hhz專題一語言文字運用第06講語言表達與綜合性學習01考情透視·目標導航 ?課標要求?考查形式?命題趨勢02知識導圖·思維引航03考點突破·考法探究考點一句子排序考點二圖文轉(zhuǎn)換考點三對聯(lián)與標語04題型精研·考向洞悉題型一句子排序選擇題題型二綜合性學習?考向01漫畫類?考向02徽標類?考向03圖表類?考向04活動標語類?考向05對聯(lián)類一、課標要求《義務教育語文課程標準》（2022年版）中對中考語文綜合性學習考點的要求如下：方向內(nèi)容提出問題與資料搜集學生要能提出學習和生活中感興趣的問題，有目的地搜集資料，并與他人共同討論，以此培養(yǎng)問題意識和探究精神。觀察與表達結(jié)合語文學習，觀察大自然和社會，能夠書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，鍛煉觀察能力和語言表達能力，提高對生活的感悟以及運用語文反映生活的能。組織活動與合作學習能夠在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如辦刊、演出、討論等，在活動過程中學習語文知識，培養(yǎng)組織能力、合作精神和創(chuàng)新意識，增強學習語文的興趣和主動性?？谡Z交際與交流互動在具體情境中，文明得體地進行交流，根據(jù)對象和場合，調(diào)整表達內(nèi)容和方式，做到清楚、連貫、不偏離話題，有效地進行口語交際，如情景對話、采訪提問、觀點闡述等，提高人際交往和語言溝通能力。探究性學習與創(chuàng)新思維對所提供的材料、現(xiàn)象等進行分析、比較、歸納、概括等，發(fā)現(xiàn)并探究問題，形成自己的設計、假設或觀點，培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生從不同角度思考問題，提出獨特見解和解決方案。二、考查形式1.語言創(chuàng)作類：編擬欣賞廣告、宣傳語：根據(jù)給定的主題，如環(huán)保、文明、文化傳承等，創(chuàng)作簡潔明了、富有感染力和號召力的廣告宣傳語，或?qū)σ延械膹V告宣傳語進行賞析，分析其語言特點、表達效果及創(chuàng)意等.對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析：考查對聯(lián)的基本知識，如對仗、平仄等，要求學生根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)，或?qū)o定的對聯(lián)進行賞析，包括對其內(nèi)容、形式、意境等方面的理解和評價.主題訪談：圍繞某一主題，設計訪談問題，考查學生能否根據(jù)主題和訪談對象的特點，提出有針對性、有價值的問題，以及對訪談結(jié)果的整理和分析能力.話題辯論：給出一個具有爭議性的話題，讓學生選擇正方或反方，闡述自己的觀點和理由，進行辯論。這不僅考查學生的邏輯思維和語言表達能力，還考查其批判性思維和應變能力.2.材料整理類：語段壓縮：提供一段或幾段文字材料，要求學生提煉出關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容，并用簡潔的語言表達出來，以此考查學生的信息篩選和概括能力。材料的整合與探究：給出多則材料，這些材料通常圍繞一個共同的主題，但各有側(cè)重。學生需要對這些材料進行分析、比較、歸納，找出材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出隱含的觀點，并形成自己的評價和結(jié)論，從而培養(yǎng)學生的綜合分析和邏輯思維能力。3.圖表轉(zhuǎn)述類：表格分析：以表格的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，要求學生通過對表格中數(shù)據(jù)的觀察、比較和分析，得出相關(guān)結(jié)論，如數(shù)據(jù)的變化趨勢、數(shù)據(jù)之間的關(guān)系等，并能夠用準確、清晰的文字將結(jié)論表述出來。圖表理解：除表格外，還會考查對柱狀圖、折線圖、餅圖等各種圖表的理解。