統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷(A)(考試時(shí)間:90分鐘滿分:100分)一、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。(5分)lǎolao()拄著拐zhàng(),牽著我的小手,向一個(gè)chuīyān()裊裊的村莊走去。她一路走一路歇，還不停地niàndao()著：“快到了，快到了，到了前面那個(gè)村莊咱們就měizīzī()地歇一會(huì)兒……”二、用“?”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(2分)三、形近字組詞。(5分)四、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)，再選詞填空。(8分)1.形容說話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。()2.親自到了那個(gè)境地。()3.形容(聲音)突然中止。()4.引人進(jìn)入佳境。多指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。()晚飯過后，爺爺?shù)刂v起了《白蛇傳》，那的故事情節(jié)讓我仿佛?？斓骄劈c(diǎn)時(shí)，爺爺?shù)穆曇?，我只好戀戀不舍地回房睡覺了。五、下列句子寫的是哪個(gè)節(jié)日?填一填。(4分)春節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)1.石榴映紅日千門喜慶，鼓樂催龍舟萬水歡歌。()2.燕子來時(shí)新春，梨花落后清明。()3.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。()4.臘梅朵朵迎新歲，瑞雪飄飄兆豐年。()六、按要求完成句子練習(xí)。(3分)1.沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎?(改為陳述句)2.嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，足以讓我回憶。(改為反問句)3.六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，現(xiàn)在我們要分離了。(改為雙重否定句)七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《作文上的紅雙圈》寫了一事，表達(dá)了作者之情。2.田老師把小詩(shī)“，。，”編成了一個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事，讓人聽了身臨其境，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的畫面。畫中的景物有、、、，美得讓人流連忘返。3.我聽得，恍如，田老師的話，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的學(xué)兄捅了我一下，我才。4.書信一般由、、、、組成。5.聰明在于學(xué)習(xí)，。八、閱讀短文，完成練習(xí)。(33分)(一)老師領(lǐng)進(jìn)門(節(jié)選)(8分)我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到了田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭?。　笔陿淠?，百年樹人；插柳之恩，終生難忘。1.選文中的“、、”等詞語(yǔ)，表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。(1.5分)2.“十年樹木，百年樹人”中兩個(gè)“樹”的意思分別是和。這句話的意思是(1.5分)()A.十年的時(shí)間可以培育一棵樹，一百年的時(shí)間可以培養(yǎng)一個(gè)人才。B.比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。3.聯(lián)系全文可以看出，老師是一個(gè)的老師，學(xué)生是一個(gè)的學(xué)生。(填四字詞語(yǔ))(2分)4.畫“”的句子跟課文的題目《老師領(lǐng)進(jìn)門》有什么關(guān)系?這句話在文中起到什么作用?(3分)(二)生之喜悅(12分)美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮了。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它———痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。1.給加點(diǎn)字注音。(1分)中樞()自虐()2.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思及在文中的具體含義。(1分)(1)以手掩面:(2)契機(jī):3.破折號(hào)的主要用法有：①表注釋；②表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的()中。(2分)(1)當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()(2)鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()4.