服務。請根據(jù)上述案例，分析輔導員在心理健康教育中應遵循的原則和注意事項。五、論述題（每題10分，共20分）2.論述輔導員在心理健康教育中如何運用團體輔導方法，提高學生的心理素質。六、簡答題（每題5分，共10分）3.簡述輔導員在開展心理健康教育時，如何做好心理危機干預工作。本次試卷答案如下：一、單選題（每題2分，共20分）1.D解析：心理健康教育的目標是幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)心理素質，解決實際問題，以及鼓勵個性發(fā)展。強調學生的個性發(fā)展是心理健康教育的一部分，而不是全部。2.D解析：輔導員的職責包括了解學生心理狀況、提供心理咨詢服務、協(xié)助解決心理問題和開展心理健康教育活動。監(jiān)督學生遵守紀律、維護秩序屬于學生管理范疇，而非心理輔導職責。3.C解析：以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育是適宜的方法，因為這有助于提高學生的主動性和參與度，促進其自我成長。4.C解析：以平等、尊重的態(tài)度對待學生，關注學生的心理需求是適宜的態(tài)度，因為這樣可以建立良好的師生關系，有助于學生開放心扉，接受輔導。5.C解析：以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育有助于提高學生的心理素質，因為這種方法強調學生的主體地位，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。6.D解析：心理健康教育與思想政治教育是相輔相成的，心理健康教育不能替代思想政治教育，兩者都是學生全面發(fā)展的必要組成部分。7.C解析：以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育有助于提高學生的心理承受能力，因為這種方法鼓勵學生自我探索和自我成長。8.B解析：心理健康教育與思想政治教育應相結合，因為兩者都關注學生的全面發(fā)展，心理健康教育有助于提高學生的心理素質，而思想政治教育有助于引導學生形成正確的價值觀。9.C解析：以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育有助于提高學生的心理素質，因為這種方法強調學生的主體地位，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。10.D解析：心理健康教育是提高學生心理素質的重要途徑，應貫穿于學生成長的全過程，不能忽視學生的個性發(fā)展，心理健康教育應與學生的個性發(fā)展相結合。二、多選題（每題3分，共30分）1.ABCD解析：心理健康教育的目標包括幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)心理素質，解決實際問題，以及鼓勵個性發(fā)展。2.ABC解析：輔導員的職責包括了解學生心理狀況、提供心理咨詢服務、協(xié)助解決心理問題和開展心理健康教育活動。3.ABC解析：適宜的方法是以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育，強制學生參加和忽視學生的心理需求都不是適宜的方法。4.AC解析：適宜的態(tài)度是以平等、尊重的態(tài)度對待學生，關注學生的心理需求，忽視學生的心理問題和對學生的心理問題過于敏感都不是適宜的態(tài)度。5.ABC解析：有助于提高學生的心理素質的方法是以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育，強制學生參加和忽視學生的心理需求都不是有效的方法。6.AD解析：心理健康教育與思想政治教育是相輔相成的，不能替代對方。7.ABC解析：有助于提高學生的心理承受能力的方法是以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育，強制學生參加和忽視學生的心理需求都不是有效的方法。8.BC解析：心理健康教育與思想政治教育應相結合，不能替代對方。9.ABC解析：有助于提高學生的心理素質的方法是以學生為主體，引導學生主動參與心理健康教育，強制學生參加和忽視學生的心理需求都不是有效的方法。10.AD解析：心理健康教育是提高學生心理素質的重要途徑，應貫穿于學生成長的全過程，不能忽視學生的個性發(fā)展。三、判斷題（每題2分，共20分）1.×解析：輔導員在開展心理健康教育時，應關注學生的個性發(fā)展，因為每個學生都是獨特的，個性發(fā)展是心理健康教育的重要組成部分。2.√解析：輔導員在開展心理健康教育時，應以學生為主體，關注學生的心理需求，因為學生是心理健康教育的核心。3.×解析：心理健康教育與思想政治教育是相輔相成的，不能替代對方，兩者都是學生全面發(fā)展的必要組成部分。4.×解析：輔導員在開展心理健康教育時，不應強制學生參加，而應引導學生主動參與，提高其自我意識。5.×解析：輔導員在開展心理健康教育時，不能忽視學生的心理問題，而應關注并解決這些問題。6.√解析：輔導員在開展心理健康教育時，應以平等、尊重的態(tài)度對待學生，這是建立良好師生關系的基礎。7.×解析：輔導員在開展心理健康教育時，不應采用說教式，而應采用更加靈活和互動的方法。8.×解析：輔導員在開展心理健康教育時，不應強制學生參加，而應引導學生主動參與。9.√解析：輔導員在開展心理健康教育時，應以學生為主體，引導學生主動參與，提高其自我意識。10.×解析：輔導員在開展心理健康教育時，不能忽視學生的心理需求，而應關注并解決這些問題。四、案例分析題（每題10分，共20分）1.解析：輔導員在心理健康教育中應遵循以下原則和注意事項：（1）尊重學生：輔導員應以尊重和接納的態(tài)度對待學生，不歧視、不嘲笑學生的心理問題。（2）保密原則：輔導員在了解學生心理狀況時應嚴格遵守保密原則，保護學生的隱私。（3）個性化輔導：根據(jù)學生的具體情況進行個性化輔導，避免“一刀切”的方法。（4）及時溝通：輔導員與學生、家長和學校其他部門保持良好溝通，共同關注學生的心理健康。（5）專業(yè)支持：在必要時尋求專業(yè)心理醫(yī)生或心理咨詢師的幫助，為學生提供專業(yè)支持。五、論述題（每題10分，共20分）2.解析：輔導員在心理健康教育中運用團體輔導方法，提高學生的心理素質可以從以下幾個方面進行：（1）建立良好的團體氛圍：鼓勵學生積極參與，營造和諧、包容的團體氛圍。（2）提高團體凝聚力：通過團體活動，增強學生之間的聯(lián)系，提高團體凝聚力。（3）培養(yǎng)團隊合作精神：通過團隊合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。（4）開展心理游戲：運用心理游戲，幫助學生放松心情，提高心理素質。（5）心理素質培訓：結合