學生需要解讀圖表所蘊含的信息和趨勢，如某種現(xiàn)象的發(fā)展變化情況、各部分所占比例關(guān)系等，進而進行相關(guān)的闡述和分析。4.活動參與類：擬活動方案或計劃：根據(jù)給定的活動主題，要求學生設計完整的活動方案，包括活動目的、活動形式、活動步驟、人員分工、時間安排等內(nèi)容，全面考查學生的組織策劃能力和語言表達能力。設計活動主題或主題語：為某一活動擬定一個恰當、新穎、有吸引力的主題或主題語，要求能夠準確地體現(xiàn)活動的宗旨和特色，同時具有一定的創(chuàng)意和感染力。提出解決問題的建議：針對某一具體問題或現(xiàn)象，要求學生提出合理、可行的建議和措施，考查學生運用所學知識解決實際問題的能力以及思維的創(chuàng)新性和靈活性。5.綜合式考查多種類型融為一體，在設置的情境或活動中全面考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想像、語言表達等各方面能力。三、命題趨勢1.情境化更強貼近生活實際：命題會更加緊密地聯(lián)系學生的生活、學習以及社會熱點，創(chuàng)設各種真實、具體的情境，讓學生在熟悉的場景中運用語文知識和能力解決問題。比如，以校園文化節(jié)、社區(qū)志愿服務活動、環(huán)保行動等為背景，考查學生的語言表達、組織策劃、問題解決等能力。融合多種元素：將不同的生活領域、學科知識等相互交叉融合，使學生在復雜的情境中綜合運用多方面的知識和技能。如將歷史文化與現(xiàn)代科技、自然科學與人文藝術(shù)等相結(jié)合，考查學生對不同知識的整合能力和跨學科思維。2.綜合化程度更高知識能力融合：不再局限于單一的知識點或能力點的考查，而是將語言文字積累與運用、閱讀與理解、表達與交流等多種語文能力綜合在一起，全面考查學生的語文素養(yǎng)。例如，在一個綜合性學習題目中，既要求學生對給定的材料進行閱讀理解和信息提取，又要進行語言的概括、分析、評價等，同時還需運用寫作能力進行表達。題型相互滲透：不同類型的題目之間的界限將更加模糊，出現(xiàn)多種題型相互滲透、融合的趨勢。比如，在材料探究題中可能會融入圖表分析，或者在活動策劃題中包含語言創(chuàng)作等，一道題目可能涉及多種考查角度和題型。3.注重思維能力和創(chuàng)新意識的考查思維能力的提升：強調(diào)對學生邏輯思維、批判性思維、創(chuàng)造性思維等思維能力的考查。要求學生能夠?qū)Σ牧线M行深入分析、比較、歸納、推理，形成自己的觀點和見解，并能有條理地進行闡述和論證。例如，給出一組關(guān)于某一現(xiàn)象的不同觀點和材料，讓學生進行分析評價，提出自己的看法和理由。創(chuàng)新意識的激發(fā)：鼓勵學生提出新穎、獨特的想法和解決方案，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在語言創(chuàng)作、活動設計等方面，更加注重學生的創(chuàng)意和個性表達，對有創(chuàng)新性的答案給予更多的關(guān)注和肯定。4.傳統(tǒng)文化和地域文化的比重增加傳統(tǒng)文化的傳承：隨著對傳統(tǒng)文化教育的重視，中考綜合性學習中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容將不斷增多，如古代詩詞、經(jīng)典名著、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等。通過對這些傳統(tǒng)文化元素的考查，引導學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。地域文化的特色：關(guān)注地方文化特色，挖掘具有地域特點的文化資源，將地域文化融入命題中，使學生更加了解家鄉(xiāng)的文化底蘊和風土人情，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。比如，考查當?shù)氐臍v史名人、文化遺產(chǎn)、地方方言等。考點一句子排序一、句子銜接的原則1.話題保持同一，對于記敘類，陳述的角度要一致，即陳述對象（通常就是主語）不可輕易更換；對于議論類，觀點前后要一致，觀點和材料要保持一致。2.