談?wù)勀銓?duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。(2分)5.在短文中為表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦有正面和側(cè)面描寫，各選一句摘抄下來。(2分)正面描寫：側(cè)面描寫：6.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(2分)7.讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來。(2分)(三)改變命運(yùn)的一分(13分)①晚上，山村小學(xué)靜極了，我一個(gè)人在辦公室備課。②忽然，從門縫探進(jìn)一顆小腦袋。他躡手躡腳地向辦公桌靠近，膽怯地叫了聲：“老師。”“查分?jǐn)?shù)吧?你59分，這次語(yǔ)文考試全班就你不及格?！蔽仪穆曊f道。白天，辦公室門口擠滿迫不及待想知道分?jǐn)?shù)的學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小男孩是班上最后一個(gè)來查分?jǐn)?shù)的。“老師，能不能，能不能……”他難為情地抬起頭，小臉漲得通紅，聲音細(xì)得像絲線一般，嘟囔著，“能……能不能給我的作文加上一分?”“加分?這可不行。作文打分得嚴(yán)格對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。”我搖了搖頭，笑笑說，“你再努力吧，爭(zhēng)取期末拿個(gè)高分?！雹邸翱晌覌尅龝?huì)責(zé)備我的?！毙∧泻е耷唬瑵M臉委屈。我沉默了，心想：現(xiàn)在的家長(zhǎng)啊，望子成龍心切，可一點(diǎn)也不懂得如何管教孩子。看著可憐兮兮的男孩，是不是應(yīng)該給他加上一分呢?我有些猶豫。④不經(jīng)意間，我瞥了小男孩一眼，目光正迎上那飽含淚水的眼睛。我的心猛然一震———在孩子晶瑩的淚光中，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟他還是個(gè)孩子，其實(shí)對(duì)于九歲的孩子來說，一次考不好，算得了什么?我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他說：“我在總成績(jī)上給你加一分，但不是送，是借給你的，要還的，期末你要借一還十，怎么樣?”小男孩咬了咬嘴唇，似乎在做著一個(gè)重大的決定：“行！期末還您！”說完，邁開大步逃跑似的走出辦公室。⑤從此，小男孩好像變了一個(gè)人。他一直惦記著自己的承諾，每天都在刻苦地學(xué)習(xí)。期末，他的語(yǔ)文竟然得到了98分。我給他頒發(fā)了“學(xué)習(xí)進(jìn)步”獎(jiǎng)。他緊緊抱著獎(jiǎng)狀，生怕它從自己手上飛走：“這可是三年來我第一次獲獎(jiǎng)啊。老師，謝謝您借給我的那一分。”此時(shí)的他熱淚盈眶。⑥后來，小男孩以優(yōu)異的成績(jī)考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里第一個(gè)大學(xué)生。再后來，他成了著名的作家，出版了很多書籍，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘來看望我。他總是說，當(dāng)年我“借”給他的那一分改變了他的一生。1.短文中，小男孩請(qǐng)求“我”給他的作文加上一分，是因?yàn)?)(3分)A.考試不及格，擔(dān)心老師批評(píng)他。B.考試不及格，擔(dān)心媽媽責(zé)備他。C.考試不及格，擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。2.請(qǐng)你在第②和第⑤自然段中用“﹏”畫出描寫小男孩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，并分別體會(huì)其好處。(4分)4.從文中可知小男孩是一個(gè)的孩子。(2分)5.為什么說老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生?(2分)九、習(xí)作。(30分)題目：成長(zhǎng)的記憶寫作時(shí)要注意文章的詳略和寫作順序等，要表達(dá)真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名，500字左右。第六單元測(cè)試卷(A)姥姥杖炊煙念叨美滋滋二、zhēngzhǔtǒnghuì三、略四、1.娓娓動(dòng)聽2.身臨其境3.戛然而止4.引人入勝娓娓動(dòng)聽引人入勝身臨其境戛然而止五、1.端午節(jié)2.清明節(jié)3.中秋節(jié)4.春節(jié)六、1.沒有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就不會(huì)有我今天的一切。2.嘿，同桌，和你一起學(xué)習(xí)的日子，怎能不足以讓我回憶呢?3.六個(gè)春秋我們?cè)谝黄?，現(xiàn)在我們不得不要分離了。七、1.因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家對(duì)老師的感激2.一去二三里煙村四五家亭臺(tái)六七座八九十枝花煙村人家亭臺(tái)花兒3.入迷身臨其境戛然而止驚醒4.稱呼正文祝福語(yǔ)署名日期5.天才在于積累八、(一)1.恭恭敬敬深深感謝終生難忘2.種植培養(yǎng)B3.教學(xué)有方尊