長(zhǎng)春市2025年初中學(xué)業(yè)水平考試網(wǎng)上閱卷模擬練習(xí)語(yǔ)文本試卷包括四道大題，共24道小題。共8頁(yè)。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成1~4題。（7分）中心，是文章中傳達(dá)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)jí（）中而明確（）的中心。有了中心，寫(xiě)文章也就有了主心骨□沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤(pán)散沙，令人不知所云。圍繞中心寫(xiě)作是作文的基本要求。寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)確定的中心選擇合適的材料，舍棄無(wú)關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)選定的材料進(jìn)行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。為了突出中心，可以設(shè)置一條貫串全文的線索。突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)敘述，細(xì)致描寫(xiě)，甚至著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述。突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧?？梢蚤_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，也可以在篇末點(diǎn)明題目，還可以采用鋪墊、呼應(yīng)、對(duì)比等技巧，突出中心。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）（1）jí（）中（2）明確（）2.在方框處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.逗號(hào)B.分號(hào)C.頓號(hào)D.句號(hào)3.“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”在語(yǔ)段中的意思是___________________。（1分）4.根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，推斷《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文點(diǎn)明中心的句子，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。B.這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)向我敘說(shuō)了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。C.在漢江兩岸阻擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來(lái)做飯。D.可是，從朝鮮歸來(lái)的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成6～8題。（7分）周亞夫軍細(xì)柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，饅弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！襄者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。6.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。（2分）（1）軍霸上（）（2）已而之細(xì)柳軍（）7.結(jié)合選文內(nèi)容補(bǔ)全下面對(duì)聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）上聯(lián)：用人無(wú)疑寬和能容實(shí)乃至天子下聯(lián)：治軍有方剛正不阿堪稱(chēng)□□□A.周亞夫B.河內(nèi)守C.真將軍D.太史公8.文中畫(huà)橫線的兩個(gè)語(yǔ)句有用詞變化，根據(jù)下面提示，任選一處進(jìn)行比較，分析其表達(dá)效果。（3分）（1）勞——敬勞：（2）軍——將軍：（二）閱讀下面的課外文言文，完成9～11題。（8分）天地之所貴者人也，圣人之所尚者義也，德義之所成者智也，明智之所求者學(xué)問(wèn)也。雖有至圣不生而知雖有至材不生而能。故志曰：黃帝師①風(fēng)后，顓頊師老彭，帝嚳師祝融，堯師務(wù)成，舜師紀(jì)后，禹師墨如，湯師伊尹，文、武師姜尚，周公師庶秀，孔子師老聃。若此言之而信，則人不可以不就師矣。夫此十一君者，皆上圣也，猶待學(xué)問(wèn)，其智乃博，其德乃碩，而況于凡人乎？是故工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書(shū)?！兑住吩唬骸熬右远嘀厩把酝孝谝孕笃涞隆！笔且匀酥袑W(xué)也，猶物之有治③也。（節(jié)選自王符《潛夫論》）[注]①師：以……為師。