內(nèi)容要合乎事理，符合邏輯，保持內(nèi)在的一致性。3.語句要前后照應，比如問與答的照應，前面的排序與后面的排序的照應，指代的前后照應，句式的前后照應，關(guān)聯(lián)詞的前后照應等。二、語句銜接與排序的方法1.把握中心話題明確主題：通讀所給的句子，確定語段的中心話題。話題統(tǒng)一是語句銜接與排序的重要原則，所有句子都應圍繞同一主題展開，避免出現(xiàn)話題不一致或中途轉(zhuǎn)換話題的情況.確定主旨：了解作者的寫作意圖和情感傾向，這有助于判斷句子之間的邏輯關(guān)系和先后順序，使排序后的語段在內(nèi)容和情感上保持連貫一致。2.確定首句引出話題句為首句：如果句子中有能夠引出話題的句子，一般可將其作為首句。這類句子通常具有總領性或概括性，能夠為下文的展開奠定基礎，如闡述某一現(xiàn)象、提出一個問題或介紹一個對象等。時間、空間順序句為首句：按照時間先后順序或空間位置的轉(zhuǎn)移來排列的句子，時間上最早、空間上最開始的句子往往可作為首句。排除法確定首句：有些句子明顯不適合作為首句，如含有代詞、關(guān)聯(lián)詞的后半部分、總結(jié)性詞語等的句子，可通過排除這些句子來縮小選擇范圍，進而確定首句。3.理清句子間的邏輯關(guān)系時間順序：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來排列句子。常有關(guān)鍵詞如“首先”“其次”“接著”“然后”“最后”“起初”“后來”等，這些詞語可以幫助我們明確句子的先后順序。空間順序：一般用于描寫景物、介紹場所等的語段。其順序可以是從上到下、從左到右、從內(nèi)到外、從遠到近等，根據(jù)作者的觀察角度和描寫順序來排列句子。邏輯事理順序：包括由淺入深、由表及里、由主到次、由因到果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由一般到特殊等邏輯關(guān)系。分析句子之間的因果、條件、轉(zhuǎn)折、并列、遞進等關(guān)系，根據(jù)這些邏輯關(guān)系來確定句子的排列順序。4.利用語言標志代詞：代詞往往緊跟在它指代的對象后邊，因此可以通過代詞來確定句子的順序。如果句子中出現(xiàn)了代詞，要找到其指代的具體內(nèi)容，從而確定該句與其他句子的先后位置。關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)詞是連接分句、表明句子之間邏輯關(guān)系的重要語法手段。如“因為……所以……”“雖然……但是……”“不但……而且……”等，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞所表示的邏輯關(guān)系，可以判斷句子的先后順序，使語句銜接更加緊密。重復詞語：如果句子中出現(xiàn)了相同或相近的詞語，這些詞語往往是銜接的重要線索，可據(jù)此將相關(guān)句子排列在一起，保持語句的連貫性。序數(shù)詞：像“第一”“第二”“第三”等序數(shù)詞，能夠清晰地表明句子之間的先后順序，有助于我們進行語句排序。5.關(guān)注句式結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)一致：結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，在排序時應放在一起，以保持句式的整齊和語言的流暢性。如排比句、對偶句等，根據(jù)其上句或下句的句式特點，可以選擇與之結(jié)構(gòu)一致的句子進行銜接。對應關(guān)系：注意句子之間的對應關(guān)系，如主謂對應、動賓對應、偏正對應等。在排序時，要使前后句子在語法結(jié)構(gòu)上相互對應，確保語句通順、表意明確。6.檢查調(diào)整通讀檢查：在初步確定句子的順序后，要將排列好的句子通讀一遍，檢查語句是否通順、連貫，是否符合邏輯和語言表達習慣，有無表意不明、重復啰嗦等問題。調(diào)整完善：如果發(fā)現(xiàn)語句存在不連貫或不合理的地方，要及時進行調(diào)整和完善，直到語段通順流暢、邏輯嚴密為止。