能力提升多媒體學習后的教學反思隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，計算機已進入教育領域，并得到迅速的發(fā)展。計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發(fā)生了變革。多媒體由于具有圖、文、聲、像并茂這樣的特點，它能提供理想的教學環(huán)境，并將改變教學模式、教學內(nèi)容、教學手段和教學方法，要在45分鐘的課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。因此，在課堂教學中應用多媒體是教育改革的需要，是時代發(fā)展的需要。它的運用不但有利于學生輕松、愉快地學習，還有利于學生知識的獲得與保持，更有利于促進學生思維的發(fā)展。成為教師教育教學的一種重要手段。（一）運用多媒體，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的化學學習興趣。1．多媒體能創(chuàng)設生動的教學環(huán)境，提高學生學習化學的積極性。在化學教學中，適時適當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學情境，能使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化；能使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動；能使學生重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主=動性。利用多媒體設備，創(chuàng)設問題情景，展示問題意義，能使學生了解問題的實際意義并能引起學生對解決問題的興趣，激發(fā)其主動參與和解決問題的意識，從而增強了學生對化學知識的愛好，提高學習的積極性。2.運用多媒體能將教學內(nèi)容具體化、形象化

運用多媒體將教學內(nèi)容具體化、形象化，并能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，在特定的情境下，由于多媒體計算機喚起了學生實際生活的環(huán)境，從而有效地激發(fā)了學生探索新知識的熱情。因此，這種多媒體教學可以從心理上消除了學生聽課造成的疲勞和緊張感，使學生獲得一種輕松、舒適、怡然的心情，從緊張的課堂教學氣氛中解脫出來，在一種輕松、愉快的環(huán)境中“自由”地學習。3.多媒體能圖文聲像并茂，有利于促進學生思維的發(fā)展

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接的反映，思維活動是在感知的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認識是思維活動的源泉和依據(jù)。因此，教學時應讓學生通過感知來獲取大量具體而生動的材料。一堂高質(zhì)量的課是由多種因素構成的，激發(fā)學生的化學學習動機，培養(yǎng)學生的化學學習興趣，便是其中之一。學生的學習動機是在學習需要的基礎上產(chǎn)生的，這就要求教師深鉆教材、有計劃、有目的地通過教學活動，使學生比較具體地感受到所學知識在現(xiàn)實生活中的作用，從而產(chǎn)生多種多樣的學習需要，并促進這些需要轉化為正確的學習動機，這樣才能使學生始終保持自覺的、積極的學習狀態(tài)。（二）、多媒體應用能豐富課堂教學容量。例題、習題，使教與練的容量大大地增加。設計實際問題情景，重新組織教材結構，提高學生的化學素養(yǎng)和應用能力。是新型教師所應具備的素質(zhì)。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生，采用多媒體教學，教學容量比以往的常規(guī)教學容量多，教師應注重掌握教學節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強弱、輕重緩急，要根據(jù)學生的具體情況而定。（三）、運用多媒體，有效提高學生愛國主義意識。利用現(xiàn)代教育技術，抓住時機，對學生進行教育。通過課件放映出來，讓學生知道我國的歷史悠久，我們的知識是從書本里、課堂上和生活中得到的，要成為二十一世紀的建設者，我們的知識還遠遠不夠，我們要共同努力，發(fā)奮學習。從而滲透愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。多媒體教學也不應理解為全堂多媒體演示，不應該忽視師生之間的口頭交流。課堂教學的本質(zhì)是師生互動。教學過程不僅是傳授知識、發(fā)展能力的過程，也是情感交流和學生人格形成的過程。在課堂上教師應注重知識的反饋環(huán)節(jié)，注重師生之間的交流。課堂上教師有針對性的提問，一來對學生的學習情況及時加以了解，二來也增進師生之間的情感的交流。在教學方式上，我們主張要采取啟發(fā)式教學，反對注入式教學。經(jīng)過幾代化學教育工作者的努力，傳統(tǒng)化學教學模式注入了許多新的教育理念。比如課堂