②前言往行：前代圣賢的言行。③治：加工治理。9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）若此言之而信，則人不可以不就師矣。10.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）?分）雖有至圣不生而知雖有至材不而能11.用自己的話概括文段的主要內(nèi)容。（2分）（三）閱讀下面的文字，完成12～14題。（7分）材料一：信息時(shí)代的閱讀很方便，有以往閱讀方式所不具備的巨大的潛能。對(duì)于數(shù)字化的新的閱讀形態(tài)，只能主動(dòng)跟進(jìn)，而不該消極抵制。但新的閱讀形態(tài)可能有利有弊，不能完全取代傳統(tǒng)的閱讀方式。紙質(zhì)閱讀和數(shù)字化的閱讀可以并存，既讀書(shū)，也讀網(wǎng)。如果讀網(wǎng)全部取代讀書(shū)，那就可能失去很多讀書(shū)的樂(lè)趣了。一般而言，讀網(wǎng)比較適合“淺閱讀”，了解新聞、信息，也是上網(wǎng)比較方便。但讀紙質(zhì)書(shū)更適合“深閱讀”。要想讀經(jīng)典，最好還是讀紙質(zhì)書(shū)。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)閱讀本身就是一個(gè)審美過(guò)程。裝幀、開(kāi)本、版式、紙張，都可能含有獨(dú)特的美學(xué)意蘊(yùn)，令人玩味不盡。每本書(shū)的流傳過(guò)程，它的來(lái)路，都可能帶有文化記憶。我們常說(shuō)的“坐擁書(shū)城”“有書(shū)卷氣”，是說(shuō)一種令人羨慕的氣質(zhì)，這些恐怕在網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備上是得不到的。讀書(shū)終究是一種生命體驗(yàn)，更是一種生活方式。所以無(wú)論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達(dá)，不能也不應(yīng)當(dāng)完全取代傳統(tǒng)的閱讀。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2017年4月23日，有改動(dòng)）材料二：重慶市大足區(qū)春園小學(xué)校書(shū)記黃正端介紹，學(xué)校建設(shè)了豐富的學(xué)校資源庫(kù)，比如電子閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的閱讀選擇，同時(shí)拓展閱讀空間，充分利用學(xué)校場(chǎng)地放置開(kāi)放圖書(shū)架，讓書(shū)籍觸手可及。學(xué)校還充分利用學(xué)校+圖書(shū)館，和學(xué)校附近的圖書(shū)館合作成立了“學(xué)生健康成長(zhǎng)閱讀助力站”，除了開(kāi)展自主閱讀，學(xué)生還常常參加專(zhuān)家、作家的講座，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。（摘自光明網(wǎng)2024年8月23日）材料三：如今，隨著智能化時(shí)代的到來(lái)，5G、人工智能（AI）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等便捷的數(shù)字服務(wù)讓萬(wàn)卷書(shū)觸手可及。點(diǎn)開(kāi)手機(jī)，通過(guò)閱讀軟件開(kāi)啟讀書(shū)時(shí)間；戴上耳機(jī)，在有序書(shū)播講者的生動(dòng)講述中感受語(yǔ)言文字的魅力……全國(guó)多地舉辦閱讀嘉年華活動(dòng)，特色書(shū)吧、圖書(shū)館遍布街頭巷尾；24小時(shí)“城市書(shū)房”讓閱讀“不打烊”；AI賦能數(shù)字閱讀，提升閱讀效率、改進(jìn)閱讀體驗(yàn)。傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀相輔相成，相得益彰。2023年，中國(guó)數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達(dá)5.7億，同比增長(zhǎng)7.53%；數(shù)字閱讀作品總量達(dá)5933.13萬(wàn)部，同比增長(zhǎng)12.54%。截至2024年末，全國(guó)共有公共圖書(shū)館3248個(gè)。無(wú)論是細(xì)品墨香的紙質(zhì)閱讀，還是隨時(shí)隨地“一屏萬(wàn)卷”的電子閱讀，厚植書(shū)香底蘊(yùn)，讓閱讀成為每個(gè)人的生活方式、成為全社會(huì)的流行文化，是建設(shè)“全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”的重要抓手，也是中華民族歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻而生生不息的力量所在。（摘自央視網(wǎng)2025年3月27日）12.下列關(guān)于以上材料內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.由材料一可知，讀網(wǎng)方便了解新聞、信息，因此只適合“淺閱讀”。B.