（2024·湖南懷化·一模）將句子排列成段，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①最后要學會做點讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，猶如掌握了打開書籍大門的鑰匙。③名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。④還要注意略讀與精讀相結(jié)合，略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分和難點部分有利于不斷提高欣賞能力。⑤閱讀名著當以自讀為主，因此，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。A．⑤③②①④ B．③⑤②④① C．⑤②①④③ D．③②⑤④①考點二圖文轉(zhuǎn)換考法一：概括圖文材料信息包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字數(shù)要求；盡量用原文的詞語；組合材料時，盡量不用修飾語；用自己的話概括時，盡量用短句。做題步驟如下：第一步：細心探究，尋找標志，如文章的標題、中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們往往在文中有著舉足輕重的作用。第二步：比較辨別，提煉要點。另外，還要挖掘一些隱性信息。第三步：全面概括，簡潔、準確地表述。提煉標題技巧如下：(1)摘句法。(2)概括法。(3)組合法。對于新聞類信息提煉題,導語是對新聞主體事件的高度概括，可從導語入手，提取關(guān)鍵詞;如果材料沒有導語,則需將各段的關(guān)鍵信息提取整整合。可以用“人(物)+事件+結(jié)果”的模式回答。總之，要牢記口訣:“摘取導語再壓縮,提煉要素要整合,獨特信息必突出,恰當簡稱省字數(shù)?！笨挤ǘ航沂韭嬛黝}及寓意漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它用簡練而夸張的手法來描繪生活時事，以達到歌頌或諷刺的效果，更能引起人們的欣賞興趣，在賞玩之中明白深刻的道理，從而促使人們警醒反思，收到強烈的表達效果，因此，漫畫題常出現(xiàn)在中考試卷上。漫畫類轉(zhuǎn)換題側(cè)重于考查學生的讀圖解圖、理解感悟、語言表達、現(xiàn)實結(jié)合、綜合運用等能力。1.概括畫面內(nèi)容。方法指津：①仔細觀察畫面，把握整體，注意細節(jié)。漫畫的構(gòu)圖，應該要辨清楚畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，圖片的標題以及其他語言文字信息。②所謂的概述（或者說明），往往考查的是畫面陳述的能力，畫面中有什么就說什么，千萬不要添加自己的想法或想象虛構(gòu)的內(nèi)容。③注意對象，按照順序概述。一般可以先從背景說起，然后是人物，介紹人物時可以按照“穿著—動作—神態(tài)”的順序概括。在概括時一定要留意方向，采用恰當?shù)谋磉_方式。2.描寫畫面內(nèi)容。與畫面概括不同的是，描寫畫面內(nèi)容除了要概括出畫面的主要內(nèi)容，還需要對畫面核心部分用生動形象的語言進行描寫。并且需要細致觀察，注意寫作的順序，在此基礎上還需要添加一些修飾成分，可以添加合理范圍內(nèi)的想象虛構(gòu)。3.揭示畫面主旨寓意。用概括性的語言，揭示漫畫主題、指出漫畫的弦外之音、概括漫畫給人的思考和警示，是漫畫常考的題型之一。在做這類題時我們要考慮：①認真細致分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚的對象或行為；②細察畫面，抓住矛盾切入，通過對人、物、景的關(guān)系的精析，揣摩其細節(jié)的夸張之處（夸張?zhí)幱邢彝庵?，細?jié)處表達真正意圖），重視畫文結(jié)合，審視關(guān)鍵提示；③寓意概括要語言簡明，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批判”“贊揚”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞?？