材料一認(rèn)為，傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)的流傳過(guò)程，它的來(lái)路，都可能帶有文化記憶。C.由材料二可知，電子閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生有了更多的閱讀選擇。D.材料三認(rèn)為，智能化時(shí)代的到來(lái)，便捷的數(shù)字服務(wù)讓萬(wàn)卷書(shū)觸手可及。13.如果媽媽不贊同你閱讀電子書(shū)，請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三說(shuō)服媽媽。（3分）14.綜合以上三則材料，寫(xiě)出一條有意義的結(jié)論。（2分）（四）閱讀下面的文字，完成15~19題。（15分）長(zhǎng)憂身后書(shū)無(wú)家包利民①也許很多人如我一般喜歡藏書(shū)，先細(xì)細(xì)地看過(guò)幾遍，然后小心地放進(jìn)書(shū)柜。每每年都買(mǎi)回很多新書(shū)，所謂的新書(shū)，不一定是第一次出版的，更多的是古書(shū)的新版，只是為了重溫、收藏。我也會(huì)買(mǎi)一些舊書(shū)，對(duì)于舊書(shū)，我一直有著一種別樣的感情。②我曾經(jīng)經(jīng)常流連于舊書(shū)攤或者舊書(shū)店，那時(shí)一是因?yàn)榕f書(shū)便宜，再就是常有令人驚喜的發(fā)現(xiàn)。有一年我買(mǎi)回來(lái)一本很厚的《唐宋詞大鑒賞》，是一九八幾年出版的。書(shū)里居然夾著一封信，有兩頁(yè)紙那么長(zhǎng)，折疊著夾在書(shū)里，信紙已經(jīng)泛黃，沒(méi)有日期，也不知過(guò)了多少年了。我饒有興趣地看那封信，看著看著，就覺(jué)得心里很沉重。③寫(xiě)信的是個(gè)人，寫(xiě)下這封信的時(shí)候好像年齡已經(jīng)很大了。信是寫(xiě)給他兒子的，他兒子從小就不喜歡看書(shū)，雖然他的藏書(shū)很多，兒子卻幾乎不看。他很擔(dān)心，并不是擔(dān)心不讀書(shū)的兒子，而是擔(dān)心他一輩子收藏的那些書(shū)，在他離世后，兒子會(huì)不會(huì)留下來(lái)。他為那些心愛(ài)的書(shū)的命運(yùn)擔(dān)憂，信中寫(xiě)道：“如果你能看到這封信，說(shuō)明那些書(shū)還在，我會(huì)很欣慰。如果沒(méi)有看到，我也不會(huì)知道了，也就談不上有沒(méi)有遺憾……”④雖然表面上說(shuō)得云淡風(fēng)輕，可還是從字里行間，讀出了許多的無(wú)奈與凄涼。特別是信的最后一段，不是寫(xiě)給他兒子的，而是寫(xiě)給“我”的：“你好，正在看信的陌生人，說(shuō)明這本書(shū)已經(jīng)到了你的手里。你肯定是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，因?yàn)槟苜I(mǎi)這么舊的書(shū)，而且是詩(shī)詞方面的，那就不是一般的讀書(shū)人。書(shū)在你的手里，我會(huì)很高興，雖然只有這一本，可它找到了一個(gè)很好的家。而我其余的那一萬(wàn)多本，卻不知道有幾本會(huì)有這樣的好運(yùn)……”⑤我心情很沉重?？催@封信的時(shí)候，我的書(shū)還沒(méi)有太多，卻都是我的寶貝，搬了幾次家，一本都不舍得丟掉。如今，更是積攢了太多，真是越多越歡喜，哪怕不看，就是坐在滿架的書(shū)下，也覺(jué)得幸福無(wú)比。我經(jīng)常是這樣的狀態(tài)：陽(yáng)光從窗子涌進(jìn)來(lái)，我靜靜坐在書(shū)架下，捧著一本書(shū)看，有時(shí)抬起眼，看著那許多書(shū)，心里歡喜不已，就像自己擁有了巨大的財(cái)富一般。所以，也就會(huì)隨之生起一個(gè)念頭，如果我不在了，這些書(shū)的命運(yùn)會(huì)怎樣？⑥我不知道我的兩個(gè)女兒會(huì)不會(huì)留在這些書(shū)，其實(shí)也不是愛(ài)不愛(ài)書(shū)的問(wèn)題，如果她們將來(lái)遠(yuǎn)走高飛，這些書(shū)怎么辦呢。于是欣喜之余，就有了一份煩惱和擔(dān)憂。也會(huì)有人說(shuō)，這種擔(dān)心純屬多余，人死萬(wàn)事空，還惦記那些，是自尋煩惱。只是，說(shuō)說(shuō)容易，卻總不能控制地去想。⑦那些書(shū)是屬于我的，以后，如果真能有像那本《唐宋詞大鑒賞》那般的命運(yùn)，該多好！而且，如果沒(méi)有書(shū)中的那封信，我都不知道這本書(shū)是誰(shuí)曾經(jīng)擁有的。有一次我整理以前淘來(lái)的那些舊書(shū)，在有些書(shū)的扉頁(yè)上，發(fā)現(xiàn)蓋有藏書(shū)章。便受了啟發(fā)，也求人刻了一枚藏書(shū)章，不過(guò)我并沒(méi)有像前人那般，是一個(gè)很美或者很有寓意的名字，而是直書(shū)己名。也是有著私心，想著就算我這個(gè)人沒(méi)了，可我的名字還可以和書(shū)一起留下。只要這些書(shū)不是全進(jìn)了廢紙堆，那么不管到了誰(shuí)的手上，只要翻開(kāi)，都會(huì)看到，是有個(gè)叫包利民的人曾經(jīng)收藏過(guò)的。如此，也算是一種安慰吧?、嘁灿泻芏嗳速I(mǎi)很多書(shū)，卻不是真正喜歡讀書(shū)，而是把書(shū)買(mǎi)來(lái)，整齊地?cái)[放在高檔書(shū)柜里，甚至連塑封都完好。