挤ㄈ好枋龌諛说膬?nèi)容及含義徽標即徽記、標志，它不是一般的圖標，往往言簡意賅，高度凝煉，蘊涵著豐富的寓意。具有三個特點：①構(gòu)圖簡單：由簡單的線條、圖案、文字、字母、數(shù)字組成。②寓意豐富：能體現(xiàn)行業(yè)特色或體現(xiàn)主題內(nèi)涵。③富有創(chuàng)意。（一）描述徽標內(nèi)容1.細觀察整體觀圖，注重細節(jié)。仔細觀察徽標圖案的構(gòu)成要素，注意整體把握徽標的外形特點，中英文大小寫和圖形變體；注意細節(jié)、時間、字母和漢字位置或大小、上下錯落排列等特點。2.理順序總分結(jié)構(gòu)：先總說畫面整體構(gòu)成，然后分別介紹。空間順序：先中間再兩邊、由上到下、由左到右、由外到內(nèi)、由主到次、由圖案到文字等；3.善表達用客觀簡練的語言描繪。在表達的時候注意語言的準確和方位詞語的恰當運用。（二）介紹徽標的設計意圖1.審題：明確題目要求和圖標主題。

2.讀圖：讀全讀懂（巧聯(lián)想）。（1）拆分圖標，觀察表象，抓住特點；（2）由徽標主題特點合理聯(lián)想各構(gòu)圖要素的象征義、寓意。3.表達：準確有序。（1）準確：根據(jù)題干對內(nèi)容、修辭、句式、字數(shù)等方面的要求進行表達，忌答非所問、生拉硬拽。（2）有序：先總后分、先主后次，由表及里，力求全面。

考法四：分析總結(jié)表格內(nèi)容圖表材料類試題一般要求學生從圖表的數(shù)據(jù)中篩選信息，分析數(shù)據(jù)趨勢，綜合結(jié)論，并用簡明的語言概括出觀點，或?qū)?shù)據(jù)的變化寫出結(jié)論和評價意見。解答圖表材料類試題，可從以下幾方面入手：1.細審標題，細看表頭。審清標題，明確答題方向。表頭是制作統(tǒng)計表首先要考慮的重要因素，是統(tǒng)計的標準和依據(jù)，也是分析表格的切入點之一。2.觀察圖表，對比分析。表格關(guān)注項目名稱及數(shù)據(jù)變化，柱狀圖關(guān)注柱體高度及變化趨勢，餅狀圖關(guān)注各部分所占比例，坐標圖關(guān)注曲線變化趨勢。通過圖表中數(shù)據(jù)的變化、異同，來把握其趨勢或揭示其問題。3.歸類別，作概括。在圖表已有數(shù)據(jù)的基礎上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計工作，快速總結(jié)出某種規(guī)律，然后用概括性的語言進行客觀表述，要注意恰當?shù)恼f明順序，并注意表程度、范圍的數(shù)字。答題常用詞語：（1）表程度范圍：一小部分、一部分、近一半、大部分、絕大部分；（2）表增長趨勢：增加了、增長到、增長了XX倍；（3）表下降趨勢：減少了、減少到（“減少”后不能用倍數(shù)）（2024·新疆·模擬預測）請結(jié)合兩張圖表提供的信息，將下面語段空缺處補充完整，注意語言簡明和連貫。①。如：春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)……隨著科技與自媒體的快速發(fā)展，雖然參與線下節(jié)日習俗、活動、觀光的人們依然占了大部分，②。不管人們以哪種方式來慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，③。對個人而言，有放松心情、深化感情的積極作用；對民族而言，有傳承文化、增強凝聚力的重要價值。考點三對聯(lián)與標語考法一：擬寫宣傳語宣傳語是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。一般考查形式是創(chuàng)設一個情境或活動，要求根據(jù)已知內(nèi)容和主題來寫一句宣傳語。宣傳語注意事項：(1)內(nèi)容具體，緊扣主題。宣傳語要求人們該做什么，不該做什么；希望人們做什么，不希望人們做什么，必須具體明確地表達出來。(2)語言簡潔，通俗易懂。宣傳語首先要醒目、易記，因此字數(shù)一定要少；其次要考慮宣傳對象的大眾性，用語要平實通俗，貼近生活。(3)巧用修辭，妙傳情意。可使用對偶、比喻、擬人、排比等修辭手法，寫出新穎獨特、具有號召力的宣傳語。(4)健康積極，親切友善。好的宣傳語一定是健康積極的，語氣一定是親切友善的。考法二：對聯(lián)對聯(lián)，對聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對子、聯(lián)語、對句、聯(lián)對等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯(lián)需對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨特的藝術(shù)形式。對聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，是傳統(tǒng)文化之一。對聯(lián)一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。在考試中，則很少接觸或用到橫批?？疾橹攸c：（1）對聯(lián)常識題：此類?？嫉目键c為對聯(lián)中的平仄要求。注意對聯(lián)中只講究平仄不考慮押韻。（2）調(diào)整組合題：此類題目一般故意將一副對聯(lián)的內(nèi)容打亂，要求重新組合。（3）補寫對聯(lián)題：此類考題一般給出上聯(lián)或者給出下聯(lián)，要求補寫下聯(lián)或補寫上聯(lián)。（4）創(chuàng)作對聯(lián)題：即根據(jù)給出的語境或情境，創(chuàng)作一幅對聯(lián)（包括上聯(lián)和下聯(lián)）。（5）抄寫對聯(lián)題：按照已給對聯(lián)，直接準確、工整地抄寫下來即可。對聯(lián)上下聯(lián)的區(qū)分的方法1.按字調(diào)平仄分。對聯(lián)比較講究平仄，這是對聯(lián)的特點。具體來說，上聯(lián)的最后一個字一般是仄聲，下聯(lián)的最后一個字一般是平聲，否則讀起來常常感到別扭。2.按時序先后分。就是時間在前的為上聯(lián)，時間在后的則為下聯(lián);或者說先辦的事情為上首，后辦的事情就為下首。比如門迎春夏秋冬福，戶納東西南北祥;小院栽花香四季，大門結(jié)彩樂全家。3.按語言習慣分。比如福如東海長流水，壽比南山不老松;風吹楊柳千門綠，雨潤杏桃萬戶紅。人們常說福壽雙全、風雨同舟，從來沒有壽福雙全、雨風同舟的說法。4.按因果關(guān)系分。就是因為上聯(lián)，果為下聯(lián)。5.按場面范圍分。在時間、空間和具體事物上一般是從大到小，比如年年過年年年好，月月賞月月月圓;一城花雨山河壯，滿院春風日月輝。從時間看，年比月長;按空間論，城比院大。（2024·廣東東莞·三模）學校書法協(xié)會舉辦了首屆“傳承家風”楹聯(lián)書畫展，以下是兩幅展出作品。(1)請用下面的字詞組成甲作品中缺失的下聯(lián)。雅韻徐來長清風上聯(lián)：幽谷深藏孤芳靜

下聯(lián)：(2)優(yōu)良的家風蘊藏在一幅幅傳統(tǒng)書畫作品之中。同學們對上面兩幅作品進行了賞讀，請你把小粵說的話補充完整。小南：甲作品為楷書，端正規(guī)矩，書畫內(nèi)容告訴我們君子應如蘭，寧靜淡泊。小粵：乙作品為。題型一句子排序選擇題此類型的題目通常是選擇題，要求選出四個選項詞語中加點字的注音完全正確或者有誤的一項。這類題目是全國各地中考?？碱}型，近年來四川、內(nèi)蒙古、廣東、黑龍江、湖北、山東等地考查較頻繁，題目難度不大，屬于基礎題。（2024·云南德宏·一模）下列句子的排列，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┐罄碓匝頃鹪从跂|漢末年，。，，。，水稻的漲勢就會越好。①如今，每年春夏之交的栽秧時節(jié)，白族群眾都要舉行栽秧會。②男女老少載歌載舞將“秧旗”迎接到秧田里。③民間藝人唱響栽秧調(diào)。④按老一輩的說法，田間栽秧越熱鬧越歡唱，栽秧調(diào)子唱得越動聽。⑤距今已有一千八百年的歷史。A．④⑤②①③ B．⑤③①②④ C．④③②①⑤ D．⑤①③②④題型二綜合性學習?考向01漫畫類【新考法】（2024·江蘇鹽城·三模）【探究·詩意】請你結(jié)合漫畫的畫面和文字，談談你獲得了什么生活啟示？?考向02徽標類【新考法】（2024·河南周口·模擬預測）小文想把中原農(nóng)耕文化博物館的形象標識（下圖）介紹給大家，請你結(jié)合“小貼士”幫他用簡潔的語言介紹該標識的構(gòu)圖要素并闡釋其寓意。