他們喜歡書(shū)，并不是喜歡書(shū)中的內(nèi)容，而是把書(shū)當(dāng)成一種比較高檔的擺設(shè)。仿佛家里書(shū)香滿盈，實(shí)則胸?zé)o點(diǎn)墨。我想，他們丟了書(shū)，肯定不會(huì)心疼，如果心疼，也是心疼買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。我覺(jué)得，如果書(shū)有情緒的話，它最大的悲哀，不是在雙手的撫摸中破舊蒼老，也不是被看過(guò)后輾轉(zhuǎn)多人之手或者被遺棄，而是從沒(méi)被人翻閱過(guò)。這是書(shū)的不幸，也是擁有這本書(shū)的人的不幸。⑨這樣一想，便也就釋然了。我的那些書(shū)，都已看過(guò)好多遍，它們已經(jīng)在我心里安了家。我曾擁有過(guò)書(shū)，書(shū)曾被我用心地讀過(guò)，在心里的就不會(huì)失去，即使有一天離開(kāi)這個(gè)世界，那些書(shū)不管流落何方，它們也曾有過(guò)溫暖的家。既然我和書(shū)沒(méi)有互相辜負(fù)，那么，我就沒(méi)有什么可遺憾的了，相信書(shū)也沒(méi)有。15.梳理文章的內(nèi)容，完成下圖。（3分）“我”的經(jīng)歷|“我”的感受喜歡買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)|歡喜讀到舊書(shū)里的信|（1）___________________由人及己，想到自己的藏書(shū)|欣喜之余，（2）___________（3）_________________|得到安慰，釋然，沒(méi)有遺憾16.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句表達(dá)了寫(xiě)信男人擔(dān)憂、無(wú)奈、凄涼等復(fù)雜情感。B.作者從未有靜靜坐在書(shū)架下捧讀一本書(shū)、抬眼看有許多書(shū)的歡喜狀態(tài)。C.作者和寫(xiě)信男人都希望自己的書(shū)能被收藏、被珍惜，有一個(gè)好的歸宿。D.作者認(rèn)為自己的書(shū)“曾有過(guò)溫暖的家”，他和書(shū)沒(méi)有互相辜負(fù)。17.簡(jiǎn)要回答②～④段在文中的作用。（3分）18.文中畫(huà)橫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)寄寓了作者怎樣的希望。（3分）“我覺(jué)得，如果書(shū)有情緒的話，它最大的悲哀，不是在雙手的撫摸中破舊蒼老，也不是被看過(guò)后輾轉(zhuǎn)多人之手或者被遺棄，而是從沒(méi)被人翻閱過(guò)?！?9.請(qǐng)你寫(xiě)出題目《長(zhǎng)憂身后書(shū)無(wú)家》中“長(zhǎng)憂”的含義。（4分）（五）名著閱讀（8分）回顧《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，對(duì)下面三位英雄上梁山的時(shí)間先后排序，正確的一項(xiàng)是（）（2分）圖圖圖①吳用②宋江③林沖A.①②③B.③①②C.②③①D.③②①21.《西游記》是一部很有趣的書(shū)，林庚先生稱(chēng)之為“童心之作”，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。請(qǐng)參照示例，結(jié)合作品中的人物或情節(jié)，寫(xiě)出你對(duì)這一評(píng)價(jià)的理解。（3分）示例：孫悟空在太上老君的煉丹爐里煉就火眼金睛，能識(shí)破妖魔鬼怪，情節(jié)富有想象力，十分有趣。22.學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香流轉(zhuǎn)·經(jīng)典與青春同行”圖書(shū)漂流活動(dòng)，從下面名著中任選一本，寫(xiě)一段推介語(yǔ)送給下一位閱讀者。（不少于50字）（3分）（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）《經(jīng)典常談》（3）《朝花夕拾》三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）23.班級(jí)開(kāi)展“傳承禮文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。（10分）活動(dòng)一：辨敬辭（1）宣傳小組給老師們擬寫(xiě)邀請(qǐng)函時(shí)，搜集了一些常用的敬辭，其中不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.賜教B.恭候C.見(jiàn)教D.蒞臨活動(dòng)二：識(shí)禮儀（2）語(yǔ)文老師受邀做“在閱讀中傳承中華禮文化”專(zhuān)題講座?，F(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)時(shí)，老師出示了課文中含有“禮”的語(yǔ)句，請(qǐng)你和大家找出其中的中國(guó)傳統(tǒng)禮儀。（4分）|相關(guān)作品|含有“禮”的語(yǔ)句|中國(guó)傳統(tǒng)禮儀||《范進(jìn)中舉》|范進(jìn)方才把銀子收下，作揖