小貼士中原農(nóng)耕文化博物館標識創(chuàng)意源于“后母戊大方鼎”。該鼎是商王為祭祀母親戊而制作的，出土于河南安陽，是世界上迄今出土最大最重的青銅器，享有“鼎立中原”“鎮(zhèn)國之寶”之美譽。?考向03圖表類（2023·四川綿陽·中考真題）復興中學開展“文藝作品里的英雄”專題研究活動，下面是同學們收集到的相關(guān)材料及活動開展的情況?！静牧弦弧坑⑿郏侨藗儗ι钍澜绾妥陨頎顟B(tài)美好憧憬的具象化結(jié)果，也是文藝作品中人物設定的主要類型。相比西方的個人英雄主義，我國文藝作品中的英雄形象更強調(diào)“忠誠”和“正義”。近年來，以“特種兵”為題材的影視作品如《紅海行動》《戰(zhàn)狼》等，深受觀眾青睞。這些影視作品中的“特種兵”，非常完美地體現(xiàn)了新時代對英雄人物的預期：為國為民，重情重義，敢戰(zhàn)善斗。加之，“特種兵”的軍人身份天然和國家聯(lián)系在一起，他們往往被視為“忠誠”和“正義”的化身。同時，電影情節(jié)設置默認了其對“惡勢力”使用武力的合法性，從而滿足觀眾“懲惡揚善”的心理期待。另外，制作團隊緊緊抓住“特種兵”武藝高強這一特點，設計精彩的打斗場面，強化影片的視覺吸引力?！静牧隙克茉炫c宣傳英雄有多種媒介渠道，但從效果來看，視覺媒介具有其他媒介無法比擬的優(yōu)勢，而影院作為重要的傳播場所，其功用難以取代。下圖是李顯同學從《中國影院產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》中摘取的統(tǒng)計圖?！静牧先俊端疂G傳》塑造了一大批栩栩如生的英雄形象。為了幫助同學更好地閱讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，活動小組制作了《水滸傳》中的英雄人物檔案表格，下面是張松同學填寫的部分檔案內(nèi)容。序號人物稱謂相關(guān)故事①魯達花和尚拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、火燒瓦罐寺②林沖豹子頭刺配滄州道、棒打洪教頭、智取叢辰綱③武松青面獸景陽岡打虎、義奪快活林、醉打蔣門神④李逵黑旋風沂嶺殺四虎、斧劈羅真人、元夜鬧東京(1)《紅海行動》《戰(zhàn)狼》等“特種兵”題材的電影為什么會受到觀眾青睞？請根據(jù)【材料一】，簡要概括。(2)根據(jù)【材料二】中的統(tǒng)計圖，從整體變化趨勢的角度，寫出兩條結(jié)論，每條不超過15個字。(3)【材料三】中的人物與其稱謂及相關(guān)故事的對應關(guān)系，均符合《水滸傳》原著的一項是（

）A．①② B．①④ C．②③ D．③④?考向04活動標語類【最新真題】（2024·山東濰坊·中考真題）今年是紀念“五四”運動105周年，學校開展“強國有我·青春有為”主題實踐活動。請結(jié)合以下材料，完成后面的任務?！静牧弦弧壳嗄曛值?，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！畲筢摗静牧隙?985年出生的郭璽是“八步沙林場”治沙造林先進群體的第三代治沙人。從2016年起，他從父輩手中接過治沙的接力棒，創(chuàng)新采用機械治沙、網(wǎng)絡治沙等方式，提高了治沙效率。林場管護區(qū)林草植被覆蓋率從不足3%提高到70%以上?！静牧先课錆h大學南北極科考隊的青年隊員們，遠離親人，投身科考研究，身處最低零下30攝氏度、最高10級大風的極地風雪世界，團隊密切合作，攻克技術(shù)難關(guān)，實現(xiàn)了我國極地科考史上多個“從0到1”的突破。1．【宣青春之志】請結(jié)合“材料一”為本次活動擬寫一條宣傳標語。要求：內(nèi)容緊扣活動主題，至少使用一種修辭手法，不超過16字。_______________________________________________________________________2．【揚青春之光】校報“青春·印跡”專欄，擬推介上述優(yōu)秀青年事跡。請結(jié)合“材料二”“材料三”補充完成欄目導語。青春應該留下怎樣的印跡？每個人都有自己的答案。；